- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Les activités extra-scolaires aident-elles les collégiens ? (Le Café)

2018-12-07T09:09:24Z

Les activités extra-scolaires aident-elles les collégiens ?

Papa veut que tu fasses du tennis. Maman de la musique. Tata du scoutisme. Mais tout cela profite-il à tes résultats scolaires ? C'est la question que pose Philippe Coulangeon (sciences po - CNRS) dans une nouvelle étude présentée au Liepp Sciences Po (Denis Fougère, Agnès Van Zanten). Basée sur un panel de 35 000 collégiens, il montre que ces activités ont un impact réel, sous certaines conditions, davantage pour certaines activités que d'autres. Tient-on là un des moteurs de la reproduction sociale et des inégalités à l'Ecole ?

L'exemple du premier degré
L'impact des activités extra-scolaires sur la réussite scolaire a déjà fait l'objet de plusieurs études. Pour l'école élémentaire, on pense à Sophie O'Prey qui a montré, en 2004, qu'au cours préparatoire 93% des enfants suivent au moins une activité (en général du sport). Son étude incluait des activités comme l'écoute de la télévision. Elle montrait bien des impacts différents selon la nature des activités mais concluait que ceux-ci étaient liés au milieu social d'origine. D'autres études internationales , citées par P Coulangeon, donnent des résultats contradictoires. Et les activités "extra-scolaires", qui vont du sport au scoutisme en passant par des activités culturelles, sont en fait souvent intégrées dans les établissements à l'étranger , ce qui n'est pas le cas en France.

Un travail neuf
C'est donc un travail neuf qu'apporte P Coulangeon. Il s'appuie pour son étude sur un panel de 35 000 collégiens entrés en 2007 en 6ème et suivis jusqu'en 2011. Le panel donne des informations sur le milieu familial, le nombre d'activités suivies et les résultats aux tests de français, de maths et à des tests de compétences cognitives et non cognitives ainsi qu'au brevet. A l'aide de régressions, P Coulangeon cherche à évaluer l'impact de ces activités sur les résultats scolaires et à voir dans quelle mesure elles participent à la reproduction sociale.

Un impact positif sur les résultats scolaires
Pour P Coulangeon, la participation à des activités extra scolaires a bien un impact positif sur les résultats scolaires. Celui-ci est même net aussi bien en français qu'en maths. Mais il observe aussi un effet de seuil : passé 4 activités il devient négatif. Au delà les activités empiètent probablement trop sur le travail scolaire.

Toutes les activités se valent-elles ? Selon P Coulangeon, les différences ne sont pas très significatives. Mais les activités culturelles semblent avoir un effet un peu plus fort que le sport. Se détachent en positif les clubs , souvent bien installés dans les collèges, et en négatif les centres de loisir et les organisations de jeunesse, comme le scoutisme.

Activités extra scolaires et reproduction sociale

Les activités jouent-elles un role clé dans la transmission du capital culturel des parents ? En français et e maths le fait de participer à des activités ne modifie pas significativement l'impact du statut social sur les résultats scolaires. Mais les activités extra scolaires restent un outil pour transmettre le capital culturel des parents. La participation à ces activités est plus liée au capital culturel que social.

Selon P Coulangeon, les enfants n'accumulent pas des compétences scolaires utiles en participant a ces activités. Mais ils acquièrent des compétences non cognitives. Et la participation a bien un impact positif. Aussi P Coulangeon propose de mieux intégrer ces activités à la vie scolaire afin de réduire les inégalités de réussite scolaire.

Mais l'exemple du premier degré montre que l'intégration physique dans un édifice scolaire ne signifie pas pour autant que les activités soient en phase avec les apprentissages scolaires, explique A Van Zanten, en se référant aux travaux de Julien Netter. Par contre ces activités participent à la préparation de l'identité de classe. Le choix de certaines activités socialement marquées préparent les enfants à intégrer des groupes de pairs exclusifs, ce qui est une préparation aux grandes écoles. Ces activités sont aussi des marqueurs sociaux maintenant intégrés dans les CV qu'exige Parcoursup.

En ce sens , participer à certaines activités extra scolaires est bien un investissement rentable à long terme des familles privilégiées. Les activités participent à la reproduction sociale.
François Jarraud

Extrait de cafepedagogique.net du 05.12.18 : Les activités extra-scolaires aident-elles les collégiens ?

L'article de P Coulangeon

J Netter

S O'Prey

Les diverses formules de soutien scolaire (Le Monde, supplément Argent)

2016-03-25T12:35:52Z

[...]

Des cours gratuits pour les familles modestes
Passer par un organisme payant ne constitue pas la seule solution pour trouver un enseignant. Certaines associations proposent du soutien scolaire gratuit aux familles qui ne peuvent pas se le permettre. Avec ses 2 680 bénévoles (retraités, personnes en recherche d'emploi, étudiants…), l'Entraide scolaire amicale donne, par exemple, des cours à plus de 3 350 enfants issus de familles modestes, en Ile-de-France et en province (30 euros de participation annuelle). Selon l'association, 38 % des enfants aidés par la structure sont à l'école primaire ; 44 %, au collège ; et 18 %, au lycée ou en bac professionnel.

L'Association de la fondation étudiante pour la ville (AFEV) offre également un accompagnement individuel à domicile par des bénévoles dans les quartiers populaires. Enfin, il existe aussi le dispositif « Coup de pouce » mis en place gratuitement en cours préparatoire (CP), dans environ 240 municipalités en 2015. Les élèves qui connaissent des difficultés en lecture peuvent être soutenus par groupe de cinq, à raison d'une heure et demie, quatre fois par semaine au sein de l'école.

En savoir plus sur http://www.lemonde.fr/argent/article/2016/03/24/prof-a-domicile-cours-2-0-associations-le-soutien-scolaire-sous-toutes-ses-formes_4889434_1657007.html#aPZHEPvyYzSeTOfS.99
Extrait de "lemonde.fr} du 24.0316 : Prof à domicile, cours 2.0, associations… le soutien scolaire sous toutes ses formes

Aux Etats-Unis, des chercheurs testent des "nudges", coups de pouce à des élèves du secondaire et à leur famille en difficulté financière

2015-08-19T07:24:03Z

Aux Etats-Unis, des chercheurs ont mis en place des systèmes de SMS personnalisés. Ces "coups de pouce" incitent, en douceur, les élèves (ou leurs parents), en difficulté financière notamment, à ne pas décrocher.

Aux Etats-Unis, où un enfant né dans une famille en situation de précarité n'a que 9% de chances d'obtenir un jour un diplôme universitaire (contrairement aux élèves issus de familles aisés, où le taux de réussite à l'université est de 54%), des chercheurs pensent avoir trouvé un remède aux inégalités éducatives et au décrochage.

La solution, simple, prend la forme de « coups de pouce », ou « nudges« . Ce concept, né outre-atlantique, a le vent en poupe aux Etats-Unis. Il s'agit d'une façon d'inciter, en douceur, quelqu'un à changer son comportement, sans la moindre contrainte. Déjà utilisés dans le domaine de la santé, de l'environnement ou de la fiscalité, les « nudges » pourraient ainsi être appliqués à l'éducation.

Il s'agit, dans ce cadre, « d'inciter les étudiants et leurs familles à faire de petits pas pouvant faire de grandes différences dans l'apprentissage », explique, dans une tribune accordée au New-York Times, Susan Dynarski, professeure d'économie et de sciences de l'éducation à l'Université du Michigan. Ces mesures, qui « ne coûtent pas cher », pourraient être utilisées « immédiatement » par les écoles, ajoute-t-elle.

Extrait de vousnousils.fr du 20.01.15 : Les Etats-Unis testent les nudges, des coups de pouce aux élèves en difficulté

Le dispositif "Lire et faire lire", animé par des seniors bénévoles, va s'étendre aux pré-adolescents en collège

2015-07-13T08:38:53Z

Le projet "Temps livres" de "Lire et faire lire", lauréat de "La France s'engage", doit permettre "aux bénévoles seniors de partager le plaisir de la lecture avec les pré-adolescents".

Déployée dans une douzaine de départements la première année, l'action devrait, au bout de 3 ans, concerner quelque 500 structures dans une cinquantaine de départements, et toucher 17 000 jeunes dans des bibliothèques, des centres de loisir, ou dans les classes du cycle 3 (CM1-CM2-6ème).

"Lire et faire lire" se fonde sur quelques expériences déjà menées par ses bénévoles auprès de jeunes collégiens, mais les collèges représentent actuellement moins de 1 % des structures qui accueillent des actions "LFL" contre 80 % pour les écoles primaires (un peu plus souvent élémentaires que maternelles), 8 % de crèches ou structures petite enfance, 5 % d'accueils de loisirs, 3 % de bibliothèques...

En ce qui concerne "Temps livres" et les pré-adolescents, le principe est le même qu'avec les plus petits, la lecture à un petit groupe d'environ 5 jeunes. Les ateliers, d'une durée d'une demi-heure environ, tout au long de l'année, doivent permettre de lutter contre les difficultés en lecture et de "créer un peuple de lecteurs". Sur temps scolaire ou péri-scolaire, organisés à la demande des structures éducatives (scolaires, culturelles, associatives...), ils s'adressent à des enfants qui sont volontaires. Les expérimentations déjà menées s'inscrivaient dans des projets de lutte contre le décrochage, il s'agit à présent pour LFL d'élargir l'action à d'autres publics.

Lire et faire lire travaille avec "Lecture jeunesse" à la constitution d'une sélection de livres susceptibles d'intéresser les pré-ados...

Extrait de touteduc.fr du 10.07.15 : Avec le projet "Temps livres", "Lire et faire lire" va s'adresser aussi aux pré-adolescents

"Soutien scolaire : comment choisir ?". Un panorama de l'offre commenté par le magazine Web féminin "Terra femina" : soutien privé, soutien associatif, école ou établissement, Internet...

2011-01-17T07:38:27Z

Votre cadette a pris en grippe les mathématiques, l'aîné rame en anglais… Il suffit parfois d'un petit coup de pouce pour que votre enfant surmonte ses difficultés scolaires et remette le pied à l'étrier. Terrafemina fait le tour des solutions de soutien scolaire qui s'offrent à vous et vos enfants.

Extrait de terrafemina.com du 13.01.11 : Soutien scolaire : comment choisir ?

Quatre formules sont présentée de "soutien scolaire contre les petites et grandes difficultés"

– Les cours à domicile

– Le monde associatif (avec ce commentaire : Ces dispositifs, gratuits ou qui ne requièrent qu'une participation symbolique des parents, présentent des résultats tout aussi efficaces que la version payante.)

– Et l'école alors ? (école, collège lycée) : "Renseignez-vous auprès de l'établissement de votre enfant ; ceux en zone d'éducation prioritaire proposent des formules d'accompagnement approfondies."

– Sur Internet

Le soutien scolaire. Qu'est-ce que ça vaut ? A qui s'adresser, dans le primaire, dans le secondaire ?, par Emmanuel Davidenkoff (France info)

2009-09-22T04:00:54Z

Extrait de france-info.com du 21.09.09 :
(...) Donc première règle, en primaire : demander à l'enseignant.
Oui. Et c'est une règle valable dans le secondaire aussi. On ne le dira jamais assez : votre premier interlocuteur en cas de problème, c'est l'enseignant de votre enfant. I'on ne se tourne vers l'extérieur que s'il est sans réponse au problème posé. L'extérieur, ça pourra être le privé - on v y venir - mais vérifiez d'abord qu'il n'existe pas d'offre associative. Elles sont (…)

Une réflexion de Serge Boimare, directeur de CMPP, sur l'utilité du soutien scolaire

2009-01-15T07:49:14Z

Extrait du dossier de l'Enseignant n° 122 : La difficulté scolaire, "fausses" solutions mais vrai problème
Près de 15% des jeunes sont en situation d'échec scolaire. C'est un fait incontestable ! Comme solution le ministre de l'Education nationale brandit le "soutien scolaire", se targuant même d'en offrir gratuitement à tous les élèves en dehors du temps scolaire et même pendant les vacances ! Bonne réponse à la difficulté scolaire ? Serge Boimare nous apporte des correctifs et apporte (…)

La FCPE refuse le soutien scolaire après la classe

2008-05-13T06:54:51Z

Extrait du site VousNousIls, le 13.05.08 : La FCPE contre le soutien scolaire après la classe
[...]
Ils dénoncent notamment la mise en place d'un soutien scolaire pendant les vacances pour les élèves en difficulté qualifiant cette mesure de "leurre".
[...]
Estimant que "l'école doit être son propre recours", la FCPE demande "la réintégration des heures de soutien dans le temps scolaire obligatoire et le maintien de toutes les heures d'enseignement pour tous les élèves (soit le maintien (…)

- Soutien périscolaire (Presse) / Parents (Fédération de) (Positions) (gr 3), Parents [Gén.] (gr 3)/, Accomp. éducatif et personnalisé, Devoirs faits [Gén.] (gr 5)/ , Soutien périscolaire [Gén.] (gr 5)/

François Dubet et le soutien scolaire

2007-03-02T08:17:20Z

Extraits du blog de François Dubet, le 19.02.07 : Sur le soutien scolaire

Au citoyen Lambda qui me demande ce que je pense du soutien scolaire.

Bien sûr, il faut soutenir les élèves et bien des familles ne s'en privent pas par un usage intensif des leçons paticulières. Aussi propose-t-on d'étendre ces pratiques à ceux qui n'en bénéficient pas. Mais il y a quelque chose de pervers dans cette affaire.

Tout se passe comme si, ne pouvant pas réformer l'école du dedans, nous avions choisi de l'étendre hors de ses frontières en scolarisant la vie des enfants après et en dehors de l'école. Comme si, ne pouvant limiter la compétition scolaire et définir ce que nous pensons y être fondamental, nous demandions aux associations et aux mairies de prendre le relais. Cette tendance est d'autant plus forte qu'il s'agit des élèves socialement défavorisés que l'on se propose d'arracher à l'influence jugée a priori négative de leurs famille, afin de les instruire et de les discipliner pour qu'ils ne traînent pas dans les rues et ne s'abrutissent pas devant la télé.

Tout ceci est bel et bon, mais comment ne pas voir que nous réduisons l'enfant à l'élève et perdons ainsi le temps et le sens de l'enfance. La ville et les quartiers ne prévoient rien pour les enfants, leurs jeux et leur liberté. On ne pense qu'à les encadrer, qu'à leur offrir des activités éducatives cadrées, intelligentes et productives. Ne dit-on pas qu'il est bien de faire du sport ou du piano parce que c'est bien pour les résultats scolaires. Pourtant les résistances des jeunes sont indiscutables : dès l'adolescence, ils fuient les activités encadrées, les clubs et les associations pour avoir du temps et des relations à eux.

Des écologistes se battent pour que certaines espèces aient un espace "naturel". je propose donc de promouvoir une défense "écologique" de l'enfance expliquant que ceux-ci ne sont pas que des élèves et que le temps de travail des parents, l'organisation de la ville, celle du temps des études doivent leur offrir un temps à eux, un temps ou des adultes les prennent en charge sans en faire des objets pédagogiques.

Nous rêvons devant les photos de Doisneau et en lisant La guerre des boutons, mais en fait, ces enfants nous font peur au nom de notre désir d'ordre, ce sont des voyous potentiels, et au nom de nos désir de les éduquer et de les faire réussir. Puisque nous n'imaginons même plus de faire un monde plus vivable, nous pensons que la justice ne vise qu'à "soutenir" les enfants afin qu'ils deviennent des élèves performants. Comme si la totalité de la vie se jouait à l'école ; comme si l'enfance était du temps perdu.

-----------------

Sur le même blog, on trouve aussi, le 28.02.07 : Le besoin d'admirer

et ordre juste