- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Une tribune positive de personnalités dans le Monde sur le dispositif "Coup de pouce" relance le débat sur l'efficacité de celui-ci

2015-10-31T06:00:00Z

" Le problème est donc identifié : le décrochage précoce. Des méthodes éprouvées existent pour le résoudre ou le réduire fortement : l'accompagnement en CP des élèves fragiles en lecture et de leurs parents. Il y a des associations qui savent le faire : par exemple Coup de pouce. Le coût est limité. Le rendement est très élevé. Qu'attend-on ?" Dans une tribune du Monde, Jean-Louis Borloo, Nicole Notat et deux grands patrons, Denis Olivennes et Augustin de Romanet, appellent à investir dans le développement du dispositif Coup de pouce de l'Apfée pour lutter efficacement contre l'échec scolaire. Mais est-ce réellement efficace ?

" Ce n'est pas un acte de foi. C'est d'abord un constat empirique", écrivent les auteurs de la tribune. "Nous avons croisé sur notre route... l'association Coup de pouce (ex-Apféé) et ses ateliers d'accompagnement, entre les mains desquels passent chaque année 10 000 élèves et que nous soutenons depuis de nombreuses années. Nous avons vu des élèves fragiles en lecture retrouver un parcours d'apprentissage normal, ce qui n'était pas donné au départ". Les auteurs présentent le dispositif comme efficace et s'appuient sur une étude de D Glasman, président du comité scientifique de l'Apfée, qui est plus prudent que ce qui est écrit dans la tribune.

Car plusieurs études montrent l'inefficacité du dispositif. D'abord celle de D Goux, M Gurgand et E Maurin, de l'Ecole économique de Paris, pour le Fonds d'expérimentation pour la jeunesse, publiée en 2013. Selon elle, "l'introduction du dispositif Coup de pouce (CPC) ne modifie pas les compétences cognitives en fin d'année scolaire de CP : il n'y a aucune différence apparente de résultats aux tests entre les élèves « prioritaires » des écoles test (bénéficiaires de CPC) et les élèves « prioritaires » des écoles témoin, ni en lecture, ni en mathématiques. On ne décèle également aucun effet sur les performances des élèves « non prioritaires », signe qu'une influence indirecte n'a pas joué non plus. Ainsi, les ressources supplémentaires dégagées par la présence de CPC ne se traduisent pas par une augmentation visible des compétences de l'ensemble de la classe. L'intervention de CPC ne se révèle pas à plus long terme : en CE1, les performances des élèves des classes test, mesurées par les évaluations nationales, ne sont pas meilleures non plus".

En 2014, une nouvelle étude réalisée par Agnès Florin, Philippe Guimard et Isabelle Nocus, du CREN, université de Nantes, confirme le diagnostic. "Cette évaluation, comparée à celle qui avait été réalisée par l'Ecole d'Economie de Paris (EEP), arrive à des conclusions globalement identiques concernant le manque d'impact positif du dispositif CPC sur les performances des enfants dans la maîtrise de l'écrit au cours de l'année de CP, malgré une population différente choisie dans des classes où le dispositif avait été rodé avec des professionnels formés selon le cahier des charges de l'Apféé, ce qui ne semblait pas le cas dans l'étude de l'EEP". Pour les auteurs, "si des activités ludiques autour de l'écrit et la lecture d'histoires par des adultes peuvent développer le goût des enfants pour la lecture, il est probablement illusoire de penser améliorer les performances en lecture, voire plus largement en maîtrise de l'écrit, même au début des apprentissages fondamentaux (en CP), sans intervenir de manière individualisée pendant le temps de classe sur les processus de base de l'apprentissage de la lecture".

François Jarraud

L'étude d'A. Florin et alia : Voir le lien en bas de l'article du Café

Tribune du Monde

L'étude Goux Gurgand Maurin

Etude Glasman

Extrait de cafepedagogique.net du 28.10.15 : Un coup de pouce ne sauvera pas l'école...

Sur le site OZP,
voir la rubrique "Coup de pouce"

50 maires de Villes "Coups de pouce CLE" écrivent au président de la République (ToutEduc) + Daniel Pennac soutient Coup de Pouce

2013-05-21T05:30:00Z

"Nous espérons vivement que vous pourrez apporter votre soutien le plus total à ce dispositif", écrivent une cinquantaine de maires membres de l' "Association nationale des Villes des Clubs Coup de Pouce CLE" à François Hollande. "De Paris à Lille, d'Ajaccio à Niort, d'Auxerre à Douai, d'Orléans à La Charité", ils demandent au président de la République d'intervenir auprès des différents ministres concernés, Éducation nationale, Culture, Affaires sociales, Famille, Ville, Réussite Éducative, Jeunesse et vie associative, et ils plaident pour "la mise en place d'un mécanisme de subventionnement unique".

Ces élus souhaitent lui "faire partager [leur] conviction que [la bataille contre l'échec scolaire] ne pourra être gagnée que par la mobilisation de tous les acteurs concernés" et ils considèrent que ce "dispositif d'accompagnement hors temps scolaire des enfants de CP" a démontré "sa grande efficacité". Ils ajoutent que son coût, 1 200 € par enfant, "peut sembler plus élevé que des dispositifs plus classiques de soutien scolaire", mais il doit être mis en regard du "taux de réussite exceptionnel des enfants concernés". Ils mettent en avant comme "facteur de réussite", "le partenariat entre les parents, les enfants, les élus, l'Éducation Nationale".

Or ces "clubs" accueillent actuellement quelque 10 000 enfants par an. "Forts de notre expérience, nous vous demandons de bien vouloir nous aider à porter ce rythme à 60 000 enfants par an dans l'ensemble du pays, dès la fin du quinquennat". Cela suppose "de mobiliser et de pérenniser les crédits d'État nécessaires" à leur fonctionnement et au financement "des prestations d'ingénierie assurées par l'APFEE (Association pour favoriser l'égalité des chances à l'école)".

Le courrier est signé de Gaëtan Gorce, sénateur-maire (PS) de la Charité sur Loire, et de Florent Montillot, maire-adjoint (UDI) d'Orléans

Extrait de touteduc.fr du : Les villes Coup de pouce écrivent au président de la République

Note : Tout Educ propose un abonnement global à tous les personnels d'un établissement : 180 euros

Le père des Malaussène est le parrain des « Petits Champions de la lecture ». La finale de ce championnat national de lecture à voix haute aura lieu le 29 mai à la Comédie-Française face aux oreilles expertes de Daniel Pennac. Donner l'envie de lire a été et reste le combat de sa vie.

[...] Il n'a pourtant jamais vraiment décroché d'avec le tableau noir et retourne souvent dans les classes parler de ses romans avec les élèves, notamment à l'école Vitruve dans le 20 e arrondissement de Paris, adepte, comme lui, de principes pédagogiques novateurs. Et collabore à deux associations pour l'apprentissage de la lecture : Lire et Faire lire et Coup de pouce Clé.

Extrait de lesechos.fr du 17.05.13 : Daniel Pennac à haute voix

A Sin-le-Noble (Nord). DRE… Le sigle est un peu étrange, mais son contenu beaucoup moins : dispositif de réussite éducative. La ville s'est engagée dans ce dispositif dans le cadre du plan de cohésion sociale 2013. L'objectif est de construire des parcours individualisés pour les enfants de 2 à 16 ans en difficulté sociale et scolaire.

[...] Une des actions, qui s'intitule « coup de pouce clé », est déjà lancée depuis le 7 janvier à l'école Molière en relation avec l'APFEE (Association pour favoriser l'égalité des chances à l'école). Elle permet d'accompagner des enfants de classe de CP qui ont du mal avec l'apprentissage de la lecture, et leurs familles

Extrait de lavoixdunord.fr du 18.05.13 : Le DRE, un coup de pouce pour les enfants sinois de 2 à 16 ans

Les villes "Coup de pouce CLE" défendent un dispositif au "taux de réussite exceptionnel" (ToutEduc)

2012-10-15T15:30:27Z

Les villes "Coup de pouce CLE" veulent défendre un dispositif au "taux de réussite exceptionnel"

"Un niveau de réussite exceptionnel, exorbitant" pour Florent Montillot, maire-adjoint (UDI) d'Orléans. "Le processus de réussite le plus abouti", pour Gaëtan Gorce, sénateur-maire (PS) de la Charité-sur-Loire : les deux co-présidents de l'association des "Villes Coups de Pouce CLE" ne tarissent pas d'éloges sur ce dispositif. "Nous avons créé cette association [le 9 octobre] pour assurer la promotion de cette action que l'APFEE ne peut pas assurer elle-même, sous peine d'être accusée de plaider pro domo, et la protéger de toute mise en difficulté", ajoute-t-il.

Réassurance des enfants, implication des parents

Florent Montillot estime que "96 ou 97 % des enfants concernés, en fin de CP, sortent de la zone de décrochage, et ont, au minimum, un niveau moyen en lecture". Il y voit aussi "un instrument de réassurance pour ces enfants". Il les décrit, avec émotion, quand en fin d'année, "ils arrivent sur l'estrade, et qu'on leur remet leur diplôme. Ce sont des héros. Ils sont heureux d'avoir appris à lire, ils sont fiers." L'élu se félicite également de "l'implication des parents, qui viennent aux réunions, qui signent leur contrat à la mairie, qui changent de regard sur l'école. Là aussi, les résultats sont exceptionnels." Mais, plus important peut-être pour lui, les éventuelles réticences de départ des enseignants sont "balayées au bout de quelques semaines" et c'est finalement à leur demande que la Ville est passée de 5 clubs il y a 8 ans à une trentaine aujourd'hui.

Or pour lui, l'éducation représente "un enjeu de civilisation", une bataille qui "se gagne par les fondations", par la priorité à l'école élémentaire et "par la coopération de l'Education nationale avec les parents, mais aussi avec les partenaires que sont les collectivités et les associations".

"Nous sommes demandeurs d'une évaluation solide"

Gaëtan Gorce ajoute que l'évaluation qui vient d'être conduite pour le compte du FEJ (Fonds d'expérimentation pour la jeunesse) a été présentée comme négative (voir ToutEduc), alors que l'efficacité du dispositif n'est pas "remise en cause", bien au contraire, puisqu'on peut lire dans sa conclusion générale que "le Coup de pouce CLE constitue un dispositif pertinent de prévention précoce de la rupture scolaire". Mais "nous sommes demandeurs d'une évaluation solide du dispositif", qu'il faudrait voir "comme un investissement productif" si on pense au coût pour la société de l'échec scolaire, qui commence au CP.

L'association compte déjà une trentaine de communes, sur les 280 qui ont des "clubs Coups de pouce CLE" (pour quelque 10 000 enfants au total). Elle se donne pour objectif d'en réunir 140 la première année, pour que "tous ceux qui y croient prennent espoir", et pour faire partager la volonté de protéger "une démarche qui reste fragile".

Extrait de ToutEduc du 15.19.2012 : Exclusif : les villes "Coup de pouce CLE" veulent défendre un dispositif au "taux de réussite exceptionnel"

Débat au conseil municipal de Douai sur une subvention aux clubs Coup de pouce, qui, selon l'opposition de gauche, se substituent aux carences de l'éducation nationale

2011-09-14T05:00:00Z

Selon Odile Hage (PCF), les clubs sont « des formules pour masquer les carences de l'Éducation nationale ». Pour Frédéric Chéreau (PS), l'essence de « Coup de pouce clé est la définition de ce que devrait être l'école en CP ». Aussi, il a l'impression qu'« on nous demande de financer sur des fonds municipaux une mission de l'Éducation nationale », et cela dans « un contexte ou les collectivités locales n'ont pas tant les moyens que cela ».
Extrait de lavoixdunord.fr du 11.09.11 : L'invité (…)

Sur le site de l'ANARE, une question sur le financement d'un club Coup de pouce dans le cadre d'un CUCS

2011-09-08T11:54:59Z

Je souhaitais avoir des exemples de mise en place coup de pouce financé dans le cadre du CUCS de niveau 1 sur le volet réussite Educative.
Si j'ai bien compris, les coup de pouces pourraient être éligibles à un financement CUCS de niveau 1 qui s'inscrit dans la thématique soutien à la parentalité et suivi individuel.
Je souhaitais savoir si certains d'entre vous ont financé des coup de pouce par ce biais et savoir comment se fait le montage financier (avance de la ville......).
Extrait (…)

- Clubs Coup de pouce (Positions) / Association locale (Act.) (gr 3)/, Budget, Coût, Financement [Gén.] (gr 5)/, Soutien périscolaire [Gén.] (gr 5)/
, Association nationale (gr 3)/

Financement des clubs Coup de pouce par l'APFEE et les collectivités locales : un message forum apporte des précisions

2010-11-06T07:47:55Z

A propos d'un article du de "La Voix du Nord" sur les problèmes de financement des clubs Cour de pouce à Lille, un correspondant, ingénieur CdpClé à l'Apféé, apporte les précisions suivantes :

"Il faut distinguer
– le budget national de l'apféé (MEN, ACSé, mécénat) qui permet le financement de l'ingénierie des dispositifs (une quarantaine "d'ingénieurs cdpclé" en France qui accompagnement les dispositifs locaux)
– le financement local des clubs Coup de Pouce Clé / clubs lecture écriture en CP (en PRE, CUCS, Clas, accompagnement éducatif, ville ... selon les sites).

Sans ingénierie, pas de CdPClé ! Si l'Acsé a réduit sa subvention nationale à l'apféé, il faut noter aussi une difficulté grandissante à faire financer localement les dispositifs locaux (baisse des enveloppes PRE, CUCS, etc ...)"

Lire l'article et le message forum

Comptes rendus du colloque de l'Apféé à Lyon sur l'accompagnement scolaire, avec Anne-Marie Chartier, Gérard Chauveau, Dominique Glasman...

2009-11-26T08:05:35Z

Extrait de cafepedagogique.net Pour un accompagnement scolaire efficace, le colloque de l'APFEE

"A quelles conditions l'accompagnement à la scolarité est-il efficace en termes de réussite scolaire ?" C'est sur ce thème que l'APFEE (Association pour favoriser l'égalité des chances à l'école) tenait, le samedi 21 Novembre 2009, à l'Ecole Normale Supérieure de Lyon, son 6ème colloque scientifique. Elle a rassemblé près de 400 personnes venues de toute la France. Parmi les conclusions de ce colloque, la démonstration que l'accompagnement n'est efficace que si les enseignants s'y impliquent.

Lire le compte rendu intégral

Extrait de touteduc.fr du 23.11.09 : APFEE : Evaluer l'accompagnement à la scolarité, et le généraliser

A quelles conditions l'accompagnement à la scolarité est-il efficace ? Et quelles formes peut-il prendre ? Ce sont les questions posées au 6ème colloque scientifique de l'APFEE alors que "l'Etat, via le Haut commissariat à la Jeunesse demande l'accélération du Coup de pouce CLE [au cours préparatoire], et que soit expérimenté la mise en place d'un dispositif continu, de la maternelle au CM2", explique Jean-Jacques Moine, président de cette "Association pour favoriser l'égalité des chances à l'école".

Lire le compte rendu intégral

Extrait de prisme-asso.org du 01.04.10 : Accompagnement à la scolarité : A quelles conditions est-il efficace en termes de réussite scolaire ? (Conclusion de Dominique Glasman) (13 p.)