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Le Global Teacher Prize, l'innovation et la lauréate d'un collège REP+ à Nice (un dossier de 3 articles de Libération)

2021-10-12T08:44:42Z

Pédagogies innovantes : à Nice, le bien-être à la lettre
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Dans son collège REP +, la professeure de français Gaëlle Assoune prône une pédagogie bienveillante, s'appuyant sur les sciences cognitives et les neurosciences affectives.

Nice, le 17 septembre 2021, Gaelle Assoune, l'une des deux enseignantes française nominée pour le prestigieux Global Teacher Prize de la Fondation Varkey (Eléonora Strano/Hans Lucas pour Libération)

Elle n'est pas le genre de prof à installer une bibliothèque dans sa chambre. La table du salon avec ordinateur portable fait office de bureau, trop encombrant. Trop lourd, le cartable a vite cédé sa place au tote bag. Chez Gaëlle Assoune, 42 ans, il y a bien un tableau noir, mais c'est celui de sa fille de 4 ans, peint pendant le confinement. « J'ai surtout ma clef USB. J'ai des copies bien sûr, mais je fais de plus en plus de dématérialisé, expose-t-elle. Ça me permet d'avoir accès aux ENT [espaces numériques de travail, ndlr], aux blogs, aux tchats, aux forums. Cette pratique hybride permet plein de fonctionnalités. » Gaëlle Assoune n'entre pas dans les cases. Prof de français dans un collège REP + de Nice, elle a été sélectionnée parmi les 50 finalistes du Global Teacher Prize pour sa manière « d'élargir les horizons de l'enseignement au-delà des limites du système national ». Son dossier est ressorti au milieu de 8 000 candidatures.

L'histoire avec l'école n'a jamais été une évidence. En classe, Gaëlle Assoune ressent une différence. « J'ai toujours été à part en tant qu'élève. On m'a mis une étiquette. Dès la maternelle, les enseignants disaient à ma mère que je les regardais de façon insolente, se souvient-elle. Comment peut-on dire ça d'un enfant de 3 ans ? Aujourd'hui, on ne peut pas faire l'économie des études qui montrent l'importance des émotions dans l'apprentissage. » En sixième, son prof de maths l'envoie en retenue à chaque …

Extrait de liberation.fr du 10.10.21

Faut-il innover pour être un bon prof ?
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Grandement mise en valeur dans les médias, l'innovation est loin de faire l'unanimité chez les profs. En plus de dénoncer une instrumentalisation politique, les anti s'interrogent sur l'efficacité de ces méthodes rarement critiquées.

Juline Anquetin-Rault donne un cours d'histoire au sein du CFA Simone-Veil, à Rouen, le 23 septembre. Elle fait partie des cinquante professeurs finalistes du prix international Global Teacher Prize. Elle prône la classe autonome et travaille avec les outils numériques. . (Florence Brochoire/Libération)

Les médias aiment les belles histoires. Les enseignants ingénieux qui s'émancipent des outils classiques et emmènent leurs élèves dormir dans une tranchée afin de comprendre les conditions de vie des poilus, leur font fabriquer un robot capable d'arroser les plantes ou réciter des poésies perchés dans des arbres. Libération ne fait pas exception, qui met aujourd'hui en lumière deux finalistes du Global Teacher Prize – souvent qualifié de « Nobel » de l'éducation –, a co-organisé deux éditions du « Forum des enseignants innovants » et tenu deux ans durant une chronique baptisée « Classe action », qui mettait en valeur diverses initiatives pédagogiques originales.

« Nobel de l'éducation »
Global Teacher Prize : qui veut gagner un million ?
Présenté comme le « Nobel de l'éducation », ce prix richement doté récompense un prof aux méthodes innovantes. Mais ses détracteurs lui reprochent sa vision individualiste de l'enseignement.

Plus de 8 000 candidatures, en provenance de 121 pays, et un pactole d'un million de dollars à la clé. Le 14 octobre seront connus les dix finalistes du Global Teacher Prize, souvent présenté comme le Nobel de l'éducation, qui distingue chaque année depuis sept ans un enseignant présenté comme particulièrement inspirant. Pour cette édition, deux Françaises font partie des cinquante présélectionnés : à Nice, Gaëlle Assoune a développé une pédagogie basée sur les neurosciences à destination de collégiens de REP + (éducation prioritaire) et, à Rouen, Juline Anquetin Rault propose à ses élèves de centre de formation des apprentis (CFA) de travailler en autonomie avec du matériel adapté.

Illusion d'une réussite individualiste
Ce dispendieux prix est porté par la Fondation Varkey, qui finance depuis une décennie à travers la planète des programmes à destination des élèves les plus défavorisés et ambitionne de valoriser le métier de professeur. Peuvent prétendre au statut de finalistes les enseignants ayant mis en place des projets innovants capables de répondre aux besoins locaux et obtenu des résultats « démontrables », tant dans l'école qu'en dehors. Les candidatures sont étudiées par un jury de fonctionnaires, chefs d'établissements, universitaires, journalistes, entrepreneurs, chefs d'entreprise, scientifiques et personnalités du monde du divertissement, venant du monde entier.

Le prix fait l'objet de critiques de la part d'une partie du monde éducatif. D'abord pour son côté bling-bling : 1 million de dollars de récompense, dont le versement s'étale sur dix ans, et des cérémonies soutenues par Bill Gates ou le prince Harry. Son approche individualiste, ensuite : ne récompenser qu'un enseignant donne l'illusion que la réussite de l'école et des élèves ne dépendrait que de la bonne volonté et de la bonne méthode des profs et non d'un enjeu systémique. L'origine du prix, enfin : la fondation a été créée par l'entrepreneur indien Sunny Varkey installé à Dubaï, à la tête de Gems Education, une entreprise spécialisée dans l'enseignement… privé.

L'an passé, l'Indien Ranjitsinh Disale, qui enseigne à des jeunes filles initialement très éloignées du système scolaire, a remporté le Global Teacher Prize. Le nom de son successeur sera dévoilé mi-novembre.

Extrait de liberation.fr du 10.10.21

"L'école primaire au XXIe siècle", prélude au colloque des 12-14 octobre 2021 à Cergy-Pontoise (Ca manque pas d'R, Ifé, 36:55)

2021-09-13T08:50:17Z

ÇA MANQUE PAS D'R : épisode 37 (10/09/2021)
L'école primaire au xxie siècle
Au programme aujourd'hui, "l'école primaire au XXIe siècle", à l'occasion du colloque qui se tiendra du 12 au 14 octobre prochain à Cergy Paris Université. L'ambition de ce colloque – qui se tiendra donc pendant 3 jours – est de réunir à la fois des chercheurs, mais aussi des acteurs et des associations de professionnels, pour débattre d'un sujet à la fois vaste et essentiel dans notre système éducatif : l'école primaire considérée comme un tout, et c'est bien là tout l'intérêt de ce colloque, avec ses tensions, ses débats et ses transformations.

Pour en parler, nous recevons deux chercheurs impliqués dans ce colloque : Bruno Robbes, professeur des universités en sciences de l'éducation à Cergy Université et membre du laboratoire EMA, membre de l'équipe d'organisation de ce colloque avec Gilles Monceau, et Jean-François Thémines, géographe, professeur des universités à l'université de Caen, auteur en 2019, avec Patricia Tavignot, de Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes. Un modèle de professionnalisation en question aux Presses universitaires du Septentrion.

Le site du colloque

Extrait de ife.ens-lyon.fr du 10.09.21

L'innovation, qu'en dira-t-on ? (kadekol, avril 2021, 44:26)

2021-04-16T09:08:09Z

L'innovation, qu'en dira-t-on ?
Hors-séries : épisode 28 (14/04/2021)
44:26
Florence Sauvebois, Marie-Claire Thomas, Sandra Myot, Diane Beduchaud, productrices des 4 émissions de Kadékol, Sébastien Boudin, réalisateur et chroniqueur, et Maé Burlat, animatrice et chroniqueuse, sont les 6 voix de Kadékol, et sont réunis aujourd'hui, dans le cadre de cette journée nationale de l'innovation 2021, pour nous parler leur webradio.
Extrait de ife.ens-lyon.fr du 14.04.21
Voir la (…)

L'appropriation de la recherche par les enseignants, interview de Marie Gaussel, Ifé (Kadekol du 01.05.20)

2020-05-06T08:26:41Z

IFÉ QUOI ? : épisode 26 (01/05/2020)

La chronique Biblio
Claire Giordanengo nous fait découvrir Textes et récits d'histoire sainte de Théodore Bénard (15e éd° de 1881) et L'histoire sainte mise à la portée des enfants avec questionnaire de Guillaume Belèze (12e éd. 1852)

L'interview
L'appropriation de la recherche par les enseignants est une question qui devient cruciale en terme de formation puisque la réforme qui consiste en la "mastérisation" des concours requiert une formation à et par la recherche mais c'est aussi une préoccupation centrale du ministère comme le suggère la création en 2018 du CSEN ou Conseil scientifique de l'éducation nationale. Et pourtant, voilà bien deux mondes difficiles à concilier avec d'un côté, des enseignants qui se méfient souvent de savoirs qu'ils estiment éloignés des réalités de terrain et de l'autre, la recherche pour laquelle la prise en compte du terrain n'est pas forcément évidente voire même souhaitable.

Pour en parler nous accueillons Marie Gaussel chargée d'études et de recherches au service veille et analyse de L'IFé.
[...]

La chronique ciné
Maé Burlat nous propose une petite prise de recul grâce au film Detachment de Tony Kaye réalisé en 2011.

Et pour aller plus loin ...
Marie Gaussel (Février 2020) Utiliser les recherches en éducation ? Oui, mais pourquoi et comment ?
L'histoire sainte à l'école au XIXe siècle, Textes et récits d'histoire sainte de Théodore Bénard (15e éd° de 1881) et L'histoire sainte mise à la portée des enfants avec questionnaire de Guillaume Belèze (12e éd. 1852).

Extrait de ife.ens-lyon.fr du 01.05.20 (25:11)

Projet de création d'un collège innovant au Val-Fourré à Mantes-la-Jolie en 2021 (vidéo de la conférence de la Cardie de Paris)

2019-10-10T07:39:23Z

Joies, défis et difficultés de la création d'un collège innovant au sein de l'Education nationale.
Jérome Saltet, fondateur de la société Playback, est connu pour "les incollables", "mon quotidien" et son engagement pour les questions d'éducation. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages comme "changer le collège, c'est possible". Il anime le comité de pilotage du collège innovant de Mantes-la-Jolie qui ouvrira ses portes en septembre 2021. Faisant oeuvre de pédagogie, il souligne les points (…)

- Innovation (Audiovisuel, Presse) / Innovation, Réformes [Gén.] (gr 4)/ , **COLLEGE [Act.] (gr 4)/ , Quartier Prioritaire de la Ville (QPV) [Act.] (gr 5)/, **EDUCATION PRIORITAIRE [Gén.] (gr 5)/
, Cardie (gr 3)/ , Versailles 78/, Entreprise [Act.] (gr 3)/, Audiovisuel de formation (gr 2)/

L'innovation, qu'en dira-t-on ? Interview de Jean-Michel Blanquer par Kadecol (Ifé) lors de la Journée de l'Innovation (1:38)

2018-04-17T08:58:50Z

L'innovation est-elle synonyme de réussite scolaire ? Écoutez l'opinion du ministre de l'Éducation interviewé par #Kadekol lors de la Journée Nationale de l'Innovation 2018
Extrait de ife.ens-lyon.fr du 04.04.18 : L'innovation, qu'en-dira-t-on ?

- Innovation (Audiovisuel, Presse) / Audiovisuel tous publics (gr 2)/, Innovation, Réformes [Gén.] (gr 4)/ , Formations et productions IFE [Gén.] (gr 4)/, Déclar. Minist. Educ. (gr 2)/, DÉCLARATION OFFICIELLE (gr 2)/, Déclar. Source presse, interview (gr 2)/, Etude. Kadekol (gr 2)/, Audiovisuel de formation (gr 2)/

Le Groupe innovation Cartes Heuristiques et Intelligences Multiples de l'académie de Lille propose des ressources concernant aussi des écoles et établissements prioritaires : vidéos, diaporamas et cartes

2018-03-07T08:25:34Z

Groupe innovation Cartes Heuristiques et Intelligences Multiples

L'objectif de ce groupe est de vous mettre à disposition les ressources et réflexions d'enseignant(e)s et personnels vie scolaire qui depuis de nombreuses années travaillent sur l'utilisation des cartes heuristiques (cartes mentales, cartes conceptuelles, mindscapes) et/ou de la théorie des Intelligences Multiples d'Howard Gardner avec leurs élèves et étudiants.

Les ressources du Groupe Innovation Cartes heuristiques et Intelligences Multiples

Travail coordonné par Lucas Gruez. Un partenariat SEPIA-DAFOP

Vous avez ainsi à disposition différents matériaux pour avancer dans votre découverte ou recherche autour de ces outils qui placent l'élève au coeur des démarches d'apprentissage et permet d'autres points de vue sur l'apprentissage et l'enseignement.

Merci à l'ensemble des collègues pour leur investissement et la grande convivialité avec laquelle se déroule les séances de travail : Amina Bounoua (Collège [REP+] Samain, Roubaix), Arnaud Macellot (Ecole [REP+] Gambetta, Roubaix), Stéphanie Hattéa (Collège Les dentelliers, Calais), Alexia Roussel (Collège Calmette, Wasquehal), Agnès Legros (LGT Paul Duez, Cambrai), Sandrine Prince et Guillaume Fouquet (LP Louise de Bettignies, Cambrai), Omar Abaakil et Julie Gosselin (Collège [REP+] Vauban, Maubeuge), Mélanie Feldmann et Marie Régniez (Collège [REP] Joliot Curie, Lallaing), Mélanie Janel (Collège [REP+] Pierre Mendès-France, Tourcoing), Violaine Desportes (Collège [REP] Victor Hugo, Harnes), Catherine Loison (Lycée Jean Moulin, Roubaix), Florent Holst (LGT Edmond Labbé, Douai), Jeremy Willaume (Collège [REP] Pasteur, Oignies) ; Alexandra Loywyck, Etienne Bazile et Bénédicte Duhamel (Collège Deconinck, St Pol sur Mer), Florence Gandara (Lycée Valentine Labbé, La Madeleine), Valérie Beaumont (LGT Marguerite de Flandre, Gondecourt), Sylvie Stanescu (Lycée Fernand d'Archicourt, Henin Beaumont) ; Emmanuelle Lavall, Joffrey Vanhollemeersch, Kelly Deltour et Caroline Bloch (Collège [REP+] Lucie Aubrac, Tourcoing) ; Jean Christophe Olive, Raphael Demuyt, Manon Dedecker, et Sophie Maud Godefroy ( Lycée Français Jean Monnet, Bruxelles).

- Travail de veille et d'éditorialisation sur :

• les cartes heuristiques

• les Intelligences Multiples

- 11 témoignages

• Des vidéos dans différentes disciplines, et des contextes variés.

• Utiliser la Mindscape en Histoire Géographie : collège [REP+] Albert Samain de Roubaix

• Intelligences Multiples et cartes mentales en Français : collège REP+ Lucie Aubrac de Tourcoing

• Cartes heuristiques numériques et Intelligences Multiples en Anglais : collège REP+ Merndès-France de Tourcoing

• Les Intelligences Multiples en cours de Français : Collège REP Joliot-Curie de Lallaing (59)

• Les cartes heuristiques en SEGPA Collège REP Joliot-Curie de Lallaing (59) https://www.dailymotion.com/video/x5s4pbp

- Les supports de présentation des échanges de pratiques

• Usages variés des cartes heuristiques en Anglais

ATTENTION certains documents sont des fichiers de logiciels de cartes mentales, vous pouvez télécharger ces logiciels gratuitement :
Freeplane
XMind

Intelligences Multiples et cartes mentales en Français (13 pages)
Exemples de démarches :
◦ IM : choisir la restitution de lecture d'un texte
◦ cartes mentales : différents exemples d'utilisation
Bloch Caroline, collège REP+ Lucie Aubrac, Tourcoing

• Les cartes heuristiques, un outil pour la vie scolaire

• Cartes heuristiques numériques et Intelligences Multiples en Anglais

• Les Intelligences Multiples en cours de Français

• Les cartes heuristiques après le Bac

• Cartes conceptuelles et Intelligences Multiples en formation

• Allier cartes heuristiques et Intelligences Multiples en Français

• Les cartes heuristiques en SEGPA

- D'autres témoignages

• Orientation et cartes heuristiques

• Intelligences Multiples et cartes heuristiques en Mathématiques : collège REP+ Vauban

Extrait de ac-lille.fr de janvier 2018 : Groupe innovation Cartes Heuristiques et Intelligences Multiples

Innovation et éducation prioritaire, support de présentation d'Alain Cattiaux, CARDIE de l'académie de Lille (format Prézi)

2016-01-25T08:04:29Z

Support de présentation d'Albin Cattiaux, CARDIE
Intitulé : Innovation et éducation prioritaire, au format Prezi
Extrait de sepia.ac-lille.fr : Support de présentation d'Albin Cattiaux, CARDIE

- Innovation (Audiovisuel, Presse) / Lille 59/, Audiovisuel de formation (gr 2)/, Innovation, Réformes [Gén.] (gr 4)/ , FORMATION (articles SUR LA) [Gén.] (gr 4)/, Cardie (gr 3)/

De l'accompagnement dans l'innovation, série de 3 vidéos de Thierry Foulkes sur Respire

2015-12-28T08:31:56Z

Réflexions et témoignages d'acteurs de l'éducation autour du concept de l'accompagnement. Une série en trois épisodes du département recherche et innovation de la direction générale de l'enseignement scolaire du ministère de l'éducation nationale.

Développement professionnel et liens avec la recherche

Episode 1 (5:53)

Episode 2 (5:46)

Episode 3 (5/46)

15 décembre 2015

L'établissement scolaire, un lieu formateur et un laboratoire vivant... : 7 témoignages de personnels de différents métiers dans un diaporama de la CARDIE de Créteil

2015-12-23T13:38:19Z

"L'établissement formateur et laboratoire innovant, c'est déjà possible"
Comment une somme d'individus affectée dans un même lieu pour exercer différents métiers fait laboratoire ? Pistes et témoignages vidéo de personnels qui innovent.

Parmi les 4700 recensions de pratiques répertoriées dans les établissements scolaires, plus de 80 font état d'un niveau de développement élevé et d'un rayonnement reconnu, aux effets notables. A ce stade, l'établissement devient formateur pour ses personnels comme pour son environnement ; il agit comme un petit laboratoire des pratiques. Pouvons-nous repérer les conditions et analyser ces processus de changements ? Pour les favoriser et pour mieux les intégrer au réseau de la formation qui relève des ESPE à présent ?"

La Cellule Académique Recherche-Développement innovation et expérimentation (CARDIE) met en ligne ses ressources.

Le diaporama ci-dessous] a été présenté au séminaire national des CARDIE à l'ESEN de Poitiers les 15 et 16 octobre 2015 qui se réunit chaque année sur des thématiques autour de l'innovation.

Lors de ce moment de travail et d'échanges, la correspondante CARDIE de l'académie de Créteil, a proposé cette année des présentations en plénière, mais aussi des ateliers de réflexion construits à partir de la présentation d'un "cas" ou d'une "démarche" ou d'une "expérience" illustrant une question par le CARDIE d'une académie, suivis de débats et d'échanges.

La CARDIE a présenté une "démarche" pour nourrir le débat autour de la notion "d'établissement formateur et de laboratoire d'innovation".

DIAPORAMA

TÉMOIGNAGES
- Des personnels qui innovent
- De l'individu au groupe
- Du groupe à l'individu
- Est-ce qu'on partage ce qu'on apprend ?

- [Les quatre vidéos mises bout à bout https://youtu.be/A4fSCDVpvm4]

Personnes interviewées :
– Christelle Simoneau, Professeure des écoles en maternelle
– Philippe Charmes, Agent de maintenance
– Joël Guignolet, Principal de collège
– Aïcha Amghar, Proviseure
– Raphaël Benjamin, Professeur
– Marie Rouillon, D.E.A.
– Tony Harlé, Chef de cuisine

Extrait de cardie.ac-creteil.fr du 21.12.15 : L'établissement scolaire, un lieu formateur et un laboratoire vivant... Une ressource de la CARDIE