- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Mise en activité des élèves de façon différenciée avec le numérique (application Preschool) à la maternelle REP Bois Blanchard de Château-Thierry (CNR)

2025-05-15T09:35:44Z

Mise en activité des élèves avec le numérique
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice

Ecole maternelle [REP] Bois Blanchard, Chateau-Thierry
Circonscription d'inspection du 1er degré de Château-Thierry
Adresse complète 3 place des Rencontres
Région Hauts-de-France
Nb élèves bénéficiaires du projet 157

Date de validation du projet 11/07/2023
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

L'équipe enseignante souhaiterait développer l'utilisation du numérique dans l'école par le biais de VPI, ce qui permettrait de rendre compte de manière collective du travail des élèves.
Ils pourront ainsi comprendre l'utilité des nouvelles technologies et les utiliser de manière adaptée :
– L'apprentissage des fondamentaux :
• Langage oral : projection de photos ou vidéos d'une situation Vécue (langage d'évocation), communiquer avec les familles par le biais de capsules audio (podcast) qui participera à la motivation des élèves liée à la finalité de la production orale ( application LILI)
• Langage écrit : communiquer avec les familles par le blog de classe (message électronique),
• Littérature jeunesse : Etude d'illustrations projetées : s'exprimer et comprendre, partager, développer un imaginaire culturel collectif
• Mathématiques : utilisation le tableau interactif pour s'entraîner, essayer, réussir et renforcer ses acquis.
Lien école - collège : mise en place d'une correspondance par Visio avec le collège pour faciliter les projets
• Education artistique et culturelle : Faciliter la projection d'œuvres artistiques. Etude sur la globalité et dans le détail (zoomer) Jeu du cherche et trouve,
• Explorer le monde : Analyse de photos et vidéos (documentaires),

– Nos élèves apprendront avec des parcours adaptés grâce aux applications dédiées. Nous allons pouvoir faire de la différenciation pédagogique encore plus fine en nous aidant de l'intelligence artificielle (IA) et des applications du type préschool en nous adaptant aux élèves à profil particulier .
Dans le cas de PRESCHOOL, il existe des parcours différenciés dans les domaines mobiliser le langage et les outils pour structurer sa pensée. Chaque élève pourra avancer à son rythme en validant des paliers de compétences. Des exercices d'entrainement ciblés seront proposés. L'IA permet aux enseignants de construire des contenus adaptés à chaque enfant.
Ces outils nous permettront aux élèves d'atteindre les objectifs que nous nous sommes fixés pour améliorer les résultats aux évaluations nationales en résolution de problème et en vocabulaire. Nous pourrons mettre en place un rituel autour de la résolution de problème. Cet outil facilitera ce travail car la réflexion se fera sur le tableau interactif et les élèves pourront entourer, manipuler, corriger et verbaliser leurs actions. Tout ceci participera à la motivation de nos élèves et à leur implication dans les tâches proposées.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille

Idées initiales

Dans ce projet, le numérique sera à la fois un outil et un objet d'enseignement. Pour notre école, cette façon d'enseigner sera innovante car nous ne disposons pas d'outils numériques. Nous allons pouvoir susciter l'envie d'apprendre à nos élèves en passant par des choses colorées, ludiques et ils gagneront en autonomie. Nos élèves utiliseront dans des ateliers autonomes avec l'utilisation du VPI. Ils apprendront avec des parcours adaptés grâce aux applications dédiées. Nous allons pouvoir faire de la différenciation pédagogique encore plus fine en nous aidant de l'intelligence artificielle et des applications du type préschool (il en existe d'autres) en nous adaptant aux élèves à profil particulier . Nous pourrons diversifier les approches pédagogiques pour faciliter les apprentissages (classe inversée par exemple). Nous pourrons travailler l'implication des élèves en diversifiant les supports et les usages pédagogiques ( jeux numériques, réalité augmenté, stimulation). L'utilisation du numérique favorise également la confiance des élèves en permettant la production, la correction et la publication de leurs travaux. le numérique permet également de répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap. Merci de compléter cette partie afin de rendre plus explicite le caractère innovant de ce dossier

Plan d'action

Objectif 1 :
• Améliorer la compréhension des élèves de la TPS à la GS, en enrichissant le lexique des élèves au service des mathématiques.

• Critères de réussite :
– Développer des stratégies de compréhension
– Savoir manipuler pour comprendre
– Comprendre le lexique mathématique
– Savoir reformuler son propos et celui des autres pour se faire comprendre
– savoir parler

Objectif 2 :
• Améliorer la compréhension des élèves de la TPS à la GS, en enrichissant le lexique des élèves au service du vocabulaire.

• Critères de réussite: :
– S'exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis
– Utiliser le lexique appris en classe de façon approprié
– Savoir écouter
– Faire preuve d'attention
– Enrichir son vocabulaire

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - - - - - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.01.23

B* Une école numérique au service des élèves à la maternelle REP+ Dolto de Melun (CNR)

2025-01-21T08:28:29Z

Une école numérique au service des élèves
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Ecole maternelle [REP+] Françoise Dolto, Melun

Circonscription d'inspection du 1er degré de Melun
Adresse complète 27 rue de Montaigu

Nb élèves bénéficiaires du projet 110

Date de validation du projet 20/06/2023
Date de début du projet 6 janvier 2023 à 00:00

Descriptif du projet

Objectifs Les objectifs de notre plan d'action sont :

Pour les enseignants :
– Modifier les pratiques des enseignants de l'école pour faire entrer l'école dans l'ère numérique.
– Offrir aux enseignants un nouvel outil d'adaptation et de différenciation dans le parcours d'apprentissage de chaque élève.
– Favoriser et faciliter la communication avec les familles et ainsi la co-éducation.

Pour les éléves :
– Améliorer la continuité numérique école maternelle/école élémentaire
– Donner des repères aux élèves pour qu'ils puissent utiliser le numérique de manière adaptée.
– Developper l'autonomie
– Favoriser l'auto-évaluation et mise en place de parcours d'apprentissage plus individualisés
– Renforcer les compétences langagières et la compréhension

Lutter contre les difficultés scolaires ;L'évaluation des élèves ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Eco
le inclusive Autre

Idées initiales
les idées d'évolution ou de transformation identifiées à l'issue des concertations sont :
– Mettre en place un livret numérique pour faciliter la communication et l'implication des familles,
favorisant un climat de confiance grâce à une communication régulière.
– Développer des outils pédagogiques innovants et adaptés aux besoins des élèves pour améliorer leur niveau et la qualité de leurs productions.
– Réduire la fracture numérique chez les élèves issus de milieux prioritaires en mettant en place des dispositifs d'accompagnement et de soutien.
– Favoriser un environnement pédagogique ludique, interactif et stimulant pour augmenter la participation, l'implication et la concentration des élèves en classe.
– Proposer des activités et des projets pédagogiques qui permettent aux élèves de valider les compétences du programme du cycle 1 en vigueur.
– Permettre de proposer une différenciation et une individualisation dans les apprentissages via les supports pédagogiques innovants, notamment l'apprentissage de la programmation par les robots.
– Familiarisation avec les équipements afin d'assurer une continuité entre la maternelle et l'élémentaire.

Plan d'action
Lors du conseil d'école en date du 7 novembre 2022 en présence de la mairie, nous les avons informé de la nécessité d'équiper notre école en numérique.
Notre plan d'action s'articule autour de 3 grands axes : le bien-être des élèves, lutter contre les inégalités et l'excellence.

Le premier axe de notre plan d'action favorisant le bien-être des élèves, offrira un environnement pédagogique ludique, interactif et stimulant notamment par la mise en place d'un livret numérique et d'un blog de classe qui facilitera la communication et l'implication des familles, et favorisera un climat de confiance grâce à une communication régulière.

Le deuxième axe, s'inscrit dans la lutte contre les inégalités en permettant de réduire la fracture numérique chez un public en Réseau d'Éducation Prioritaire renforcé.

Et enfin, le troisième axe, permettre d'améliorer le niveau de tous les élèves en leur offrant des outils pédagogiques innovants et adaptés à leurs besoins et ainsi permettre aux élèves de l'école de valider les compétences du programme du cycle 1 en vigueur.

Pour cela nous sollicitons une aide financière pour permettre l'achat de :

– 14 tablettes numériques Apple
– 3 écrans numériques intéractifs
– 30 casques filaires
– 14 dédoubleurs Jack
– 1 pack Blue Bots
– 1 armoire forte

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - - - - -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 06.01.23

B* Utiliser les outils numériques pour réaliser un journal scolaire géant à destination des parents à la maternelle REP+ Vendôme de Cayenne (CNR)

2024-12-27T10:01:42Z

Kout-wèy ti moun
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice

Ecole maternelle [REP+] Vendôme Cayenne
Circonscription d'inspection du 1er degré de Cayenne 2 - Roura
Adresse complète Résidence Novaparc
Région Guyane
Nb élèves bénéficiaires du projet 362

Date de validation du projet 16/07/2024
Date de début du projet 9 février 2024 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Préparer un journal scolaire
Favoriser l'accès à l'outil informatique de tous les élèves.
Favoriser la relation école-famille
Permettre à tous les parents d'avoir accès aux informations concernant les projets
Favoriser la réussite de tous les élèves

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L'évaluation des élèves ;Lien école-famille

Idées initiales

Le projet Kout-wèy ti moun émane de plusieurs constats :
Les élèves vivent dans une grande précarité, l'accès à l'écrit est limité et nous constatons une pauvreté lexicale. Le taux d'absentéisme est important et les élèves rencontrent des difficultés à rester concentré.
Certains élèves de l'école n'ont pas accès au numérique. La communication et la consultation du cahier de vie sur Toute mon année.com, la continuité pédagogique en ligne est impossible pour plus de la moitié des élèves. Certains parents sont illettrés et le rapport avec l'école reste difficile.
Ce projet, visera à former des petits journalistes lors de la rédaction du journal scolaire géant et favorisera l'émergence de l'écrit, de la lecture et du langage. Le journal scolaire géant permettra d'informer tous les parents des différentes activités réalisées à chaque période. Il animera les murs de l'école, ouvrira les portes au numérique au sein de l'école et réduira les inégalités sociales. Les 15 classes sont concernées par ce projet soit 360 élèves.

Les enfants pourront utiliser des outils numériques conformément aux programmes du cycle 1. La publication du journal scolaire se fera par période.

Ce projet vise à l'utilisation du numérique en faveur des différents projets et contribuera à l'amélioration des résultats des évaluations.

Plan d'action

Ce projet Kout-wèy ti moun vise à l'utilisation des outils numériques afin de réaliser un journal scolaire géant pour informer les parents des différentes activités au sein de l'école. Les projets de l'école seront mis en valeur de façon attractive. Il permettra de former des petits journalistes, de renforcer le lien école-famille et de sensibiliser les parents sur ce qui se fait en classe.
Valoriser les activités des élèves tout en faisant travailler la mémoire et en renforçant l'estime de soi.Permettre aux élèves qui sont en difficulté d'appréhender les notions et d'entrer dans les apprentissages.
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l'oral et l'écrit. Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. Langage d'évocation. Parler ensemble d'une situation vécue avec le groupe, mettre des mots sur des actions. S'exprimer de manière de plus en plus explicite. S'exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis, progresser sur le plan lexical. Commencer à produire des écrits. Participer verbalement à la production d'un écrit. Savoir qu'on n'écrit pas comme on parle. Ecrire des mots, des phrases, des articles.
Explorer le monde : utiliser, fabriquer, manipuler des objets. Les enfants apprennent à manipuler une souris d'ordinateur, agir sur une tablette numérique
Apprendre à intégrer progressivement la chronologie des tâches requises et à ordonner une suite d'actions
Utiliser des outils numériques. Utiliser les outils numériques de manière adaptée (tablettes, ordinateurs, appareil photo) pour réaliser un journal scolaire.
Proposer aux élèves de travailler et d'apprendre autrement en ayant accès au numérique et en se familiarisant avec les différents outils. Acquérir les bases dans ce domaine.
Favoriser les 1ers essais d'écriture et réduire les inégalités face au numérique.
Critère de réussite : Réalisation du journal scolaire géant. Acquisition de vocabulaire numérique.

Les outils numériques au service du journal scolaire et des projets
Le projet éco-école : pour l'année scolaire 2024-2025 inscription pour un label
La deuxième rencontre des jardins pédagogiques : Vendôme et Roura
Créons des contes théâtralisés et jouons dans une autre langue : projet des PS
Liaison école-collège : Découverte et utilisation des lecteurs “bookinous” projet du collège Justin CATAYEE et de la maternelle VENDOME. Enregistrement de nouveaux albums.
Les différentes actions en lien avec le calendrier scolaire (journée nationale du sport, journée créole, semaine du goût, fête de la science, fête de Noël, le carnaval à l'école, la fête de l'école.)
Projet de circonscription : concours “ Jouons avec les mots” concours final des MS puis dans le cadre de la liaison GS-CP concours final des élèves de GS et des élèves de CP.
Les sorties scolaires : Les PETITES SECTIONS partent à la découverte des fruits et des légumes du pays en visitant le marché de REMIRE-MONTJOLY (utiliser les graines).

Les MOYENNES SECTIONS découvriront le centre commercial “Family Plaza” et visionneront un film au cinéma. Les GRANDES SECTIONS découvriront les animaux de GUYANE au zoo.
1ère période
Prise en main de l'outil, Formation des enseignants par le CP-TICE, Découverte des icônes, Découvertes des logiciels (ex book creator), Utilisation de l'appareil photo.
Le journal scolaire sera rédigé par 3 classes à chaque période
Période 2 à 5
Le journal scolaire au ryhtme des projets

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.02.24

B* Des outils numériques au service des apprentissages à la maternelle REP+ Pauline Kergomard de Beuvrages (CNR)

2024-12-23T08:20:54Z

Des outils numériques au service des apprentissages
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Professeur des écoles

Ecole maternelle [REP+] Pauline Kergomard Beuvrages
Circonscription d'inspection du 1er degré de Valenciennes Anzin
Adresse complète Impasse Delaune
Région Hauts-de-France
Nb élèves bénéficiaires du projet 170

Date de validation du projet 20/04/2023
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

– Diversifier les supports d'apprentissage pour les rendre plus interactifs, en particulier dans les domaines des apprentissages fondamentaux
– Réduire les inégalités entre les élèves en leur proposant des supports plus motivants et ludiques (notamment pour les élèves les plus en difficultés et les plus éloignés des apprentissages scolaires)

Lutter contre les difficultés scolaires ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Autre

Idées initiales

– Utiliser les nouvelles technologies pour faire évoluer nos pratiques pédagogiques
– Proposer des supports plus motivants, en particulier aux élèves les plus en difficultés dans les apprentissages fondamentaux (école en REP+)

Plan d'action ?

– Permettre un engagement plus soutenu de la part des élèves en leur proposant davantage d'activités interactives.
– Stimuler la participation active des élèves par essais et erreurs, les élèves seront davantage acteurs de leurs apprentissages.
– Favoriser une dynamique de groupe entre les élèves : collaborer, communiquer, débattre.

– Extrait du programme d'enseignement de l'école maternelle publié au BO n° 25 du 24 juin 2021.
Domaine Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

– Utiliser des outils numériques

◦ Dès leur plus jeune âge, les enfants sont en contact avec les nouvelles technologies. Le rôle de l'école est de leur donner des repères pour en comprendre l'utilité et commencer à les utiliser de manière adaptée (tablette numérique, ordinateur, appareil photo numérique…). Des recherches ciblées, via le réseau Internet, sont effectuées et commentées par l'enseignant.

– Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.

◦ Par l'utilisation des tablettes et d'un ENI, nous souhaitons mettre en place un nouveau mode de fonctionnement et de nouvelles méthodes qui favorisent un apprentissage actif.

◦ Nous envisageons notamment de les utiliser dans de nombreux domaines : résolution de problèmes en mathématiques (utilisation du site Mathebdo), méthode Narramus, apprentissage du vocabulaire, travail sur le langage écrit, recherche d'informations sur Internet, visite virtuelle de musées, utilisation d'applications grâce à l'aspect tactile de l'écran, utilisation de tableaux numériques créés par l'enseignant, réinvestissement d'activités effectuées en classe.
L'utilisation d'outils numériques nous semble intéressante au niveau du statut de l'erreur. Cela permettra aux enfants de tâtonner, de faire des essais et de collaborer.

Cela modifiera les postures des élèves en donnant un aspect plus flexible à la classe.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - - - - -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.01.23

B* Une salle et un temps dédié pour le STIAM (Sciences, Techno, Ingénierie, Arts et Maths) et le numérique à la maternelle REP Anatole France d'Aulnay-sous-Bois (CNR)

2024-11-08T10:13:42Z

STIAM et numérique à l'école maternelle
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice

Ecole maternelle [REP] Anatole France Aulnay-sous-Bois
Circonscription d'inspection du 1er degré d'Aulnay sous Bois 2
Adresse complète 43 rue Anatole France
Région Ile-de-France
Nb élèves bénéficiaires du projet 165

Date de début du projet Invalid date

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

– Développer la maitrise de la langue
– Faire émerger une démarche scientifique
– Favoriser la coopération
– Améliorer les liens et interactions école/famille

Lutter contre les difficultés scolaires ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Ecole inclusive ;Egalité
filles – garçons Aménagement des espaces (hors bâti scolaire)

Idées initiales

Lors des concertations constat de difficultés à acquérir du vocabulaire pour un grand nombre d'élèves.
Besoin de faire du lien entre les apprentissages à l'école et les familles.
Les enfants manipulent peu ou pas chez eux et ne sont pas dans des familles avec une culture scientifique.
Beaucoup ne s'autorisent pas à se tromper, chercher, expérimenter.

Il a été décidé de mettre en place une salle et d'un temps dédiés aux STIAM ( Sciences, Techno, Ingénierie, Arts et Maths) .
Cela permettra aux élèves de la PS à la GS de bénéficier d'activités cohérentes entre elles qui vont stimuler leur imagination, leur créativité et générer des échanges entre eux.
Il a été également décidé d'équiper les classes en matériels numériques et matériels favorisant le bien-être des élèves.

Plan d'action

– Mise en place d'une salle et d'un jour dédiés aux STIAM pour toutes les classes afin de :

– Favoriser le langage oral et écrit dans un cadre plus ouvert que celui de la classe .
En effet,au travers des activités proposées lors des ateliers STIAM comme par exemple résoudre des problèmes ou des défis les élèves sont amenés à collaborer , échanger grâce à un vocabulaire précis et un discours compréhensible . Ils vont également développer le langage d'évocation, interrogatif etc...

– Développer l'esprit critique, le raisonnement , la curiosité par une pratique ludique des maths et des sciences.

– Aménager la cour et les classes afin de renforcer les échanges verbaux, la collaboration entre pairs et le bien-être des élèves.

– Equiper les classes de matériels numériques afin de renforcer le lien école/famille et le réinvestissement des acquisitions notamment langagières par le prêt de Boukinou, tableaux bavards et de matériel pour enfants à besoins particuliers afin de les aider à mieux vivre le temps d'école.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - - -

[Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr->https://cnr-nefle.gogocarto.fr/map#/fiche/STIAM-et-numerique-a-lecole-maternelle/GsW/

B* Accompagner l'élève dans son auto-évaluation, positive et dynamique, grâce à une tablette à la maternelle REP Pasteur de Vénissieux (CNR)

2024-06-19T08:44:00Z

Suivi, évaluation et auto-évaluation active et positive des compétences grâce au numérique en maternelle
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice

Ecole maternelle [REP] Louis Pasteur Vénissieux
Circonscription d'inspection du 1er degré de Vénissieux 1
Adresse complète 8 route de Corbas
Académie Lyon

Nb élèves bénéficiaires du projet 180

Date de validation du projet 08/11/2023
Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Mettre en œuvre une évaluation positive permettant de laisser plus de traces dynamiques axées sur l'observation.

– Garder traces des activités des élèves sous forme multimédia
– Les rappeler si nécessaire pour mettre en évidence les étapes franchies
– Faciliter une auto-évaluation
– Mobiliser le langage écrit et oral pour communiquer.
L'élève devient partie prenante de son évaluation. Il comprend ce qui est attendu de lui. Il mesure ses progrès tout au long de l'année, le chemin parcouru et celui qui lui reste à accomplir.

– Inclure et différencier grâce au paramétrage des applications

– Porter témoignage et communiquer régulièrement avec les familles.
– Améliorer et positiver la relation avec les parents en les rendant complices des observations. Ce lien école/famille est un axe privilégié du projet d'école et du référentiel de l'éducation prioritaire.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L'évaluation des élèves ;L'accompagnement des parcours et l'orientation ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths
et français) ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Ecole inclusive Education au développement durable et transition écologique

Idées initiales

L'équipe pédagogique n'est pas satisfaite des outils actuellement utilisés pour évaluer qu'elle trouve peu lisibles pour les élèves et les familles, et chronophages pour l'enseignant.

L'équipe pédagogique souhaite développer l'autonomie des élèves avec une évaluation positive et efficace qui rendrait les élèves davantage acteurs de leurs apprentissages.
La tablette offrirait une réponse adaptée. En effet, elle pourrait faciliter le travail de l'enseignant tout en rendant l'élève partie prenant de son évaluation.
L'achat de tablettes permettrait d'harmoniser les modalités d'évaluation sur l'école et l'édition de ce qui est transmis aux parents.

Plan d'action

Nous avons besoin d'un soutien financier pour mener à bien ce projet
L'équipe pédagogique souhaite équiper chacune des 9 classes de l'école d'une tablette Apple car certains logiciels ne fonctionnent que sur matériel Apple.
Chaque tablette coûte environ 600 euros soit environ 5400 € pour l'école. L'installation de logiciels coûte environ 30€ pour chaque tablette soit environ 270 € minimum.
Notre objectif minimum correspond à l'acquisition de tablettes pour nos 4 classes de GS.
Notre objectif optimum correspond à l'acquisition de 9 tablettes afin d'équiper toutes les classes.

Le projet serait présenté et expliqué aux familles en conseil d'école et réunions de rentrée.

Le conseil des maîtres déciderait des compétences travaillées dans chaque niveau.

Après un apprentissage de la prise en main de la tablette, l'élève serait associé à son évaluation. Il pourrait valider lui-même les compétences définies par l'enseignant et ses propres progrès. La validation se ferait directement par l'élève, qui pourrait prendre une photo de sa réalisation pour garder une trace ou faire un enregistrement sonore et commenter.

Les traces des productions de l'élève seraient directement stockées, sans intervention nécessaire de l'adulte. Ces traces seraient associées aux attendus et observables établis par le Ministère de l'Éducation Nationale.
Les traces d'un même attendu se retrouveraeint côte à côte dans l'e-portfolio. A tout moment, l'enfant pourrait feuilleter ses productions sur la tablette et visualiser ainsi ses progrès. Il saurait ce qu'il sait faire, et ce qu'il doit encore apprendre.
L'élève serait plus motivé et plus autonome. Cela l'aiderait à développer sa confiance en lui et sa capacité à progresser.

L'enseignant évaluerait l'élève en l'observant et saurait exactement ce qu'il devrait proposer à l'enfant pour le faire progresser.

Aux moments définis par le conseil des maîtres, il serait possible de produire :
– un bilan à l'attention des parents avec la liste des items validés et les photos prises pour illustrer cette validation,
– un bilan qui pourrait être conservé dans le dossier scolaire de l'élève,
– un tableau de synthèse pour suivre la progression des élèves.
Un commentaire de l'élève ainsi qu'un commentaire de l'enseignant pourraient être ajoutés et réécoutés.

La transmission serait plus simple, peu coûteuse en temps, manipulation et encre puisqu'elle pourrait se faire par mail (document pdf avec photos) ou suite à une impression pour les quelques parents ne disposant pas d'adresse mail.
La famille pourrait reconsulter à tout moment les bilans puisqu'ils ne seraient plus stockés à l'école comme ils le sont actuellement.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel Formation

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.04.23

B* Enrichir le lexique des élèves avec des outils numériques et former les enseignants à la maternelle REP+ Picasso de Pierre-Bénite (CNR)

2024-06-18T09:28:12Z

Des mots pour grandir et réussir
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet directrice

Ecole maternelle [REP+] Pablo Picasso Pierre Bénite

Circonscription d'inspection du 1er degré de Saint Fons
Adresse complète 21 avenue de Haute Roche
Académie Lyon

Nb élèves bénéficiaires du projet 250

Date de validation du projet 08/11/2023
Date de début du projet 1 mars 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

OBJECTIFS OPERATIONNELS

– Conformément aux recommandations pédagogiques Ecole maternelle, école du langage , viser l'élévation du niveau de tous les élèves en s'appuyant sur les savoirs fondamentaux et les apports du numérique éducatif
– Construire des solutions innovantes (lien avec le numérique) afin de répondre aux besoins des élèves
– Augmenter le temps d'exposition au langage de chaque élève via les outils numériques
– Mieux prendre en compte les modalités d'apprentissage spécifiques à la maternelle (apprendre en jouant et en mémorisant)
– Permettre un changement des pratiques enseignantes en vue de renforcer l'autonomie et l'engagement des élèves, enrichir les pratiques pédagogiques
– Développer les compétences numériques des élèves, professeurs et parents
– Former l'équipe enseignante aux outils numériques en fonction de ses besoins
– Disposer d'outils numériques pédagogiques innovants pour faire classe en présentiel ou à distance et communiquer avec les familles de manière plus efficiente
– Organiser des ateliers e-parentalité proposés aux familles pour les aider à investir les technologies mises à disposition des élèves (possibilité de demander l'appui de l'association fréquences écoles)

LES INDICATEURS d'EVALUATION

– Augmenter le taux de réussite aux évaluations nationales de CP en français (notamment les 3 items comprendre)
– Obtenir de meilleurs résultats aux évaluations des élèves sur la mobilisation et le réinvestissement des mots du corpus, appris lors des séquences de vocabulaire. (Evaluation sur le nombre de mots connus et utilisés par l'élève en début de séquence puis en fin de séquence).
– Nombre d'ateliers parents autour des écrans et leur utilisation
– Nombre de parents qui participeront à ces ateliers
– Observation des élèves en classe pour évaluer leur autonomie avec les outils numériques pour soutenir la mémorisation

Lutter contre les difficultés scolaires ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales

Idées initiales

La concertation menée dans notre école avec l'équipe éducative (enseignants, ATSEM, AESH) et des parents a mis en évidence des difficultés importantes de vocabulaire chez nos élèves qui impactent fortement leur réussite dans les apprentissages.
Il a également été relevé un besoin de plus de lien école/familles.

Les besoins identifiés sont :
– Enrichir le vocabulaire des élèves
– Mémoriser de façon autonome à l'aide des outils numériques
– Réinvestir le lexique mémorisé dans des situations de production
– Enrichir le lien avec les parents pour une continuité école/famille (partage d'enregistrements audio pour des lectures d'histoire, sacs à histoire...)

VOIR DIAPORAMA en PJ

Plan d'action

▪ 2021/2022 : formation PE/ATSEM sur le langage
▪ janvier à juin 2023 : formation en constellation plan français pour les professeurs des écoles (voir DIAPORAMA en PJ)
enregistrements de lectures de livres du prix des incos par les parents de l'école pour une réécoute autonome dans la classe par les élèves
février 2023 : travail dans la classe avec les élèves autour des écrans : leur utilisation et leurs alternatives + temps d'information et d'échange sur les écrans en soirée avec les parents et un conférencier
mars 2023 : formation PE/ATSEM suite

▪ 2023 2024 :
– poursuite de la constellation
– mise en place de la programmation d'école en lexique à partir de corpus de mots identifiés et progressifs
– mise en place des séquences de lexique élaborées lors de la constellation (généralisation)
– achat d'outils numériques présentés par la CPC lors de la constellation (murs sonores, tableaux bavards, tablettes, barres enregistrables, écrans numériques interactifs) pour soutenir la mémoire des mots nouvellement appris et utilisation dans les classes
– poursuite des ateliers parents autour des écrans avec la PMI

▪ années suivantes :
– formation des nouveaux enseignants de l'école aux outils numériques et leur utilisation dans notre école
– poursuivre les actions menées dans le cadre du lien école famille : sacs à histoire, développer un blog d'école, partage d'enregistrements audio, de vidéos de moments de classe, de restitution d'histoires
– s'inscrire dans une logique d'innovation pédagogique en lien avec l'utilisation d'outils numériques de façon raisonnée (lien école familles avec des temps conférences à poursuivre avec la PMI)
– Développer l'autonomie de l'élève dans ses apprentissage / utilisation d'outils numériques en fonction des besoins
– Développer le partenariat avec les parents et le périscolaire (ville et centre social) dans une dimension prise en compte du plurilinguisme (ateliers de médiation exolingue)

PLAN D'ACTION POUR LES ÉLÈVES

Les élèves utiliseront quotidiennement les outils numériques pour soutenir la mémorisation du vocabulaire identifié dans la progression d'école, lors d'ateliers autonomes, dirigés ou de temps collectifs.
Ces outils numériques simples à utiliser par de jeunes élèves, permettront également le développement de leur autonomie.
L'enregistrement audio des productions langagières orales des élèves seront facilitées via ces outils numériques.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel Intervenant extérieur Déplacement Formation Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 01.03.23

B* Développer le numérique avec carnet de suivi en ligne pour le lien avec les familles dans les maternelles REP+ Victor Duruy et Claude Debussy de Perpignan (CNR)

2024-05-03T08:04:49Z

J'APP-rends
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice

Ecole maternelle [REP+] Victor Duruy, Perpignan

Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 0660207S école maternelle REP+ Claude Debussy
Nb élèves bénéficiaires du projet 145

Date de validation du projet 13/10/2023
Date de début du projet Invalid date

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Notre projet répond aux enjeux de l'amélioration du climat scolaire dans l'objectif de proposer un suivi des élèves bienveillant et individualisé en lien avec les familles. Par le développement
de la coparentalité et d'une explicitation de nos pratiques, nous pensons pouvoir créer davantage de liens positifs avec les élèves et leur famille. L'idée principale est de proposer un parcours vertueux pour nos élèves : dans la relation pédagogique et éducative. Cet outil serait également au service de la justice scolaire en proposant à chaque enfant un carnet de suivi personnalisé, lisible et gratuit : stratégie collective, questionnement des évaluations des apprentissages, juste information des familles dans le cadre d'une coéducation.

En quoi l'outil numérique permet davantage de développer la relation école-famille ?
Nous utilisons à ce jour une application pour nos blogs de classes et communications avec les familles. Nous constatons une amélioration dans les échanges, plus efficients. Les retours qui nous sont faits sont très positifs.

La consultation du carnet de suivi en ligne serait un point d'appui pour la communication entre enfant et parents : l'élève pourrait expliciter ses réalisations en ayant un support direct de verbalisation.
La question de la fracture numérique s'est posée lors de la conception de notre projet et nous avons d'ores et déjà envisagé des aides possibles pour les familles qui ne pourraient pas avoir accès à ces informations depuis des appareils personnels :
– Aides au sein de l'école : mise à disposition d'un moyen de consultation (iPads) à l'école et échanges avec les familles sur des temps définis,
– Aides en partenariat avec la maison de quartier du Bas-Vernet : proposition d'un accès sur site et formations au numérique proposées par la ville de Perpignan et les associations de quartier.

L'évaluation des élèves ;L'accompagnement des parcours et l'orientation ;Lien école-famille Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement)
Autre

Idées initiales

Notre école maternelle souhaite mettre en place le projet dès la rentrée 2023. L'école Debussy intègrerait le projet en septembre 2024.

Plan d'action

Notre école souhaite mettre en œuvre un carnet de suivi numérique avec une réelle implication des élèves et de leur famille.

Suite à différentes recherches et retours d'expériences, l'application
"Je valide" sera privilégiée, répondant ainsi aux exigences RGPD et à la nécessité d'une interface simple et lisible pour tous. Chaque classe aura à disposition le matériel pour permettre une utilisation pratique et claire pour chaque enfant : validation de réussites en temps réel avec support visuels identifiés et identifiables par l'élève. Nous souhaitons développer l'axe de l'autonomie pour nos élèves et lui permettre de comprendre l'évolution de son parcours de manière positive.
Autre axe essentiel, nous souhaitons proposer un lien privilégié avec les famille. En effet, notre position géographique, au sein d'un quartier défavoriser, présente souvent des difficultés d'accès au Enjeux de l'École. Nous travaillons déjà depuis de nombreuses année à faire de cette relation une plus-value pour nos élèves. Dès lors, la proposition d'un tel carnet de suivi nous permettra d'institutionnaliser des temps de rencontres avec les familles pour consulter le carnet avec leurs enfants. Nous aurons la possibilité de développer à la fois des compétences langagières pour l'élève mais aussi de créer du lien entre École et Familles. Un partenariat est envisagé avec la mairie de quartier afin de proposer des formations au numérique aux familles.

Notre réflexion se porte aussi sur le suivi des élèves tout au long de leur scolarité. L'utilisation de l'application et de l'ENT nous permettrait de créer un dossier de suivi consultable tout au long de la scolarité de l'enfant : cas de changements d'école notamment.

Enfin, nous souhaitons développer les lien transversaux entre les domaines. Le matériel proposé pourrait également être transférable pour d'autres compétences. Notre école étant dotée d'un ENI, d'autres projets utilisant le numérique pourraient être développés par l'équipe et développer de nouvelles compétences, notamment langagières.

En classe, les élèves seront amener à réellement explorer les compétences en jeu dans le domaine du numérique. L'école étant doté d'un ENI, il est également possible d'envisager une utilisation du matériel de dotation vers des apprentissages transversaux dans les différents domaines.

Notre plan d'action se détermine comme suit :
Septembre 2023 : Mise en œuvre de l'application en classe et utilisation et formation au matériel
Janvier 2023 : Première rencontre Familles
Juin 2023 : Seconde rencontre Familles et retour d'expériences des différents acteurs
Septembre 2024 : Mise en œuvre dans les écoles Debussy et Pont-Neuf
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Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel Intervenant extérieur Déplacement Formation Personnel EN

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 13.10.23 (validation)

Apprendre à utiliser l'outil numérique et initier à la programmation à la maternelle REP Les Bleuets de Noisy-le-sec (CNR)

2024-04-26T07:20:57Z

École numérique
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet enseignante

Ecole maternelle [REP] Les Bleuets 93130 Noisy-le-Sec

Statut expérimentation Non
Nb élèves bénéficiaires du projet 125

Date de validation du projet 06/07/2023
Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

Descriptif du projet

Objectifs
1) volet beebot
– permettre la prise en main d'un outil pédagogique de codage et de programmation non accessible en dehors de l'école, dans le cadre des attendus de fin de cycle 1 (Pouvoir utiliser
de façon autonome et adaptée les outils numériques présents dans la classe ou dans l'école.)
– favoriser les situations problèmes de repérage dans l'espace (Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage - Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d'un espace vécu (salle de classe, salle de jeux, cour de récréation…).
– créer des liens entre l'objet et le numérique : objet technologique et donc première découverte du monde technique en lien avec le chapitre "utiliser, fabriquer, manipuler des objets".
– les différentes activités proposées pour l'utilisation des robots permet de travailler et d'associer espace vécu, espace perçu et espace représenté.

2) volet carnet d'apprentissage
– favoriser l'autonomie de l'enfant sur son auto-évaluation par l'utilisation de l'outil numérique (Pouvoir utiliser de façon autonome et adaptée les outils numériques présents dans la classe ou dans l'école.)
– développer la compréhension de l'école pour les familles et l'élève grâce à l'élève (Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou des activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d'apprentissage et en identifier l'objet.)
– réduction du papier en se détachant des carnets de suivi papier.
– rendre l'évaluation efficiente pour les élèves et les enseignants.

3) volet ordinateur :
– apprentissage de l'utilisation de l'outil numérique : savoir se repérer sur l'écran, sur le clavier et savoir manipuler une souris
– réinvestissement des apprentissages de la classe et entrainement par le biais de logiciels adaptés
– manipulation en essai/erreur, validation autonome

4) supports numériques auditifs
– mémoriser des sons, enrichissement du vocabulaire et de la syntaxe,
– possibilité de se réécouter, se corriger, prendre conscience de ce qu'on dit (formulation et articulation)
– développer l'écoute de soi et des autres
– développer le langage d'évocation

Lutter contre les difficultés scolaires ;L'évaluation des élèves ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille ;Autre Lutter contre les assignations sociales et territorial
es ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons Education au développement durable et transition écologique

Idées initiales - Valider les compétences attendues en fin de cycle 1 quant à l'usage du numérique : agir sur une tablette numérique (allumer, éteindre, choisir une application : l'ouvrir, l'utiliser et la
fermer), choisir l'outil numérique qui convient en fonction d'un besoin (photographier, filmer, enregistrer la voix, copier du texte…), manipuler une souris d'ordinateur pour pointer un élément, cliquer sur un élément, déplacer un élément, repérer des lettres sur un clavier (ordinateur ou tablette), utiliser les touches de direction (haut, bas, gauche, droite) pour déplacer un personnage dans un jeu éducatif ou beebot.

– Les outils informatiques partagés entre les classes permettraient de mettre en œuvre du tutorat interclasse.

– L'utilisation d'une application de carnet de suivi des apprentissages sur tablette permettrait de résoudre certains obstacles et de rendre l'évaluation des élèves efficiente pour les élèves.

– enrichir les pratiques de classe : l'utilisation des outils numériques permettrait de diversifier et différencier les modalités de passation des consignes par le biais de petit matériel d'écoute et d'enregistrement.

– immédiateté : du fait de l'organisation actuelle pour l'enrichissement des carnets de suivi des apprentissages (prise en photo, impression, collage, dictée à l'adulte - cf : notre plan d'action ci-après), nous avons constaté, notamment dans les plus petites classes, une difficulté à se remémorer les activités effectuées et les compétences rattachées. l'utilisation d'une tablette avec un logiciel adapté, permettrait à l'enfant de s'exprimer sur sa réussite et ce qu'il a appris immédiatement.

– motivation intrinsèque : les élèves de cette tranche d'âge peuvent être, soit dans une motivation liée à l'adulte avec une dimension affective, soit, au contraire, bloqué par le regard de l'adulte, aussi bienveillant soit-il. La tablette et l'auto-évaluation du travail permettrait de développer la motivation intrinsèque pour certains et libérer la parole pour les autres.

– gain de temps : le système des carnets de suivi des apprentissages est très riche et l'ensemble des enseignants souhaitent continuer de le mener. Cependant, nous remarquons qu'il peut être fatigant et chronophage pour l'enfant dans la verbalisation individuelle et le temps accordé à cette tâche pour chaque enfant. L'utilisation d'un carnet de suivi sur tablette permettrait à l'élève de le compléter simultanément au moment des apprentissages et de résoudre cet obstacle.
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Plan d'action l'école numérique :

1) volet beebot : initiation à la programmation sur l'ensemble du cycle 1, sensibilisation au monde de la robotique
1 beebot pour 2 dès la petite section :
– découverte
de l'objet et de son utilisation en fin de PS
– manipulation et premiers essais de codage en MS
– complexification du codage et utilisation de l'outil numérique (tablette) en GS

2) volet tablette et validation des compétences acquises
nous utilisons aujourd'hui un carnet de suivi des apprentissages qui permet à l'enfant d'exprimer sa compréhension de ses acquis : l'enseignant prend l'enfant en photo en situation de réussite, l'imprime et l'insère dans le carnet personnel de l'élève. Ce dernier, en décroché, commente sa photo et exprime ce qu'il en retient et ce qu'il a appris sous forme de dictée à l'adulte. cf photo d'un carnet de suivi
– utilisation de la tablette en tant qu'outil d'élaboration de sa pensée : prise en photo de ce que l'on sait faire et verbalisation orale des procédures et acquis via une application dédiée.
– possibilité de se réécouter et de reformuler, compléter ou valider son discours.
– Accès facilité pour les parents via des liens numériques
– développement de l'investissement de l'élève dans la vie de classe : possibilité de prise de photos de moments de vie de classe pour alimenter le blog de la classe.
– meilleure compréhension du travail de son enfant en enlevant la barrière de l'écrit, notamment pour les parents allophones et/ou analphabètes.

3) utilisation de l'ordinateur via des logiciels éducatifs (langage oral et écrit, résolution de problèmes et jeux mathématiques)
– 1 ordinateur par classe qui permettrait une utilisation régulière et adaptée de l'outil numérique
– des logiciels éducatifs adaptés à la classe du cycle : début d'utilisation en fin de PS avec une montée en compétences jusqu'à la GS
– possibilité d'y adjoindre des projecteurs permettant l'exploitation de supports visuels et animations, de plus en plus fournis avec les différents manuels (narramus, cléo,, ...)

4) supports numériques auditifs utilisables PS> GS
– utilisation de pinces enregistreuses permettant l'enregistrement et la lecture des messages : utilisation diverses : enregistrement de la consigne pour certains ateliers autonomes, guides audios informatifs et explicites lors d'expositions aux parents, s'enregistrer sur des images d'albums, ...
– tableau bavard / poster bavard : mémorisation du vocabulaire, réinvestissement du lexique, enrichir le langage en réception et en production, discrimination sonore, éveil à la diversité linguistique
– bookinou : 1 par classe : susciter le goût de la lecture, travailler la fluence et l'expression orale, réinvestissement dans le cadre de la pédagogie de l'écoute (écoute en autonomie des textes travaillés)
– album photo enregistreur 1 par classe : utilisé comme cahier de vie sonore qui voyagerait au sein des familles.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.04.23

B* Des outils numériques au service du langage à la maternelle REP Les Tilleuls de Roye (80) (CNR)

2024-03-29T09:35:34Z

Des outils numériques au service du langage
PROJETS INNOVANTS CNR NOTRE ÉCOLE, FAISONS LA ENSEMBLE

Fonction du porteur de projet Directrice école

Ecole maternelle Les Tilleuls 80700 Roye

Statut expérimentation Non
Nb élèves bénéficiaires du projet 102

Date de validation du projet 19/02/2024
Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Enrichir le lexique de chaque élève, en lui offrant une base commune plus riche, mémoriser du vocabulaire et des tournures syntaxiques.
Mémoriser la langue en s'appuyant sur les outils et ressources numériques.
Augmenter les résultats aux évaluations académiques début GS :
"S'exprimer à l'oral en situation de narration" : 80% des élèves maîtrisant les attendus en fin de MS ou les dépassant.
Augmenter les résultats aux évaluations nationales début CP :
"Comprendre des mots à l'oral " 75¨% des élèves
"Comprendre des textes lus par l'enseignant" : 85 %
Apprendre à comprendre et à raconter des histoires en produisant des phrases correctes et de plus en plus complexes, en réutilisant le lexique étudié en classe
"S'exprimer devant un public, en classe ou à la maison et être capable de raconter une histoire lue en classe : atteindre l'objectif de 80 % de réussite

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L'évaluation des élèves ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Ecole inclusive

Idées initiales

Le constat :
Nous sommes une école maternelle située en REP. Notre école compte 102 élèves répartis sur 6 classes.
Notre école est située dans la ville de Roye, qui comporte 3 autres écoles :

– Groupe scolaire Yvette et René FONTAINE 200 élèves
– École maternelle Marie Laurencin 80 élèves
– Ecole élémentaire Les Platanes 136 élèves

Notre IPS est de 82,6 en 2022/2023 ce qui nous positionne 235ème sur 285 écoles publiques de la Somme.

Après analyse des précédentes évaluations, il ressort constamment la pauvreté du lexique chez nos élèves.

Les résultats aux évaluations académiques en GS pour notre école sont les suivants :
"S'exprimer à l'oral en situation de narration" : 62% ce sont les élèves ayant le niveau de maîtrise attendu en fin de MS ou ayant dépassé le niveau de moyenne section.

Les résultats aux évaluations nationales en CP sont les suivants :
"Comprendre des mots à l'oral " : 57,14% en-dessous des attendus selon IPS/ Résultats CP École Yvette et René Fontaine septembre 2022.
"Comprendre des textes lus par l'enseignant" : 76,67 %

La transformation :
L'équipe enseignante, a participé au Plan français et se sent évidemment concernée par cette carence.
Trois enseignantes ont participé au plan lexique entre 2021 et 2023 : "Comment amener les élèves à mémoriser et à réinvestir le vocabulaire travaillé en classe grâce à la catégorisation".
Deux autres enseignantes se sont interrogées sur la façon d'apprendre à parler et raconter, plan commencé en 2022 : "Comment amener les élèves à rappeler un récit en produisant des phrases longues, correctes et précises".

L'équipe pédagogique est investie dans la problématique et après concertation, la Mairie et les parents d'élèves partagent notre problématique.

L'équipe envisage plusieurs façons pour enrichir le lexique des élèves :
– étudier des mots selon la classe d'âge grâce à la formule Apprentilangue (répartis en thèmes sur 3 ans)
– rendre les élèves autonomes en réinvestissant du vocabulaire appris grâce à des outils facilitant l'apprentissage de ces mots en répétant, et en écrivant (Murs sonores, tableaux bavards, station encodage de mots)
– étudier des livres façon Narramus et en s'inspirant de la pédagogie de l'écoute de Pierre PEROZ (répartis selon l'âge des élèves) afin de développer le lexique et créer ses propres phrases
– écouter et réécouter des textes lus en classe et utiliser le livre pour réécouter seul (Bookinou)

Plan d'action

PRIORITÉ 1
Objectifs : Apprendre des nouveaux mots en vocabulaire, enrichir le lexique

Plan d'actions : Utiliser de la méthode Apprentilangue dans chaque classe avec le coffret (thèmes communs utilisés selon la classe d'âge)
Chaque classe étudiera 2 mots par jour : découverte et utilisation
Commentaires : Méthode déjà expérimentée dans trois classes en ligne en 2022/2023 - version gratuite mais limitée
Une méthode déjà acquise par une classe cette année scolaire
Coût estimatif : 5 méthodes : 495,85 € pour 5 classes

PRIORITÉ 2 :
Objectifs : Mémoriser les mots
Plan d'actions : Utiliser le mur sonore de type Easytis ainsi que les tableaux bavards Easytis

Utilisation en autonomie
Un mur sonore et un tableau bavard prévu par classe
Commentaires : Utilisation déjà expérimentée dans une classe très concluante pour le mur sonore
Acquisition de murs sonores interactifs Easytis et tableaux bavards pour les 5 autres classes
Coût estimatif : 5 murs sonores : 261,60 € pour 5 classes
6 tableaux bavards : 194,40 € pour 6 classes

PRIORITÉ 3

Objectifs : Apprendre des mots et employer des syntaxes correctes
Plan d'actions : Étudier un album à la façon Narramus.
Chaque classe étudiera plusieurs albums par an.
Utilisation en groupe classe puis certains livres étudiés seront emmenés à la maison : maquettes, sac à albums.
Étudier des textes de littérature de jeunesse en pédagogie de l'écoute.
Commentaires : Utilisation déjà expérimentée en PS, MS, GS.

Acquisition de nouveaux albums pour constituer une bibliothèque Narramus école afin de varier chaque année.
Coût estimatif : 261 € pour 6 classes

PRIORITÉ 4
Objectifs : Écouter et s'écouter
Plan d'actions : Utiliser les conteuses Bookinou afin de réentendre les histoires lues en classe (en individuel, en petits groupes grâce aux répartiteurs).
Des gommettes supplémentaires pour enregistrer plusieurs livres dans chaque classe.
S'entraîner en s'enregistrant pour pouvoir raconter seul son album grâce aux micros enregistreurs
Utilisation en autonomie
Coût estimatif pour les 6 classes :
Acquisition de conteuses BOOKINOU avec gommettes afin d'enregistrer les albums étudiés, de répartiteurs casques, de casques audios, de micros et de station de recharge micros
Ordinateurs déjà présents en classe pour enregistrements
Conteuses BOOKINOU et gommettes 626,82 €
Répartiteurs 93,60 €
Casques 578,40 €
Micros et station recharge 452,40 €
Frais de livraison 30 €

PRIORITÉ 5

Objectifs : Réinvestir les mots en les écrivant
Plan d'actions : S'entraîner à écrire les mots étudiés en vocabulaire sur la barrette Lilémo avec utilisation des référentiels de Apprentilangue et Narramus - en lien avec la catégorisation effectuée en classe
Une station Lilémo dans chaque classe de GS
Utilisation en autonomie.
Coût estimatif : Acquisition de barrettes Lilémo permettant de valider immédiatement le mot à écrire
Coût estimatif : 716,40 € pour 3 classes de Grande Section Afficher moins

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.04.23