- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Accentuation des inégalités d'insertion professionnelle pour les jeunes descendants d'immigrés d'Afrique depuis 20 ans (Formation emploi)

2025-06-02T07:27:26Z

Formation emploi, 2025/2 n° 170
Évolution des trajectoires professionnelles des descendants d'immigrés sur 20 ans : une accentuation des inégalités
Par Ingrid Tucci et Yaël Brinbaum
Pages 43 à 72
Introduction
1. Entrée dans la vie active de jeunes de différentes origines : le rôle du contexte structurel et social
2. Données et méthodes pour une analyse fine des trajectoires d'insertion
3. Diversité et précarisation des trajectoires d'insertion professionnelle
4. Une accentuation des (…)

Le recul du chômage profite aux jeunes et aux moins qualifiés (Observatoire des inégalités)

2023-04-25T09:23:48Z

Le recul du chômage profite aux jeunes et aux moins qualifiés
Le chômage diminue depuis 2016, y compris pour les catégories les plus touchées : les ouvriers, les jeunes, les moins diplômés. Les inégalités restent fortes, mais les écarts se réduisent.

Après avoir culminé à 10,3 % de la population active entre 2013 et 2015, le taux de chômage diminue depuis 2016 pour atteindre 7,3 % % en 2022 selon l'Insee. Les effets du ralentissement économique de 2020 ont été effacés. Il faut remonter au début des années 1980 pour observer durablement ce niveau.

Cette bonne nouvelle vaut pour toutes les catégories de la population, y compris les plus touchées. Le taux de chômage des ouvriers peu qualifiés était de 22,6 % en 2015, il est de 16,7 % en 2021 (dernière année disponible).

De même, les moins de 25 ans, dont le taux de chômage avait atteint 26,1 % en 2015, redescend à 17,3 % en 2022. Le taux de chômage des 15-24 ans sans diplôme a culminé à 47,1 % en 2015, deux fois plus que pour l'ensemble des jeunes actifs, tous niveaux de diplôme confondus. Ce taux reste à un niveau très élevé (33,9 %) en 2021, mais l'amélioration est nette.

Historiquement, le taux de chômage des femmes était nettement supérieur à celui des hommes. À la fin des années 1980, l'écart était de 4 points (11 % pour les premières pour 7 % pour les seconds). Depuis dix ans, le phénomène s'est inversé. La baisse actuelle du chômage se traduit, là aussi, par une diminution de l'écart entre les deux sexes. En 2022, le taux est de 7,1 % pour les femmes contre 7,5 % pour les hommes.

Quel que soit le critère social ou démographique retenu, les populations qui sont le plus en difficulté sur le marché du travail sont celles qui ont connu la plus forte progression du chômage en quarante ans. Elles sont aussi celles qui connaissent l'amélioration la plus grande aujourd'hui. Le chemin vers le plein-emploi est encore long, mais les données récentes montrent qu'il n'y a pas de fatalité du chômage, ni de catégories condamnées à y rester.

Extrait de inegalites.fr du 20.04.23

Ubérisation. Les livreurs viennent des quartiers prioritaires

2023-02-24T09:55:30Z

« Les livreurs viennent des quartiers prioritaires »
Le sociologue Hugo Botton est l'auteur de « L'ubérisation des quartiers populaires », travail mené pour le Compas, bureau d'études spécialisé dans l'observation des territoires. Il s'agit de la première étude généralisée sur les travailleurs des plateformes (chauffeurs de VTC, livreurs, etc.), dont le nombre a explosé ces dernières années.

Extrait de lagazettedescommunes.com du 24.01.23

Compas
n°27 - 24 novembre 2022
L'ubérisation des quartiers prioritaires

Le nombre de travailleurs des plateformes s'est accru ces dernières années (chauffeurs VTC,
livreurs, etc.). Ces travailleurs sont visibles partout dans les rues mais restent invisibles dans
les statistiques. En exploitant de façon inédite des données à l'échelle nationale, ces travailleurs
ont pu être rattachés au quartier dans lequel ils résident. Notre étude présente la géographie
de l'uberisation des emplois dans les quartiers de France. Il en ressort que ces travailleurs sont
particulièrement présents dans les quartiers populaires

L'étude (10 p.)

Les jeunes face à l'emploi : méritocratie scolaire ou débrouillardise ?, un article de Monique Dagnaud (Ehess) sur le site telos.eu.com

2020-09-09T08:57:04Z

Les jeunes face à l'emploi : méritocratie scolaire ou débrouillardise ?
Monique Dagnaud,
Directrice de recherches à l'EHESS

[...] Certes, la logique de la méritocratie scolaire et le talent de la débrouillardise sont loin d'être incompatibles l'une à l'autre et l'on peut argumenter que les gagnants du marché de l'emploi sont ceux qui sauront jouer de ces deux leviers – ce que montrent toutes les études sur les leaders de l'innovation et de l'expérimentation économique. Toutefois, nos systèmes sociaux sont suffisamment incertains et ébranlés par la combinaison diabolique d'une crise sanitaire et d'une crise économique doublée d'enjeux écologiques pour que la contrainte sociale du monde d'hier, celle de la course frénétique aux diplômes, se desserre un peu et laisse le champ à d'autres voies pour une insertion réussie.

[1] La France figure dans la moyenne OCDE (44% contre 22%), alors que les États-Unis ont une longueur d'avance (47% contre 42%).

Extrait de telos.eu.com du 02.09.20

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Un déclassement progressif depuis 35 ans pour les jeunes diplômés au départ et pendant la carrière. Sans compter les "déclassés" en amont, les jeunes sans diplôme (Centre d'observation de la société)

2020-06-23T08:38:26Z

Des générations de plus en plus souvent déclassées

[...] A la sortie de l'école, une partie des jeunes diplômés est de plus en plus souvent contrainte d'occuper des emplois de niveau inférieur à ceux auxquels ils pourraient prétendre avec leurs titres scolaires. La jeunesse déclassée doit en rabattre sur ses exigences et descendre dans l'échelle sociale par rapport à ses espérances.

[...] Mobilité descendante

Le déclassement à l'entrée dans le monde du travail n'est pas le seul à l'œuvre. Les carrières elles-mêmes sont devenues plus « flexibles ». La mobilité vers le haut est plus fréquente en cours de parcours, mais vers le bas aussi. On parle alors de déclassement « intragénérationnel ». Comme le notait déjà l'Insee dès le milieu des années 2000 « la mobilité descendante n'est plus un phénomène marginal »

[...] Une « nouvelle société » du travail serait en train de naître, plus incertaine, plus flexible. Pour qu'elle soit supportable, il faudrait que l'inversion de tendance, la « deuxième chance », soit possible ce qui en France est rarement le cas.

Et les "non-classés" ?
Des dizaines de milliers de jeunes ne sont pas « déclassés ». Ils ne sont même pas classés du tout, et on en parle peu. Le plus souvent issus de milieux défavorisés, de l'immigration, ils n'accèdent à aucun diplôme. Une année donnée, sur 660 000 jeunes sortant de formation initiale, environ 50 000 sortent sans aucun diplôme, 96 000 avec au mieux le brevet de fin de troisième. Ils ont été « déclassés » en amont, par le système scolaire. Ils ne peuvent pas, de fait, prétendre à des emplois qualifiés et la faiblesse du système français de formation professionnelle leur ouvre peu de portes pour l'avenir.

Extrait de observationsociete.fr du 09.03.20

Louis Maurin (Observatoire des inégalités) : Le discours sur le déclassement des classes moyennes et des intellectuels occulte la prépondérance du diplôme, qui sépare le monde des “stables” et celui des “flexibles”

2017-04-03T07:13:40Z

« Les tensions de notre société naissent dans le refus de voir la situation de domination des catégories aisées »

Les diplômés ont-ils pris en otage le discours sur les inégalités au détriment des classes populaires ? C'est ce qu'explique Louis Maurin, directeur de l'Observatoire des inégalités.

[...] En bas de l'échelle sociale, enfin, on observe un phénomène vraiment nouveau depuis notre précédent rapport de 2015 : la baisse de niveau de vie réel des plus pauvres. Là, il ne s'agit plus de stagnation [comme pour les classes moyennes, NDLR ] , mais bien de marche arrière.

[...] Même avec la massification scolaire, il y a encore deux France dans le rapport aux études supérieures ?

Comme pour les revenus, il faut remettre certaines pendules à l'heure. En France, 16% de la population française de plus de 25 ans a un diplôme supérieur au niveau Bac +2. Les classes moyennes du diplôme, c'est le CAP our le BEP, les pauvres, le certificat d'études. N'oublions pas que plus de la moitié des 25-29 ans ne sont pas diplômés de l'enseignement supérieur. Arrêtons de faire comme si c'était la règle. Le décalage est total entre la façon dont on se représente la société chez les diplômés et la société réelle : d'où notamment une incompréhension d'une partie de la classe politique, dont le discours s'adresse à une poignée de bac+5. Les autres ne comprennent pas son langage abscons.

Vous êtes vous-mêmes assez critique sur le « déclassement » social que connaîtraient les « intellos précaires » et plus généralement les catégories diplômées…

Le discours sur la soi-disant précarisation en masse, les « intellos précaires », est un discours de réassurance des diplômés. Refuser de voir que les non diplômés sont bien plus souvent concernés est une manière de s'approprier la crise, de se placer parmi ses victimes et d'occulter la valeur du diplôme.

Je ne veux surtout pas nier qu'il y a de vrais phénomènes de déclassement pour certains diplômes universitaires : les niveaux scolaires ne conduisent plus aux mêmes positions qu'hier. Comme pour les revenus, ce qui compte est l'écart entre les aspirations et la réalité. Au passage, c'est pour cela qu'il est totalement absurde de traiter les Français de « pessimistes », comme le laissait croire un rapport de France stratégie opposant la perception des inégalités par les Français à la « réalité ».

[...] « Le diplôme est devenu une des protections majeures, qui sépare le monde des “stables” et celui des “flexibles”. »

[...] Arrêtons de nous cacher derrière notre petit doigt, on reste dans un système de domination de groupes sociaux par d'autres. Curieusement, on ne se demande pas qui est propriétaire du capital culturel, comment ses membres le conservent, avec quelles stratégies scolaires notamment. On le voit dès qu'on soulève la question de la démocratisation de l'école : essayez d'assouplir un tout petit peu la compétition scolaire ou de toucher à un cheveu de leur emblème, les « grandes écoles », et la réaction est immédiate. Ces classes diplômées ressortent leurs pancartes sur la complainte du niveau scolaire, en se servant de pseudo-intérêts des classes populaires pour justifier leur conservatisme. Le tour est joué.

Extrait de slate.fr du 29.03.17 : « Les tensions de notre société naissent dans le refus de voir la situation de domination des catégories aisées »

"Les jeunes, l'école et l'insertion : quel accompagnement ?", un numéro hors-série de Diversité VEI en ligne

2013-10-15T05:30:00Z

L'école, les jeunes et l'insertion : quel accompagnement ?
revue Diversité (ville école intégration), hors-série numérique, n°16, septembre 2013, 144 p.

SOMMAIRE

Éditorial
RÉGIS GUYON

Entretien avec Bertrand Schwartz
VEI Enjeux, n° 136, mars 2004

Échec scolaire : quelles solutions entre 16
et 18 ans ? État des lieux
Diversité, n° 154, septembre 2008
BRIGITTE LARGUÈZE, CATHERINE MATHEY-PIERRE

Jeunes de 16-18 ans sans diplôme ni qualification. Les propositions des politiques publiques entre 2008 et 2012
BRIGITTE LARGUÈZE, CATHERINE MATHEY-PIERRE,
DANIÈLE TRANCART, BERNARD GOMEL
annexe I : Actions territorialisées et dispositif s spécifiques de la politique
de la ville.
annexe II : Dispositifs en faveur de l'insertion des jeunes, 2008-2012

Comment on oriente les élèves.
Des jugements professoraux aux négociations familiales
Diversité, n° 154, septembre 2008
SÉVERINE CHAUVEL

Échec scolaire précoce et problèmes d'orientation
Diversité, n° 154, septembre 2008
CATHERINE MATHEY-PIERRE

Les jeunes sans qualification et la formation tout au long de la vie : des univers inconciliables
VEI Enjeux, n° 136, mars 2004
ÉLISABETH DUGUÉ

Un parcours d'insertion exemplaire L'histoire scolaire et professionnelle de
Samia : un début difficile, une trajectoire cohérente
CATHERINE MATHEY-PIERRE,
MARIE-HÉLÈNE RAMBAUD

Bibliographie

Télécharger le numéro intégral (144 p.)

Une enquête de l'AFIJ sur l'insertion professionnelle des jeunes diplômés issus des quartiers

2011-07-11T17:33:41Z

A la suite de son enquête sur les jeunes issus des quartiers de la politique de la ville et ayant poursuivi des études dans le supérieur, l'Afij (Association pour faciliter l'insertion professionnelle des jeunes diplômés) livre aujourd'hui une analyse détaillée des profils de ces jeunes, des difficultés qu'ils rencontrent dans leur recherche d'emploi et de leurs modes d'insertion professionnelle. Ce sont des jeunes issus de cycles courts de l'enseignement supérieur, la majorité est de nationalité française et les jeunes femmes sont majoritairement représentées (65%).

Au quotidien, l'Afij conduit plusieurs types d'action : des mises en relation collectives entre jeunes et recruteurs, des « parrainages vers l'emploi », l'accès à des stages de qualité pour des étudiants des quartiers sans relation en rapport avec le secteur de leur projet professionnel, de la prévention des discriminations, en particulier raciales, auprès des recruteurs, et auprès des jeunes et enfin des préparations aux concours de la fonction publique. En 2010, l'association a accompagné 4 000 jeunes diplômés issus des quartiers et couvert 48 territoires : au total, ce sont 63 actions spécifiques qui ont été menées en faveur de l'insertion professionnelle de jeunes issus de l'enseignement supérieur dans les quartiers prioritaires.

L'enquête

Extrait de la Lettre d'information bimensuelle du Secrétariat général à la Ville - n° 225 - Jeudi 7 juillet 2011 le 09.07.2011 : Une enquête sur l'insertion professionnelle des jeunes diplômés issus des quartiers

"Sociétés et leur école. Emprise du diplôme et cohésion sociale", par François Dubet, Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout. La Martinière-le Seuil, août 2010, 244 p.

2010-08-26T06:58:13Z

Sociétés et leur école. Emprise du diplôme et cohésion sociale, par François Dubet, Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout. La Martinière-le Seuil, fin août 2010, 244 p., 18 €

Présentation de l'éditeur
Sociétés et leur école. Emprise du diplôme et cohésion sociale, par François Dubet, Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout. La Martinière-le Seuil, fin août 2010, 244 p.
Présentation de l'éditeur
Ce qui caractérise le lien entre école et société, bien plus que les systèmes scolaires eux-mêmes, c'est l' emprise des diplômes sur la position sociale future des individus.

Une vision commune voudrait que l'éducation scolaire contribue à créer des sociétés meilleures. Mais comment l'école aurait-elle la capacité quasi miraculeuse de transformer la société ? Plutôt que de croire ou non à ses vertus, les sociologues François Dubet, Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout ont cherché à comprendre, en comparant les sociétés et les systèmes éducatifs d'une trentaine de pays, par quels mécanismes et sous quelles conditions l'école affecte positivement la société. Ni le déterminisme fataliste de la simple reproduction sociale, ni le volontarisme héroïque d'une école capable de changer le monde ne résistent aux faits.

Comment les sociétés utilisent-elles les qualifications scolaires ? Quelle est l' emprise du diplôme sur l'emploi et sur la position sociale ? C'est de ce choix politique que dépend le rôle de l'école dans la société. Quand un pays considère que le diplôme doit déterminer strictement la position sociale, la lutte pour son obtention pèse lourdement sur le système scolaire, au détriment de sa dimension éducative et culturelle. Trop d'école tue l'école. À l'opposé, quand un pays croit jeu scolaire y est plus détendu, mais la société crée d'autres inégalités. C'est dans le jeu de ces deux mécanismes que se tiennent les différences entre les sociétés et c'est en agissant sur cette charnière que les politiques peuvent corriger les inégalités.

François Dubet est professeur à l'université de Bordeaux 2 et à l'EHESS. Dernier ouvrage paru : Les Places et les Chances (Seuil/La République des idées, 2010).

Marie Duru-Bellat est professeur à Sciences Po et chercheur à l'Observatoire sociologique du changement. Dernier ouvrage paru : Le Mérite contre la justice (Presses de Sciences Po. 2009)

Antoine Vérétout est ingénieur d'études au LAPSAC-université de Bordeaux 2. Ses travaux portent sur les questions de travail et d'emploi.

Extrait du site de La Martinière du 25.08.10 : Sociétés et leur école

Lire un entretien (payant) d'Alternatives économiques de septembre 2010 avec F. Dubet et M ; Duru-Bellat : Ecole : un système très inégalitaire

Extrait à propos de la carte scolaire. François Dubet : Il était difficile de maintenir le caractère contraignant d'un dispositif auquel dérogeait de nombreux initiés... Dans certaines ZEP, aujourd'hui, la moitié des élèves demandent à partir ailleurs... Du point de vue de la justice individuelle, il est difficile de s'y opposer... mais la conséquence collective, c'est un creusement des inégalités."

Enquête sur les élites issues des quartiers, de plus en plus nombreuses, qui "ne font plus confiance à la politique et privilégient la réussite professionnelle individuelle"

2008-10-31T07:52:25Z

Extrait du Monde.fr du 30.09.08 : L'ascension, loin de la politique
(...) "Les jeunes issus des ZEP font de la finance pour rattraper en une génération le retard accumulé en dix générations. Et vous voulez leur parler des partis ? (...)
Une élite qui a tiré profit de la "massification" de l'enseignement supérieur - même si l'absence de statistiques ethniques interdit d'avoir des données précises. Des juristes. Des ingénieurs. Des médecins. Des financiers. "Je suis bluffé par le nombre de (…)

- Insertion professionnelle (Etudes) / Mérite, Compétition, Excellence [Gén.] (gr 5)/ , Quartier Prioritaire de la Ville (QPV) [Gén.] (gr 5)/, Elève ou ancien élève de ZEP [Gén.] (gr 3)/ , Ouverture sociale (gr 5)/
, Insertion professionnelle [Gén.] (gr 5)/