Est-ce que l'école prépare à la vie ? (Kadekol)

2021-05-12T08:42:56Z

Est-ce que l'école prépare à la vie ?
En quête d'École : épisode 11 (10/05/2021)

Une grande partie de ce qu'on apprend à l'école on l'apprend pour l'école, pour réussir à l'école, à l'inverse, il y a un tas de choses pratiques utiles dans la vie qu'on apprend pas dans le cursus obligatoire. Moi j'aurais bien aimé avoir des cours de cuisine, ou de droit du travail, ou qu'on m'apprennent à gérer un budget, mais ça on l'apprend pas à l'école, on l'apprend dans la famille, avec les amis ou avec internet.

Pourtant l'objectif de l'école c'est bien de prépare les élèves à la vie, à la vraie, vie, et sur ce principe d'ailleurs personne ne contredit, l'école historiquement prépare les individus à vivre dans la société, mais dans les faits c'est un peu plus complexe.

la division entre théorie et pratique : un mythe ancien
En théorie, l'école doit préparer à la vie, tout le monde s'accorde sur ce point. Mais la question qui divise c'est le comment ? De quoi a-t-on besoin pour s'insérer dans la « vraie vie » ? Et sur ce sujet il y'a une question qui revient depuis des centaines d'années : faut-il transmettre des savoirs théoriques ou des savoirs pratiques ? Cette vision dualiste qui oppose la théorie à la pratique, cela remonte à l'antiquité.

Extrait de ens-lyon.fr/kadekol du 10.05.21

La recherche en éducation dans la presse : - S'appuyer sur les recherches, oui mais sur lesquelles ? (Le Monde de l'éducation) - Des neurosciences à l'école pour écrire ou compter (Le JDD)

2017-09-25T06:35:32Z

Les problématiques éducatives touchent aussi bien à l'histoire qu'à la philosophie, la sociologie, l'économie, la psychologie, la pédagogie... De ce fait, la recherche en éducation se conjugue au pluriel extrême et « s'appuyer sur la science » reste une gageure pour tous les acteurs du système

[...] L'étude des faits éducatifs a débouché sur ce qu'on appelle la « recherche en éducation », caractérisée par une grande diversité des approches. Cette année est celle du cinquantenaire d'une de ces approches : celle des sciences de l'éducation, inaugurées en 1967 à l'université de Caen par un professeur de psychologie, Gaston Mialaret (disparu en 2016), qui occupa la première chaire portant ce nom.

[...] S'appuyer sur la recherche se résume souvent, dans tous les camps du débat éducatif, à choisir « ses » chercheurs en fonction d'affinités intellectuelles et/ou politiques fort peu scientifiques. Cette confusion est encouragée par une forte tendance à l'entre-soi, faisant que certains courants de la recherche ne sont littéralement jamais confrontés les uns aux autres.

Extrait de lalettredeleducation.fr du 12.06.17 : S'appuyer sur les recherches, oui mais sur lesquelles ?

Des neurosciences à l'école pour lire ou compter

Les scientifiques étudient le fonctionnement du cerveau des enfants quand ceux-ci apprennent à lire ou à compter Les maths pourraient démarrer dès 4 ans. Quant à la méthode globale pour apprendre à lire, elle est inadaptée.

Extrait de lejdd.fr du 22.09.17 : Des neurosciences à l'école pour lire ou compter

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Est-ce que l'école prépare à la vie ? (Kadekol)

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