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Le SNU remis en cause par un rapport parlementaire (ToutEduc). Sébastien Lecornu annonce « mise en extinction » du SNU (Le Café)

2025-09-22T08:18:48Z

SNU : Il faut "mettre un terme au Service national universel" (rapport parlementaire)

Le rapport de la mission d'information "sur les conditions d'accueil et d'encadrement des séjours de cohésion du service national universel (SNU)", porté par les députés Idir Boumertit (LFI) et Maxime Michelet (Union des droites) et qui vient d'être publié par la Commission des affaires culturelles et de l'éducation" est particulièrement accablant, même si tout n'est pas décrit négativement et si le rapport constitue une synthèse très complète, et relativement nuancée, du dossier. En voici les éléments les plus significatifs, dont l'addition vaut réquisitoire.

"Un projet présidentiel flou dont la mise en oeuvre a été chaotique" et qui fait "écho à la nostalgie du service militaire", estiment les deux élus : "Au-delà de la nostalgie dont était porteur le projet d'un service national universel, une arrière-pensée transparaissait : celle selon laquelle un passage par la caserne serait de nature à 'redresser' une partie de la jeunesse jugée en manque de repères, rétive à l'autorité, incontrôlable, voire dangereuse. Si les rapporteurs ont certaines divergences quant à l'appréciation de cette situation, ils se rejoignent sur un point (...) : le rôle de l'armée n'est ni de ramener la jeunesse française dans le 'droit chemin', ni de l'éduquer, ni même de la socialiser."

Ils décrivent : "une préfiguration laborieuse, sans débat avec la représentation nationale ni réelle volonté de concertation avec les parties prenantes (...). L'impréparation et l'improvisation permanente ne se limitèrent pas à l'organisation des plannings et aux recrutements, comme on pouvait s'y attendre. Elles touchèrent également les transports (...), la prise en charge sanitaire des jeunes (...). Cette première expérience, pourtant censée constituer la 'vitrine' du SNU, donnait donc à bien des égards un sentiment d'impréparation (...). Le gouvernement de l'époque, Gabriel Attal et Geneviève Darrieussecq en tête, n'en cria pas moins victoire."

Mais on constate aussitôt "des hésitations croissantes autour du caractère obligatoire du dispositif" : "Alors qu'il paraissait certain, au départ, que le SNU était appelé à revêtir un caractère obligatoire, le doute s'est instillé progressivement, en dépit des affirmations répétées des ministres et secrétaires d'État successifs (...). Il est vrai que, très tôt, une certaine incrédulité a prévalu chez de nombreux observateurs en raison de la lourdeur du projet et de son coût s'il devait s'appliquer de manière obligatoire pour l'ensemble d'une classe d'âge."

"L'obsession de la généralisation" est d'ailleurs qualifiée de "chimère absurde", d'autant que, "année après année, les objectifs chiffrés n'ont pas été atteints". Quant au dispositif CLE (classes et lycées engagés), destiné à permettre une hausse du nombre de participants", il semble avoir été abandonné puisque "aucun appel à projets n'a été lancé en 2025 pour l'année scolaire 2025-2026".

D'autre part, le recrutement des participants est "parfois en contradiction avec un cadre juridique au demeurant inadapté". "Seuls les Français peuvent participer à un séjour de cohésion organisé par l'État" : "ne pas permettre à des jeunes volontaires de participer au séjour de cohésion car ils ne possèdent pas la nationalité française va à l'encontre de l'objectif de cohésion sociale que se fixe le service national universel". Toutefois, les jeunes étrangers sont autorisés à effectuer le séjour de cohésion dans le cadre d'une CLE sans qu'aucune disposition normative ne le prévoie. De même "les autorités ont communiqué largement sur l'ouverture à tous les jeunes de 15 à 17 ans" alors que le code applicable, celui du service national, prévoit que les jeunes aient au moins 16 ans ! Se posent aussi des questions sur la participation des jeunes porteurs de handicap et des apprentis pour qui "la durée des vacances constitue un obstacle à leur participation aux séjours de cohésion".

Quant aux activités organisées dans le cadre de ces séjours, les deux députés les considèrent comme "un fourre-tout visant à pallier les déficiences de l'institution scolaire et des mécanismes nationaux d'intégration" : "Même si les méthodes déployées dans le cadre du SNU sont pour partie différentes de celles ayant cours en milieu scolaire, la redondance entre un grand nombre de thématiques (...) et les matières faisant l'objet d'enseignements scolaires est indéniable. C'est tout particulièrement le cas, bien entendu, en ce qui concerne les valeurs de la République et la connaissance des institutions, qui relèvent du programme d'EMC, mais c'est également vrai de la formation premiers secours citoyen (...), des principes et de l'organisation de la défense nationale (...), ou encore de l'éducation au développement durable".

Autre point, "un séjour à distance du cadre familial libère la parole des jeunes", mais "crée une nouvelle contrainte pour les encadrants (...), lesquels sont souvent très jeunes –, notamment lorsque sont abordés le harcèlement scolaire, les violences sexistes et sexuelles, les questions de genre ou encore la santé et les addictions", ce qui n'avait pas été anticipé.

Dans les premiers temps, "des incidents répétés ont entaché l'image du SNU". "Les dérapages semblent s'être faits plus rares" depuis que la délégation générale "exerce le pilotage du dispositif" mais "plusieurs points de fragilité demeurent néanmoins".

Au total, les séjours de cohésion "sont un dispositif coûteux, aux résultats éloignés des objectifs initiaux", "décevants en matière de mixité sociale", qui "peinent à stimuler un engagement effectif de la jeunesse" et les deux rapporteurs évoquent "la nécessité de proposer à la jeunesse des politiques de citoyenneté lisibles et cohérentes" alors que s'empilent les dispositifs de promotion de l'engagement citoyen : le plan "Ambition armées-jeunesse", les classes de défense et de sécurité globale, les classes dites de cadets, les préparations militaires, le dispositif jeunes sapeurs‑pompiers (...), le service civique et le volontariat associatif". Et ils estiment qu'il faut "mettre un terme au Service national universel". A noter que les préconisations des deux élus sont assez différentes. Le premier propose d' "affecter les fonds du SNU à d'autres actions en vue de renforcer l'école publique, de faire du sport un véritable service public de proximité et de soutenir l'éducation populaire" tandis que Maxime Michelet plaide pour "un lien facilité entre l'armée et la jeunesse" et pour "une école de la nation qui transmette l'impératif d'unité nationale".

Le rapport (très complet et documenté) ici

Extrait de touteduc.fr du 18.09.25

SNU : le gouvernement évoque la « mise en extinction » d'un dispositif à la généralisation impossible

Dans un communiqué de presse, le premier ministre a acté l'abandon du service national universel sous sa forme actuelle. Il mentionne aussi la « création prochaine du service militaire volontaire ».

La formule est laconique, glissée inopinément au détour d'un communiqué de presse de Matignon sur la « création de la mission “Etat efficace” » destinée à lister des pistes d'économies budgétaires. Elle sonne pourtant le glas d'une promesse de campagne d'Emmanuel Macron devenue un serpent de mer. En actant, vendredi 19 septembre, la suppression de plusieurs délégations interministérielles, les services du premier ministre, Sébastien Lecornu, ont annoncé la disparition, au 1er janvier 2026, de la délégation générale chargée du service national universel (SNU), précisant qu'elle interviendrait « dans un contexte de mise en extinction du SNU et de création prochaine du service militaire volontaire ».

Extrait de lemonde.fr du 19.09.25

Vers la fin du SNU : retour sur un échec politique, pédagogique et budgétaire

Clap de fin du SNU, un budget de 4,5 milliards perdu pour l'éducation ? le Premier ministre Lecornu annonce la « mise en extinction » du SNU vendredi 19 septembre 2025. Un budget colossal englouti, au détriment de l'éducation et de la jeunesse.

Une gabegie financière, de l'ambition à l'extinction

Lancé en 2019 et porté par l'Élysée, le Service National Universel (SNU) sera supprimé au 1er janvier 2026. La « mise en extinction » du dispositif est désormais actée par le Premier ministre Sébastien Lecornu, ministre démissionnaire des Armées et nommé récemment Premier ministre.

Selon un rapport sévère de la Cour des comptes, entre 3,5 et 5 milliards d'euros ont été dépensés pour cette expérimentation aux résultats incertains et aux ambitions jamais atteintes. Et surtout, c'était un budget pris sur l'Éducation nationale, qui en paie encore le prix. Budget supprimé par le Sénat, épinglé par un rapport parlementaire comme de la cour des Comptes, malgré le volontarisme politique, les jours du SNU semblaient comptés.

Une lubie conservatrice, une vision militariste de la jeunesse

Le SNU avait été voulu comme un symbole de « cohésion nationale » : uniforme, lever de drapeau, hymne national, et « mission d'intérêt général ». Initialement destiné aux jeunes de 15 à 17 ans, il relevait d'une double tutelle : Éducation nationale et Armée. En 2024, il avait même été intégré au temps scolaire pour les élèves de Seconde volontaires. De nombreuses dérives lors de séjours ont été denoncées. Syndicats enseignants, organisation de jeunesse et partis politiques de gauche et écologistes critiquaient le SNU, dispositif de militarisation plus que d'éducation.

Porté par une politique volontariste de l'Élysée et de Matignon, le SNU devait être généralisé à partir de 2026. Gabriel Attal, alors Premier ministre, l'avait annoncé comme une priorité. Loin de cette promesse, la décision de mettre fin au SNU marque un revers politique majeur.

L'école paie pour un projet inutile

L'abandon du SNU s'inscrit dans le programme gouvernemental « État efficace », destiné à rationaliser les dépenses publiques. Mais pour beaucoup, c'est l'école qui a payé l'addition. Le budget de l'Éducation nationale a été amputé, au moment même où les enseignants manquent, où les classes sont surchargées, et où les conditions d'apprentissage se dégradent.

Quand les débats budgétaires sont brûlants, la vraie question est : combien de postes et de moyens perdus pour l'école ?

Quelle vision de la jeunesse ?

À travers le SNU, c'est une certaine vision autoritaire de la jeunesse qui a été portée : une jeunesse à encadrer plutôt qu'à accompagner et émanciper, soit une logique plus répressive que pédagogique, plus militariste qu'éducative. Les défenseurs de l'école publique et de l'éducation populaire le martèlent : les jeunes n'ont pas besoin de drapeaux, mais de profs, de structures, de culture, et de confiance. A noter que Sarah El Haïry qui était ministre « chargée de la jeunesse et du SNU » a été nommée Haut-Commissaire à l'enfance en mars 2025.

La mise en extinction du SNU au profit du Service Militaire Volontaire, sans moyens réels, est « une annonce démagogique, sans dimension pédagogique ni vision émancipatrice. C'est la garantie d'aboutir à un dispositif aussi artificiel que le SNU » selon le député écologiste Jean-Claude Raux de Loire-Atlantique qui était rapporteur pour la commission des affaires culturelles et éducation en 2024.

Il enfonce le clou à l'annonce de la « mise en extinction » du dispositif décrié : « Ce dont la jeunesse a besoin, c'est qu'on l'écoute, pour une fois. Ce sont des moyens pour l'éducation populaire et la pratique sportive ».

Si la suppression du SNU apparait comme une victoire pour celles et ceux qui l'ont combattu, elle n'efface ni les milliards engloutis dans ce projet dénoncé de toutes parts, ni sa logique répressive, militariste plus qu'éducative.

Djéhanne Gani

Dans le Café pédagogique

Le rapport accablant de la Cour des Comptes

Le Sénat supprime le budget du SNU

Extrait de cafepedagogique.net du 22.09.25

SNU : le public des stages de cohésion des « classes et lycées engagés » est plus mixte socialement mais moins satisfait que celui des séjours volontaires (Injep)

2025-01-02T09:21:16Z

Enquête sur les séjours de cohésion du SNU
De février à juillet 2024
Injep, Collection Rapport d'étude, AuteurIPSOS
51 p.

Depuis 2019, l'Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire réalise des travaux d''évaluation du Service national universel (SNU). Ce rapport présente les résultats des enquêtes menées auprès des participants aux séjours de cohésion du SNU de février à juillet 2024. Sur les 50 000 participants, 27 992 ont participé à l'enquête (56 %). Cette dernière permet de caractériser précisément les jeunes participants, de mieux comprendre leurs motivations et de mesurer leur degré de satisfaction global mais aussi selon les différents ateliers et activités proposés.

Depuis cette année, ces séjours peuvent aussi être effectués sur le temps scolaire dans le cadre des « Classes et Lycées engagés » (CLE), c'est le cas pour 24 % des jeunes. Outre la nouveauté induite par la mise en place du SNU sur le temps scolaire, les séjours de cohésion réalisés en 2024 (qu'ils soient HTS ou CLE) doivent s'inscrire dans une « coloration » correspondant à quatre grandes thématiques « Défense et Mémoire », « Environnement », « Sports et Jeux Olympiques et Paralympiques », « Résilience et prévention des risques ».

Qu'induisent ces nouveautés en termes d'expériences des séjours ? Existe-t-il des différences entre les séjours CLE et les séjours individuels ?

Les participants CLE sont plus représentatifs de leur classe d'âge et aussi plus souvent issus des voies professionnelles que les participants aux séjours individuels hors temps scolaire (HTS). Un participant CLE sur deux se dit « très satisfait » du séjour, contre les deux tiers dans les séjours individuels. Ils sont moins souvent volontaires pour réaliser le séjour de cohésion, adhèrent moins au dispositif que les jeunes participants HTS. Les mêmes activités sont appréciées, bien qu'à des niveaux moindres pour les CLE. Les jeunes des CLE souhaitent moins souvent poursuivre vers les autres formes d'engagement proposées dans le cadre du SNU.

Parmi les participants des séjours de cohésion, 37 % déclarent avoir suivi un séjour avec une coloration « Sport et Jeux Olympiques », 33 % un séjour « Défense et Mémoire », 19 % un séjour « Environnement », et 11 % un séjour « Résilience et Prévention des risques ». 12 % n'ont pas su caractériser la coloration de leur séjour de cohésion.

Extrait de injep.fr du 12.12.24

SNU : le bilan mitigé des « séjours de cohésion » organisés sur le temps scolaire
L'Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire a évalué le dispositif des « classes et lycées engagés », première expérience de participation non volontaire de jeunes au service national universel. Si les séjours de cohésion sont plus mixtes, les participants sont aussi moins satisfaits, et moins prompts à effectuer la « phase d'engagement », deuxième volet du SNU.

Par Eléa Pommiers

L'expérience est celle dont les conditions s'approchent le plus de celles d'un service national universel (SNU) qui serait généralisé à l'intégralité d'une classe d'âge, comme le souhaitait le président de la République, Emmanuel Macron.

Créé à la rentrée 2023 – faute de pouvoir rendre le SNU obligatoire pour tous les jeunes d'une même génération – le label « classes et lycées engagés » permet à des établissements de lancer un projet pédagogique avec des classes de seconde ou de première année de CAP, impliquant la participation des élèves à un « séjour de cohésion » du SNU sur le temps scolaire. Ce projet, qui avait été rejeté par tous les syndicats enseignants, constitue ainsi la première expérimentation d'engagement non volontaire au SNU, qui repose depuis 2019 sur la démarche personnelle et choisie de jeunes âgés entre 15 et 17 ans, prêts à effectuer leur séjour de deux semaines durant leurs vacances.

Lire aussi le reportage : Article réservé à nos abonnés Au cœur du service national universel et de ses ambiguïtés : « Ce n'est ni l'armée ni la colo »

Selon un bilan de l'Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (Injep) publié le 12 décembre 2024, 530 établissements ont ainsi engagé 12 000 élèves dans un SNU entre février et juillet 2024, soit un quart des 50 000 participants de l'année. Et les auteurs de cette évaluation notent d'importantes différences entre les cohortes de volontaires au SNU tel qu'organisé depuis sa création, et cette première vague de lycéens.

Si les élèves des « classes engagées » ne sont pas à l'origine de la démarche d'inscription, leur implication restait toutefois facultative. D'ailleurs, 45 % d'entre eux n'ont pas souhaité se rendre au séjour de cohésion. Parmi ceux qui l'ont effectué, 17 % déclarent y avoir été « obligés », contre seulement 9 % des jeunes inscrits dans un séjour individuel – parfois par choix de leurs parents. Les abandons et exclusions, bien que marginales, sont par ailleurs trois fois plus élevées chez les premiers que chez les seconds (6 % contre 2 %).

Public plus souvent issu des lycées professionnels
Alors que le manque de mixité sociale est pointé du doigt comme l'un des écueils du SNU organisé sur la base du volontariat, Thomas Venet et Samuel James, les deux auteurs de l'étude, remarquent que les élèves des « classes et lycées engagés » sont « plus représentatifs de leur classe d'âge que ceux des séjours individuels ».

La Cour des comptes avait relevé « une surreprésentation de jeunes dont les parents servent ou ont servi dans les corps en uniforme et de catégories socioprofessionnelles plus favorisées » parmi les volontaires au SNU. A l'inverse, selon l'Injep, les participants des « classes engagées » sont bien davantage issus des lycées professionnels (43 % contre 15 %), dont le public est plus défavorisé que celui des lycées généraux, qui compose l'essentiel des cohortes de volontaires pour les séjours individuels. Ils sont aussi plus souvent issus de quartiers prioritaires.

Les deux publics se rejoignent quant au niveau d'intérêt porté aux différentes activités – les activités sportives et l'initiation à l'autodéfense arrivant en tête – et s'accordent à plus de 40 % à trouver les journées « trop chargées ». En revanche, les jeunes participants au SNU par l'intermédiaire de leur établissement scolaire sont moins satisfaits de leur expérience que les volontaires individuels (89 % contre 95 %). L'écart se creuse surtout sur le nombre d'adolescents se déclarant « très satisfaits » : ils sont 50 % parmi les élèves des « classes engagées », contre 65 % pour les volontaires individuels. Ce taux tombe à 38 % pour les élèves déclarant que le séjour leur a été imposé.

Les lycéens se démarquent, en outre, en regrettant davantage le port de l'uniforme (19 % contre 13 % pour les participants individuels), et en estimant que le temps consacré aux levées des couleurs et à La Marseillaise est trop important (20 % contre 10 %). A l'issue du séjour, 56 % déclarent vouloir réaliser la « phase d'engagement », deuxième volet du SNU, alors qu'ils sont 79 % parmi les volontaires individuels.

Dispositif en sursis
Ce bilan de l'Injep offre une image plus contrastée de l'expérience vécue par les jeunes participants aux « séjours de cohésion », loin de celle qui était jusqu'alors dépeinte par les seuls participants volontaires au SNU, dont les retours positifs constituent l'un des arguments des derniers gouvernements pour maintenir ce dispositif – largement décrié pour son coût de plusieurs milliards d'euros en cas de généralisation et ses résultats en deçà des ambitions. [...]

Extrait de lemonde.fr du 31.12.24

Le Service National Universel. Un premier bilan, cinq années après son lancement (Cour des comptes, septembre 2024)

2024-09-16T07:35:21Z

Le Service national universel (SNU)
Cour des comptes, 13 septembre 2024

Dispositif ouvert aux jeunes dès 15 ans, le Service national universel (SNU) a été expérimenté dans 13 départements en 2019, avant d'être déployé sur l'ensemble du territoire. Son extension progressive, initialement censée aboutir à une généralisation à l'ensemble d'une classe d'âge en 2024, a été fortement perturbée par la crise sanitaire. Depuis, chaque année, le nombre de participants aux séjours de cohésion a été très inférieur à l'objectif fixé dans la loi de finances initiale. Ces difficultés révèlent l'absence d'horizon clair pour le dispositif ainsi qu'une insuffisante planification des moyens nécessaires à sa montée en charge. Le présent rapport s'est attaché à retracer les conditions de mise en œuvre du dispositif depuis 2019. Au terme de ses investigations, la Cour relève que les conditions de mise en œuvre du dispositif sont insatisfaisantes et que son développement ne s'est pas accompagné d'une clarification de ses objectifs, qui restent incertains.

Un dispositif dont les objectifs demeurent incertains
Mis en œuvre depuis 2019 sur l'ensemble du territoire, le SNU se décline en trois phases successives : un « séjour de cohésion » de 12 jours, une mission d'intérêt général, puis un engagement auprès d'une association ou institution publique. Le SNU reste fondé sur le volontariat ; seule la mission d'intérêt général est obligatoire, en principe, pour les jeunes volontaires ayant effectué un séjour de cohésion, qui s'engagent, en vertu du code du service national, à « participer à une mission d'intérêt général ». Les objectifs assignés au SNU s'articulent autour des notions de résilience de la Nation, de cohésion nationale, d'engagement, d'orientation et d'insertion des jeunes. Ils demeurent, à ce jour, incertains et mal compris, notamment par les jeunes. Si les participants sont satisfaits de leur expérience, force est de constater qu'en matière de mixité sociale comme d'engagement, les ambitions du dispositif n'ont pas été atteintes.

Un pilotage institutionnel et budgétaire peu satisfaisant
Le portage gouvernemental ainsi que les administrations centrales concernées ont connu de nombreuses évolutions depuis 2019, sans aboutir à une consolidation du caractère interministériel du dispositif. La stratégie de mobilisation des acteurs locaux, collectivités et acteurs associatifs, reste toujours à définir. Le portage budgétaire du dispositif est assuré par le programme 163 (« jeunesse et vie associative ») qui relève du ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse (MENJ), avec un effort consenti croissant de 30 M€ en 2020 à 160 M€ en 2024 en loi de finances initiale (LFI). Les crédits exécutés ont pourtant été, chaque année, largement inférieurs aux crédits inscrits en LFI. Le coût du SNU correspond principalement aux séjours de cohésion, en particulier l'hébergement, la restauration et l'encadrement des jeunes. Toutefois, le calcul du coût par jeune reconstitué par le MENJ présente des faiblesses importantes. De surcroît, l'estimation, proche de 2 300 € par jeune pour 2021 et 2022, ne prend pas en compte un certain nombre de coûts. Parmi ceux-ci, figurent les coûts d'administration du MENJ mais aussi les coûts supportés par les autres ministères, notamment le ministère des armées, principalement pour la réalisation de la Journée Défense et Mémoire, et les forces de sécurité intérieure. Selon la Cour, la prise en compte des charges correspondantes conduit à un coût par jeune proche de 2 900 € pour l'année 2022. Ce chiffrage, qui ne concerne que le séjour de cohésion, reste incomplet.

Une montée en charge à marche forcée malgré d'importantes difficultés de déploiements
Le déploiement du SNU a rencontré de multiples difficultés, notamment concernant l'accueil des mineurs ainsi que les conditions de recrutement et rémunération des encadrants, exacerbées par la crise sanitaire. Ces difficultés résultent de la montée en puissance du SNU et aux fortes contraintes qu'elle suscite, sans que des outils et moyens adaptés n'aient été mis en œuvre au fil du déploiement. Cette situation de désorganisation entraîne des perturbations de l'organisation de la commande publique et des surcoûts. La réalisation des séjours de cohésion n'a pu être assurée que grâce à l'engagement des agents des services, en administration centrale comme au niveau déconcentré, mais aussi des partenaires du dispositif, notamment associatifs. Les renforts d'effectifs dans les services, déjà réalisés ou prévus en 2024, sont dans ce contexte insuffisants pour absorber la charge de travail supplémentaire.

Un dispositif non stabilisé et dont les perspectives doivent être clarifiées
Les crédits consacrés au SNU représentent 18 % du programme 163 dans la loi de finances initiale 2024 pour un objectif de 80 000 jeunes. La loi de programmation des finances publiques pour les années 2023-2027 prévoit une montée en charge de ces crédits, qui n'est pas compatible avec une généralisation du SNU à l'ensemble d'une classe d'âge ( soit environ 850 000 jeunes ) d'ici 2027. Cette généralisation soulève des questions opérationnelles majeures, tant s'agissant des capacités d'hébergement que de l'encadrement des jeunes, qui n'ont toujours pas été résolues. La création de centres pérennes accueillant tout au long de l'année des séjours de cohésion, pourrait simplifier la gestion du dispositif et rationaliser certains coûts. Elle n'a toutefois pas été arbitrée ni suffisamment planifiée. Selon le ministère chargé de la jeunesse, le chiffrage du coût du SNU généralisé à l'ensemble d'une classe d'âge, dans sa configuration actuelle, est de 2 milliards d'euros. Cependant, il est centré sur la première phase du dispositif et ne correspond donc pas à une évaluation de son coût global. Il est davantage probable que les coûts de fonctionnement annuels du SNU se situent entre 3,5 à 5 milliards d'euros, sans compter les coûts d'investissement à venir. Le contexte de restriction budgétaire en 2024 renforce la nécessité de mettre en place un suivi budgétaire exhaustif des coûts actuels et une projection complète dans la perspective d'une généralisation du dispositif.

Extrait de ccomptes.fr du 13.09.24

Voir en haut de la page le chemin vers cette sous-rubrique qui dépend des dispositifs mixtes Ville/Défense

- Le Service civique : des variations départementales liées au chômage des jeunes (Injep, février 2024) - Le service civique est-il devenu un dispositif d'insertion ? (Vers le Haut)

2024-03-12T09:55:32Z

Service civique : des variations départementales liées au chômage des jeunes INJEP Analyses & synthèses, 26.04.24, 4 p.
Actuellement, environ 10 % d'une génération réalise un service civique. Toutefois, de fortes disparités existent entre les départements ultramarins et la métropole, mais également entre les départements de l'Hexagone (Corse comprise). Ainsi, si 36 % des jeunes Guadeloupéens effectuent un service civique, cette part atteint en moyenne 9,5 % dans l'Hexagone et oscille (…)

- SNU, Service civique (Rapports officiels, Etudes) / Aix-Marseille 04, 05, 84/ , Montpellier 11, 30, 48, 66/, Clermont-Ferrand 03/, Caen 14/, SNU, Service civique [Gén.] (gr 5)/, Grenoble 07, 26, 73, 74/ , Clermont-Ferrand 15, 43, 63/, Toulouse 09, 12, 32, 65, 81, 82/, Reims 08, 10, 52/ , Besançon 39, 70, 90/, Orléans-Tours 18, 28, 36, 41/, Corse 02B (Bastia)/, Nancy-Metz 55, 88/, Nantes 44/, Corse 02A (Ajaccio)/, Rennes 22, 29, 56/, Aix-Marseille 13/ , Bordeaux 33/, Dijon 58, 71/ , Lille 62/, Guyane/, Lille 59/, Guadeloupe/, Limoges 19, 23/ , Martinique/, Montpellier 34/, Grenoble 38/, Bordeaux 24, 40, 47, 64/, Nice 06/, Nice 83/, Orléans-Tours 45, 37/, Nancy-Metz 54, 57/, Mayotte/, Lyon 01, 42/, Poitiers 16, 17, 79/, Réunion (La)/, Nantes 49, 53, 72, 85/, Paris/, Rennes 35/, Rouen 76/ , Dijon 21, 89/ , Poitiers 86/, Rouen 27/ , Reims 51/ , Lyon 69/, Versailles 78/, Versailles 91/, Strasbourg 67/, Toulouse 31/, Strasbourg 68/, Créteil 93/, Limoges 87/, Créteil 77/ , Créteil 94/, Versailles 92/, Amiens 80/, Besançon 25/, Versailles 95/, Caen 50, 61/, Acad./Départ. (Tout)/, Amiens 02, 60/, Jeunes [Gén.] (gr. 5)/
, Insertion professionnelle [Gén.] (gr 5)/, Rapp. statistique : Depp, Insee, Cereq, Injep... [Gén.] (gr 2)/, RAPPORT OFFICIEL (gr 2)/

SNU : un rapport parlementaire conclut à des résultats "mitigés" et s'oppose à la généralisation du dispositif

2023-11-02T09:36:22Z

Service national universel : un rapport parlementaire s'oppose à la généralisation du dispositif
Pour le député écologiste Jean-Claude Raux, il s'agirait d'une "charge financière déraisonnable" coûtant au moins 2 milliards d'euros.

Après des "débuts chaotiques", les résultats de l'expérimentation du service national universel (SNU) sont "mitigés", estime le député écologiste Jean-Claude Raux. Dans un rapport parlementaire adossé au projet de budget 2024 et consulté par l'AFP, il s'oppose à la généralisation du dispositif. Selon lui, il s'agirait d'une "charge financière déraisonnable", qui ne "saurait être inférieure à 2 milliards d'euros en année pleine". Il juge par ailleurs que le "bâti disponible risque d'être insuffisant", tout comme le nombre d'encadrants.

Il dénonce aussi le "paradoxe d'un engagement obligatoire", qui "risque de mettre à mal" le SNU. Le service national universel voulu par Emmanuel Macron pour la jeunesse a connu "des débuts chaotiques" et plusieurs "évolutions de format", affirme l'élu de Loire-Atlantique. "En dépit du caractère laborieux de la mise en œuvre du SNU, les séjours de cohésion peuvent se targuer de certaines réussites", nuance-t-il dans son rapport, avec "un taux de satisfaction élevé chez les participants", particulièrement pour les "activités physiques et sportives".

[...] Des séjours peu mixtes socialement
Mais les participants sont "volontaires" et les "cohortes peu nombreuses", donc "peu représentatives", considère Jean-Claude Raux, qui pointe une faible mixité sociale des séjours. "En 2021, 10% des jeunes ont déclaré avoir un parent travaillant dans l'armée, la police ou la gendarmerie ou chez les pompiers et 37% avoir un parent ayant travaillé par le passé dans ces corps. Cette proportion est bien supérieure à ce que l'on observe dans la population générale", illustre l'élu écologiste.

Extrait de francetvinfo du 01.10.23

SNU : le sénat demande au Gouvernement de surseoir à sa généralisation et relève la faible participation des jeunes issus des quartiers (ToutEduc)

2023-03-16T09:15:55Z

SNU : au vu de tous les problèmes non résolus, le Sénat demande au Gouvernement de surseoir à sa généralisation

Le scénario d'une généralisation du SNU hors temps scolaire "présente des faiblesses majeures", estime Éric Jeansannetas, sénateur (groupe socialiste, écologiste et républicain) dont le rapport d'information sur le Service national universel a été adopté le 8 mars par la Commission des finances. Il note que "deux scénarios de généralisation du SNU" lui ont été présentés, généraliser le SNU hors du temps scolaire ou sur le temps scolaire, auquel cas de nombreux séjours de cohésion seraient organisés tout au long de l'année. "Le second a la préférence de la secrétaire d'État", commente-t-il. Il ajoute que "le projet de généraliser le SNU sur le temps scolaire (...) est un signe que le rapprochement du SNU et des armées n'est plus à l'ordre du jour".

En ce qui concerne le premier scénario, "il n'existe ni un nombre suffisant de centres d'hébergement, ni un nombre suffisant d'encadrants en France pour accueillir des centaines de milliers de jeunes sur l'espace de quelques semaines". Mais le second "soulève également de nombreuses interrogations". Il estime donc qu'il convient de "surseoir au projet de généralisation du séjour de cohésion", la première phase du SNU. Et il porte un regard très critique sur les expérimentations en cours, il doute de leur "sincérité". "De nombreuses alertes avaient été émises (...) sur l'impossibilité technique de généraliser le service national universel hors temps scolaire, mais l'expérimentation a été reconduite dans des formes similaires en 2022 et en 2023." Il constate aussi que si 9 jeunes sur 10 se déclarent satisfaits du séjour, leur "représentativité sociale" peut être "améliorée". Faible participation de jeunes issus des quartiers prioritaires de la ville, surreprésentation des jeunes "dont l'un des parents travaille dans les corps en uniforme".

Le sénateur s'interroge aussi sur le cadre juridique du SNU. "Dans le scénario d'une généralisation hors du temps scolaire, une réforme de la Constitution serait nécessaire" puisque l'article 34 ne permet "d'imposer des sujétions aux citoyens que pour des enjeux de défense". Se pose aussi la question des jeunes qui refuseraient le SNU "et de ceux qui ne respecteraient pas certaines règles liées à la vie dans les centres". Les problèmes de discipline ne se posent pas dans les mêmes termes avec des jeunes volontaires et des jeunes qui seraient contraints de participer au séjour. Éric Jeansannetas pose aussi la question des jeunes étrangers qui "n'ont aujourd'hui pas le droit de participer au service national universel", ce qui "va à l'encontre de l'objectif de cohésion sociale" que se fixe le SNU.

Dans le scénario d'une généralisation sur le temps scolaire, "une loi serait probablement nécessaire", même si l'obligation de participer au séjour de cohésion se retrouvait alors "mêlée avec l'obligation scolaire", laquelle ne concerne pas les jeunes de plus de 16 ans. Or nombre des élèves de seconde ont plus de 16 ans. Les séjours du SNU ne pourraient être assimilés à des sorties scolaires, celles-ci "ne sont obligatoires que lorsqu'elles s'inscrivent sur le temps scolaire au sens strict, c'est-à-dire qu'elles se déroulent au même moment que les cours". Enfin, la mise en place de deux semaines de séjour de cohésion "reviendrait à retrancher autant d'heures de cours alors que le code de l'éducation prévoit que "l'année scolaire comporte trente-six semaines".

Autre sujet d'interrogation, les encadrants et leurs conditions de travail, avec un nombre d'heures bien supérieur au maximum légal. "Il n'est pas certain que les encadrants soient en mesure d'effectuer, par exemple, 8 séjours de cohésion au cours d'une année." Il faudrait de plus les recruter et les former "longtemps à l'avance", et leur accorder un statut "qui leur permette d'être investis dans l'organisation du séjour de cohésion tout au long de l'année". S'y ajoute la question de la disponibilité des centres d'hébergement. "il n'existe plus aujourd'hui de casernes ou de lieux susceptibles d'accueillir un grand nombre de jeunes." Quant à la construction de nouveaux centres, elle "serait difficilement justifiable alors que le nombre de places d'hébergement actuelles n'est pas suffisant pour accueillir l'ensemble des personnes sans-abris ou qui ont besoin d'un toit en urgence".

Dans l'hypothèse hors temps scolaire, on pourrait avoir recours aux internats scolaires qui comptent officiellement 220 000 places, "mais ce nombre doit être fortement relativisé" et il est vraisemblable "qu'il faille diviser ce nombre par deux, voire davantage, pour obtenir le nombre de places réellement utilisables pour un séjour de cohésion". Or ce sont 210 000 à 280 000 jeunes qu'il faudrait accueillir par période de séjour. Dans l'hypothèse d'une généralisation sur temps scolaire, les centres de vacances pourraient accueillir des séjours, mais là encore, leur nombre est insuffisant et leurs capacités sont insuffisantes. Beaucoup devraient être mis aux normes et leur rénovation a un coût "qui n'est chiffré nulle part".

Le coût du SNU pose d'ailleurs question. En 2021, il a été de 2 723 € par jeune, au lieu des 2 492 prévus, notamment du fait des 7 302 jeunes qui ont validé leur dossier mais qui ont finalement annulé leur présence au séjour de cohésion, "ce qui représente un taux de 22,5 % d'annulation" : "Les coûts du service national universel généralisé à l'ensemble d'une classe d'âge sont impossibles à déterminer précisément, mais ils seraient probablement supérieurs à 2 milliards d'euros", de l'ordre de 2,4 à 3,1 milliards d'euros.

Éric Jeansannetas recommande également de renoncer à la seconde phase du SNU, la MIG (mission d'intérêt général) au profit de sa phase 3, l'engagement volontaire sur plusieurs mois. Il constate que, pour la cohorte de 2022, seuls 10 % des jeunes (3 400) l'ont validée, que 2 300 sont en train de la réaliser, que 12 400 d'entre eux sont "en attente de validation de leur candidature ou de démarrage de leur mission", que 13 400 jeunes n'ont pas déposé de candidature tandis que "700 volontaires se sont désistés du dispositif". D'ailleurs comment trouver autant de missions sur des temps aussi courts et pour des adolescents aussi jeunes ? Le sénateur ajoute que "l'idée d'un engagement 'obligatoire' est paradoxale".

Le sénateur propose en revanche que cette phase "d'engagement volontaire" soit valorisée "via Parcoursup". Et il demande au Gouvernement de "garantir que le Parlement puisse se prononcer sur le service national universel".

Le rapport ici (PDF)

Extrait de touteduc.fr du 14.03.23

Le Service militaire volontaire, qui ne touche que 1 000 jeunes par an, a un impact spectaculaire sur l'emploi (Cereq, présentation ToutEduc)

2022-12-19T10:08:45Z

L'impact spectaculaire du Service militaire volontaire sur l'emploi (Cereq)

Le Service militaire volontaire a “un impact de 30 points sur les taux d'emploi des jeunes bénéficiaires à la sortie du dispositif, et de 25 points six mois plus tard“, constate le CEREQ dans le dernier numéro de la revue Formation emploi.

A efficacité, effectif réduit

Cette efficacité, Denis Anne et Yannick L'Horty la détaillent dans leur “anatomie“ des spécificités de ce programme de formation, qui fut lancé en 2015 (sur le modèle du service militaire adapté qui existe en Outre-Mer, ndlr) puis pérennisé dès janvier 2019, en rapport aux autres dispositifs (écoles de la deuxième chance, établissements pour l'insertion dans l'emploi, etc..) qui ciblent les jeunes décrocheurs.

Aujourd'hui, ce sont six centres qui accueillent plus de 1 000 jeunes volontaires chaque année, mais les auteurs précisent tout de même que “la couverture territoriale est partielle, avec plusieurs grandes régions dépourvues de centres“. Ils ajoutent d'ailleurs qu'après avoir bénéficié d'une forte attractivité lors des premières années d'expérimentation en 2015 et 2016, le SMV “a été confronté à des difficultés croissantes de recrutement, en particulier pour les centres d'Île-de-France et du Grand Est“, avec pour résultat “une faible sélection des jeunes candidats“.

“Marginal d'un point de vue quantitatif“, la différence de taille du point de vue des effectifs de jeunes accompagnés du SMV est de 1 à 100 avec la “garantie jeunes“ (100 000 recrutés) et de 1 à 150 avec le “service civique“ (150 000 recrutés), ce qui “est évidemment un facteur qui pèse négativement sur la notoriété et l'attractivité du dispositif“. Question attractivité justement, le SMV “n'est pas le programme le plus rémunérateur pour les jeunes qui y participent“. Le volontaire est en effet pris en charge pendant toute la durée du SMV (logement, nourriture, habillement) et reçoit une solde de 313 € nets par mois. L'“aide monétaire“ dure théoriquement de six à douze mois mais est en pratique plus souvent versée pendant huit mois.

Recrutement

De plus, par rapport aux autres dispositifs pour lesquels que le gouvernement apporte force communication, comme la “Garantie Jeunes“, concernant le Service militaire volontaire “la hiérarchie des sources d'information“ se trouve inversée. Le CEREQ explique que le premier relais d'information est celui de la famille et des amis, et que les professionnels de l'insertion ne sont des sources d'information que pour un jeune sur quatre. D'où une connaissance de son existence par des “sources locales“ et “très proches du terrain“, tels que les affichages en mairie, la distribution de flyers dans les zones urbaines, la présence et la représentation du SMV lors d'évènements sportifs, la distribution de dépliants en boîte aux lettres, le flocage des véhicules, etc..

Intensité

Autre point particulièrement prégnant pour ce dispositif, son intensité. Est décrit un programme “long“, le plus souvent entre six et huit mois mais pouvant aller jusqu'à douze mois et qui nécessite des efforts de la part des “stagiaires de la formation professionnelle“. Soumis au régime de l'internat, ils portent des tenues militaires et sont tenus de respecter une discipline stricte. Le SMV est le seul programme de formation de droit commun qui soit entièrement géré par l'armée, dans une logique interarmées, apprend-on encore. La militarité est un point central “qui le distingue de tous les autres programmes et ajoute à son intensité (avec la pratique intensive du sport)“.

Ce n'est peut être pas un hasard si est noté, malgré une légère tendance à la baisse dans le temps, une sur-représentation des garçons au sein des effectifs du SMV, qui étaient 72,4 % en 2019-20. Les sociologues expliquent ainsi que la “militarité“ est “une caractéristique forte du SMV qui peut constituer un élément d'attractivité ou de rejet pour les jeunes qui constituent la cible de ce programme et qui explique peut-être en partie la faible proportion de jeunes filles parmi les volontaires“.

S'agissant du niveau de diplôme, on observe davantage d'écarts entre les différentes cohortes suivies depuis 2017. Dans les deux premières, les non-diplômés constituaient “la classe modale“, tandis que les jeunes de niveau bac et plus étaient minoritaires. Dans la dernière cohorte étudiée (2019-20), le profil des parts de jeunes n'est plus régulièrement décroissant avec le niveau de diplôme. Ainsi les très peu diplômés représentent désormais 50 % des volontaires (- 10 points) et le nombre de diplômés est supérieur, tant pour les diplômes techniques inférieurs au baccalauréat (CAP et BEP essentiellement) que pour le baccalauréat et au-delà.

Beaucoup de données sont en revanche assez stables sur la durée. Le SMV se compose en forte proportion de jeunes tout justes majeurs, plutôt en bonne santé et avec, selon leurs déclarations, une estime de soi “moyenne ou faible“. Plus des deux tiers d'entre eux sont des NEETs, en situation d'inactivité ou en recherche d'emploi. Les obstacles qu'ils rencontrent pour trouver un emploi sont pour 58 % d'entre eux des problèmes de mobilité, loin devant le manque d'offres d'emploi dans leur secteur ou leur région (29 %).

Mobilité

Le permis de conduire est dès lors la première motivation à leur candidature, à égalité avec le fait d'acquérir une formation et légèrement devant la vie militaire, indiquent Denis Anne et Yannick L'Horty qui évoquent pour résultat “un effet massif sur l'obtention du permis de conduire“. Les jeunes ont ainsi “des taux de réussite extrêmement élevés“ au passage de l'examen, et voient une augmentation “de plus de 50 points de pourcentage“ dans la probabilité d'avoir le permis de conduire. Ils commentent : “En un temps plus réduit, le SMV s'avère beaucoup plus efficace, ce qui renvoie sans doute à l'intensité de la préparation ainsi qu'à la capacité qu'ont les centres à faire passer eux- mêmes l'examen du Brevet militaire de conduite (transformé en permis de conduire civil à l'issue de la formation).“

Les auteurs évoquent l'éventualité de freins “immatériels“, de barrières à la mobilité qui pourraient être plutôt d'ordre psychologique. En effet, les jeunes interrogés déclarent “ne pas éprouver de difficultés pour se déplacer en ville, que ce soit à bicyclette ou en transports collectifs“ et ils “se sentent à l'aise pour se repérer sur un plan papier, pour plus de la moitié d'entre eux“. De même, ils sont “massivement prêts à déménager, y compris pour une autre région, n'importe où en France et même à l'étranger“ pour trouver un emploi.

Auto-sélection

Au final, pour les auteurs de cette étude, les jeunes qui arrivent en SMV changent “mais leurs caractéristiques se reproduisent à l'identique“. Ainsi cette permanence dans les données fait que les jeunes qui cumulent les caractéristiques précitées et qui cherchent à la fois une solution à leur problème de mobilité, une formation et une rigueur militaire dans l'accompagnement “s'autosélectionnent pour candidater au SMV“, et, dès lors, “ce programme semble avoir trouvé son public“.

Le sommaire ici

Extrait de touteduc.fr du 16.12.22

Snu. Séjours de cohésion 2022 : la mixité sociale est modérée (5% des jeunes résident en Qpv), les motivations diverses et l'information vient principalement de l'école (Injep, octobre 2022)

2022-10-27T08:31:36Z

Snu. Séjours de cohésion 2022 : des motivations et expériences vécues plurielles
Injep, octobre 2022

Environ 32 000 jeunes de 15 à 17 ans ont participé en 2022 à un séjour de cohésion dans le cadre du Service national universel (SNU). Comme en 2019 et 2021, l'INJEP a interrogé ces jeunes volontaires pour mieux comprendre leurs motivations et leur vécu du séjour. Le taux de satisfaction demeure élevé (90 %) et la mixité sociale modérée, même si elle diffère selon la période du séjour. Les retours d'expérience varient entre les filles et les garçons. Ces derniers citent davantage le patriotisme parmi les objectifs du SNU, moins souvent les thèmes de société ou la promotion de l'égalité des chances. Ils aspirent davantage à s'engager dans les clubs sportifs et l'armée, et moins dans les associations non sportives ou les structures de santé. La satisfaction est plus élevée chez les « bons » élèves et les jeunes qui découvrent la vie en collectivité, ainsi que dans les petits centres ruraux. Elle l'est logiquement moins chez les jeunes qui considèrent que le SNU leur a été imposé par leur famille.

[...] Les sphères scolaires et familiales restent les principales sources d'information sur le SNU
Le cadre scolaire reste le principal vecteur d'information sur le SNU. En 2022, 55 % des participants déclarent avoir appris qu'ils pouvaient se porter volontaires par le biais d'actions organisées dans leur établissement scolaire : réunions d'information (pour 44 % des volontaires), présentations par les professeurs (35 %), affiches (30 %) ou prospectus (28 %). Cependant la part de ce vecteur est en baisse depuis 2019 (74 % des participants de 2019 se déclaraient informés par leur établissement scolaire), alors que l'information via la famille, les groupes d'amis ou les réseaux sociaux augmente. Les garçons sont plus fréquemment informés et incités à participer au SNU par leur famille, tandis que les filles le sont plus souvent par des amis ou camarades, par les réseaux sociaux ou encore par leur établissement scolaire [graphique 1]. Les filles sont aussi plus nombreuses à déclarer avoir des amis qui réalisent également le SNU (75 % contre 65 %). Lors des séjours de juin et de juillet, 8 % des jeunes déclarent que la participation au SNU leur a été imposée, dans la grande majorité des cas par leur famille. Cette part de « non-volontaires » est proche des 10 % observés en 2021. Les garçons sont plus souvent dans ce cas (14 %) que les filles (4 %). À l'instar de ce qui avait été observé les années précédentes, les principales motivations citées pour participer au SNU sont la volonté de faire des rencontres (72 %), de pratiquer du sport (67 %), d'avoir une expérience à valoriser sur leur CV (65 %), et d'être dans un cadre militaire (61 %). L'initiation au code de la route n'est citée que par 30%.

Extrait de injep.fr d'octobre 2022

Service civique : les jeunes issus des quartiers prioritaires surreprésentés en 2021 (Injep) (ToutEduc)

2022-08-19T09:39:23Z

Après deux années de baisse, le regain des missions de service civique (INJEP)

“L'année 2021 marque une reprise pour le service civique avec 87 431 nouvelles entrées“ dans le dispositif, calcule l'INJEP dans sa dernière note d'analyse dédiée à l'évolution de la mesure ainsi qu'au profil des jeunes engagés. En effet, après avoir connu un point haut en 2018 (84 000 nouvelles missions), le nombre d'entrées avait subi en 2019 “un léger repli (81 000), accentué en 2020 par la crise sanitaire“ (seulement 77 400 nouvelles missions).

L'institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire explique malgré tout que “le dispositif a pris une place croissante dans les politiques de jeunesse“, avec quatre fois plus de jeunes qui ont commencé une mission chaque année entre 2017 et 2021 par rapport à 2014, la population des volontaires représentant environ 10 % de la classe d'âge des 16-25 ans.

En 2021, les missions de service civique étaient en moyenne de 27 heures par semaine sur 6,6 mois. 61 % des volontaires sont des femmes, qui “se dirigent massivement vers des missions dans les domaines de l'éducation pour tous“ (40 % des missions des femmes, contre 25 % de celles des hommes).

Réalisées dans neuf domaines d'intervention, ces missions ont d'ailleurs été majoritairement executées dans le domaine de l'éducation pour tous (34 % des missions). Suivent les domaines de la solidarité (28 %), le sport (14 %), la culture et les loisirs (10 %), l'environnement (6 %), la santé (4 %), la mémoire et la citoyenneté (2 %), l'intervention d'urgence (0,8 %) ou encore le développement international et l'aide humanitaire (0,6 %).

Chômage et NEET

L'INJEP constate par ailleurs que les volontaires de 2021 sont “souvent demandeurs d'emploi“ et que les personnes ni en emploi ni en études (NEET) “sont surreprésentées parmi celles qui réalisent un service civique“. L'institut explique que “36 % des volontaires se déclarent demandeurs d'emploi lors de leur entrée en service civique, et 26 % inactifs non-étudiants. Par comparaison, les chômeurs et les inactifs non scolarisés représentaient ensemble 17 % des 16-25 ans en 2020“.

Conséquence de “l'objectif d'accessibilité à tous“, une “hétérogénéité sociale des profils“ est également soulignée. Au moment de leur entrée en service civique l'année dernière, 35 % des volontaires sont diplômés du supérieur, 42 % ont un baccalauréat comme plus haut diplôme, alors que 23 % d'entre eux n'ont pas le bac.

A noter que 5 % des volontaires de 2021 sont des étrangers, dont un tiers détient la nationalité d'un pays de l'Union européenne.

Les enfants de quartiers prioritaires et d'employés surreprésentés

Autre enseignement, la proportion de volontaires vivant dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (13 %) “est plus élevée que dans la population générale des 15-24 ans“ (9,2 %).

Les volontaires sont aussi “souvent issus de familles dont les parents sont employés (53 % des mères et 32 % des pères de volontaires) et travaillent dans le secteur public (pour 51 % des mères et 39 % des pères)“, tandis qu' à l'inverse “les professions intermédiaires sont peu représentées, tout comme les ouvriers.“

Le service civique propose à des jeunes de 16 à 25 ans, et jusqu'à 30 ans pour les jeunes en situation de handicap, de s'engager dans une mission d'intérêt général auprès d'associations ou d'institutions publiques. D'une durée minimale de six mois, il comprend des journées dédiées à la formation citoyenne et un accompagnement des jeunes dans leur projet. Le pilotage et le développement du dispositif sont confiés à un groupement d'intérêt public dédié : l'Agence du service civique.

Entre son année de création en 2010 et 2020, 503 416 volontaires ont effectué une mission de Service civique. L'INJEP indique que le nombre d'offres de missions a particulièrement augmenté à partir de 2015, “en réaction aux attentats de janvier 2015“, avec notamment une implication du secteur public dont la part des missions est passée de 12 % en 2014 à 38 % en 2021, même si la part des missions réalisées dans les associations reste élevée (plus de 61 % en 2021).

La note ici (PDF)

Extrait de (touteduc.fr} du 18.08.22

Voir :
la sous-rubrique SNU, Service civique
le mot-clé SNU, Service civique [Gén.] (gr 5)/

Service civique : surreprésentation des jeunes ni en emploi ni en études et vivant dans un QPV (Injep)

2022-04-27T08:35:50Z

Le service civique en chiffres
Injep fiches repères

Créé par la loi du 10 mars 2010, le service civique est un dispositif proposant à des jeunes âgés de 16 à 25 ans, et jusqu'à 30 ans pour les jeunes en situation de handicap, de s'engager dans une mission d'intérêt général auprès d'associations ou d'institutions publiques. Le dispositif a pris une place croissante dans les politiques de jeunesse : entre 2017 et 2020, environ 80 000 jeunes ont commencé une mission chaque année, ce qui est presque quatre fois plus qu'en 2014. Durant cette période, la population des volontaires a représenté environ 10 % de la classe d'âge des 16-25 ans. Cette fiche détaille l'évolution du service civique et le profil des volontaires.

[...] DES VOLONTAIRES AUX NIVEAUX DE DIPLÔMES VARIÉS, MAIS SOUVENT DEMANDEURS D'EMPLOI L'objectif de rendre le service civique accessible à tous se traduit par une hétérogénéité sociale des profils. En 2020, 22 % des volontaires n'ont pas le baccalauréat, 35 % sont diplômés du supérieur, et 42 % ont un baccalauréat comme plus haut diplôme. Par ailleurs, les étrangers peuvent effectuer des missions : c'est le cas de 5 % des volontaires de 2020, dont un tiers détient la nationalité d'un pays de l'Union européenne. 39 % des volontaires se déclarent demandeurs d'emploi lors de leur entrée en service civique, et 26 % inactifs non-étudiants. Par comparaison, les chômeurs et les inactifs non scolarisés représentaient ensemble 17 % des 16-25 ans en 2020 (Enquête emploi en continu 2020, INSEE) : les personnes ni en emploi ni en études sont donc surreprésentées parmi celles qui réalisent un service civique. Par ailleurs, 4 % se déclarent salariés au début de la mission et 31 % étudiants : les volontaires peuvent d'ailleurs continuer leurs études pendant la mission. Les femmes représentent 60 % des volontaires. Elles sont particulièrement nombreuses dans les domaines de la solidarité, de la santé et de l'éducation, tandis qu'elles ne représentent que 7 % des volontaires engagés dans le sport. Par rapport aux hommes, elles sont plus souvent diplômées du supérieur (38 % contre 30 %), et elles effectuent plus fréquemment leur mission dans une institution publique (44 % contre 28 %).

COMPARAISON DES VOLONTAIRES AVEC DES JEUNES DU MÊME ÂGE
Afin de mieux connaitre les spécificités des volontaires, l'INJEP et l'ASC ont mené, en 2019, une enquête quantitative auprès d'un échantillon représentatif des jeunes en service civique. 8 193 volontaires ont ainsi étés interrogés, au moins six mois après la fin de leurs missions.
Cette enquête a permis de montrer que les volontaires sont souvent issus de familles dont les parents sont employés (53 % des mères de volontaires et 32 % des pères appartiennent à cette catégorie) et travaillent dans le secteur public (pour 51 % des mères et 39 % des pères). A contrario, les professions intermédiaires sont peu représentées (18 % des mères et 7 % des pères de volontaires, contre 28 % pour les femmes et 23 % des hommes en activité), tout comme les ouvriers (24 % des pères contre 31 % des hommes actifs).
Par ailleurs, la proportion de volontaires vivant dans un quartier prioritaire de la politique de la ville (13 %) est plus élevée que dans la population générale des 15-24 ans : 9,2 % (recensement de la population 2018, INSEE).
Enfin, les volontaires en service civique sont légèrement plus nombreux à être bénévoles : 20 % des volontaires de service civique déclarent avoir fait du bénévolat quelques heures chaque semaine tout au long de l'année au cours des 12 derniers mois avant le début de leur mission, alors qu'ils sont 15 % parmi les 18-25 ans (Baromètre DJEPVA sur la jeunesse, 2018).

Extrait de injep.fr d'avril 2022 (source ToutEduc)

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