- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Expérimentation de la pause numérique au collège REP de Beaucamps-le-Vieux (Somme)

2025-05-21T07:38:19Z

Retour sur l'expérimentation de la Pause numérique dans plusieurs collèges : témoignages de nos chefs d'établissement en vue d'une généralisation l'an prochain

En avril, la ministre Elisabeth Borne a annoncé la généralisation de la pause numérique dans les collèges à la rentrée scolaire 2025. De quelle manière va être mise en œuvre cette mesure l'an prochain ? Comment l'envisager collectivement ? Quels moyens humains ou financiers mobiliser ? Pour répondre à vos questions, les principaux des collèges Les-Frères-le-Nain (Laon), Philéas Lebesgue (Marseille-en-Beauvaisis) et Maréchal-Leclerc-de-Hauteclocque (Beaucamps-le-Vieux) ont accepté d'apporter leurs témoignages à l'occasion de cette lettre d'information.

Trois collèges tests, mais pas deux solutions identiques : tel pourrait être le premier constat de cette expérimentation menée dans des établissements aux profils très différents.

[...]

Tous les chefs interrogés se rejoignent sur un point : la solution à mettre en œuvre dépend des problématiques auxquelles chacun est confronté, du type d'établissement et des moyens que l'on a à disposition.

Le collège [REP] de Beaucamps-le-Vieux n'a pas eu besoin d'investir investir dans de nouveaux équipements. Dans ce collège rural de 230 élèves, la situation est spéciale : « La taille du collège est un énorme avantage : chose exceptionnelle, tous les élèves disposent d'un casier individuel ! ». Cédric Madej, le principal, a donc profité de cet équipement pour réaffirmer une consigne déjà présente dans son règlement intérieur : « les portables doivent être éteints avant même de passer la grille. Ensuite, ils sont dans les casiers : pas dans les sacs, pas dans la poche ». Tout contrevenant à cette règle voit son appareil confisqué, suivi d'un entretien avec le principal. Selon M. Madej, la communication en amont auprès des élèves et des parents d'élèves, via des réunions d'information, des messages sur l'ENT etc. joue beaucoup dans le fait que la règle a été rapidement respectée. « Au début, on a dû rassurer certains parents qui s'inquiétaient de ne pas pouvoir joindre leur enfant ; aujourd'hui, on constate que les élèves sont de plus en plus nombreux à venir au collège sans portable, puisqu'ils n'en ont plus l'utilité sur place ». Pour les personnels et enseignants, cette consigne et son bon respect ont considérablement amélioré le climat scolaire de l'établissement. « Avant, la vie scolaire gérait très souvent des problèmes de photos ou vidéos prises dans la cour et qui se retrouvaient ensuite sur les réseaux sociaux, d'appels passés dans les toilettes… Aujourd'hui, ça a disparu ».

Extrait de ac-amiens.fr de mai 2025

La "pause numérique" va s'appliquer à la rentrée dans certains collèges, dont ceux en éducation prioritaire (Koolmag) - Les dérives de WhatsApp au collège (Le Parisien)

2024-08-26T08:37:13Z

- Rentrée 2024 : Quels collèges vont adopter la "pause numérique" mise en place par le gouvernement ?

La rentrée 2024 approche à grands pas, et avec elle, une nouvelle mesure va faire son entrée dans les établissements scolaires : la "pause numérique". Annoncée par le ministère de l'Éducation, cette initiative vise à réduire l'utilisation des écrans chez les collégiens en instaurant des moments de déconnexion pendant la journée scolaire. Mais quels collèges seront concernés par cette mesure ? Et comment va-t-elle s'appliquer ? On fait le point ensemble.

Pourquoi une "pause numérique" dans les collèges ?
Avant de plonger dans la liste des collèges concernés, un petit rappel sur le pourquoi de cette mesure. L'usage intensif des écrans par les jeunes est devenu un enjeu de santé publique. Smartphones, tablettes et ordinateurs sont omniprésents dans la vie de nos collégiens, ce qui peut avoir des répercussions sur leur concentration, leur bien-être et leurs interactions sociales. La "pause numérique" a pour but d'encourager les élèves à se déconnecter pendant certains moments clés de la journée scolaire pour favoriser leur épanouissement et leur apprentissage.

Quels collèges vont appliquer la "pause numérique" ?
À la rentrée 2024, la "pause numérique" sera introduite dans un premier temps dans certains collèges pilotes avant de s'étendre progressivement à d'autres établissements. Voici les principaux critères et les types de collèges qui seront concernés :

Collèges situés dans les zones prioritaires : Les établissements situés dans les Réseaux d'Éducation Prioritaire (REP et REP+) seront parmi les premiers à mettre en place cette mesure. L'objectif est de soutenir les élèves de ces zones en réduisant les distractions numériques et en encourageant des interactions plus directes et positives.
Collèges engagés dans des initiatives numériques : Certains collèges déjà impliqués dans des projets de gestion de l'usage des écrans ou qui ont montré un intérêt pour des approches pédagogiques innovantes seront également sélectionnés pour piloter la "pause numérique".
Collèges volontaires : Le ministère de l'Éducation a également ouvert la possibilité aux collèges de se porter volontaires pour tester cette initiative. Les établissements intéressés ont pu soumettre leur candidature pour participer à cette phase pilote.
Collèges ayant des infrastructures adaptées : Les établissements équipés de casiers ou d'espaces sécurisés pour le dépôt des appareils numériques seront plus facilement aptes à appliquer la "pause numérique". Ces infrastructures sont essentielles pour garantir la sécurité des appareils des élèves pendant les périodes de déconnexion.

Comment la "pause numérique" va-t-elle se dérouler ?
Dans les collèges concernés, la "pause numérique" se manifestera de plusieurs façons :

Pendant les récréations et les pauses déjeuner : Les élèves devront déposer leurs appareils numériques dans des espaces sécurisés. Ces moments seront dédiés à des activités sans écran, comme les jeux en plein air, la lecture ou les discussions avec les amis.
Ateliers et activités spécifiques : Pour promouvoir cette déconnexion, des ateliers et des activités spéciales seront organisés pour encourager les élèves à découvrir des passe-temps et des loisirs loin des écrans.
Implication des enseignants et du personnel : Les enseignants et le personnel scolaire joueront un rôle clé en encadrant ces moments de déconnexion et en proposant des alternatives intéressantes aux élèves.

Quels sont les bénéfices attendus ?
L'introduction de la "pause numérique" dans les collèges vise à offrir plusieurs avantages :

Amélioration de la concentration : Moins de distractions numériques pendant la journée peut aider les élèves à se concentrer mieux en classe.
Promotion du bien-être : Des pauses sans écran peuvent réduire le stress et favoriser des interactions sociales plus saines.
Encouragement de la créativité : En étant moins accrochés à leurs appareils, les élèves peuvent explorer des activités créatives et des jeux physiques.

Pour résumer
La mise en place de la "pause numérique" à la rentrée 2024 dans certains collèges marque un tournant dans la gestion de l'usage des écrans à l'école. Si cette mesure est bien accueillie et montre des résultats positifs, elle pourrait être étendue à tous les collèges à l'avenir. En attendant, c'est une belle opportunité pour les établissements concernés de promouvoir une culture de la déconnexion bénéfique pour tous les élèves. Alors, préparez-vous à une rentrée sous le signe de la déconnexion… pour mieux se reconnecter à l'essentiel !

Extrait de koolmag.fr du 20.08.24

Note du QZ : le dossier de presse de rentrée de Nicole Belloubet le 27.08.24 confirme le lancement de la pause numérique dans des collèges mais sans préciser les catégories visées en priorité.

Un père partage son incompréhension face à la pause numérique dans les collèges à l'ère de Pronote

Extrait de koolmag.fr du

Groupe WhatsApp d'ados : « Un calvaire, il peut y avoir cent messages en deux minutes »
EXCLUSIF. Une enquête sur l'entrée en 6e que nous vous révélons montre que de nombreux parents laissent leurs enfants se servir de la célèbre messagerie, sans grand contrôle.

Extrait de leparisien.fr du 26.08.24

La Direction de l'éducation numérique du MEN souhaite "encourager la liberté, la créativité et l'innovation pédagogique des enseignants et des équipes pédagogiques"

2022-07-01T08:52:30Z

Exclusif : Numérique : Le ministère peaufine sa stratégie...
Où en est la pensée ministérielle sur le numérique éducatif ? La Direction du numérique éducatif (DNE) du ministère de l'éducation nationale organise aujourd'hui à Paris un colloque pour définir une "stratégie numérique" couvrant tout le second quinquennat. Pour élaborer sa "doctrine", la DNE a lancé une consultation dont le compte rendu est dressé dans un "Bilan de la consultation" que le Café pédagogique s'est procuré. En émergent des questions (la maintenance, l'accès aux logiciels, leur labellisation, la captation des travaux des enseignants...) bien anciennes. Sur le numérique éducatif la DNE fait du sur place. Mais elle le fait avec une haute conception du rôle de l'Etat dans la société numérique...

Une stratégie pour le quinquennat

" Ce document a donc pour objet de restituer les orientations et les propositions clefs qui ont émergé lors de la consultation des acteurs, qui sont autant d'éléments et analyses pour nourrir une stratégie du numérique pour l'éducation que le ministère publiera à la rentrée 2022 et déploiera, avec les acteurs, sur la période 2022-2027".

Le colloque organisé le 1er juillet par la DNE pour définir cette "stratégie" s'ouvrira par une intervention d'Henri Verdier ambassadeur du numérique. Il a été préparé en amont par la consultation des acteurs du secteur : collectivités locales, entreprises, administrations. Un vrai mille feuilles où les utilisateurs finaux se limitent à "des enseignants". Et cela a peut-être à voir avec l'ancienneté des conceptions.

"Comment le numérique éducatif peut-il favoriser progrès et égalité dans l'apprentissage des élèves ?... Comment le numérique peut-il encourager la liberté, la créativité et l'innovation pédagogique des enseignants et des équipes pédagogiques ?", demande la DNE comme si le numérique pouvait réellement régler les problèmes du système éducatif.

Des problématiques non résolues depuis 10 ans...

Le Bilan propose des problématiques récurrentes : " Les enseignants et les équipes pédagogiques doivent être acculturés aux bons usages", " Il existe un fort intérêt à pouvoir certifier les agents formés", " il semble naturel que la production des ressources pédagogiques se développe en s'appuyant sur les moyens numériques mis à disposition". La question de la maintenance est posée dans les termes de 2013 : " il est à souligner qu'un renforcement des services de support et de maintenance est à réaliser, en particulier sur l'aspect assistance et aide à la prise en main des outils et équipements, dans le respect de la répartition des compétences issues de la loi Peillon".

Les réponses font aussi du sur place. Le Bilan évoque la plateforme unique pour éviter "la multiplicité d'outils". Il est question de définir "un ensemble de règles de design, d'interopérabilité, de sécurité. Avec ces questions, le bilan fait la promotion du GAR,de PIX, d'Educonnect. Et aussi à la vieille question : " L'ambition est de parvenir à une répartition claire des compétences et des acteurs – État, collectivité locale, ou établissement d'enseignement – sur chacune des fonctions considérées... La gouvernance pourrait ainsi être mieux articulée, entre le national et le local, avec une vision claire de partage des compétences telles qu'issues de la loi Peillon et d'engager, dans chaque territoire, un plan de convergence des responsabilités sur la base d'un diagnostic partagé".

Des réponses données avant les ateliers...

Même l'innovation doit être captée : " Il sera important également de lancer une étude sur la mise en place d'un dispositif et d'un processus transparent de pilotage et de partage de l'innovation. Il s'agit notamment de mesurer et de suivre la valeur et l'avancement des initiatives tout au long de leur mise en oeuvre. Il s'agit également d'assurer une bonne diffusion des pratiques".

On mesure la place que l'Etat soit prendre dans la société numérique, telle que la DNE la voit. Dans le schéma (page 15) des acteurs du numérique éducatif publié dans le Bilan, enseignants , parents et élèves sont au centre. Mais ils ont totalement encadrés par les innombrables acteurs institutionnels (tous patiemment désignés) qui les encerclent. C'est cette vision, très étatiste, de la société numérique qui émerge du Bilan.

La stratégie semble déjà dessinée par des années de fonctionnement de la DNE. Et on se demande à quoi servent les ateliers organisés ce 1er juillet puisque le Bilan contient déjà les propositions pour répondre aux questions posées...

François Jarraud

Extrait de cafepedagogique.net du 01.07.22

Le directeur du numérique au MEN a présenté le projet d'un "Wikipédia des ressources pédagogiques"

2022-06-03T08:49:39Z

À l'Education nationale, le projet d'un "Wikipédia des ressources pédagogiques"
Open Source : Bâtir le commun numérique des programmes scolaires dans les cinq ans, sur la base du logiciel d'apprentissage en ligne Moodle, c'est le "rêve" ambitieux du directeur du numérique pour l'éducation, Audran Le Baron.

C'est un projet particulièrement ambitieux qu'a exposé, le 19 mai à Strasbourg, Audran Le Baron, directeur du numérique pour l'éducation au ministère de l'Education nationale. Il est intervenu par vidéo enregistrée, au séminaire national Moodle (Moodle est une plateforme d'apprentissage en ligne - voir Wikipédia -, sous licence libre GNU GPL, intégrée depuis 2020 au socle interministériel de logiciels libres). Il a exposé les travaux en cours de son administration, touchant aux logiciels libres pour le contenant et aux connaissances partagées quant au contenu.

[...] Mais si j'avais un rêve, ce serait de bâtir dans cinq ans, d'avoir bâti dans cinq ans, le Wikipédia des ressources pédagogiques des programmes français, où chaque professeur pourra réutiliser les contenus des autres, les améliorer, les reverser à la communauté. C'est ça la définition même d'un commun numérique. Voilà le rêve. Voilà l'objectif que l'on peut se fixer collectivement. » [NB : ces deux dernières phrases ne sont pas dans l'extrait, mais dans la transcription intégrale]

Extrait de zdnet.fr du 31.05.22

Note du QZ : Ce wikipedia trancherait avec le système actuel de base de données d'actions innovantes de type Innovathèque où les projets locaux suivent la voie hiérarchique avant d'être validés par l'administration. Là, au contraire, les projets proposés pourraient, dans l'idéal, être amendés ou complétés par les équipes ou enseignants d'autres établissements sans que l'administration n'intervienne... Un voeu pieux ?

La Défenseure des droits s'inquiète de la numérisation "à marches forcées" des services publics qui exclut certaines populations

2022-02-18T10:48:04Z

Le recours aux services publics numériques peut vite devenir compliqué : l'inquiétude de la Défenseure des droits
Le rapport de l'autorité indépendante critique la numérisation « à marche forcée » des services de l'Etat et plaide pour une solution alternative, à l'attention des personnes qui n'ont pas Internet ou n'en maîtrisent pas l'accès.

[...] Claire Hédon ne manque pas d'exemples. Elle cite le cas de ce monsieur de 80 ans qui n'avait pas de smartphone, et n'avait pas pu prendre de billet dans une gare sans agent. « Il a été considéré comme étant en fraude, raconte Claire Hédon, et a écopé d'une amende de 50 euros quand le billet coûtait 3,50 euros… » Elle évoque encore l'exemple d'une personne ayant perdu son revenu de solidarité active parce qu'elle n'avait pu effectuer sa déclaration trimestrielle de revenus dans l'espace France services, car celui-ci était fermé pendant l'été. « C'est fou qu'elle ait été rayée des listes sans que personne n'ait pris contact avec elle pour savoir ce qui se passait », s'insurge la Défenseure. Et les agents publics ne sont pas en cause, tient-elle à souligner. « Ils cherchent à bien faire, insiste Mme Hédon. Eux-mêmes sont en souffrance pour ne pas pouvoir bien répondre aux usagers. »

Extrait de lemonde.f du 15.02.22

Préparer sa rentrée pendant 15 jours avec Prim à bord, le portail du numérique pour le premier degré (Eduscol)

2019-08-19T07:14:13Z

Préparer sa rentrée avec Prim à bord

Pour vous accompagner dans la préparation de votre rentrée, Prim à bord vous propose une sélection d'articles sur diverses thématiques tout au long de ces 15 prochains jours.
Des usages, des sites institutionnelles, des projets, des notions d'acculturation au numérique... de nombreux sujets à explorer :

Retrouver des références institutionnelles et des programmes
Aménager son espace classe
Découvrir des usages pédagogiques en mathématiques
Découvrir des usages pédagogiques en français
Se lancer dans un projet collaboratif en réseau
S'acculturer au numérique avec les « Que sais-je ? »
Programmer et s'initier à la robotique
Développer l'esprit critique avec l'éducation aux médias et à l'information
Sensibiliser aux enjeux écologiques
Suivre LUDOVIA#16 l'événement dédié au numérique
À vous de choisir et de profiter de ces ressources mutualisées par les référents académiques Prim à bord et l'équipe nationale.

Très bonne rentrée !

Extrait de primabord.eduscol.education.frdu 13.08.19

Voir au milieu de la colonne de gauche la liste des MOTS-CLES liés à cet article,
en particulier les mots-clés du groupe 2 : Guide Education (gr 2)/ et Déclar. Eduscol, Educasources (gr 2)/
Croiser le mot-clé choisi avec d'autres (en repérant sa place dans le groupe-colonne du tableau de croisement avec les *)

Voir en haut de la page le chemin de la RUBRIQUE de cet article Maths et Sciences (Textes et Déclarations officielles) (sous-rubriques)
Rechercher sur le mot primabord

Le numérique dans les classes dédoublées : "Des outils numériques développés par des chercheurs dans le cadre du PIA feront l'objet d'expérimentations spécifiques". La Depp développera de "nouveaux outils d'évaluation" (J.-M. Blanquer à Ludovia)

2018-08-23T06:51:46Z

Le numérique au service de l'Ecole de la confiance (Dossier de presse)

Le système éducatif est engagé dans des transformations pédagogiques et organisationnelles profondes, de l'école maternelle au post-baccalauréat, qui nécessitent de mobiliser fortement les potentialités du numérique. Celui-ci représente en effet un levier de transformation puissant pour accompagner la politique ministérielle dans toutes ses dimensions : transformation pédagogique, avec le numérique au service des apprentissages et de leur évaluation, formation aux enjeux et aux métiers de demain, simplification des relations avec les usagers, modernisation du fonctionnement de l'État avec des systèmes d'information repensés.

Sommaire
Placer les données scolaires au cœur de la stratégie numérique du ministère
Enseigner au XXIe siècle avec le numérique
Accompagner et renforcer le développement professionnel des professeurs
Développer les compétences numériques des élèves
Créer de nouveaux liens avec les acteurs et les partenaires de l'École

Extrait de education.gouv.fr du 21.08.18 : Le numérique au service de l'Ecole de la confiance

EXTRAIT

De nouveaux outils pour les professeurs et les élèves

Création d'un outil d'entraînement pour les apprentissages fondamentaux à l'école primaire
Le développement de banques de ressources numériques se poursuivra en 2018 et 2019. S'agissant du cycle 2 des apprentissages fondamentaux (du CP au CE2), l'enrichissement des contenus porte en priorité sur les apprentissages fondamentaux en français et en mathématiques, en articulation avec les évaluations nationales des acquis des élèves pour mieux répondre à leurs besoins. Une attention particulière est portée aux élèves à besoins particuliers, pour lesquels l'apport du numérique peut être décisif.

Équipements et ressources numériques dans les classes de CP dédoublées
Les classes de CP dédoublées, qui impliquent des contextes et méthodes d'apprentissage renouvelés, constituent un cadre d'expérimentation privilégié en matière d'innovation numérique. À l'initiative du conseil scientifique de l'éducation nationale, une expérimentation à grande échelle des outils et applications numériques pour les apprentissages fondamentaux ainsi que de nouvelles approches de l'évaluation ont été lancées. Ainsi, des outils numériques développés par des chercheurs dans le cadre du programme gouvernemental d'investissements d'avenir (PIA) feront l'objet d'expérimentations spécifiques.
De même, la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) expérimentera de nouveaux outils d'évaluation, reposant notamment sur les technologies numériques, qui permettront des évaluations plus régulières et sur des champs plus ciblés que celles conduites aujourd'hui. Le périmètre de ces expérimentations portera, à partir de la rentrée scolaire 2019, sur les classes de CP dédoublées en réseaux d'éducation prioritaire renforcés (REP +).

Lancement du partenariat d'innovation pour l'intelligence artificielle pour les apprentissages de français et de mathématiques de cycle 2
Le partenariat d'innovation est une modalité spécifique de commande publique permettant de financer la recherche et le développement (R&D) sur des projets novateurs et d'en acquérir ensuite les produits. Dans le cadre du PIA, un montant de 8 millions d'euros a été affecté à ce projet. À l'issue d'une pré-sélection des entreprises susceptibles de participer à cette procédure, le lancement du partenariat a été parachevé en juin 2018 avec l'envoi du cahier des charges de la consultation. L‘objectif est de retenir en vue de sa première étape (R&D) trois propositions par discipline (français et mathématiques). La sélection en vue des étapes suivantes (industrialisation puis acquisition et déploiement) prendra en compte les résultats obtenus. Les premiers déploiements sont prévus pour 2020.

Mise en oeuvre d'un outil numérique d'accompagnement du dispositif "Devoirs faits"
Le Centre national d'enseignement à distance (CNED) ouvrira en octobre 2018 un service numérique pour l'ensemble des collégiens dans le cadre du dispositif "Devoirs faits". Ce service innovant fournira aux 3,5 millions d'élèves potentiellement concernés une aide instantanée sur les savoirs du collège ainsi qu'un appui méthodologique leur permettant de gagner en autonomie dans la réalisation de leurs devoirs.

L'ANLCI lance une charte : " « Pour que le numérique profite à tous, mobilisons-nous contre l'illettrisme »,

2016-09-07T06:36:42Z

Engagées face à l'illettrisme aux côtés de l'ANLCI,
68 organisations nationales signent la charte :
Pour que le numérique profite à tous, mobilisons-nous contre l'illettrisme !

Le 8 septembre est la journée internationale pour l'alphabétisation de l'UNESCO. C'est une occasion unique de mettre en lumière la situation propre à notre pays en organisant, avec ceux qui agissent au quotidien contre l'illettrisme, de nombreuses manifestations locales partout en France. C'est pourquoi l'ANLCI organise, pour la troisième année consécutive, les Journées Nationales d'Action contre l'Illettrisme, du 5 au 10 septembre 2016, en labellisant près de 200 manifestations sur tous les territoires. ( Voir programme)

Un mot d'ordre pour cette troisième édition : « Pour que le numérique profite à tous, mobilisons-nous contre l'illettrisme ».

Les écrans sont partout. Ils nous sollicitent, exigent qu'on lise, qu'on écrive, ne serait-ce que quelques mots. Mais ils ne sont pas à la portée de tous. Pour les 2.500.000 personnes qui ne maîtrisent pas la lecture, l'écriture, le calcul, chaque écran est une barrière qui isole progressivement. Il est donc indispensable d'agir pour que ces personnes ne se retrouvent pas dans de graves difficultés. Lutter contre l'illettrisme numérique c'est d'abord s'engager pour que chacun maîtrise pleinement et solidement la lecture, l'écriture, le calcul.

Le recours au numérique offre par ailleurs de grandes opportunités pour accélérer le recul de l'illettrisme. Il est en effet possible de faire du numérique un allié, un levier puissant qui crée de la motivation pour réapprendre à tout âge.

Dans le prolongement de l'élan suscité par l'attribution du label Grande Cause Nationale par le Premier Ministre en 2013, les partenaires de la société civile fédérés par l'ANLCI ont décidé de renforcer leur mobilisation pour que chacun maîtrise bien la première marche en lecture, écriture, calcul, qui conditionne l'accès au numérique.

En signant la charte « Pour que le numérique profite à tous, mobilisons-nous contre l'illettrisme ! », ils souhaitent susciter une prise de conscience sur les conséquences concrètes de la digitalisation dans le quotidien des personnes confrontées à l'illettrisme et faire connaître les solutions qui ont fait leur preuve.

68 grandes organisations de dimension nationale aux sensibilités très diverses ont choisi de porter haut cet engagement, en signant la Charte « Pour que le numérique profite à tous, mobilisons-nous contre l'illettrisme », présentée officiellement à Lyon le 6 septembre lors de la plénière d'ouverture des Journées du Numérique ANLCI, qui ont réuni plus de 380 participants.

Les 68 signataires de la charte :

AEPF (Académie des écrivains publics de France), AFEV (Association de la Fondation Etudiante pour la Ville), AGEFOS-PME, Agir ABCD, Agir pour la lecture-Vaincre l'illettrisme - Lions club de France, Aide et Action France, ANACT (Agence nationale pour l'amélioration des conditions de travail), ANDEV (Association Nationale des Directeurs de l'Education des Villes), ANFH (Association Nationale pour la Formation permanente du personnel Hospitalier), APAPP (Association pour la Promotion du label APP et pour l'animation nationale du réseau des ateliers de pédagogie personnalisée), APCMA (Assemblée permanente des chambres de métiers), Association Coup de pouce, Bibliothèques Sans Frontières, CANOPÉ, CCCA-BTP, CEMEA (Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active), CFDT (Confédération française démocratique du travail), CGPME (Confédération générale du patronat des petites et moyennes entreprises), CNFPT (Centre National de la Fonction Publique Territoriale), Commission Nationale française pour l'UNESCO, COORACE, COPANEF, CPLJ-93 / Salon du livre et de la presse jeunesse, CROIX-ROUGE Française, Emmaüs Connect, Emmaüs Solidarité, Erasmus+ France / Education Formation, FAF TT, FCPE (Fédération des conseils des parents d'élèves), Fédération des EGPE (Ecole des Grands Parents Européens), Fédération Générale des PEP, Fédération nationale des FRANCAS, Fédération Nationale des UROF (Unions Régionales des Organismes de Formation), FFP (Fédération de la Formation Professionnelle), FNO (Fédération nationale des orthophonistes), Fondation d'entreprise AREVA, Fondation BTP Plus, Fondation du Crédit Mutuel, Fondation Orange, Fondation Simplon, Fondation SNCF, Fongecif Aquitaine, Fongecif Lorraine, FPSPP, FSU (Fédération syndicale unitaire), Groupe UP , IFAC (Institut de Formation, d'Animation et de Conseil), La Caravane des dix mots, Le Labo des histoires, Le Rocher Oasis des cités, Lecture Jeunesse, Ligue de l'enseignement, Lilavie, Lire et faire lire, Musée de la Poste, OPCALIA, Quand les livres relient, Réseau national des ÉSPÉ, RFVE Réseau Français des Villes Educatrices, RNPCRIA Réseau National des Professionnels des CRIA (RES-ILL RESeau ILLettrisme), Savoirs pour Réussir Alsace, SPS (Syndicat de la presse sociale), UNAF (Union nationale des associations familiales), UNAPEI, UNIFORMATION, UNML Union Nationale des Missions Locales, emploi des jeunes, UNSA (Union nationale des syndicats autonomes), Ville&Banlieue.

A propos de l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme (ANLCI) :
L'ANLCI est une agence constituée sous la forme d'un groupement d'intérêt public qui assure une mission d'intérêt général. Elle réunit les décideurs et les partenaires de la société civile impliqués dans la prévention et lutte contre l'illettrisme pour leur proposer un cadre de travail commun : elle garantit la mesure de l'illettrisme dans la population (enquêtes nationales conduites en partenariat avec l'INSEE), elle coordonne les actions de prévention et de lutte contre l'illettrisme au niveau national et régional en réunissant les Préfets de Région, les Recteurs, les Présidents des conseils régionaux et départementaux autour de plans de lutte contre l'illettrisme et elle met à la disposition de tous ceux qui agissent des repères simples, des outils et des guides de bonnes pratiques pour les aider à bâtir des solutions efficaces. L'ANLCI fédère le collectif de 67 grandes organisations de la société civile qui a obtenu le label « Agir ensemble contre l'illettrisme, Grande cause nationale 2013 » décerné par le Premier ministre.

Extrait de anlci.gouv.fr : Pour que le numérique profite à tous, mobilisons-nous contre l'illettrisme !

Le texte de la charte

Le dossier sur le site du MEN :
De la maternelle au baccalauréat
La prévention et la lutte contre l'illettrisme à l'École

La lutte contre l'illettrisme est une priorité nationale. L'éducation nationale est l'un des acteurs majeurs en matière de prévention des difficultés de lecture et d'écriture. La refondation de l'École, les dispositifs d'accompagnement à la scolarité et le soutien porté aux associations et mouvements d'éducation populaire permettent d'avancer dans ce domaine.

Qu'est-ce que l'illettrisme ?
La prévention de l'illettrisme
Les partenaires de l'École pour agir contre l'illettrisme
Les journées nationales d'action contre l'illettrisme

Extrait de education .gouv.fr septembre 2016 : De la maternelle au baccalauréat
La prévention et la lutte contre l'illettrisme à l'École

Education prioritaire et Plan numérique à l'Ecole : la couverture totale des collèges de REP est prévue pour 2018

2016-04-22T16:38:28Z

Les points essentiels du plan numérique

Annoncé par le président de la république le 7 mai 2015, le plan numérique mobilise l'ensemble du système éducatif et les collectivités territoriales.
Aujourd'hui, les résultats des différents appels à projets visant à équiper les classes de 5e des collèges et les écoles primaires de même secteur montrent que

1256 écoles et 1510 collèges au moins seront équipés en tablettes à la rentrée 2016
C'est près d'un quart des collèges qui rejoignent donc le plan numérique
Plus de 175 000 élèves seront dotés de tablettes numériques, cofinancées par l'Etat et par les collectivités territoriales

Si l'on parle de plan c'est que l'introduction du numérique dans les programmes, la formation des enseignants, la production de ressources adaptées et une politique d'innovation constituent un tout.

[...] Collèges numériques

Seconde phase de l'appel à projets "Collèges numériques" : 1510 collèges et 1256 écoles déjà sélectionnés

Depuis la rentrée 2015, 600 collèges et écoles pilotes se sont déjà engagés dans le plan numérique éducatif. Pour permettre à de nouveaux collèges et écoles d'en bénéficier également, l'appel à projets 2016 "Collèges numériques et innovation pédagogique" a été lancé en novembre 2015.

Extrait de education.gouv.fr : Le plan numérique à l'Ecole pour répondre aux enjeux d'un monde en transformation

Le dossier de presse du déplacement de la ministre à Nancy le 21.04.16

Comité interministériel à l'égalité et à la citoyenneté

Présenté en conseil des ministres, le 13 avril 2016, par Emmanuelle Cosse, ministre du Logement et de l'Habitat durable, Patrick Kanner, ministre de la Ville, de la Jeunesse et des Sports, et Ericka Bareigts, secrétaire d'État chargée de l'Égalité réelle, ce projet de loi sera débattu au Parlement en mai prochain. « Un projet de loi important pour la jeunesse, la citoyenneté et nos principes républicains », a souligné Patrick Kanner au sortir du conseil des ministres.

Parmi les 5 objectifs :

Consacrer le mérite républicain, ouvrir le droit à la réussite
Enjeux : accompagner les jeunes de milieu modeste qui démontrent leur volontarisme pour montrer que le travail et le mérite payent ; soutenir les créateurs d'entreprise et les porteurs d'initiatives.

Nouveaux engagements :
à la rentrée 2016, le plan numérique à l'école sera étendu à 75 nouveaux collèges et 83 nouvelles écoles de l'éducation prioritaire, en métropole et en Outre-mer, pour une couverture totale des collèges des REP en 2018 ; [...]

A la rentrée 2016, le plan numérique à l'école sera étendu à 75 nouveaux collèges et 83 nouvelles écoles de l'éducation prioritaire, en métropole et en Outre-mer, pour une couverture totale des collèges des REP en 2018 ;

Extrait de cget.gouv.fr Comité interministériel à l'égalité et à la citoyenneté

Le plan numérique ne fera pas s'améliorer le niveau global des élèves français, comme l'a montré l'OCDE. Pour cela il resterait a construire collectivement dans les établissements les usages pédagogiques. Pour Eric Charbonnier, "un des enjeux c'est de créer une culture de collaboration entre les enseignants". Pour cela il faudrait une autre culture de la gouvernance.

Le plan numérique ne résoudra pas non plus le principal problème de l'école qui est celui des inégalités scolaires. C'est dans les zones prioritaires que se fabrique l'échec scolaire et que s'amplifient les inégalités sociales. On pourra comparer l'investissement mis dans le numérique avec celui du nouveau plan éducation prioritaire (un tiers..).

Ce que marque ce plan c'est la volonté d'impliquer les collectivités territoriales sur un vrai partage, en les laissant aussi décider des modalités. "Le sens politique de cette annonce est surtout autour de la méthode pour éviter que ne se creuse le fossé numérique : à faible dose, mais surtout en proposant davantage de local et moins de global ou de national. C'est probablement une évolution plus fondamentale qu'on ne l'imagine", écrivait Bruno Devauchelle en mai 2015.

Extrait de cafepedagogique.net du 22.04.16 : Plan numérique : Un cinquième des collèges prêt à la rentrée

Le nouvel accord passé entre le MEN et Microsoft ne fait plus mention, contrairement à celui de 2003, de l'éducation prioritaire. Des syndicats et associations dénoncent l'accord

2015-12-03T08:59:10Z

Afin de favoriser la réussite du Plan Numérique à l'École, la ministre de l'Éducation Nationale Najat Vallaud-Belkacem et le président de Microsoft France Alain Crozier ont signé un partenariat destiné à améliorer les méthodes et équipements destinés à l'éducation.

[...] Initialement, l'accord passé en 2003 impliquait de rendre plus homogène et actualiser les OS équipant les ordinateurs des écoles, collèges et lycées ; favoriser l'accès à la dernière version Office365 en version Cloud, accélérer les Nouvelles Technologies de l'Information et Communication et leurs usages, notamment dans les Zones d'Education Prioritaires et propager les licences Microsoft au sein de l'Education.

Aujourd'hui, que nous prépare l'accord passé entre Alain Crozier et Najat Vallaud-Belkacem ? l'Éducation Nationale nous expose cela en 5 axes principaux :

- 1 - L'engagement dans une démarche visant à l'adhésion à une « Charte de confiance » en cours de rédaction sous l'égide des services de l'État, permettant d'assurer la protection de la vie privée et des données personnelles des élèves et des enseignants. Une telle charte s'appliquera à l'ensemble des éditeurs
-2 - L'accompagnement et la formation des acteurs du Plan Numérique à l'École utilisant les technologies Microsoft, des cadres aux enseignants
- 3 - La mise à disposition de solutions pour une utilisation pertinente, facile et optimale des équipements mobiles. Ce plan passe notamment par la mise à disposition de l'écosystème Cloud de Microsoft pour tous les établissements scolaires du Plan Numérique à l'École qui le souhaiteraient
- 4 - Une expérimentation pour l'apprentissage du code à l'école. Microsoft s'engage à accompagner la formation des enseignants pour les préparer à l'animation de cours spécifiques sur l'apprentissage du code, à mettre à leur disposition une plateforme de « jeux sérieux » et un réseau social interne sécurisé et privé
- 5 - Une aide de Microsoft aux acteurs français de l'e-Éducation. Ce plan d'aide se traduira par un support financier, technique, opérationnel et commercial aux différents acteurs français de l'e-Éducation, incluant des constructeurs français de terminaux mobiles, les éditeurs d'applications éducatives et les éditeurs de ressources numériques et de manuels scolaires. [...]

Extrait de phonadroid.com du 02.12.15 : Microsoft : 13 millions d'euros pour moderniser l'Éducation Nationale française

Le 30 novembre, dans le cadre du grand plan pour le numérique à l'école, l'éducation nationale et Microsoft France ont annoncé un partenariat. Et il fallait s'y attendre, ce partenariat ne plaît pas à tout le monde.
Certaines associations ont décidé de dénoncer cet accord dans un communiqué qui reproche une “collusion d'intérêts” entre l'éducation nationale et la multinationale. Parmi toutes ces associations, on compte des syndicats d'enseignants comme la CGT mais aussi des défenseurs du logiciel libre.

Le communiqué-avec la liste des signataires, dont la plupart des syndicats enseignants : Un partenariat indigne des valeurs affichées par l'Education nationale

Les syndicats signataires :
SEP-UNSA
CGT Éduc'Action
Fédération SUD Éducation
SGEN-CFDT
Fédération des Enseignants Documentalistes de l'Éducation Nationale (FADBEN)
SE-Unsa

Extrait de journaldugeek.com du 03.12.15 : Des associations dénoncent l'accord entre l'Education nationale et Microsoft