- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Rassemblement à Nantes et à Saint-Nazaire pour l'éducation prioritaire, le samedi 14 mars à 11h00

2026-03-10T08:31:30Z

Rassemblement pour l'Education Prioritaire à Nantes et à St Nazaire, Samedi 14 mars à 11h00
48 écoles dans notre département devraient faire partie de l'éducation prioritaire mais en sont exclues. Cet abandon est une décision politique : le gouvernement refuse de donner plus de moyens à l'école publique et dégrade volontairement les services publics.
Le gouvernement refuse d'actualiser la carte de l'éducation prioritaire !!
NOUS REVENDIQUONS :
– La refonte de la carte et le retour des (…)

Municipales à Paris : la ségrégation scolaire dans le programme d'Emmanuel Grégoire (Le Café)

2026-02-12T08:19:22Z

Municipales à Paris : ce que veut Emmanuel Grégoire pour l'école publique
11 février 2026

Dans une capitale marquée par une ségrégation scolaire record et une progression continue de l'enseignement privé, le candidat de la gauche à la mairie de Paris Emmanuel Grégoire (PS, Ecologistes, PCF, Place publique, L'après, gauche républicaine et sociale) place l'école publique au cœur de son programme municipal. Mixité sociale, régulation du privé, réforme du périscolaire et accès à la culture : le candidat de la gauche entend faire de l'éducation un levier majeur de justice sociale. Il dévoile son programme au Café pédagogique en avant-première.

Une école parisienne sous fortes tensions

À Paris, l'école concentre aujourd'hui des enjeux nationaux majeurs. Mixité sociale et scolaire, fermetures de classes, suppressions de postes, crise du périscolaire et concurrence accrue de l'enseignement privé structurent le débat éducatif. Académie la plus ségréguée de France, la capitale connaît une situation singulière : la baisse démographique touche presque exclusivement l'enseignement public, tandis que les effectifs du privé se maintiennent, et donc progressent.

C'est dans ce contexte qu'Emmanuel Grégoire, un candidat de la gauche aux élections municipales, dévoile son programme éducatif. « Je veux mettre le sujet sur la table », affirme-t-il, revendiquant une approche fondée sur le débat démocratique et le dialogue avec l'ensemble de la communauté éducative.

L'école publique comme cœur du quartier

Dans sa vision de la « ville du quart d'heure », l'école doit redevenir le cœur du quartier, un lieu de cohésion sociale et de protection de l'enfance. Le candidat insiste sur la nécessité de porter une attention particulière aux élèves les plus fragiles et aux familles modestes. Le gel des tarifs de la restauration scolaire et la gratuité du goûter pour tous sont présentés à la fois comme des mesures de pouvoir d'achat et comme des outils de lutte contre les inégalités.

Pour Emmanuel Grégoire, ces choix relèvent pleinement d'une politique éducative : garantir à tous les enfants des conditions d'apprentissage comparables, indépendamment de leur origine sociale ou du quartier dans lequel ils vivent. Il prévoit une hausse de 6% du budget de l'Ecole.

Rendre l'école publique plus attractive

Face à la montée en puissance de l'enseignement privé, Emmanuel Grégoire assume une stratégie offensive. « Il faut rendre attractive l'école publique », martèle-t-il, en lui redonnant un « avantage comparatif ». Cela passe par un renforcement des enseignements, notamment en langues, sciences et enjeux environnementaux, en s'appuyant sur un atout parisien : les professeurs de la Ville de Paris. Avec 850 enseignants intervenant en musique, sport et arts visuels sur le temps scolaire, la capitale dispose d'un dispositif unique en France, que le candidat souhaite consolider et valoriser. Il s'engage également à pérenniser la décharge des directions d'école, mobilisées depuis la remise en question de ce statut.

Le programme « 1 mois, 1 découverte » visent à faire de l'école un lieu d'ouverture culturelle et sportive à l'aide de partenariats avec les institutions culturelles. Le développement des classes découvertes et les échanges entre écoles de France poursuivent le même objectif d'élargir les horizons des élèves, de découvrir le patrimoine, la nature ou la culture « pour apprendre autrement et donner du sens à l'école républicaine ».

La question du logement des enseignants est également identifiée comme un levier essentiel pour renforcer l'attractivité de l'école publique dans une ville où le coût de la vie constitue un frein majeur au recrutement et à la stabilité des équipes.

Périscolaire, rythmes de l'enfant : « une crise » et une question à remettre à plat

« On est percuté par une crise du périscolaire », reconnaît Emmanuel Grégoire. Depuis des semaines, les annonces de violences sexuelles font la Une. La protection des enfants est annoncée comme un impératif absolu, pour ce faire, le programme prévoit de former, alerter, prévenir et recueillir la parole des enfants, avec le dispositif des boites aux lettres ‘les papillons' par exemple. Il a annoncé par ailleurs la création de 2 800 postes dans le périscolaire, une filière de titularisation et la création d'un corps de catégorie A pour les directeurs et intervenants, afin de professionnaliser un secteur fragilisé.

Une convention citoyenne parisienne dès avril 2026

« Je veux une politique éducative cohérente, lisible, exigeante, construite avec la communauté éducative et les familles », explique le candidat dans son programme, avec pour objectif de formuler des propositions opérationnelles traduites ensuite en décisions municipales.

Dix ans après la mise en place des nouveaux rythmes, il souhaite rouvrir le débat sur l'organisation des temps éducatifs (scolaire, périscolaire, extrascolaire et familial). Pour cela, il propose la création d'une Convention citoyenne parisienne des temps éducatifs, réunissant parents, enfants, enseignants, animateurs, agents de la Ville, associations et experts dès avril.

Mixité sociale : réguler la place du privé

La question de la mixité constitue un fil rouge du projet. À Paris, 26 % des élèves sont scolarisés dans le privé sous contrat, une proportion qui atteint 37 % au collège et 40 % au lycée. Selon plusieurs travaux de recherche, sans inflexion politique forte, l'enseignement privé pourrait devenir majoritaire dans la capitale à l'horizon de la prochaine décennie.

Emmanuel Grégoire défend une ligne claire : « Une école privée financée par l'impôt doit participer au service public ». « On ne peut pas tolérer un secteur privé en free style. Il n'y a pas de débat démocratique sur le sujet, c'est un non-dit », dénonce-t-il. Le candidat plaide pour davantage de transparence sur les critères de recrutement, des objectifs de mixité sociale et scolaire, ainsi qu'un système de bonus-malus sur les financements. Il souhaite également remettre en question le financement d'élèves non parisiens scolarisés dans le privé à Paris.

« Sinon, on ne se bat pas à armes égales. L'école publique se retrouve à gérer tous les impensés de la société », alerte-t-il, évoquant notamment l'accueil des élèves en situation de handicap ou sans solution spécialisée.

De la maternelle au collège, une continuité éducative : le péricollège

Refusant de laisser le collège dans un « angle mort » des politiques municipales, Emmanuel Grégoire propose de renforcer l'accompagnement des collèges avec une offre de « péricollège » sur le modèle des centres de loisirs avec des activités sportives, culturelles, aides aux devoirs. Les années collège sont des années cruciales et redoutées par les familles, notamment sur les enjeux de harcèlement, de décrochage scolaire, de santé mentale. L'inclusion et la « ville à hauteur d'enfants » irriguent l'ensemble du programme, à travers le développement des rues aux enfants, des cours Oasis, la rénovation du bâti scolaire, la santé scolaire et l'accès à une restauration de qualité.

Une bataille politique autour de l'école

L'école est devenue un marqueur politique central au niveau national. Les collectivités sont aussi des actrices majeures. Là où d'autres projets politiques municipaux privilégient sécurité ou propreté, Emmanuel Grégoire fait le choix d'inscrire son programme dans une bataille pour la mixité sociale et la défense de l'école publique, présentée comme un pilier essentiel de la cohésion sociale et territoriale de la capitale.

Djéhanne Gani

Dans le Café pédagogique :

A Paris, l'école publique au cœur du débat municipal

Extrait de cafepedagogique.net du 11.02.26

La conférence de presse de rentrée de l'enseignement catholique (ToutEduc). Les réponses du MEN aux questions du Café.

2025-09-25T08:40:06Z

L'Ecole catholique est ... catholique ! (G. Prévost, SGEC)

Sa nomination au secrétariat général de l'enseignement catholique signifie "ni la ligne Stérin, ni l'invisibilisation", confie à ToutEduc le nouveau SGEC, Guillaume Prévost, à l'issue de la conférence de presse de rentrée, au cours de laquelle il s'est montré combatif pour affirmer qu'il s'agit pour les établissements catholiques d'être "ouverts à tous", aux pauvres notamment, mais aussi d'être "pleinement chrétiens". Comme il était prévisible, il a surtout été question des délits et crimes commis dans certains établissements et du respect du programme d'EVARS.

Pour G. Prévost, "ce qui s'est passé, c'est sérieux, très sérieux", et il convient de "relire les projets d'établissement" pour détecter toute difficulté potentielle, anticiper et prévenir, mais aussi pour "renouveler la relation éducative", privilégier les situations où l'adulte n'est pas seul face à des élèves... Mais ces abus sont, au-delà de ce qui a pu se passer dans tel ou tel établissement, la manifestation d' "une grave crise de la relation éducative", d'une "perte de légitimité des adultes", de "la façon dont s'exerce l'autorité". Quant à "l'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle", elle représente "un enjeu considérable", un enjeu "de santé publique". L'enseignement catholique est à l'aise avec ce programme qui est inspiré de l'EARS (éducation affective, relationnelle et sexuelle) qu'il a promu dès 2015. Mais qui dit programme dit enseignants, ce qui n'interdit pas qu'interviennent, en dehors des heures de cours, des associations comme Cycloshow-XY, dont il trouve le travail remarquable (mais dont les interventions et le militantisme anti-IVG sont dénoncées par la FEP-CFDT, ici, ndlr) et qui n'ont pas besoin d'être agréées par l'Education nationale. Quant aux enseignants, n'étant pas fonctionnaires, ils ne sont pas tenus à un devoir de neutralité, et rien ne leur interdit de prier en classe. Les établissements privés n'étant pas des services de l'Etat, ils sont tenus par leur contrat au respect des lois, des décrets, des arrêtés, pas des circulaires... "Si cela gêne certains parents que leur enfant passe tous les jours devant une statue du Christ, il ne faut pas qu'ils l'inscrive dans un établissement catholique. On ne va pas au restaurant chinois pour manger des pizzas." D'ailleurs tout l'enseignement catholique s'inscrit dans un projet d' "éducation intégrale" qui entend "donner à chacun des ressources pour exercer sa liberté et ainsi aller à la rencontre de son créateur, chacun étant appelé à une épiphanie".

A noter encore que "l'enseignement catholique va bien", il a perdu 11 465 élèves depuis l'année dernière (-10 179 dans le 1er degré, - 1 635 dans le second degré, + 349 dans l'enseignement agricole), soit moins que la baisse démographique, il perd des élèves notamment en Bretagne et Pays-de-la-Loire, là où il est fort, et en gagne en Lorraine et PACA, où il était plus faible. Guillaume Prévost y voit un rééquilibrage... A noter encore que, dans le contexte des municipales l'année prochaine, l'enseignement catholique va regarder de près le calcul par diverses collectivités du forfait d'externat, qu'il conteste, les conditions d'accès à la restauration scolaire et aux transports scolaires, un domaine où certaines collectivités discrimineraient les élèves des établissements privés.

Extrait de touteduc.fr du 23.09.25

Prière dans les classes : que dit le ministère ?

L'enseignement catholique : avec foi ni loi
« Redonner clairement le droit à une enseignante de faire une prière le matin avec ses élèves parce que c'est le cœur de notre projet ». Guillaume Prévost, le nouveau secrétaire général de l'enseignement catholique a rompu avec le passé de l'institution par ses prises de position vis-à-vis du ministère. Il a largement développé la liberté scolaire et d'enseignement de l'enseignement catholique, ses spécificités. Qu'en est-il ? Le Café pédagogique a contacté le ministère à ce sujet, voici ses réponses.

Faire la prière en cours ?

Si elle est imposée, elle est contraire à la loi. Si elle n'est pas obligatoire et si les élèves peuvent choisir de ne pas y participer, cela ne contrevient pas à l'article L.442-1 du Code de l'Education sur la liberté de conscience des élèves et des enseignants.

Le temps de prière est considéré comme un enseignement religieux. Il ne doit pas avoir lieu sur les temps de cours prévus par le contrat d'association avec l'Etat. Sur KTO tv, Guillaume Prévost souhaite que son institution soit « plus catholique, plus véritablement catholique ».

Les associations dans la mise en œuvre des programmes EVARS ?

L'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle est une obligation légale, inscrite à l'article L. 312-16 du Code de l'éducation. Elle concerne tous les établissements scolaires, y compris ceux du privé sous contrat.

Les séances doivent être mises en œuvre par l'équipe éducative, selon le programme national. Des intervenants extérieurs peuvent y contribuer, à condition d'être agréés par l'État ou reconnus par les rectorats.

Les établissements privés sous contrat sont soumis aux contrôles des inspecteurs de l'Éducation nationale, qui s'assurent du respect des programmes et des obligations légales liées à ce contrat.

Les circulaires ?

Les circulaires ministérielles relatives à la mise en œuvre des programmes officiels s'appliquent à l'ensemble des établissements d'enseignement privés sous contrat.

Les inspections ?

Des inspections pédagogiques et des contrôles au sein des établissements d'enseignement privés sous contrat sont renforcés dans le cadre du plan « Brisons le silence, agissons ensemble », à l'appui notamment du recrutement de 30 inspecteurs académiques dédiés depuis le 1er septembre 2025.

Djéhanne Gani

Extrait de cafepedagogique.net du 24.09.25

De l'Ecole alsacienne à Saint-Jean-de-Passy, ces lycées parisiens privés très bien dotés par rapport au public (une enquête à la Une du Monde)

2023-01-20T08:47:07Z

De l'Ecole alsacienne à Saint-Jean-de-Passy, ces lycées parisiens privés très bien dotés par rapport au public

ENQUÊTE Les établissements privés de la capitale disposent de plus d'heures d'enseignement rapportées au nombre d'élèves que leurs homologues du public, pour la filière générale du lycée. A l'inverse, les taux d'encadrement sont moins bons en primaire et au collège.

Paris offre un exemple, à l'échelle d'une ville, des effets de la coexistence de l'enseignement public et de l'enseignement privé sous contrat, réunis sous la même bannière de l'éducation nationale mais soumis à des règles différentes. Les écarts de mixité sociale, dans un environnement très concurrentiel, en sont la manifestation la plus connue.

Alors que, en transformant la plate-forme Affelnet, le rectorat de Paris a réformé en profondeur l'affectation des lycéens dans les établissements publics, pour les obliger à mélanger les élèves, les établissements privés, très sélectifs, ont conservé leurs propres procédures d'admission.

Le cloisonnement des deux systèmes aboutit à d'autres divergences, moins connues. Le Monde a eu accès à une base de données interne à l'éducation nationale, dont l'analyse révèle d'importants écarts en matière d'allocation des financements de l'Etat au sein des établissements, selon qu'ils appartiennent au privé sous contrat ou au public. Ces chiffres confidentiels – que Le Monde n'a pu consulter que pour Paris – montrent que les moyens d'enseignement par élève, attribués par le rectorat, sont supérieurs dans les lycées généraux privés de la capitale à ceux de leurs homologues du public, à effectif et composition sociale équivalents.

Lire aussi : Article réservé à nos abonnés Affelnet 2022 : les lycées publics parisiens gagnent en mixité sociale et scolaire

Parmi ces lycées bien dotés figurent les institutions privées très sélectives, dont les taux de réussite et de mentions au baccalauréat atteignent des sommets, comme Stanislas, Saint-Jean-de-Passy, Jeannine-Manuel, Saint-Michel-de-Picpus, ou encore l'Ecole alsacienne.

Extrait de lemonde.fr/les-decodeurs du 18.01.23

Le rectorat de Créteil va embaucher en éducation prioritaire des contractuels formés par le Choix de l'école. Protestations du Snes 93

2021-07-06T09:51:32Z

Additif du 06.07.21

Seine-Saint-Denis
2 300 profs contractuels de l'académie de Créteil remerciés, un rassemblement de soutien organisé
Un appel à une manifestation ce mardi devant le rectorat de Créteil a été lancé pour soutenir des professeurs contractuels. D'après le syndicat d'enseignants Snes-FSU 93, 2300 d'entre eux ont reçu un courrier leur annonçant que leur contrat n'était pas renouvelé « à ce jour ».

Extrait de leparsien.fr du 06.07.21

Le Snes dénonce le soutien accordé à l'association Le choix de l'école
"Voici donc qu'après avoir envoyé à plus de 2 300 collègues contractue·le·s en CDD un courrier leur signifiant qu' « en raison du nombre d'agents titulaires affectés à la rentrée scolaire prochaine, [il n'était]malheureusement pas en mesure, à ce jour, de [leur] proposer un renouvellement de contrat », le représentant du Ministre de l'Éducation, de la Jeunesse et des Sports dans l'académie de Créteil vient dispenser la bonne parole auprès de jeunes diplômé·e·s, recruté·e·s en tant que contractuel·le·s et accompagné·e·s par Le Choix de l'école, qui commenceront pour certain·e·s à enseigner dans les collèges de l'éducation prioritaire en septembre prochain", crit le Snes Seine Saint Denis.
Ancien Teach for France, l'association Le choix de l'école envoie de jeunes contractuels formatés par ses soins dans les collèges. Elle revendique déjà 35 000 élèves de 136 collèges franciliens. On retrouve dans cette association les mêmes fonds et souvent les mêmes personnalités que dans Vers en haut : Laurent Bigorgne, Claude Bébéar (Axa), les groupes Total , Edf, Société générale, Axa. "Cette « Université d'été » est à l'image du projet du Choix de l'école : sous couvert d'un discours généreux en faveur des élèves des quartiers populaires, il s'agit en réalité d'une opération destinée à privatiser le recrutement et la formation des enseignant·e·s des établissements scolaires publics. Ce faisant, l'Éducation nationale cautionne donc une sélection basée sur la reconnaissance d'aptitudes individuelles qui viennent désormais se substituer aux critères habituels de recrutement des enseignant·e·s de l'école publique, à savoir les qualités scientifiques et pédagogiques. En effet, Le Choix de l'école, qui met en avant l' « innovation », l' « ouverture d'esprit », l' « humilité » et le « goût du collectif »,toutes « compétences » qui appartiennent à la rhétorique managériale, tient un discours qui laisse à penser qu'on peut former un·e enseignant·e en quelques semaines seulement. Par ailleurs, l'État accepte de confier l'accompagnement des contractuel·le·s issu·e·s de ce programme à des tuteur·rice·s qui sont choisi·e·s pa rl'association, préparant ainsi la délégation de la formation des enseignant·e·s du public à des organismes privés".

Communiqué
« Université d'été » 2021 du Choix de l'école : le Recteur de Créteil joue les passe-plats pour des officines aux intérêts privés !
Communiqué de presse du SNES-FSU 93 - 05.07.2021

L'école peut-elle échapper à sa privatisation ?

Extrait de cafepedagogique.net du 06.07.21

L'université d'été du Choix de l'école

Hors-contrat : un nouveau réseau lève 5,3 millions d'euros et crée une première école à Clichy-la-Garenne (ToutEduc)

2020-02-10T09:54:46Z

Hors-contrat : un nouveau réseau lève 5,3 millions d'euros et crée une première école à Clichy

Un nouveau "réseau d'écoles privées laïques" annonce l'ouverture d'un premier établissement à la prochaine rentrée à Clichy (92) et indique qu'il a pu lever 5,3 millions d'euros avec le soutien d'investisseurs privés, "parmi lesquels Stanislas Poniatowski, Caroline Barral (holding familial Cèdre), Cédric Siré (fondateur de Webedia) et Yohann Dupasquier (fondateur de Tradelab)". Il a pour objectif "d'ouvrir à moyen terme un réseau d'écoles en île-de-France et sur tout le territoire", du CP à la terminale, du CP à la 3ème dans un premier temps.

L'IFEA ou "Institut français d'éducation pour l'avenir" revendique "une pédagogie innovante et évolutive", "synthèse de pédagogies alternatives et plus classiques ainsi que d'apports issus des sciences cognitives", "des classes à petits effectifs", l'accent mis sur le bilinguisme, sur les sciences et sur l'éducation à la citoyenneté. Les frais de scolarité "ne peuvent être inférieurs à 540€/mois" auxquels s'ajoutent 10€/heure pour des activités périscolaires.

Le réseau est créé par un agrégé de mathématiques et son épouse, professeure d'histoire et géographie. Cédric et Naïma Page se sont associés à Elie Rotenbergr (docteur en informatique, ancien responsable de la R&D dans une multinationale) et ils veulent permettre aux élèves de "s'épanouir dans (leurs) apprentissages et à travers des activités variées favorisant la créativité, la confiance en soi, l'autonomie comme la coopération", mais aussi de "développer les compétences et les connaissances requises par le socle commun de l'Éducation Nationale comme les compétences psychosociales indispensables à son bien être". L'école proposera également des "formations de soutien à la parentalité".

Le site

Extrait de touteduc.fr du 07.02.20

Voir la sous-rubrique Enseignement privé (Audiovisuel, Presse) à l'intérieur de la rubrique INEGALITES
Voir le mot-clé Enseign. privé [Gén.] (gr 5)/

Espérances banlieues dans un collège de Montfermeil (93) : derrière la vitrine médiatique (témoignage)

2017-10-25T07:59:28Z

Désintox
Espérance banlieues : derrière la vitrine médiatique…
Entretien avec Jordi Le Cointe

Jordi Le Cointe est professeur de SVT dans un collège de Montfermeil. Comme ses collègues, il accueille dans sa classe des élèves passés par le cours Alexandre-Dumas, première école créée par le réseau Espérance banlieues. Son témoignage et son expérience sur le terrain sont précieux pour mieux cerner les pratiques pédagogiques à l'œuvre dans ces écoles low cost et en mesurer les inquiétants résultats… On semble bien loin du rêve vendu par Espérance banlieues, trop souvent et trop naïvement relayé par de nombreux médias.

Pourquoi les élèves d'Espérance banlieues reviennent-ils au collège public de Montfermeil ?

Il existe trois raisons principales :
- Les parents se rendent compte des manquements de cet établissement (ou sont en désaccord avec certaines méthodes) et reviennent dans le public.

- À la fin de la 4e, les élèves qui ont un niveau trop faible sont orientés dans une classe « spéciale » baptisée, la « B1 ». Cela évite de les présenter au brevet mais entraîne un surcout pour les parents qui préfèrent les remettre dans le public.

- À la fin de la B1 ou de la 3e, les élèves se retrouvent sans orientation (les élèves du hors contrat passent après les autres dans l'affectation des lycées professionnels publics) et nous reviennent. [...]

Extrait de cahiers-pedagogiques.com du 24.10.17 : Espérance-banlieues, derrière la vitrine médiatique

Portes ouvertes à l'internat d'excellence privé sous contrat du Campus La Salle-Saint-Christophe (Gers)

2014-02-22T09:53:39Z

[...] Le Campus La Salle-Saint-Christophe est un établissement privé sous contrat doté du label « Internat d'excellence » délivré par le ministère de l'Education. Cet internat mixte est l'un des plus importants de France. L'établissement accueille chaque année 730 élèves, dont plus de 600 en internat, issus de tous les horizons : des citadins, des ruraux de la région Midi-Pyrénées, mais aussi des jeunes de toute la France et au-delà grâce à son internat permanent.
Extrait de ladepeche.fr (…)

- Lycée - Dispos. (Enseignement privé) / Toulouse 09, 12, 32, 65, 81, 82/, Enseign. privé [Act.] (gr 5)/<50, Internat [Act.] (gr 5)/ , **COLLEGE [Act.] (gr 4)/

La prestigieuse prépa Sainte Geneviève à Versailles offre la gratuité en "internat d'excellence" à plusieurs dizaines de boursiers

2013-10-11T06:42:42Z

Samedi 12 et dimanche 13 octobre, Ginette organise les premières journées portes ouvertes (inscriptions sur le site) de son histoire. [...]

"Ginette" conserve son air bourgeois, mais cette année, elle opte pour le lifting. Après 159 d'existence, dont un siècle à Versailles, la vieille institution Sainte Geneviève, qui depuis des années prépare d'excellents élèves aux concours des écoles d'ingénieurs et de management, change de visage. [...]

Cette école pour fils de bonnes familles est en train de vivre une petite révolution. Depuis deux ans, elle réserve chaque année trente places à des étudiants moins favorisés. « Ce sont des places internat d'excellence. Même si le terme n'a plus cours, il dit bien que nous souhaitons faire. Nous offrons la scolarité à des jeunes qui vivent loin des centres universitaires et sont boursiers. Cette année sur 80 dossiers reçus nous en avons accueillis 26 », explique le directeur Jean-Noël Dargnies

Un internat d'excellence
Depuis son arrivée en 2010 l'ouverture de l'établissement s'accélère. La prestigieuse Ginette continue à faire payer cher les familles qui le peuvent, mais a intégré le concept de gratuité. L'école, dont une année est facturée jusqu'à 17 000 euros pour ceux qui gagnent plus de 10 000 euros mensuels et 5700 pour les familles à 2000 euros de revenus, offre la scolarité à une soixantaine de jeunes. Mieux, elle leur octroie en plus 300 euros d'argent de poche annuels.

Extrait de lemonde-éduc.blog.lemonde.fr du 10.10.13 : Petit lifting pour "Ginette", l'hyperprépa versaillaise

B* Le collège Eclair Privé Belsunce de Marseille primé dans un concours de création d'une mini-entreprise : "Récup'mode Belsunce"

2013-06-29T05:00:00Z

Collège Eclair Privé Belsunce de Marseille : Naissance de "Récup'mode Belsunce" ou la genèse d'une mini-entreprise
par l'équipe de "Récup'mode Belsunce"

- Après constitution d'un groupe de volontaires rassemblé en section DP3 d'une classe de 3ème, l'association Entreprendre Pour Apprendre a été contactée. Véritable guide pédagogique qui nous a initiés aux conditions de création d'une mini-entreprise, EPA nous a offert la possibilité d'accéder à un concours régional puis national. Grâce à des visites régulières et un accompagnement personnalisé, les erreurs de parcours ont pu être corrigées.

- Avec pour principal objectif la découverte du monde de l'entreprise, cet enseignement "extra-ordinaire", aussi bien théorique que pratique, nous a permis de toucher du doigt les réalités de terrain et s'est logiquement imposé comme une préparation à la vie active.

- Il a fallu réunir les conditions nécessaires à la naissance puis au développement de la mini-entreprise "Récup'mode Belsunce". Tout d'abord un produit : les adolescents consommant beaucoup de canettes de boissons qu'ils jettent n'importe où, nous nous sommes dit qu'il y avait là un moyen de récupérer facilement, et à peu de frais, de la matière première mais aussi de sensibiliser notre génération au recyclage et au développement durable. Notre choix s'est donc porté sur la fabrication de bracelets fantaisie à partir de capsules de canettes. Après les premiers essais, l'idée d'une confection avec uniquement des matériaux recyclés s'est imposée à nous comme une évidence.
C'est ainsi que nous avons pris contact avec des commerçants des environs du collège pour établir des partenariats et trouver des fournitures gratuitement. Cette entreprise devant respecter des règles juridiques strictes, des entretiens d'embauche ont été menés par la société ADECCO afin de mettre les différentes compétences en exergue et pourvoir tous les postes : les équipes de direction, commerciale, marketing, administrative et technique.

- L'étape suivante consistait à trouver un parrain entrepreneur qui puisse accompagner, conseiller, guider l'équipe dans cette initiative. Par l'intermédiaire d'un professeur de l'établissement, nous avons eu la chance de rencontrer M. Christian Malaterre, vice-président de l'UPE 13 qui a tout de suite cru au projet et s'est considérablement investi à nos côtés.

- Grâce à ses contacts, nous avons récupéré de la matière première auprès de sociétés marseillaises, bénéficié d'un tutorat auprès d'étudiants en arts graphiques pour améliorer notre image et fait de réels efforts de travail coopératif pour acquérir des compétences indispensables à la vie en entreprise.

- En effet, la première vente directe devant une boutique de bijoux fantaisie du centre ville de Marseille nous a placés face à nos premières difficultés : chiffre d'affaires limité et intérêt relatif des passants pour le produit. Lors du débriefing, après des échanges animés et quelques désaccords, nous avons convenu qu'il fallait travailler sur le volet communication. C'est ainsi que notre parrain nous a mis en relation avec les étudiants de l'école Axe Sud spécialisée en communication visuelle. Grâce à leur créativité et leur savoir-faire nous avons totalement revu l'image de notre mini-entreprise.

- Le "bouche à oreille" a également été un allié considérable : tous les camarades de l'établissement ainsi que les enseignants ont été conquis par le projet et nous ont donné un énorme coup de pouce. Cette mini-entreprise a fait naître un élan de solidarité sans pareille dans l'établissement mais aussi à l'extérieur grâce à nos familles, à nos professeurs et à leurs connaissances, à tous ceux qui ont aimé le concept et ont voulu nous soutenir : ils ne le savent pas mais ils ont, chacun à leur niveau, apporté une pierre à l'édifice et contribué au développement de "Récup'mode Belsunce". Sur le plan humain, cette expérience unique et très enrichissante, a contribué à resserrer les liens et à faire émerger un sentiment d'appartenance à une "famille scolaire", d'identification forte à notre établissement.

- Puis le jour du championnat régional est arrivé : le 16 mai 2013 nous avons défendu notre projet au Lycée Paul Cézanne à Aix-en-Provence. Nous avons été placés en situation de vente devant notre stand et avons dû affronter la difficile épreuve de l'oral devant jury. Paralysés par le stress et un tsunami d'émotions, nous avons eu des difficultés à gérer cette deuxième étape. Cela ne nous a pas empêchés de marquer les esprits et d'obtenir le titre de champions régionaux. Nous avons ainsi gagné notre billet pour le championnat national à Paris les 5 et 6 juillet prochains.
Conscients que le niveau sera élevé et les exigences bien supérieures, nous travaillons aujourd'hui à améliorer nos points faibles et à représenter au mieux tout un collectif de personnes ayant contribué à la naissance de notre mini-entreprise. Sans eux nous ne serions pas arrivés jusque là. Il nous faut maintenant les remercier en nous surpassant et en défendant notre idée avec en tête le souhait d'offrir une image différente de celle véhiculée d'ordinaire sur la région marseillaise et les établissements ECLAIR. Nous sommes heureux et fiers d'avoir été choisis pour mener cette mission à bien.

- Au-delà des connaissances acquises dans le domaine de l'entreprise tout au long d'une année riche en victoires mais aussi déceptions et négociations, nous retirerons de cette expérience la conviction que seuls les efforts, la bonne volonté et le travail bien fait conduisent à la réussite. Avec la perspective du championnat national, nous rêvons d'une nouvelle occasion de laisser dans les esprits un souvenir durable.

Pourquoi pas après tout ?

Site de Récup'mode Belsunce

Extrait du site de l'Education prioritaire de l'académie d'Aix-Marseille : Collège Eclair Privé Belsunce de Marseille : Naissance de "Récup'mode Belsunce" ou la genèse d'une mini-entreprise

Le site du collége et lycée polyvalent privés Belsunce