- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

"Une ubérisation de la profession" : ces enseignants qui préfèrent être précaires que fonctionnaires (L'Express) - La question des remplaçants dans les écoles du 93 (Le Parisien)

2025-01-29T10:22:15Z

"Une ubérisation de la profession" : ces enseignants qui préfèrent être précaires que fonctionnaires

Education. Dans certaines académies comme Créteil ou Versailles, 20 % des enseignants sont des contractuels. L'une des conséquences de la perte d'attractivité du métier.

Un inspecteur de l'Education nationale m'a contacté sur LinkedIn pour me dire que mon profil l'intéressait. Après un entretien d'une heure, il m'a proposé un poste de professeur de mathématiques et de sciences dans un lycée professionnel des Yvelines juste à côté de chez moi", explique Loïc Fabiou. Voici comment cet ancien technicien électronique et contrôleur qualité a rejoint les rangs, de plus en plus fournis, des enseignants contractuels en novembre 2024. "C'est grâce à mon statut de non titulaire que pu choisir l'endroit où je voulais exercer. Ce que n'ont pas pu faire certains collègues qui viennent du Sud de la France et sont là par défaut, loin de leur famille. N'étant pas obligé de suivre mes élèves sur la durée, au fil des années, j'échappe aussi à pas mal de contraintes administratives", poursuit le jeune homme.

Sur les réseaux sociaux spécialisés, consacrés aux conditions d'exercice du métier, les témoignages d'enseignants qui renoncent au statut de fonctionnaire, jugé de moins en moins avantageux, se multiplient. Ce qui provoque souvent l'ire de certains de leurs collègues lauréats du concours. "A quoi ça sert de faire des années d'études poussées pour finalement être moins bien traité qu'un débutant qui n'a qu'une licence, et parfois sans rapport avec la discipline enseignée, pour tout bagage ?", s'agace Emilie*, titulaire du Capes d'anglais qui exerce dans les Hauts-de-Seine. L'irritation se répand d'autant plus que le nombre de contractuels ne cesse d'augmenter. Dans le secondaire, ces derniers représentent 10 % des effectifs, soit une augmentation de 40 % depuis 2012, notait en 2023 un rapport de la Cour des comptes. Dans certaines académies comme Créteil ou Versailles, 20 % des enseignants sont des contractuels. La pénurie de volontaires due au manque croissant d'attractivité du métier explique en grande partie ce phénomène. En 2024, plus de 3 000 postes, sur [...]

Extrait de lexpress.fr du 27.01.25

Voir
– la sous-rubrique Enseignants : Statut (Presse, Audiovisuel)
– le mot-clé : Contractuel [Gén.] (gr 3)/

Où sont les profs remplaçants ?

93. Des classes de primaire sans enseignants durant plusieurs semaines : la situation semble se reproduire un peu partout ce mois-ci. L'académie le reconnaît : il lui en faudrait "200 à 300 de plus"

Extrait de le parisien du 29.01.25

Voir le mot-clé GRH. Remplacement [Act.] (gr 3)/

Revalorisation des enseignants : les professeurs en milieu et fin de carrière craignent d'être les « grands oubliés » (Le Monde)

2022-11-16T09:19:50Z

Revalorisation des enseignants : les professeurs en milieu et fin de carrière craignent d'être les « grands oubliés »
Le ministre de l'éducation nationale, Pap Ndiaye, a précisé que la promesse de revalorisation de 10 % des enseignants concernait les professeurs en première moitié de carrière. Mais l'attente est forte chez les plus expérimentés, qui ont été aux premières loges du décrochage salarial.

Extrait de lemonde.fr du 15.11.22

Comment redonner de l'attractivité au métier d'enseignant pour lutter contre les inégalités ? (édito de l'Opinion)

2019-06-12T18:19:14Z

Déterminisme
Education nationale : à l'école de l'inégalité

[...] Or d'autres études, publiées par l'Education nationale cette semaine également, soulignent la désaffection pour la profession : dégringolade du nombre de candidats, postes non pourvus en maths ou en langues... Avec une telle pénurie, difficile de se montrer trop regardant. Il y a donc urgence à redonner de l'attractivité au métier. Cela passe par la rémunération, bien sûr. Mais aussi par l'autonomie, la récompense de l'initiative, du travail d'équipe et des bons résultats, dans une administration ultra-rigide, normée, centralisée, égalitariste. Ou encore par des voies d'accès valorisant une première carrière, plutôt que de soumettre les quadras ou quinquas prêts à une reconversion à un concours reposant sur le bachotage, et de les renvoyer au bas des grilles de salaire. Le chantier est immense. Il est essentiel.

Extrait de lopinion.fr du 05.06.19Q

Selon Les Echos, la prime de 3 000 euros/an en REP+ pourrait être conditionnée en partie à la réalisation d'un projet collectif. Autres informations

2018-06-30T12:42:22Z

Education prioritaire : Blanquer invente la prime au mérite collectif

A partir de septembre, les enseignants dans les quartiers difficiles seront éligibles à une prime de 3.000 euros, dont une partie pourrait être conditionnée à la réalisation d'un projet collectif.

Ce n'est, officiellement, qu'un scénario. Mais c'est celui qui a la préférence du ministre de l'Education : Jean-Michel Blanquer voudrait ne verser la prime de 3.000 euros promise aux enseignants des écoles et collèges des quartiers difficiles (« REP + ») que sous certaines conditions. Selon des sources concordantes, cette promesse de campagne d'Emmanuel Macron serait versée en trois fois. Tous les versements ne seraient pas...

Extrait de lesechos.fr du 30.06.18 : Education prioritaire : Blanquer invente la prime au mérite collectif

Voir aussi La prime REP+ à la rentrée 2018 : un communiqué de J.-M. Blanquer, repris par Matignon, confirme la possibilité d'un adossement partiel "aux progrès des élèves et à l'accomplissement du projet d'école et d'établissement". Commentaires et réactions syndicales et politiques

Education prioritaire : la vérité cachée de la prime aux enseignants

[...] Éducation : Blanquer prône un retour aux fondamentaux
En cas d'adoption d'une part modulable, une « agence de diagnostic et d'accompagnement » pourrait servir à évaluer les projets et les efforts des enseignants tous les trois ans, comme l'avait suggéré l'entourage d'Emmanuel Macron durant sa campagne. « Cette agence d'évaluation est une possibilité, il y en a d'autres », précise le ministère.

Ces conditions pourraient notamment tourner autour de la durée de séjour de l'enseignant dans l'établissement afin de limiter les changements d'équipes pédagogiques. Par ailleurs, les assistants d'éducation (AED) pourraient être exclus du dispositif.

Extrait de capital.fr du 30.06.18 : Education prioritaire : la vérité cachée de la prime aux enseignants

Voir aussi Selon Les Echos, la prime de 3 000 euros/an en REP+ pourrait être conditionnée en partie à la réalisation d'un projet collectif. Autres informations

La paye au mérite dès septembre ?
Après l'annonce, lors du Conseil des ministres du 12 juin, que le gouvernement instaurera la paye au mérite pour ses fonctionnaires, les choses s'accélèrent. Le 20 juin, le Café indiquait que la prime de 3000 € des Rep+ faisait partie de la négociation. Le 29 juin le gouvernement a précisé sa méthode. Dans un article du 30 juin, Les Echos apportent un nouvel éclairage. Si la prime de 3000€ est bien versée à partir de septembre , ce pourrait être en fonction des résultats des élèves ou de la participation au projet d'établissement.

Extrait de cafepedagogique.net du 02.07.18 : La paye au mérite dès septembre ?

Selon Libération, afflux de demandes de mutation d'enseignants exerçant en ZEP à la suite de la suppression de l'APV. Afflux aussi de candidats au concours supplémentaire de prof des écoles dans le 93

2015-02-28T08:38:14Z

Conséquence inattendue de la réforme de l'éducation prioritaire : une partie des profs se retrouve à devoir utiliser « leurs points à mutation » rapidement. Au risque de déstabiliser les équipes

[...] Bon sens. L'explication se trouve dans cette fameuse réforme de l'éducation prioritaire. Dans « un souci de simplification », le ministère a décidé de supprimer tous les dispositifs qui s'étaient empilés et de leur substituer l'appellation REP (réseau d'éducation prioritaire) ou REP + pour les établissements les plus durs. Dans le lot est supprimée l'étiquette APV (pour affectations prioritaires à caractère volontaire). Créée en 2005, elle avait été collée sur la tête de 1 053 collèges et lycées. L'APV donnait aux enseignants, au bout de cinq ans, un bonus de points leur permettant d'obtenir leur mutation plus facilement. « L'objectif était de stabiliser au maximum les équipes dans des établissements qui manquent d'attractivité : de l'éducation prioritaire mais aussi en zone rurale excentrée », explique le ministère. Dorénavant, les points de bonification seront attribués aux profs de REP + (en REP, ils auront la moitié).

Sauf que le passage d'un système à un autre, tel que prévu par le ministère, pousse les profs à demander leur mutation et à quitter les établissements difficiles. Ce qui va à l'encontre du bon sens : une équipe stable est un atout majeur pour la réussite des élèves. « Il fallait bien prévoir un régime transitoire. On prend soin de retenir à chaque fois l'option la plus favorable pour les agents », indique le ministère.

Extrait de liberation.fr du 27.02.15 : Marée mutante chez les profs

Additif du 05.03.15
Communiqué presse

Extrait de education.gouv.fr du 05.03.15 : Plus de 11 000 candidats inscrits au concours supplémentaire de professeur des écoles pour l'académie de Créteil

500 postes de professeurs des écoles sont proposés à la rentrée 2015 pour l'académie de Créteil. Mais le nombre de candidats a explosé et dépasse déjà 8.500

[...] la ministre Najat Vallaud-Belkacem avait annoncé ce concours supplémentaire en novembre lors d'un déplacement dans une école de Bondy, reconnaissant les besoins "singuliers" de l'académie, et en particulier de la Seine-Saint-Denis.

"Cela montre bien qu'il y avait un moyen de résoudre les difficultés d'attractivité de l'académie de Créteil et que, plus généralement, c'est en répondant davantage à la singularité de chaque territoire, de chaque école, que l'on répondra mieux aux besoins des élèves et que notre système éducatif gagnera en efficacité", s'est félicité vendredi l'entourage de la ministre. Les inscriptions sont ouvertes jusqu'à mardi.

Extrait de bfmtv.com du 27.02.15 : Explosion des candidatures : le 93 ne fait plus peur aux instits

[...] L'affluence de candidats « est vraiment une bonne nouvelle, c'est très positif », s'est félicitée Rachel Schneider, représentante en Seine-Saint-Denis du SNUIPP, le principal syndicat du primaire, espérant d'ailleurs que « ces candidats ont vraiment choisi de s'installer » dans l'académie de Créteil, « car il sera difficile pour eux d'en repartir rapidement ».

Attirer et retenir les cerveaux
D'autres régions ont mis en place des formes d'incitation pour combler un manque dans le corps professoral. C'est le cas de la Picardie. Depuis 2003, la région encourage des futurs enseignants à s'y installer grâce à une bourse.

Extrait de Lacroix.fr du 27.02.15 : Le "9.3." ne fait plus peur aux futurs profs

Voir aussi
La modification du système des bonifications pour les mutations des personnels en ZEP suscite des protestations l

Ouverture des négociations sur le métier enseignant : L"éducation prioritaire au coeur de la réforme

2013-11-18T06:30:00Z

[...] L'éducation prioritaire au coeur de cette réforme
[...] "Nous voulons un système plus juste et plus transparent. Enseigner à Henri IV et dans un lycée de ZEP, ce n'est pas la même chose", dit-on dans l'entourage du ministre. Ainsi le système de coefficients bonifiera le travail en zone prioritaire et permettra à un professeur en ZEP de faire moins d'heures de classe.

Extrait de l'édition abonnés de lejdd.fr du 17.11.13

Plusieurs chantiers sont sur la table : le nombre d'heures de cours, notamment en zones d'éducation prioritaire, la diversité des autres tâches (dialogue avec les parents, travail d'équipe, initiatives pédagogiques, suivi personnalisé des élèves, accueil des enfants handicapés...), l'évaluation des enseignants, la bivalence (enseigner deux disciplines).

Extrait de nouvelsobs.com du : Peillon lance lundi les discussions sur la réforme deu métier enseignant

Attention, danger ! Annoncées à la mi juillet, les consultations sur les métiers de l'enseignement s'ouvrent le 18 novembre. Elles concernent pas moins d'un million de fonctionnaires. Le Café mettra en ligne à 13 h 30 une entretien vidéo exclusif avec Vincent Peillon et une présentation des mesures proposées par le ministère. Le ministre n'a pas fait mystère de sa volonté de modifier sensiblement les métiers enseignants mais a-t-il les moyens de cette politique ?

En septembre, dans un entretien accordé au Café pédagogique, le ministre avait évoqué quelques objectifs. "Nous avons beaucoup de choses à améliorer, pour rendre le métier plus agréable et plus attractif, au-delà des éternelles polémiques sur le statut", disait-il. Il avait évoqué le rapprochement des conjoints, la circulation d'un corps à un autre, la reconnaissance du travail des enseignants dans l'éducation prioritaire. " Il faut donc que les équipes, qui savent mieux que personne comment répondre aux besoins des élèves, aient la capacité de s'organiser pour le faire", précisait-il. "C'est de la question de l'autonomie pédagogique, de l'autonomie des équipes, dont je parle ici, et non de l'autonomie « de l‘établissement » c'est à dire de la privatisation de la gestion telle que la concevait la droite. Nous allons réfléchir à ces moyens, et nous allons permettre ces pédagogies". Il reprenait ici des idées déjà émises en mars 2013.

Extrait de cafepedagogique.net du 18.11.13 : Vincent Peillon lance la réforme du métier enseignant

Est-il bon de permettre aux chefs des établissements "les plus difficiles" de choisir leurs enseignants ? Le point de vue du journaliste Hervé Hamon,

2010-05-08T06:49:56Z

« Le grand écart entre les établissements scolaires est tel que le fait de “profiler” des équipes éducatives pour mieux répondre aux enjeux du terrain semble une évidence. Cela fait des années que je le dis. Certaines expériences très intéressantes ont d'ailleurs été conduites dans le passé et ont ouvert des voies.

Pour que cela marche, il faut tout d'abord, avant de profiler les enseignants sur certains postes difficiles, choisir les bons chefs d'établissement.

Extrait de lacroix.fr du 07.05.10 : Est-il bon de permettre aux proviseurs de choisir leurs enseignants ?

Note du QdZ :
Voir à ce propos les positions de l'OZP rappelés récemment (novembre 2009) sur "l'affectation de personnels en éducation prioritaire"

Le Figaro imagine l'école de 2020, avec un recrutement d'enseignants de la diversité dans les collèges RAR

2009-11-30T07:50:50Z

Extrait de lefigaro.fr du 28.11.09 : Plongée dans l'école du futur
(...) Le Figaro a imaginé le système éducatif en 2020. Rêve ou cauchemar, voilà ce que laissent augurer les projets, rapports et revendications des uns et des autres.
(...)
Le nouveau métier de professeur
(...)
Quant à sa jeune collègue Nadia, elle a été recrutée par une procédure spécifique, pour incarner la diversité : indispensable dans un établissement comme le leur, classé ambition réussite.
Lire l'article intégral

Les gratifications pour aller en ZEP existent déjà

2005-09-01T07:13:30Z

Extrait de « Libération » du 01/09/05 : La flamme de Robien laisse les enseignants de glace

(...)

2. Il n'y a pas de « carrière enseignante »

Ces économies de bouts de chandelle grignotent le moral depuis plusieurs années, quand elles ne sont pas vécues comme des vexations ou des humiliations. Car elles interviennent dans un contexte où la gestion des ressources humaines reste le plus souvent une réalité de papier. Gilles de Robien semble l'ignorer quand il propose d'offrir des « gratifications » aux enseignants « chevronnés » qui feraient le choix d'aller enseigner en ZEP.

De tels dispositifs existent depuis longtemps et, s'ils contribuent à attirer certains enseignants vers les ZEP, ce sont les conditions de travail et le sens accordé à la mission qui conduisent certains à y rester. Pour le meilleur et pour le pire, l'Education nationale reste opposée au « salaire au mérite ».

Y compris structurellement : un chef d'établissement qui augmente la note annuelle d'un enseignant au-delà d'un cadre négocié à l'avance entre l'administration et les syndicats prend le risque de ne pas être suivi par le recteur (c'est lui qui attribue la note).

(...)

Emmanuel Davidenkoff

Problèmes de nouvelles affectations. les jeunes enseignants nommés en ZEP (Libération)

2003-12-31T23:00:00Z

Extrait de « Libération » du 07.06.04 : problèmes de nouvelles affectations.

Les affectations tombent à l'Éducation

Annoncées en juin, les mutations peuvent bouleverser la vie privée

C'est la saison des attributions de poste dans l'Éducation nationale. Grande valse des personnels. Il faut rééquilibrer les effectifs entre les académies, l'affaire est complexe. Les fonctionnaires de l'Education remplissent leur fiche de vœux. La logique des points obtenus sur les postes précédents préside aux mutations (1). Pour les premiers postes, les choix sont limités en raison du peu de points accumulés. Les plus jeunes sont envoyés dans des départements « déficitaires », des ZEP de la région parisienne la plupart du temps, loin de leur région d'origine. Une logique aux conséquences parfois difficiles pour la vie privée. Surtout quand on a déjà une vie familiale

C'est le cas d'Anne, 30 ans. Avant de passer le concours des conseillers principaux d'éducation, elle a travaillé dans l'animation culturelle, s'est mariée, a eu deux enfants. Et a divorcé. Elle habite à Rennes, comme son ex-mari. Les enfants voient facilement leurs deux parents. Cette année, Anne passait trois jours en formation à l'IUFM de Rennes et deux dans un établissement scolaire. Dans sa fiche de vœux pour la rentrée, elle a demandé Rennes, Nantes et Caen, pour ne pas trop s'éloigner.

L'administration l'a affectée dans l'académie de Versailles.

Anne est aujourd'hui pacsée avec une femme qui est en arrêt maladie de longue durée. La situation financière du couple ne permet pas de payer les traites de la maison achetée à Rennes en plus d'un loyer en région parisienne, et des allers - retours en TGV. « J'avais trouvé un équilibre dans ma vie privée que cette mutation fait totalement exploser, explique la jeune femme. C'est dommageable pour mes enfants et mon couple. Je veux dénoncer la cécité de l'administration qui fait sa cuisine sans se soucier un seul instant de la situation familiale des gens. Ma demande était pourtant motivée. »

Anne a tenté tous les recours possibles. En juin, quand tous les postes auront été attribués, elle essaiera de nouveau de se faire entendre. En attendant, elle étudie les petites annonces. A la recherche d'un emploi en dehors de l'Éducation nationale.

(1) Un poste en zone difficile par exemple donne droit à un certain nombre de points. Plus on a de points, plus on a le choix de son académie.

Marie-Joëlle GROS.