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Sommes-nous tous racistes ? Soirée-événement contre le racisme et les discriminations (France 2, le 17 juin 2025)

2025-06-16T13:37:47Z

« Sommes-nous tous racistes ? »
Soirée-événement contre le racisme et les discriminations
France 2Info & société

C'est une expérience unique que propose Jamy Gourmaud à cinquante volontaires. En coulisses, Marie Drucker, le comédien Lucien Jean-Baptiste et le psychosociologue Sylvain Delouvée observent et commentent leurs réactions. Une soirée riche d'enseignements qui se poursuit avec la rediffusion de deux documentaires-événements : « Noirs en France » et « Je ne suis pas chinetoque. Histoire du racisme anti-asiatique ». À voir mardi 17 juin à partir de 21.10 sur France 2 et sur france.tv.

C'est quoi le problème avec nos différences ?

Lucien Jean-Baptiste
21.10
Sommes-nous tous racistes ?
Vous entrez dans une salle d'attente. Devant vous, quatre chaises. Les deux chaises du milieu sont occupées par un homme blanc et un homme noir habillés de la même manière : de quel côté allez-vous vous asseoir ? Bienvenue dans Sommes-nous tous racistes ? !

Dans ce « prime time » sans précédent, présenté par Marie Drucker, 50 volontaires participent à des expériences comme celle-ci, proposées par Jamy Gourmaud : toutes documentées dans des publications scientifiques internationales et adaptées pour la télévision. Objectif : comprendre les mécanismes inconscients à l'origine de stéréotypes et de préjugés conduisant à des comportements discriminants.

En permanence, l'attitude des participants est observée et décryptée par notre conseiller scientifique et psychosociologue Sylvain Delouvée et commenté par le réalisateur et comédien Lucien Jean-Baptiste.
Les résultats sont stupéfiants et riches d'enseignements sur ce qui se produit dans notre cerveau en matière de stéréotypes et de préjugés. Pour ne pas fausser les résultats de nos expériences, les cinquante participants ignorent tout du but réel de l'émission.
Comment réagiront-ils lorsqu'ils apprendront la vérité ? Et nous, devant notre écran : quel impact aura pour nous la découverte de ces mécanismes psychosociaux qui sont à l'origine du racisme ?

À retenir

Notre cerveau simplifie et classe les gens en catégories. Ce mécanisme de catégorisation sociale est à l'origine des discriminations, de nos préjugés et donc du racisme.
– Stéréotypes : « ensemble d'idées préconçues qu'on va appliquer à un individu du simple fait de son appartenance à un groupe »
– Préjugés : « attitude que l'on va avoir vis-à-vis de ce groupe »

Les deux documentaires qui suivent sont des films de référence qui donnent la parole à des Français de tous âges et de tous horizons, racontant leurs histoires et leurs parcours, pétris de préjugés, d'idées reçues et de stigmatisations, mais aussi d'espoir et de fierté de s'inscrire dans un récit national et une mémoire collective faisant société.

22.55
Infrarouge : Noirs en France
« Noirs en France »
Yannick Noah.
© Bangumi
Qu'y a-t-il de commun entre les Noirs français ? Pas grand-chose, hormis leur couleur de peau et le racisme dont ils sont victimes. Pour la première fois, le film Noirs en France donne la parole aux Français noirs de tous âges et de tous horizons, connus ou inconnus du grand public. Raconté par l'écrivain Alain Mabanckou, ce documentaire retrace leurs histoires faites de préjugés et de stéréotypes, mais traversées aussi d'espoir et de fierté. Ces Noirs en France construisent une histoire en constante transformation.

Documentaire (rediffusion) – Auteurs Aurélia Perreau et Alain Mabanckou – Production Bangumi et France Télévisions

00.40
Je ne suis pas chinetoque. Histoire du racisme anti-asiatique

« Je ne suis pas chinetoque. Histoire du racisme anti-asiatique. »
Un documentaire d'Émilie Tran Nguyen.
© Troisième Œil Productions
« Chinetoque », « ching chang chong », « canard laqué », « face de citron » : les Français d'origine asiatique subissent ces insultes dès la cour de l'école. Renvoyés à leur couleur de peau, désignés comme un seul groupe, leurs histoires et parcours familiaux si différents sont souvent ignorés. Ces stéréotypes raciaux profondément ancrés dans la société, la journaliste Émilie Tran Nguyen y a été confrontée. Née d'une mère française d'origine algérienne et d'un père vietnamien, Émilie a grandi à Clermont-Ferrand, où ses parents tenaient un restaurant asiatique. Une triple culture qui n'a pas toujours été simple à appréhender.

Documentaire (rediffusion) – Auteure Emilie Tran Nguyen – Production Troisième Œil Production (Médiawan)

« Sommes-nous tous racistes ? »
Jamy Gourmaud face aux 50 volontaires.
© Phare Ouest Productions
Magazine (105 min - inédit) – Présentation Marie Drucker et Jamy Gourmaud – Conseiller scientifique Sylvain Delouvée – Invité Lucien Jean-Baptiste – Production Phare Ouest Productions

Sommes-nous tous racistes ? est diffusé mardi 17 juin à 21.10 sur France 2
À (re-)voir sur france.tv

Extrait de francetelevisions.fr

4 habitantes des Minguettes, "pauvres, femmes et âgées", racontent leur mémoire oubliée (Radio-France Rhône-Auvergne)

2022-10-04T08:17:54Z

"Quand tu es pauvre, femme et âgée, tu peux te gratter pour avoir la parole." Rencontre avec la mémoire oubliée des quartiers populaires dans le quartier des Minguettes à Vénissieux

Du 3 au 9 octobre, la semaine bleue est l'occasion de porter notre regard sur les séniors et leur place dans la vie sociale. Sur le plateau des Minguettes, à Vénissieux, plusieurs femmes racontent leur histoire d'invisibilité et de conquête de la parole.

Leur démarche est calme et assurée à la fois. Par ce soir d'automne, elles sont recouvertes de plusieurs couches de vêtements comme une carapace qui les protège de la fraicheur, mais qui les dissimule aussi un peu. Par habitude, ces femmes ne se font pas remarquer, ne prennent pas de place et ne font pas de bruit même si elles savent porter fort la voix, héritage méditerranéen oblige.

Les Minguettoises : Des femmes qui pour certaines habitent à Vénissieux depuis 30ans, véritables trésors de mémoire, avec chacune son histoire à raconter
Les Minguettoises : Des femmes qui pour certaines habitent à Vénissieux depuis 30ans, véritables trésors de mémoire, avec chacune son histoire à raconter • © France TV
Elles sont d'origine algérienne, marocaine, tunisienne ... mais "les Minguettes c'est mon pays" résume fièrement l'une d'elle quand on l'interroge sur ses origines. Zora, Fatiha H, 62 ans, Fatiha Z, 79 ans, Zahia, 75 ans et Touria, 65 ans sont voisines.

Cependant, elles ne se connaissaient pas vraiment. Certaines habitent pourtant le quartier depuis plus de 20 ans, il leur manquait un lieu où se retrouver.

Leurs points communs ? L'exil, les Minguettes et des rencontres au sein des centres sociaux de la ville. Des ateliers réfléchis et co-construits avec un groupe de 14 femmes âgées de 55 à 80 ans et originaires d'Algérie, du Maroc et de Tunisie, une anthropologue : Julie Leblanc et deux artistes : Bénédicte Bailly, photographe et Julie Martin-Cabetich, artiste plasticienne. L'idée est de constituer des espaces de parole et de les restituer "pour donner une autre image des Minguettes".

[...] Des parcours d'exil
Cette histoire n'est pas propre à Vénissieux, ni aux immigrées du Maghreb mais à celles qui ont en commun un parcours d'exilées dans les quartiers populaires.

C'est notamment ce qu'a cherché à démontrer Nadir Dendoune, journaliste, écrivain réalisateur, en produisant un film sur l'histoire de sa propre mère Messaouda Dendoune. "C'est arrivé un peu par hasard", raconte-t-il. "Fin 2014 mon père se casse le col du fémur, puis il tombe malade et doit être placé dans un centre spécialisé. Ce fut un déchirement pour ma mère, elle s'en voulait énormément. J'ai commencé à la filmer, au départ c'était pour faire un film de famille et puis très vite on a vu qu'il y avait des pépites." Des Figues en avril, un film à portée universelle qui a été projeté 170 fois et vu par 15 000 spectateurs, dont les Minguettoises.

[...] Ce qui joue sur la visibilité de ces personnes, conclut Julie Leblanc dans son travail sociologique sur les Minguettes, ce n'est pas leurs supposées différence culturelle mais "une question de capital économique et social".

Extrait de france3/auvergne-rhone-alpes du 03.10.22

Les enfants migrants, quelles questions éducatives ? France Culture, Etre et Savoir 10 novembre 2019 (podcast)

2019-11-18T09:56:58Z

Les enfants migrants, quelles questions éducatives ?
10/11/2019

Alors que le gouvernement a lancé une refonte des lois sur l'immigration, Être et savoir s'intéresse aux enfants migrants, à leur accueil et à leur scolarisation, à leur parcours.
Image extraite du documentaire "Coeur de Pierre" d'Olivier Jobart et claire billet (2019).
Image extraite du documentaire "Coeur de Pierre" d'Olivier Jobart et claire billet (2019).• Crédits : Olivier Jobart

Parmi les migrants, se trouvent des enfants avec leurs parents et aussi des mineurs non accompagnés, tous en âge d'aller à l'école. La scolarisation est, au regard des la législation française et de la CIDE (la convention internationale des droits de l'enfant, qui fête ses 30 ans cette année), un droit pour chaque enfant.

Mais les questions d'apprentissage et d'adaptation posées par leur arrivée dans les écoles se posent-elles de manière différente que pour les précédentes générations ? Comment répondre aux interrogations des enfants sur ces nouveaux arrivants et leurs conditions de vie, sur les migrations ? Il est notable qu'un nombre croissant de publications destinées à la jeunesse se sont emparés de ce thème.

Enfin, nous voulons dans ce numéro parler des parcours migratoires enfantins et adolescents, c'est-à-dire à un moment où l'individu grandit et s'éduque. Ces destins sont racontés à travers des travaux de recherches, des documentaires mais également par la création littéraire et la fiction, on pense à des autrices comme Marie Darrieussecq, Maylis de Kerangal, Delphine Coulin ou encore Marie Cosnay notre invitée aujourd'hui.
Avec :

Gwenaëlle Boulet, rédactrice en chef du magazine Astrapi et auteure, notamment du récit Les trois étoiles (J'aime Lire de décembre 2016, Bayard édition).

Ce qui est étonnant quand on travaille avec les enfants c'est combien cette notion de communauté des enfants du monde est très naturelle chez eux.

Un enfant ne va pas voir un étranger dans l'autre, notamment dès qu'il va pouvoir jouer, Gwenaëlle Boulet.

Marco Brighenti, professeur d'Histoire-géographie et formateur Casnav (centres académiques pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés - EANA) dans le département de l'Essonne.

On parle d'enfants allophones depuis 2012, car leur statut change. Ce ne sont plus seulement des enfants mais aussi des élèves.

Ce qui est intéressant avec les populations qui sont à la marge c'est qu'elles interrogent la société.

C'est un défi pour un enseignant d'avoir dans sa classe un élève qui ne parle pas français, mais l'hétérogénéité c'est la norme, Marco Brighenti.

Olivier Peyroux, sociologue spécialiste des migrations et de la traite des êtres humains, cofondateur de l'association Trajectoires, auteur de Délinquants et victimes : la traite des enfants d'Europe de l'Est (Edition Non Lieu, 2013), co-auteur de l'étude UNICEF Ni sains ni saufs, enquête sur les enfants non accompagnés dans le Nord de la France (2016).

On a toujours une dette morale quand on migre, jeune ou moins jeune, c'est de réussir.

Ce qui change beaucoup c'est l'impact créé par les réseaux sociaux utilisés par ces jeunes, cela crée une forme d'unification des codes et des aspirations.

Dans les bidonvilles en France, on a un peu moins de 50% d'enfants scolarisés, Olivier Peyroux.

Marie Cosnay, professeur de Lettres classiques, traductrice de textes anciens, activiste et auteure, notamment de Voir venir : écrire l'hospitalité avec Matthieu Potte-Bonneville (Stock, 2019).

Il n'était pas question pour moi de faire de la littérature avec les histoires de ces jeunes qui arrivent.

C'est cette question là, qu'est-ce que c'est qu'une histoire, qu'on a reçue et qu'on va transmettre, qui m'a intéressée.

Souvent les jeunes vont décompenser quand ils sont posés. Pendant tout le temps de la quête il faut tenir, et l'école c'est la quête, Marie Consay.

Retrouvez le numéro de la revue Diversité consacrée à l'hospitalité.

Retrouvez le site de Réseau éducation sans frontières (RESF).

Retrouvez la bande-annonce du film La cour de Babel de Julie Bertucceli (2014).

Extrait de France Culture.fr du 10.11.19

FR3 Basse Normandie consacre son feuilleton de la semaine à l'accueil des enfants de migrants par l'Education nationale (reportages vidéo)

2016-10-11T09:25:00Z

Vive le français ! L'intégration des migrants par la scolarisation [feuilleton]

L'intégration des migrants passe souvent par l'école. L'éducation Nationale a en la matière une longue tradition d'accueil scolaire de tous les enfants étrangers. Illustration par l'exemple avec notre feuilleton de cette semaine.

- Six kilomètres de marche par jour pour aller à l'école
Vingt sept familles avec enfants issues de l'immigration vivent actuellement dans l'agglomération caennaise. C'est avec fierté que les parents conduisent leurs enfants à l'école chaque matin, même s'il faut parfois marcher plusieurs kilomètres avant de franchir le seuil de la classe. Ils y sont accueillis comme tous les autres élèves, au nom de l'inclusion scolaire instituée par la loi française. Dans le Calvados, trois professeures des écoles dépendant de l'UPEAA (Unité Pédagogique pour Elèves Allophones* nouvellement Arrivés), un service de l'académie, les accompagnent.

- Des enfants réfugiés qui redoublent... de volonté
Afnan vit a Caen depuis janvier 2016, elle est arrivée de Somalie avec sa mère, sa grand mère et sa tante, fuyant la violence des islamistes contre les femmes. Après un exode très long qui l'a fait traverser l'Afrique, la Méditerrannée et l'Italie, elle arrivée à Caen où elle a rejoint une classe de CM2. En six mois, Afnan a appris à lire et à écrire le français, laissant les enseignants complètement pantois : ils ne savent toujours pas comment elle a mis en oeuvre ses compétences pour maîtriser la lecture et l'écriture aussi vite et bien. Le prochain obstacle à franchir pour Afnan : aider sa famille à remplir le dossier de demande d'asile.de volonté

- Les ressources insoupçonnées des jeunes migrants
La famille Zadran est Pachtoune, originaire d'Afghanistan. Les parents et les sept enfants sont arrivés cet été. Mais avant d'arriver à Caen, ils ont vécu à Moscou, en Norvège et ailleurs en Europe du Nord. De ce parcours, le plus jeune de la famille a retenu des langues et une grande capacité à maîtriser des concepts. Des talents vite repérées par Marie Escoffier, professeure spécialisée dans l'accompagnement des allophones, qui lui fait passer des tests en vue de sa scolarisation. Sahib Noor Zadran, son père, docteur en pédagogie fonde de grands espoirs sur son accueil en France. L'association France Terre d'Asile les accompagne, comme mille cinq cents autres migrants en demande d'intégration.

Extrait de france3-regions.francetvinfo.fr du 03.10.16 : Vive le français. l'intégration des migrants par la scolarisation [feuilleton]

Des vidéos d'EducationFrance : l'explication, article par article, de la charte de la laïcité

2015-11-24T08:27:44Z

EducationFrance
La Charte de la laïcité à l'École rappelle les règles qui permettent de vivre ensemble dans l'espace scolaire et d'aider chacun à comprendre le sens de ces règles, à se les approprier et à les respecter. Elle est affichée dans les écoles et établissements d'enseignement du second degré publics.
http://eduscol.education.fr/cid73652/charte-de-la-laicite-a-l-ecole.html
Retrouvez la charte de la laïcité sur education.gouv.fr
Extrait de dailymotion.com du : Présentation du (…)

Deux profs d'histoire-géo en ZEP témoignent d'une nouvelle difficulté à dialoguer (Le 13 heures de France 2)

2015-01-20T06:00:00Z

Dans certaines écoles, il est difficile d'enseigner certains sujets. Quelques jours après les attentats, deux enseignants ont eu la même surprise : chez certains élèves, le discours avait changé.

"Les mêmes élèves, avec qui on avait pu échanger, sont venus vers moi en me disant qu'ils n'étaient pas d'accord. Ils ont parlé de la théorie du complot, que tout cela n'avait été qu'un montage. Le dialogue s'est rompu", témoigne Seta Kilndjian, professeur d'histoire géographie au collège [REP+] Auguste Renoir à Marseille.

L'enseignant ne fait plus figure d'autorité
"L'école est censée développer chez les élèves, un esprit critique et un esprit analytique. Or, sur des sujets simples, on n'y arrive pas", explique Fabrice Grenard, professeur d'histoire géographie au lycée Olympe de Gouges à Noisy-le-Sec ["Site d'excellence" du plan Banlieue, 2008]. Pour ce professeur, l'enseignant ne fait plus figure d'autorité en matière d'histoire, car ce n'est plus par le cours que certains élèves s'informent.

Extrait de francetvinfo.fr du 19.01.15 : VIDEO. Des mesures pour aider les professeurs à enseigner les valeurs républicaines

Vidéo de 2mn 08

Discriminations, ethnicisation, diversité : Deux nouvelles séries de films (d'actualité) sur le site du centre Alain Savary

2015-01-17T09:13:18Z

Education et Diversité, Reportage autour de la première rencontre du RIED, par Cécile KELOUMGIAN, ENS Media, Stéphane Kus

Difficultés pour accueillir la diversité à l'école, discriminations, ethnicisation, formation des professionnels, nous avons interrogé des intervenant-e-s et participant-e-s à la première rencontre du Réseau International Education et Diversité qui s'est déroulée du 20 au 22 octobre à l'ESPE de Marseille. Avec des propos d'Anne Armand.

Reportage (18mn 50s)
Bonus . Comment expliqueriez-vous la discrimination aux enfants (5mn 10s)

Extrait de reseau-lcd-ecole.ens-lyon.fr du 14.01.15 : Education et Diversité, Reportage autour de la première rencontre du RIED

Sur la rencontre du RIED, voir aussi
Compte rendu d'un atelier sur les discriminations scolaires lors des 1ères Rencontres internationales du RIED à l'ESPE de Marseille (20-22 oct. 2014)

Films réalisés à l'occasion du colloque du 13 mars 2013 au CRDP de Grenoble autour des recherches actions sur la discrimination à l'école réalisés dans des collèges (dont 3 en REP) et un lycée avec des propos d'enseignants, de chefs d'établissement et de la DASEN (entre autres)

Extrait de reseau-lcd-ecole.ens-lyon.fr du 14.01.15 : Mobilisations face aux discriminations dans l'éducation, savoirs d'expériences et pouvoir d'agir

"Photo de classe", une série de 7 petits films tournés en classe dans le cadre du "manifeste" de Marie-Rose Moro, ethnopsychiatre, sur la diversité

2014-02-04T06:25:00Z

La diversité, une chance pour l'école !

Le manifeste de Marie Rose Moro

Article 1
Éduquer à la diversité

Une directive européenne de 2009 souligne « l'importance de développer les compétences en communication interculturelle des enfants, à la fois des enfants de migrants et des enfants du pays d'accueil. » Elle est encore inappliquée en France. L'école doit reconnaître et accompagne la différence des enfants. C'est ainsi que peut naître du lien social et de la fraternité entre eux.

Écoutez les autres articles du manifeste :

Art. 1 -Éduquer à la diversité
Art. 2 -Reconnaître le passé de chaque élève
Art. 3 -Donner de la place aux parents dans l'école
Art. 4 -Oser les autres langues que le français
Art. 5 -Positiver le mot immigration
Art. 6 -Valoriser l'appartenance minoritaire
Art. 7 -Inscrire les élèves dans la société française

Marie Rose Moro est psychiatre d'enfants et d'adolescents et psychanalyste. Docteur en médecine et en sciences humaines, elle est la chef de file actuelle de l'ethnopsychanalyse et de la psychiatrie transculturelle en France. Auteur de « Les enfants de l'immigration : une chance pour demain ». (Bayard, 2012) et « Nos enfants demain. Pour une société multiculturelle ». (Odile Jacob, 2010), elle milite pour une école qui fait de la diversité un atout pour la réussite scolaire de tous.

Le site de Marie-Rose Moro

Voir les 7 films tournés dans une classe d'école élémentaire à Paris (TV5 Monde)
Signalé par le site Education prioritaire

Raphaël Yeb, journaliste des banlieues, raconte son parcours, de la ZEP d'Hérouville-Saint-Clair (Calvados) à France-Culture et à MTV en passant par HEC (les Hautes Etudes du Culot)

2011-12-02T12:23:57Z

Interview : Sur StreetPress, Raphäl Yem raconte comment « à l'arrache » et en « se niquant les baskets » il a intégré le monde des mass-média. Le « banlieusard » dont les parents ne savent pas lire est aujourd'hui sur MTV. Une histoire très « street ».
Extrait de streetpress.comdu 01.12.11 : Raphaël Yem : j'ai fait HEC, les hautes études du culot
La biographie de Raphaël Yem sur générationsfm.com

- Immigration, Racisme, Ethnicité (Audiovisuel) / Caen 14/, Ouverture sociale (gr 5)/
, Témoignage, Portrait (gr 3)/, Militant (Positions) [Gén.] (gr 3)/, **EDUCATION PRIORITAIRE [Gén.] (gr 5)/

Un documentaire sur l'"intégration" des jeunes issus de l'immigration cite les conventions ZEP Science PO il faudrait les « intégrer » ?

2005-04-09T00:50:59Z

Extrait de « Télé-ciné-Obs » du 09.04.05 : Liberté, fraternité, immigré

Dimanche, à 16 h 05 - France 5

Documentaire. « Immigrations : trente ans d'illusions ». Une excellente analyse des échecs récurrents des diverses politiques d'intégration en France. Accablant.

« Vous êtes de quelle origine ? » Lorsque Salem entend la question, son visage s'anime d'un sourire teinté d'ironie. Alors qu'il vient d'intégrer Sciences-Po, sans doute ne s'attendait-il pas à ce type d'interrogation dans la prestigieuse institution. « Mes parents sont d'origine marocaine, moi je suis d'origine française. » Sa réponse tombe comme une bonne claque à l'éternel discours « intégrationniste ». Le sociologue Saïd Bouamama aboutit à la même conclusion : « Gauche ou droite, ils ont toujours dit : il faut aider les jeunes à s'intégrer, ça c'est pour les meilleurs. Ils doivent faire un effort pour s'intégrer, ça c'est pour les pires. Mais ceux qui disent ça ne se rendent pas compte qu'ils s'adressent à des jeunes nés en France, qui sont chez eux, pour qui la question de l'intégration ne se pose pas. » Fiers de la réussite du petit dernier, les frères et sœurs de Salem tiennent à rappeler les conditions de vie plus que difficiles de leur famille : « Les parents vivaient dans le bidonville de Nanterre. Et ils payaient un loyer pour ça. Comment parler d'intégration dans ce contexte ? »

Le parcours de cette fratrie sur les trente dernières années sert de fil conducteur au remarquable film d'Olivier Lamour. Le documentariste revient sur les échecs récurrents des différentes politiques de l'immigration en France. Le bilan est dur à entendre pour les prétendus champions de la Déclaration des droits de l'homme et de l'égalité des droits. Egalité, le fond du problème tient dans ce mot. Les jeunes issus de l'immigration n'attendent qu'une chose, que la République applique sa devise : « Liberté, Egalité, Fraternité ». Eux qui ont cru au modèle républicain réalisent que la discrimination perdure et s'insinue dans tous les domaines : école, logement, emploi. L'entrée de quelques brillants éléments de ZEP à Sciences-Po ne peut masquer la réalité du quotidien des amis de Salem restés à Colombes. Comment parler d'égalité lorsque la mère de ce dernier subit un contrôle d'identité dans sa propre maison ?

Lamour revient sur les espoirs déçus de la Marche pour l'égalité en 1983. Partis à 32 de Marseille, les marcheurs sont plus de 5 000 à Paris. La délégation reçue à l'Elysée sort gorgée d'espoir. Vingt ans plus tard, la promesse du droit de vote des immigrés n'est toujours pas tenue. Comment expliquer que les parents de Salem ont des devoirs de citoyens lorsqu'il s'agit de payer des impôts mais pas de droits quand il est question de voter ? Les erreurs accumulées ces dernières décennies sont méthodiquement décortiquées, jusqu'à l'islamisation des débats et la banlieue devenue bouc émissaire de la République. On ne résout pas les questions liées à l'islam en s'attaquant au voile plutôt qu'à ses causes, on ne règle pas les problèmes en se contentant de changer le cadre de vie. Malgré tout, Salem et ses camarades de Sciences-Po se sentent un peu comme des « espoirs », ils ont raison. ?

Louis Morice