- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Des collégiens débattent du climat lors de la COP des Collèges La main à la pâte de Lorraine : 4 collèges REP+ engagés

2025-02-04T07:02:52Z

Des collégiens débattent du climat lors de la COP des Collèges La main à la pâte de Lorraine
Réseaux

Le futur s'écrit aujourd'hui...et les élèves des collèges de Lorraine l'ont bien compris ! Les 21 et 22 novembre 2024, la COP des Collèges La main à la pâte a rassemblé 128 élèves dans une simulation grandeur nature des négociations climatiques internationales.

Publication du bilan d'action de la COP des Collèges La main à la pâte.

Cet évènement marquant, parrainé par Pierre Léna , cofondateur de la Fondation La main à la pâte et organisé par la Maison pour la science en Lorraine a permis aux jeunes participants de se questionner et débattre sur les effets du changement climatique.

Une préparation en amont avec les enseignants

Pour préparer cette expérience immersive, 240 collégiens issus de plusieurs collèges La main à la pâte ont été accompagnés par 40 enseignants passionnés. Pendant plusieurs semaines, ces élèves ont découvert les enjeux climatiques mondiaux, se sont appropriés les concepts scientifiques mis en jeu, se sont familiarisés avec les dynamiques des négociations internationales, et ont exploré des solutions locales et globales pour la transition écologique.

Un déroulé riche en échanges et en propositions

Durant les deux jours de la COP, les jeunes négociateurs ont participé à des discussions passionnées. Encadrés par des experts de la Maison pour la science et de l'Office for Climate Education et inspirés par les interventions de représentants, d'ONG, ils ont débattu de mesures concrètes. Parmi les propositions formulées, certaines ont porté sur la réduction des vols courts pour diminuer les émissions de CO₂. Chaque participant a pu exprimer, comprendre la complexité des compromis à trouver, et renforcer sa volonté d'agir pour un avenir durable.

Une motivation intacte pour des actions concrètes

Au-delà de la simulation, cette initiative a laissé des traces tangibles. Des projets locaux sont déjà en cours de réalisation au sein des collèges impliqués. Elèves et enseignants continuent de porter les valeurs de cette mobilisation en faveur du climat.

Découvrez leurs témoignages

Envie d'en savoir plus sur cette expérience unique ? Rendez-vous sur le site de la Maison pour la science en Lorraine pour retrouver les étapes du projet et consulter le bilans des actions.

23/01/2025 https://fondation-lamap.org/actualites/des-collegiens-debattent-du-climat-lors-de-la-cop-des-colleges-la-main-a-la-pate-de

Maison pour la science en Lorraine

Retour en images sur l'édition du 22 novembre à l'Agence de l'eau Rhin-Meuse :
https://video-streaming.orange.fr/autres/des-collegiens-lorrains-font-leur-propre-cop-pour-proteger-l-environnement-CNT000002gwc7s.html

Les étapes du projet

La COP des Collèges La main à la pâte en Lorraine est un événement basé sur le format proposé par l'Office for Climate Education (OCE) et l'Agence Française de Développement (AFD). L'édition organisée par la Maison pour la science en Lorraine suit trois phases :

– Phase 1 : La préparation des élèves

Dans chaque établissement, une équipe de 2 à 5 enseignants de diverses disciplines, a pris en charge la préparation des élèves à la simulation de COP. Ils se sont appuyés sur le Kit pédagogique conçu par l'OCE et l'AFD. Ils ont abordé les notions de changement climatique, de son impact dans les différentes régions du monde et de géopolitique. Suite à cela, les élèves ont étudié plus en détails la position de l'État qu'ils représentent à la COP.

– Phase 2 : La simulation de COP

Sous la forme d'un jeu de rôle, les représentants d'acteurs étatiques ont pour mission de négocier des articles en vue de signer un accord pour le climat. Au cours de la journée, les acteurs non étatiques (ONG, lobbies) tentent d'influencer les pays et d'initier des partenariats ou bien de faire entendre la voix de la société civile par différents moyens : espace d'échange/lobbying, manifestations, pancartes, sitting, plaidoyers, etc.

– Phase 3 : De la négociation à l'action

L'objectif final de cet événement est d'accompagner les élèves dans la mise en place d'actions concrètes et collectives au sein de leur établissement, de leur commune, de leur territoire. Pour cela, une réflexion est initiée en fin de journée et un livret blanc est remis aux équipes pédagogiques. Le travail se fait ensuite en classe, après la COP et tout au long de l'année (voire de plusieurs années).

Les Collèges La main à la pâte participants

– 11 Collèges La main à la pâte de Lorraine participants

dont 4 collèges REP+
Hombourg-Haut Collège [REP+] Robert Schuman Moselle (57)
Epinal collège [REP+] Saint-Exupéry Vosges (88)
Nancy [REP+] Jean Lamour Meurthe-et-Moselle (54)
Woippy Collège [REP+] Jules Ferry Meurthe-et-Moselle (54)

128 élèves de 4ème et de 3ème engagés

– 128 élèves ont participé aux journées de simulation de COP
En amont, ce sont un peu plus de 240 élèves qui ont été préparés, en classe, sur les questions de changement climatique

– 40 enseignants et enseignantes impliqués dans le projet

Sciences de la Vie et de la Terre
Histoire-Géographie
Professeur documentaliste
Physique-Chimie
Mathématiques
Français
Langues étrangères
EPS/CPE

Après la COP - Le livret blanc

En guise de remerciement, chaque équipe d'enseignants se voit remettre des ouvrages pour leur établissement. C'est aussi l'occasion de recevoir un livret blanc, regroupant différents exemples d'actions collectives et ambitieuses à mettre en place avec leurs élèves au sein des territoires. Cette première version du livret sera enrichie avec les propositions des élèves de chaque établissement.

Avant leur départ, la parole est redonnée aux collégiens et collégiennes. À l'oral et à l'écrit, il leur est demandé d'exprimer leur ressenti vis-à-vis de l'événement et de proposer des actions à mettre en place pour lutter ou s'adapter au changement climatique.

LIVRET BLANC - COP des Collèges LAMAP (pdf) (40 pages)

Extrait de lorraine.maisons-pour-la-science.org du

Palmarès des Prix La main à la pâte de l'Académie des Sciences 2024 : un collège REP à Vierzon et deux écoles REP à Hem et à Annonay primés

2025-02-03T08:26:39Z

Palmarès des Prix La main à la pâte de l'Académie des Sciences 2024

La Fondation La main à la pâte et l'Académie des Sciences ont l'honneur de dévoiler le palmarès 2024 des Prix La main à la pâte, une distinction qui célèbre l'excellence et l'innovation dans l'enseignement des sciencees et de la technologie à l'école. Récompensant plus de 350 élèves, la catégorie des prix "Ecoles - Collèges", met à l'honneur 8 projets menés au cours de l'année scolaire 2023 - 2024.

Palmarès des prix "Ecoles - Collèges"

• Premier prix ex-aequo : Piafs de ma cité

Vierzon (Orléans - Tours) - Collège [REP] Edouard Vaillant - Classe : 6ème

À l'heure où les écosystèmes sont de plus en plus menacés, et où la préservation dee la biodiversité est un objectif essentiel du développement durable, le projet Piafs de ma cité a permis à plus d'une centaine d'élèves d'étudier leur environnement.

Dans ce projet transdisciplinaire, les élèves ont observé et analysé la biodiversité urbaine en se concentrant sur les oiseaux de leur cité. Par des sorties sur le terrain et des activités scientifiques, ils ont découvert les caractéristiques des espèces locales, leur habitat et leur rôle dans l'écosystème. Ce projet a permis aux élèves de développer une approche scientifique rigoureuse, tout en favorisant une prise de conscience environnementale et un regard attentif sur leur milieu de vie quotidien.

⭢ Vidéo du projet Piafs de ma cité

• Premier prix ex-aequo : Les mini-conférences des petits chercheurs en herbe de Hem

Hem (Lille) - Ecole [REP] Saint-Exupéry et Ecole [REP] Marie Curie - Classes : CE, CM1 et CM2

Les élèves des écoles Saint-Exupéry et Marie Curie ont relevé des défis scientifiques tout au long de l'année, avant de partager leurs découvertes lors de mini-conférences. Ils ont présenté, devant un public composé de pairs et d'enseignants, les résultats de leurs travaux sur des thématiques variées telles que la fabrication de cristaux ou les bioplastiques.

Ces mini-conférences ont permis aux élèves de développer des compétences en investigation scientifique, en travail collaboratif, et en expression orale. La démarche visait également à rendre les sciences accessibles et attractivees en les connectant à des chercheurs locaux et au monde universitaire. Les enfants ont ainsi découvert des métiers scientifiques et exprimé leur enthousiasme pour dees vocations futures.

⭢ Vidéo du projet Les mini-conférences des petits chercheurs en herbe de Hem

[...]

• Second prix ex-aequo : Peindre avec la nature

Annonay (Grenoble) - Ecole élémentaire [REP] Font Chevalier - Classe : CE1

Le projet Peindre avec la nature s'inscrit dans une démarche scientifique et artistique. Les élèves de CE1 ont exploré des techniques pour créer des peintures naturelles à partir de matériaux simples et écologiques, tels que le chou rouge, les épices (curry, paprika, cumin), le café, la menthe fraîche, et des liants comme le jaune et le blanc d'oeuf.

À travers des expériences pratiques et collaboratives, les enfants ont appris à manipuler divers produits pour en comprendre les propriétés comme la concentration, la densité, ou encore la température. Chaque étape, de la création d'un nuancier à la résolution des petits défis rencontrés (exemple tubes à essai renversés), a contribué à développer leur esprit d'initiative et leur curiosité scientifique. Ce projet pluridisciplinaire a permis de sensibiliser les élèves à l'importancee d'utiliser des ressources naturelles tout en stimulant leur créativité. Le résultat final est une oeuvre collective qui illustre leur apprentissage et leur émerveillement face à la richesse de la nature.

⭢ Vidéo du projet Peindre avec la nature

[...]

Extrait de fondation-lamap.org du 31.01.25

Voir le mot-clé Main à la Pâte [Act.] (gr 4)/<50

3 écoles et collèges en EP (sur 11) lauréats des Prix La Main à la pâte

2023-04-07T09:26:39Z

Découvrez les lauréats des Prix La main à la pâte

Les prix La main à la pâte ont été remis hier, le 4 avril 2023, lors d'une cérémonie à l'Institut de France. Onze projets scientifiques menés en classe, privilégiant l'investigation et l'expérimentation, et trois mémoires de futurs professeurs seront mis à l'honneur. Parmi les temps forts de cet événement, Alain Aspect, prix Nobel de physique 2022, membre de l'Académie des sciences, présentera un exposé scientifique aux élèves lauréats. Découvrez le palmarès de cette édition !

[L'Ozp a sélectionné les trois lauréats en éducation prioritaire]

Prix spécial à un projet dans le domaine de la chimie, en partenariat avec la Fondation de la Maison de la Chimie (doté d'un montant de 600€)
Loir - et - cher - Collège [REP+] Michel Bégon à Blois - Classe : 6ème

La couleur des aliments
L'objectif de ce projet réalisé en cours de physique-chimie et sciences de la vie et de la terre : amener les élèves de 6ème à extraire la couleur orangée des carottes du jardin ainsi que d'autres légumes colorés comme le chou, la betterave, l'épinard. Une fois familiarisés avec les instruments du laboratoire, les élèves ont analysé l'évolution de la température et de la lumière des molécules extraites sur une période donnée. Cette expérience a permis aux professeurs d'introduire la notion de miscibilité et d'acidité, puis de donner un nom aux différentes molécules colorées. Le professeur d'arts plastiques, entouré d'un directeur de recherche de l'ENSCP et d'un maître de conférences de l'université d'Orléans, a pris part au projet en lançant deux défis aux élèves : la réalisation d'un arc-en-ciel de tubes à essai et des tableaux colorés sur papier. La démarche collective et l'implication des élèves sur ce projet d'initiation à la chimie des couleurs et aux techniques de laboratoire sont autant d'éléments qui ont incité le jury à leur attribuer le 1er prix Chimie du concours.
Projet conduit par Mme Alexandra Gondonneau
En savoir plus sur ce projet

Premier prix ex-æquo (doté d'un montant de 600€ par prix)

Val d'Oise - Ecole élémentaire [REP] Jean Macé à Argenteuil - Classe : CE2
Physarum polycephalum

À partir du kit CNRS mis à disposition des élèves, la classe de CE2 de l'école Jean Macé s'est lancée dans une série d'expérimentations scientifiques pour envisager les notions de paramètre, de preuve et d'expérience témoin. La réalisation d'un film sur la différence entre croyances et faits avérés en lien avec la démarche scientifique, a permis aux élèves de s'adonner à un travail d'écriture faisant appel à leur esprit critique.
Projet conduit par Mme Sandra Cado
En savoir plus sur ce projet

Mentions au palmarès (dotées d'un montant de 200€ par mention)

Alpes - Maritime (Nice) - École élémentaire [REP+] Jean Piaget - Classe : ULIS du CP au CM2
Aménager un hôtel à insectes

Le jury a tenu à récompenser le projet « Hôtel à insectes » développé avec les élèves du dispositif ULIS de l'école Jean Piaget. Ce travail d'aménagement d'un hôtel à insectes, initialement vide dans la cour de l'école, a permis de travailler de nombreux items du programme de sciences et technologie, et de mobiliser ou acquérir de multiples compétences : le rapport à soi et aux autres dans des activités de groupe, la communication orale, la production écrite et la lecture. Une belle alliance d'acquisitions centrées sur la formation en sciences et technologie et l'éducation à la biodiversité, source de motivation pour ces élèves à besoins éducatifs particuliers ! Projet conduit par Mme Caroline Bontoux
En savoir plus sur ce projet

Extrait de fondation-lamap.org du 05.04.23

Voir le MC Concours, Journée/Semaine de... [Act.] (gr 4)/ (957 articles)

La Main à la Pâte : une sélection de ressources pour couvrir les programmes de sciences des cycles 1, 2 et 3

2022-09-13T06:03:07Z

Une sélection de ressources pour couvrir les programmes de sciences des cycles 1, 2 et 3

Vous avez besoin de ressources pour vous former ou enseigner les sciences en classe ? Retrouvez ci-dessous une sélection de ressources produites par la Fondation pour enseigner chacune des notions scientifiques aux programmes scolaires (cycles 1, 2 et 3) du Bulletin Officiel (Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015).

• Notez que cette sélection de ressources ne constitue pas une programmation : chaque professeur – seul ou en équipe – est libre de traiter un, plusieurs ou tous les thèmes de son année - en construisant sa propre progression annuelle au sein de son cycle.
• Certaines ressources permettent de traiter plusieurs points de programme.
• Pour chaque ressource, il est précisé lorsqu'elle s'accompagne d'un tutoriel de prise en main (généralement en 1h) ou d'une ressource multimédia. Accédez au descriptif détaillé de chaque ressource en suivant les liens proposés.
• Pour certaines lignes/items du programme, une proposition de séquence est faite « pour aller plus loin » ou « pour une entrée sous un angle différent », que vous pourrez choisir en fonction des acquis des élèves.

Extrait de fondation-lamap.org du 25.08.22

Participation de 2 classes des écoles REP+ des Plantes et de Dervallières Chézine de Nantes aux défis numériques de la Main à la Pâte

2022-08-17T08:35:04Z

« Les défis numériques de la Main à la Pâte »
En cette fin juin, 2 classes nantaises de cycle 3 des écoles des Plantes et de Dervallières Chézine ont participé aux défis Thymios proposés par la Fondation La Main à la Pâte et la Fondation Sopra Stéria pour le numérique.
Avec des robots Thymios, les élèves ont pu s'initier à la programmation et relever un défi consistant à réaliser un parcours ponctué d'obstacles (ralentir en rencontrant un obstacle puis reprendre sa vitesse, produire un (…)

B* Développement durable : - Projet interdisciplinaire et partenarial pour le climat à l'école REP+ Charpak de Nogent-sur-Oise - Journée de l'eau au REP de Beaucamps-le-Vieux (Somme)

2022-04-04T09:52:27Z

Sciences en scène : Agir pour le climat

QUOI ?

Agir concrètement et au quotidien contre le changement climatique, sensibiliser les élèves aux enjeux du développement durable, tels sont les objectifs de ce projet, mené au sein d'une école et en lien avec différents partenaires (Association La Main à la Pâte, chercheurs, le service des espaces verts de la ville de Nogent sur Oise).

L'étude du changement climatique et des arbres s'articule autour de différentes disciplines telles que la maîtrise de la langue, les arts, les mathématiques et les sciences. Les apprentissages prennent une dimension pluridisciplinaire à travers des activités artistiques. Ainsi, le projet Sciences en scène met en relation les sciences, la littérature et le théâtre. Il permet aux élèves de développer leur esprit critique et de devenir doublement acteurs :

• dans une pièce de théâtre lors du spectacle Sciences en scène ;
• dans la recherche de solutions concrètes et pleines d'espoir pour lutter contre les conséquences du réchauffement climatique.

Recherche

Des liens avec la recherche sont mis en œuvre tout au long du projet, en étroite collaboration avec l'équipe nationale de l'association La Main à la pâte :

• Intervention de Lydie Lescarmontier, glaciologue : découverte de son métier et du lien entre fonte des glaciers et changement climatique
• Intervention de Nicolas Caillon, glaciologue et climatologue
• Intervention d'Hélène Jacot des Combes, paléo-océanographe (mars 2022).

• https://www.canva.com/design/DAE7_eGmI3c/I8sGuDQJc1Jdw4ymC0HeXQ/view?utm_content=DAE7_eGmI3c&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=viewer
• https://youtu.be/jvzFQV5wrcc
• https://www.youtube.com/watch?v=hh1k6SmUjm4

QUI ?

6 membre(s) dans l'équipe - 7 partenaire(s)

Différentes interventions réalisées par des chercheurs et des scientifiques permettent de rendre concrètes les problématiques liées au changement climatique.

De plus, le partenariat avec le service des Espaces verts de la mairie de Nogent permet d'ancrer le projet dans le quotidien et le territoire des élèves. Ces derniers ont, par exemple, été amenés à planter des arbres avec les jardiniers de la ville afin d'atténuer les îlots de chaleur urbains.

Le projet Sciences en Scène concerne une classe de l'école CHARPAK de Nogent. Il a toutefois essaimé au sein de deux autres classes dans lesquelles les élèves ont également travaillé sur des thématiques en lien avec le changement climatique.

- Les partenaires

Structure	Participation	Période
LAMAP	Apports scientifiques Formation Recherches	Du : 01/09/2020 Au : 31/12/2023
CIRQUE	Interventions Aide à la création	Du : 01/09/2020 Au : 30/06/2022
ONF	Interventions	Du : 01/09/2020 Au : 30/06/2022
CPIE	Interventions	Du : 01/09/2020 Au : 30/06/2022
Espaces verts et logistique	interventions, logistique	Du : 01/09/2020 Au : 30/06/2023
OCE	Formation Interventions glaciologue Apports scientifiques	Du : 01/09/2020 Au : 30/06/2022
Canopé de Beauvais	Accompagnement et financement	Du : 01/09/2020 Au : 30/06/2022

- Les participants

• 78 élève(s)
• 3 enseignant(s)
• 3 autre(s) participant(s)

OÙ ?

GEORGES CHARPAK, Nogent-sur-Oise (60), académie d'Amiens (020)

Ecole élémentaire - CM1

La ville de Nogent-sur-Oise est un territoire où la municipalité et les écoles se penchent sur la problématique du changement climatique en associant les familles. L'école Georges Charpak est située en Réseau d'Éducation Prioritaire qui est composé de deux collèges, six écoles maternelles et 4 écoles élémentaires.

Ce projet s'inscrit sur un territoire "Centre Pilote National Main à la Pâte" depuis 2000 et héberge un centre de ressources départementales Sciences. De plus la ville a créé il y a quelques années une Maison des Sciences pour les activités péri et extra scolaires.

• 1 académie(s)
• 1 établissement(s)
• 3 classe(s)

POURQUOI ?

- Problème identifié

Atteindre des objectifs de développement durable, apprendre aux élèves à argumenter et à débattre, à oser s'ouvrir sur le monde sont des pistes pédagogiques à explorer et développer.

Dès lors, il s'agit de décliner au niveau local des problématiques nationales, d'inviter les générations futures et actuelles à réfléchir, à agir dès aujourd'hui à :

• prendre conscience du changement climatique et en comprendre les enjeux
• proposer des actions d'atténuation, d'adaptation et de sensibilisation au changement climatique

Le secteur de l'école Charpak correspond à un ilot de chaleur urbain. L'école se situe au coeur d'un quartier politique de la ville ou l'habitat est très concentré.

L'enjeu est également de renforcer la confiance et l'espoir des élèves et cherchant et proposant des solutions de lutte contre le changement climatique.

- Indicateur(s) quantitatif(s)

- Indicateur(s) qualitatif(s)

Non-respect et dégradations du quartier et des espaces verts.

Sources d'inspiration

Type	Titre	Auteur	Année
Livre	Océans et cryosphère		0
Livre	L'homme qui plantait des arbres	Jean Giono	0

QUAND ?

Du 01/09/2021 Au 30/06/2022

COMMENT ?

Il s'agit d'un projet pluridisciplinaire qui rassemble les sciences, l'EMC, le langage, l'histoire-géographie, les mathématiques et les arts visuels. En sciences, les élèves s'approprieront la démarche d'investigation scientifique à travers l'étude du climat et des arbres. Le travail mené en classe sera ponctué de rencontres avec différents partenaires : un garde forestier, les responsables des espaces verts, le CPIE, une glaciologue.

En littérature et théâtre, les élèves vont s'initier au jeu théâtral, découvrir les caractéristiques du texte théâtral, lire et écrire des textes littéraires pour créer et jouer une pièce de théâtre. Ce spectacle sera précédé d'une conférence et présenté devant les familles et les partenaires au centre culturel Nogentais.

Moyens mobilisés

Ressource	Type	Lien
Modules pédagogiques	Materiel	https://www.dropbox.com/sh/szqa0sut70f8nhu/AABGE1-J1bdpwaU9C4EOUe7ha?dl=0

Modalités de mise en œuvre

• Une immersion en forêt a été réalisée dès le début de l'année avec un garde forestier afin de découvrir qu'une forêt est composée de différentes essences. Les élèves ont pris conscience de la grande biodiversité du milieu forestier, certains élèves sont allés en forêt pour la première fois de leur vie !

• Ensuite, les élèves ont participé à une plantation d'arbres autour de l'école avec les responsables des espaces verts de la ville de Nogent.

• Des rencontres avec un animateur du CPIE de l'Oise leur ont permis de comprendre le lien entre les arbres et la lutte contre le changement climatique.

• rencontre avec une glaciologue a permis aux élèves d'approfondir leurs connaissances et de débattre des problématiques liées au changement climatique et à la préservation de la biodiversité.

• A travers les modules Main à la pâte, les élèves se sont initiés à la formulation d'hypothèses (travail en groupe, coopération, observations), à l'expérimentation, à l'interprétation des résultats, et à la validation scientifique.

• Enfin pour une des classes engagées, les élèves ont découvert les caractéristiques du texte théâtral, les marques typographiques, la façon de faire parler les personnages, l'absence de verbes introducteurs, le rôle des didascalies. Ils ont lu des textes littéraires en lien avec la thématique. Parallèlement ils s'initieront au jeu théâtral grâce à des exercices de mise en voix, des exercices de cirque, et de mise en scène.

• Un cahier de projet individuel est mis en place qui relate et garde en mémoire toutes les étapes du projet.

• Le spectacle, prévu le 3 juin 2022, sera l'aboutissement du projet. Il sera composé de différents tableaux autour d'un montage de textes, transcrira quelques découvertes scientifiques et les questionnements dans une mise en scène. Il permettra de sensibiliser les familles impliquées tout au long du processus du projet. Les élèves joueront dans une salle de spectacle devant un public nombreux.

QUEL BILAN ?

- Modalités d'évaluation

• Auto-évaluation de l'action par l'équipe pédagogique

◦ Cette action répond pleinement aux besoins initiaux des élèves : Agir concrètement et au quotidien contre le changement climatique, sensibiliser les élèves aux enjeux du développement durable.
◦ L'action entraîne les enseignants vers une réflexion sur leurs pratiques et les oblige à chaque instant à s'adapter et à les modifier.
◦ Comment faire pour que les élèves apprennent mieux, et développent toutes les compétences requises pour un élève de cycle 3 ? L'importance des partenaires et leur implication permet d'aller plus loin dans la réflexion sur le sujet avec les élèves et de les ancrer dans leur quotidien.

• Évaluation interne à l'Éducation nationale

Elle intervient dans différents domaines :

◦ la conduite d'un projet innovant
◦ la modifications des pratiques pédagogiques
◦ l'amélioration des résultats des élèves

• Évaluation par des chercheurs

Le Centre Pilote National Main à la Pâte de Nogent sur Oise est engagé depuis 2000 et chaque année engage une réflexion sur les résultats des différentes actions engagées.

• Autre évaluation (par des associations, des consultants...)

Elle se traduit par :

◦ nombre de rencontres avec les partenaires : Services Municipaux (5 à 6 par an), Le temps des Arts (deux journées), CPIE Oise (1 journée), Chercheurs (Interventions en présentiel ou à distance)

→ https://icloud.ac-amiens.fr/index.php/s/69P5rCGR1bdG0vm

- Indicateur(s) quantitatif(s) actualisé(s)

Indicateur	Date initiale	Valeur initiale	Date finale	Valeur finale
Nombre d'arbres plantés autour de l'école	01/01/2019	1	25/03/2022	19

- Indicateur(s) qualitatif(s)

Les évaluations concernent plusieurs domaines :

• le projet et son déroulement,
• les compétences des élèves,
• les pratiques pédagogiques (évolution et nombre de co-enseignement par exemple)
• les liens avec les partenaires,
• les potentiels effets des actions,
• l'implication des parents.

ET APRÈS ?

• L'ensemble des parents et de la communauté éducative est invitée à la représentation théâtrale ce qui permet de développer l'idée de l'importance d'être un acteur du développement durable et des effets négatifs de certains comportements humains sur la nature.

• Développer cette action au sein du Réseau en augmentant le nombre de classes.

• Poursuivre la formation des élèves et des enseignants grâce à des modules de formation pour le cycle 3 et 4.

- Diffusion

Diffusion	Type, Date	Document, lien
Site CARDIE - Académie Amiens -	Texte - 01/02/2022	http://innovation-experimentation.ac-amiens.fr
Site du Centre pilote MAP de Nogent sur Oise	Texte	https://centre-pilote-lamainalapate-nogent.ac-amiens.fr/
Programme de formation des enseignants REP_ Ce programme de formation proposé aux enseignants du cycle 3 et 4 permet de diffuser ce type d'action et de l'utiliser comme ressource.	Texte - 01/03/2022	https://www.dropbox.com/sh/ltc260xzt1vpls8/AACe8yVeC_qD4DDFzxD6LyPPa?dl=0

- Développement et suite de l'action

Diffusion au sein du réseau dans d'autres écoles et augmentation du nombre de classes et d'élèves impliqués.

Formation des enseignants du cycle 3 et 4 sur le développement durable.

Extrait d'Innovathèque du 30.03.22

Réseau d'éducation prioritaire de Beaucamps-le-Vieux

Les cinq établissements scolaires du Réseau d'éducation prioritaire de Beaucamps-le-Vieux ont organisé en l'honneur de la Journée mondiale de l'eau une journée « Tous en bleu ».
« On essaye à travers les enfants, de sensibiliser les parents. On souhaite aussi leur faire comprendre la chance qu'ils ont d'avoir l'eau courante », lance Colette Michaux, la maire de Liomer lors de cette journée en l'honneur de l'eau. « C'est pour l'obtention du label Développement Durable et ce sont aussi des actions souvenir. [...]

Extrait de actu.fr du 01.03.22

B* Travail interdisciplinaire sur les arbres et les glaciers en lien avec la Main à la pâte à l'école REP Georges Charpak de Nogent-sur-Oise

2021-07-15T08:36:03Z

Des enfants et des arbres pour lutter contre le changement climatique !

QUOI ?

Faire prendre conscience aux élèves et aux familles de l'importance de comprendre et d'agir pour lutter contre le changement climatique en lien avec des partenaires.
Recherche
Lien avec l'équipe nationale de la Main à la pâte
Intervention de Lydie Lescarmontier, glaciologue : découverte de son métier et du lien entre fonte des glaciers et changement climatique

• https://www.youtube.com/watch?v=hh1k6SmUjm4

QUI ?

6 membre(s) dans l'équipe - 7 partenaire(s)
Interventions de scientifiques en classe pour aider les élèves à mieux comprendre les enjeux du changement climatique et de partenaires locaux pour agir au quotidien.

- Les partenaires

Structure	Participation
CIRQUE	Interventions Aide à la création
LAMAP	Apports scientifiques Formation Recherches
Espaces verts et logistique	interventions, logistique
ONF	Interventions
ACSO	Interventions
CPIE	Interventions
OCE	Formation Interventions glaciologue Apports scientifiques

- Les participants

• 78 élève(s)
• 3 enseignant(s)
• 3 autre(s) participant(s)

OÙ ?

GEORGES CHARPAK, Amiens (020) Ecole élémentaire [REP]- CM1
La ville de Nogent-sur-Oise est un territoire où la municipalité et les écoles se penchent sur la problématique du changement climatique en associant les familles. L'école Georges Charpak est située en Réseau d'Éducation Prioritaire

• 1 académie(s)
• 1 établissement(s)
• 3 classe(s)

POURQUOI ?

- Problème identifié

Il s'agit de décliner au niveau local des problématiques nationales, d'inviter les générations futures et actuelles à réfléchir, à agir dès aujourd'hui à :

• prendre conscience du changement climatique et en comprendre les enjeux
• proposer des actions d'atténuation, d'adaptation et de sensibilisation au changement climatique

Le secteur de l'école Charpak correspond à un ilot de chaleur urbain.

- Indicateur(s) quantitatif(s)

• Nombre d'arbres plantés autour de l'école, périodicité Annuelle, Source Municipalité
Depuis le 01/01/2019

- Indicateur(s) qualitatif(s)

Non-respect et dégradations du quartier dont les espaces verts.

- Sources d'inspiration

• Livre : Océans et cryosphère
• Livre : L'homme qui plantait des arbres Jean Giono

QUAND ?

Du 01/09/2021 Au 30/06/2022

COMMENT ?

Il s'agit d'un projet pluridisciplinaire qui rassemble les sciences, l'EMC, le langage, l'histoire-géo, les mathématiques et les arts visuels. En sciences, les élèves s'approprieront la démarche d'investigation scientifique à travers l'étude du climat et des arbres. Le travail mené en classe sera ponctué de rencontres avec différents partenaires : un garde forestier, les responsables des espaces verts, le CPIE, une glaciologue.

- Moyens mobilisés

• Modules pédagogiques Matériel :
https://www.dropbox.com/sh/szqa0sut70f8nhu/AABGE1-J1bdpwaU9C4EOUe7ha?dl=0

- Modalités de mise en œuvre

Une immersion en forêt est prévue dès le début de l'année avec un garde forestier afin de découvrir qu'une forêt est composée de différentes essences. Ils prendront conscience de la grande biodiversité du milieu forestier, certains élèves iront en forêt pour la première fois de leur vie ! Ensuite, les élèves assisteront à une plantation d'arbres autour de l'école avec les les responsables des espaces verts. Des rencontres avec un animateur du CPIE de l'Oise leur permettra de comprendre le lien entre les arbres et la lutte contre le changement climatique.

Une rencontre avec une glaciologue permettra aux élèves d'approfondir leurs connaissances et de débattre des problématiques liées au changement climatique et à la préservation de la biodiversité.

A travers les modules Main à la pâte, les élèves s'initient à la formulation d'hypothèses (travail en groupe, coopération, observations), à l'expérimentation, à l'interprétation des résultats, et à la validation scientifique.

Enfin pour une des classes engagées, les élèves découvriront les caractéristiques du texte théâtral, les marques typographiques, la façon de faire parler les personnages, l'absence de verbes introducteurs, le rôle des didascalies. Ils liront des textes littéraires en lien avec la thématique. Parallèlement ils s'initieront au jeu théâtral grâce à des exercices de mise en voix et de mise en scène.

Un cahier de projet individuel est mis en place qui relate en garde en mémoire toutes les étapes du projet.

Le spectacle sera l'aboutissement du projet. Il sera composé de différents tableaux autour d'un montage de textes, transcrira quelques découvertes scientifiques et les questionnements dans une mise en scène. Il permettra de sensibiliser les familles impliquées tout au long du processus

QUEL BILAN ?

- Indicateur(s) quantitatif(s) actualisé(s)

• Nombre d'arbres plantés autour de l'école 01/01/2019 1

- Indicateur(s) qualitatif(s)

A évaluer

ET APRÈS ?

Baisse du nombre de dégradation, baisse des ilots de chaleur urbain

- Développement et suite de l'action

Diffusion au sein du réseau dans d'autres écoles.

Extrait de Innovathèque du 24.06.21

Le samedi 4 avril 2020 à Paris, Forum national "Activons les sciences en classe", organisé par la Fondation La Main à la Pâte

2020-03-05T09:12:49Z

Forum national "Activons les sciences en classe !"

1. Le forum en bref

Cette première édition du forum se veut être un lieu d'échanges, de partage et de valorisation des professeurs et formateurs de terrain et plus largement de tous ceux qui se reconnaissent dans les principes d'une éducation aux sciences innovante, attrayante, contemporaine, invitant tous les élèves à découvrir et comprendre le monde qui les entoure.

Cette journée est ouverte à tous les acteurs de l'école primaire et du collège souhaitant partager leurs expériences et/ou s'inspirer de celles des autres. Elle s'articulera autour de quatre grandes thématiques : les sciences en classe, dans l'établissement, avec des partenaires et en formation (voir ici).

Au programme, différents formats d'interventions lors de sessions en petits groupes (ateliers, posters, jeux, mini-conférences..., voir ici), une conférence expérimentale, des échanges avec des spécialistes, et des moments conviviaux.

2. Quand se déroule le forum ?

Le Forum national aura lieu le samedi 4 avril 2020.

Date limite pour les contributions : 19 janvier 2020.
Date limite pour s'inscrire : 21 mars 2020.

3. Où ?

Sur le Campus Pierre et Marie Curie de Sorbonne Université,
Amphithéâtre 25,
4 place Jussieu, 75005 Paris

4. Comment s'inscrire ?
Deux modalités d'inscription sont possibles :

– Formulaire d'inscription (participation avec contribution) -

Pour participer et proposer une contribution, inscrivez-vous en cliquant sur l'icône ci-dessous :

– Formulaire d'inscription (participation sans contribution) -

Pour participer sans proposer une contribution, inscrivez-vous en cliquant sur l'icône ci-dessous :

5. Comment contribuer ?
Les contributions s'organiseront autour de 4 grandes thématiques qui sont illustrées par quelques exemples dans le schéma ci-dessous. Plusieurs formats sont également proposés aux intervenants (voir ici).

N.B. : Pour participer en proposant une contribution, veuillez remplir le premier formulaire de la rubrique n°4

– Les thématiques -
– Les formats -
Mini-conférences-exposés (20 à 30 min) >>
Ateliers (30 à 40 min) >>
Jeux pédagogiques (60 min) >>
Stands - speed dating (10 min) >>
Posters et Vidéos >>
Autres formats : à vous de proposer ! >>

– Conseil scientifique -

Un conseil scientifique composé d'enseignants et de scientifiques sera mis en place pour valider les contributions reçues.

6. Le programme

Le programme du forum sera élaboré à partir des contributions reçues, un pré-programme sera mis en ligne sous peu.

7. Informations pratiques
– Frais d'inscription -

L'inscription au Forum national est gratuite.

– Déjeuner -

Un buffet sera offert aux participants.

– Se rendre au Forum -

Contacts

Extrait de fondation-lamap.org

Prix "la main à la pâte" de l'académie des sciences 2020 pour deux classes des écoles REP+ les Tamaris et les Oliviers de Béziers

2020-03-02T06:27:09Z

Prix "la main à la pâte" de l'académie des sciences 2020
Actualités des écoles, collèges et lycées de l'Hérault

Le 21 janvier 2020, ont été remis les Prix « La main à la pâte de l'Académie des sciences » lors d'une cérémonie solennelle dans la grande salle des séances de l'Institut de France, à Paris. Ces prix récompensent des projets scientifiques menés en classe privilégiant l'investigation et l'expérimentation...

Les deux classes de Béziers ont reçu respectivement le premier et le deuxième prix :
– les élèves de CM1 de Mme Ophélie Vidal de l'école des Tamaris ont été récompensés pour leur projet : Je te construirai...tous les bateaux
– les élèves de CE1/CE2 de Mme Patricia Moreau de l'école les Oliviers ont été primés pour leur projet :Construire un bateau pour récolter le plancton et les microplastiques, projet déjà lauréat du concours départemental d'affiches scientifiques « Les Trouve-Tout » organisé par la DSDEN 34.
Beaucoup de joie et de la fierté pour ces élèves de REP+ .

Sur le site de Lamap

Extrait de ac-montpellier.fr de février 2020

B* La semaine des projets à l'école REP Vitruve de Paris et le lien avec les familles

2020-02-26T11:14:21Z

La semaine des projets à l'école Vitruve et le lien avec les familles

L'école [REP] Vitruve est une école publique de secteur qui accueille 246 enfants, du CP au CM2. Elle a cette année encore, organisé la semaine des projets au mois de décembre.

Le but de cette semaine est multiple :

• permettre aux enfants de partager une partie de leur projet avec les autres (enfants et parents),
• permettre aux enfants de l'école de découvrir le projet des autres groupes de l'école,
• permettre aux familles d'en savoir plus sur le projet de leur enfant,
• voir leurs enfants dans le travail et rencontrer les autres du groupe et les autres familles,
• mieux comprendre le travail des enfants dans le projet.

L'école, est cette année, organisée en trois groupes et chaque groupe a organisé un événement à destination soit des familles, soit des enfants de l'école. :

• Les CP : 46 enfants et 2 enseignants, qui sont répartis dans deux classes.
• Les CI (CE1-CE2) : 95 enfants et 4 enseignants, qui sont répartis en quatre classes.
• Les CM (CM1-CM2) : 85 enfants et 3 enseignants, qui sont répartis en trois classes.

Chaque groupe de l'école a travaillé sur un projet particulier.

Au cours de cette semaine des projets,

• 12 rencontres ont été organisées à destination des autres groupes de l'école,
• 5 ateliers ont été organisés à destination des familles auxquels 49 parents ont participé.

Des enfants « journalistes » ont participé à ces différentes rencontres et ont écrit des petits articles pour partager ce moment avec les groupes et les familles.

En voici trois exemples « Dessine ta machine volante », « Les jeux des CI Rouletarue », « La fabrication du pain ».

Dessine ta machine volante

Les parents sont venus pour dessiner des machines volantes dessine ta machine volante avec les CP qui ont appris que les chinois ont inventé les cerfs-volants.

Cécile a expliqué que les CP allaient fabriquer un livre avec un marque page en machine volante. Quand ils tournent la page, la machine du marque page voyage.

Pour dessiner les machines volantes, les CP utilisent du papier, des feutres, des craies, de la colle et des ciseaux et des crayons.

Grâce à cet atelier, les parents rencontrent les enfants et les autres parents. Fabien a dit que l'objectif est que les parents comprennent mieux le projet des CP.

On a questionné les CP sur ce qu'ils voudraient faire de leurs machines volante !

Un CP aimerait aller en Chine, un autre visiter une autre planète et le troisième aller en Espagne.

Les parents ont dit qu'ils étaient venus pour partager un moment avec les CP et découvrir comment ils travaillent. Les parents ont dit qu'ils ont apprécié participer à cet atelier et voir comment ça se passe à l'école.

I. et L (coordinateurs)

Jeux CI Rouletarue

Les CI Rouletarue ont appris à jouer à des jeux venant d'autres pays.

Ils ont invité les parents et des enfants à venir apprendre à jouer à ces jeux.

Les groupes sont composés de 1 adulte et 3 enfants. Ils jouent au quarto et d'ailleurs ça plait beaucoup aux parents !

Le quarto a été inventé par un Français, Blaise Muller. Le but du jeu c'est d'aligner 4 mêmes pièces.

Les adultes expliquent que ça te fait réfléchir sur la position des pièces dans l'espace.

M. et A. (les journalistes)

La fabrication du pain

Les parents sont venus pour aider les CI à faire du pain.

Les enfants ont expliqué la recette et l'organisation du matériel aux parents, il est prévu que chaque enfant fabrique un petit pain.

Première étape : se laver les mains.
Deuxième étape : lire la recette.
Troisième étape : fabriquer son pain.

Les enfants, aidés des parents, commencent par mettre dans un saladier la levure puis de l'eau tiède, la farine et le sel. Après ils pétrissent la pâte. Il faut plier la pâte du pain 30 fois puis la laisser reposer trois heures.
L'après-midi il fallait aplatir la pâte doucement pour ne pas éclater les bulles d'air, puis façonner la pâte du pain en petites baguettes.
Ensuite, il fallait enfourner environ 1h à 180°C en mettant un petit récipient d'eau dans le four.

Quatrième étape : la vaisselle et le rangement.

Le lendemain, les CI ont préparé leurs petits pains pour les faire déguster aux CP.

S. et J. (les journalistes)

Extrait de ac-paris.fr du 07.02.20

Voir la sous-rubriqque Interdegrés - Pédag. (Festival ou Salon de réseau EP)