- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Ac. Lyon. Premier Conseil académique de la vie collégienne (CAVC) réunissant les élèves élus de 14 collèges dont des collèges REP+

2026-08-11T07:15:00Z

Premier Conseil académique de la vie collégienne

Le premier Conseil académique de la vie collégienne (Coire, de l'Ain et du Rhône. Quatorze collèges représentent ainsi l'ensemble des collégiens du territoire académique.

Cette instance reflète pleinement la diversité de notre Académie, avec la participation d'établissements situés aussi bien en milieu rural que dans des réseaux d'éducation prioritaire renforcée (REP+). Cette richesse des parcours et des expériences nourrit les échanges et permet de porter une parole représentative des réalités vécues par les élèves.

Dans une volonté de mieux faire connaître leur engagement, les élus ont décidé de lancer une démarche de communication à travers la réalisation d'une vidéo destinée aux réseaux sociaux. Cette initiative vise à valoriser le rôle du CAVC, à mettre en lumière l'investissement des élèves élus et à encourager une participation plus large des collégiens aux instances représentatives.

Visionnez la vidéo sur notre page Linkedin

Premier CAVC : les élèves s'engagent pour le bien-être et l'inclusion

Au fil des travaux, deux thématiques majeures se sont imposées : la santé mentale et les discriminations. Ces choix témoignent de la maturité et de l'engagement des élus, tout en s'inscrivant pleinement dans les priorités nationales et académiques en faveur du bien-être des élèves et de l'amélioration du climat scolaire.

Les élèves ont exprimé leur souhait de pouvoir évoluer dans un environnement serein, sécurisant et respectueux, où chacun trouve sa place et peut s'épanouir. Pour eux, la qualité du climat scolaire constitue un facteur essentiel de réussite. Elle influence non seulement les apprentissages, mais également les relations entre élèves, les liens avec les adultes de l'établissement et le sentiment d'appartenance à la communauté scolaire.

Premier Conseil académique de la vie collégienne au Rectorat

Les échanges ont notamment mis en évidence les difficultés rencontrées lorsque le regard des autres, la différence ou le sentiment d'exclusion génèrent un mal-être. Ces réflexions font directement écho aux enjeux de prévention du harcèlement scolaire, de lutte contre toutes les formes de discrimination et aux actions favorisant un climat scolaire apaisé, telles que le dispositif « Portable en pause ».

Convaincus que le développement d'un climat scolaire serein est un levier majeur d'épanouissement personnel et de réussite éducative, les élus présenteront dans un premier temps un état des lieux fondé sur leurs ressentis et leurs expériences au sein des établissements. À partir de ce diagnostic, ils ont proposé des pistes de réflexion et des actions concrètes destinées à nourrir les travaux académiques de l'année prochaine.

Parmi les premières idées évoquées figure l'organisation d'une journée fédératrice réunissant élèves et personnels autour d'activités conviviales et positives. Cette journée thématique aurait pour objectif de renforcer le sentiment d'appartenance à la communauté éducative et de favoriser la cohésion entre tous les acteurs de l'établissement, selon une ambition partagée par les élèves : « Faire cohésion comme une famille ».

À travers ces initiatives, les élus du CAVC démontrent leur volonté de contribuer activement à une école plus inclusive, plus bienveillante et plus attentive au bien-être de chacun.
Premier Conseil académique de la vie collégienne réunion

Extrait de ac-lyon.fr de juin 26

B* Venissieux. L'engagement citoyen au collège REP+ Paul Eluard

2026-08-10T08:04:14Z

Le collège Paul Eluard met à l'honneur l'engagement citoyen

Pour la troisième année consécutive, le collège [REP+] Paul Éluard de Vénissieux a célébré, en présence de Madame Stéphanie Marchand-Brochier, Déléguée Académique à la Vie Lycéenne et Collégienne., ses « Petits Citoyens d'Éluard », mettant à l'honneur des élèves engagés dans des actions de civisme, de solidarité, de mémoire et de vie démocratique.

Née en 2024 de la volonté de la Principale, Marianne Koreta, et organisée par Aurélien Zaragori, référent pour l'Engagement citoyen, cette cérémonie a permis de mettre à l'honneur les élèves qui ont fait preuve de civisme et se sont engagés volontairement dans des projets citoyens, au service de l'intérêt général. Elle a également permis aux parents et enseignants présents de mesurer la diversité et l'intensité des engagements des élèves du collège, soulignée par Madame Marchand-Brochier dans son intervention.

Plusieurs catégories d'engagements ont été récompensées :

la participation à la vie démocratique du collège (représentant des élèves au Conseil d'administration, au Conseil de Vie Collégienne, au Conseil Métropolitain des Jeunes, au Club Journal, ainsi que certains délégués de classe)
l'engagement pour l'égalité entre élèves et le respect des différences, qui a essentiellement distingué les Ambassadeurs Non au Harcèlement.
la solidarité et l'entraide, incluant les élèves qui se sont formés à la médiation entre pairs ou aux premiers secours, ceux qui ont participé pendant l'hiver à la distribution de chocolat chaud ou ont aidé régulièrement les agents d'entretien, ou tout simplement ceux qui se sont impliqués au quotidien auprès de leurs camarades en difficulté.
l'engagement pour la mémoire, notamment par la participation aux commémorations, aux concours mémoriels tels que le Concours National de la Résistance et de la Déportation, ou au Parcours Mémoire de la Métropole de Lyon.

Chaque élève a ainsi été appelé sur scène et a reçu une attestation d'engagement.

La soirée a par ailleurs été animée par les interventions musicales des élèves de 3ème de l'atelier artistique, un dispositif piloté par Anne Joriot, enseignante d'Education musicale, qui a rassemblé toute l'année une demi-douzaine d'élèves en partenariat avec l'Ecole de Musique Jean Wiener, ainsi que d'un groupe de quatre élèves, constitué autour de Davy Angénieux, enseignant d'EPS.

Extrait de ac-lyon.fr de juillet 26

B* Palmarès du prix action éco-déléguée 2026 : 3 collèges REP à Audincourt, Saint Dié des Vosges et Romilly et 1 école REP à Mayotte

2026-08-03T07:55:55Z

Prix académique de l'action éco-déléguée 2026 : les lauréats

ACADEMIE DE BESANCON

Des élèves de Jean Bauhin remportent le prix académique "collège" de l'action éco-déléguée 2026 !

Un groupe de cinq éco-délégués issus de différentes classes de l'établissement audincourtois représenteront l'académie dans la catégorie "collège" lors de la finale nationale qui aura lieu à Paris en juin 2026.

Comptage des oiseaux du collège et réalisation de mangeoires

Deux élèves de sixième, Sofia et Léo, un de quatrième, Joris et deux élèves de troisième, Alexia et Édène, se sont réunis tous les jeudis midi depuis la rentrée de septembre, dans le cadre du club de développement durable, sous la responsabilité de Vincent Richard, professeur de sciences. Fort du constat que la population des oiseaux des jardins diminuait en France, les élèves se sont demandés comment vérifier ce postulat au sein de l'établissement et comment y remédier, le cas échant.

Grâce à un partenariat avec la ligue de protection des oiseaux (LPO), Georges Lignier, bénévole de l'association, a pu accompagner les élèves dans leur réflexion. Afin de vérifier l'évolution de la population des oiseaux présents au collège, ils ont mis en place le protocole de sciences participatives "oiseaux des jardins" de vigie-nature école : compter pendant quinze minutes tous les oiseaux observés dans une zone définie du collège. Ensuite, dans l'atelier de la section d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA), les collégiens ont produit des mangeoires à partir de matériaux de récupération pour attirer les oiseaux et les nourrir pendant l'hiver. Enfin, les élèves ont réalisé une vidéo d'une minute trente qui présente le projet (scénario, prise de sons, etc).

Prix de l'action éco-déléguée

Le prix de l'action éco-déléguée de l'année s'adresse aux éco-délégués des classes des écoles, collèges et lycées. Il vise à encourager et valoriser les projets réalisés ou engagés par les éco-délégués en faveur de l'environnement et du développement durable dans leur école, collège, lycée, avec l'accompagnement de la communauté éducative et des partenaires extérieurs. Les élèves doivent réaliser une vidéo d'une minute trente maximum pour valoriser leur projet. Des jurys académiques sélectionnent un vainqueur académique par catégorie (école, collège, lycée). Les gagnants représentent ensuite leur académie lors d'un vote national qui a lieu en juin où un lauréat par catégorie est désigné par un jury national.

Objectifs :

contribuer à la mise en place de l'éducation au développement durable au collège.
faire connaître et valoriser l'action des éco-délégués.
développer des compétences et des connaissances scientifiques.
communiquer pour mettre en lumière le travail des élèves et des actions concrètes

Prix de l'action éco-déléguée

Extrait de ac-besancon de mai 26

ACADEMIE DE NANCY-METZ

06/05/2026

Les élèves sont engagés dans le défi collectif de la transition écologique et mobilisés grâce à la mise en place des éco-délégués dans chaque classe depuis la rentrée 2020. Depuis 2021, le prix de l'action éco-déléguée vient soutenir et valoriser les projets les plus inspirants pour stimuler la créativité et favoriser un partage des pratiques.

Après réunion de la commission le 29 avril 2026, composée des membres de la mission académique EDD ainsi que d'éco-délégués collégiens et lycéens, les lauréats académiques suivants ont été distingués :

Catégorie « école » : [...]
Catégorie « collège » : collège [REP] Vautrin-Lud, Saint Dié des Vosges
Vidéo-https://tube-action-educative.apps.education.fr/w/avbkMmuegBdHyReT5NmYBm
Catégorie « lycée » : [...]

Extrait de ac-nancy-metz du 06.05.26

ACADEMIE DE REIMS

Ce prix vise à encourager et valoriser les projets réalisés ou engagés par les éco-délégués en faveur de l'environnement et du développement durable dans leur école, collège, lycée, avec l'accompagnement de la communauté éducative et des partenaires extérieurs.
CATÉGORIE ÉCOLE :
[...]
CATÉGORIE COLLÈGE :
Lauréat académique : collège [REP] Paul Langevin de Romilly-sur-Seine (10)

Vidéo
[...]
CATÉGORIE LYCÉE :
[...]

Extrait de ac-reims.fr de mai 2026

LAURÉAT NATIONAL CATÉGORIE ÉCOLE

ACADEMIE DE MAYOTTZ
p. 8-10
École REP de M'Tsangamouji

« Préservons nos ressources »
Cette école s'engage de manière continue depuis 2006 dans des actions en faveur du développement durable. Labellisée E3D depuis 2022, sa démarche a connu une forte progression : en trois ans, elle est très rapidement passée du niveau 1 au niveau 3 du label E3D, grâce à la diversité des projets menés et à l'implication constante des élèves et de l'équipe éducative.
➜ La démarche des éco-délégués
4 éco-délégués de classe CM1-CM2 sont porteurs du projet, qui a impliqué 51 autres élèves et concerné au total les 231 élèves de l'école. 13 personnels de la communauté éducative, le directeur et les enseignants de l'école, se sont particulièrement engagés aux côtés des élèves.
Le projet développé tout au long de l'année scolaire 2025-2026 a associé la mairie, l'association Jardin de M'Tsangamouji et les parents d'élèves. Il porte sur les trois axes suivants :
La lutte contre la déforestation et le reboisement autour des sources de la rivière Andrianabé (M'Tsangamouji) : l'école conduit des actions de sensibilisation sur les enjeux liés à la déforestation et participe activement
à des opérations de reboisement sur le site des sources de la rivière Andrianabé. Les objectifs sont de restaurer la couverture végétale aux abords des sources, améliorer l'alimentation des nappes phréatiques, contribuer à une meilleure disponibilité en eau dans un contexte de coupures régulières depuis 2016. Ces actions sont menées en partenariat avec l'association Jardin de M'Tsangamouji. L'engagement des élèves et
de la communauté éducative doit d'autant plus être souligné que le site connaît de fortes contraintes : le site se situe à plus de 4 km de l'école, avec un accès difficile ; le transport des plants nécessite un portage sur plus de 2 km en montée ; un bus peut seulement parfois être mis à disposition pour rapprocher un peu les élèves du site.
La lutte contre le gaspillage d'eau : des actions de sensibilisation à l'économie d'eau sont régulièrement menées dans toutes les classes. Elles visent à développer des comportements responsables face à la rareté de la ressource. Ces interventions sont parfois réalisées avec l'appui de partenaires associatifs, notamment Jardin de M'Tsangamouji.
La sensibilisation à la gestion des déchets et à la protection du lagon : les élèves ont été formés aux gestes de tri et à la gestion responsable des déchets. Des opérations de nettoyage de la rivière sont organisées afin
d'améliorer la qualité de l'eau, de limiter l'arrivée de déchets dans le lagon et de renforcer la conscience citoyenne et environnementale des élèves.
Ces actions sont menées conjointement avec l'association Jardin de M'Tsangamouji, qui met à disposition des moyens matériels.
Pour la suite, les éco-délégués projettent d'aller plus loin dans l'ouverture vers l'extérieur en développant encore davantage les partenariats, et en renforçant leur rôle d'ambassadeurs de la préservation des ressources naturelles.
➜ Les partenaires
• La mairie
• L'association Jardin de M'Tsangamouji
• Les parents d'élèves

➜ L'avis du jury
Le jury a particulièrement apprécié ce projet de grande qualité, conduit dans un contexte difficile, rendu encore plus compliqué après le cyclone Chido qui a touché l'île de Mayotte en décembre 2024 et tout particulièrement le nord de l'île. Le projet porte sur deux enjeux particulièrement saillants à Mayotte : la rareté des ressources en eau et la pollution induite par les déchets. Avec ce projet, les élèves renforcent leur compréhension des enjeux de préservation de leur environnement, et deviennent acteurs de cette préservation, capables d'agir concrètement pour préserver la beauté et la richesse de leur île.
Les éco-délégués se montrent très déterminés à agir et mobilisent beaucoup de monde autour d'eux. La démarche de sensibilisation qu'ils développent sur la problématique des déchets et leurs effets sur la biodiversité est bien menée. La vidéo est bien construite et met bien en valeur la démarche engagée, les actions conduites, les partenariats mobilisés. Le jury a vivement souhaité les encourager |...]

eduscol.education.fr/1118/la-labellisation-e3d

https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/palmares-du-prix-de-l-action-eco-deleguee-2026-518321.pdf

https://www.education.gouv.fr/prix-de-l-action-eco-deleguee-de-l-annee-466500

B* Orly. Journée des éco-délégués du REP Dorval

2026-06-19T08:34:50Z

Education au Développement Durable (EDD)
En mai, les 50 éco-délégués des écoles élémentaires Romain Rolland A et B (REP), Jean Moulin (hors REP) et du collège André Dorval (REP) à Orly se sont réunis pour une journée de sensibilisation à l'environnement au Parc Méliès.
Animés par la Maison des Projets et du Développement Durable de la ville d'O, plusieurs ateliers leur ont permis d'approfondir leurs connaissances sur le tri et la gestion des déchets, de découvrir la biodiversité du parc (…)

- LA RUBRIQUE UNIQUE à partir de novembre 2025 / Créteil 94/, BASE ACTIONS LOCALES EP, **INTERDEGRES cycle 3 [Act.] (gr 4)/ , **COLLEGE [Act.] (gr 4)/ , ***REP [Act.] (gr 4)/ , **ECOLE [Act.] (gr 4)/ , Collectivité locale [Act.] (gr 3)/ , Concours, Journée/Semaine de... [Act.] (gr 4)/ , EDD [Act.] (gr 4)/ , Délégué de classe, Ambassadeur [Act.] (gr 3)/

B* La Cité éducative de Vénissieux – Saint-Fons mobilisée pour une belle Semaine des solidarités (inclusion, pauvreté, santé mentale...)

2026-06-11T07:35:35Z

La Cité éducative de Vénissieux – Saint-Fons mobilisée pour une belle Semaine des solidarités

Dans le cadre de la Cité éducative de Vénissieux–Saint-Fons, les élus du Conseil de la Vie Collégienne (CVC) des collèges [REP+] Paul Éluard, [REP] Louis Aragon et Frédéric Mistral, ainsi que les élus du Conseil de la Vie Lycéenne (CVL) du lycée Jacques-Brel, se sont engagés dans l'organisation d'une remarquable Semaine des solidarités.

Tout au long de l'année, les élèves élus se sont rencontrés à plusieurs reprises afin de construire ensemble une action fédératrice à destination de leurs camarades. Leur objectif : sensibiliser les jeunes à différentes formes de solidarité à travers une semaine thématique, colorée et participative.

Chaque journée était associée à une couleur et à une cause :

Lundi en bleu : une journée consacrée à la sensibilisation aux différents handicaps.
Mardi en rose : une mobilisation autour de la pauvreté infantile avec une collecte au profit des Bébés du Cœur. Grâce à l'engagement des élèves et des familles, plus de 100 kg de dons ont été récoltés.
Mercredi en noir et blanc : une action dédiée à la santé mentale des élèves, avec la collecte et l'affichage de nombreux messages bienveillants dans les établissements.
Jeudi multicolore : une journée placée sous le signe de l'inclusion, marquée par la création d'une fresque collective aux multiples couleurs représentant la diversité et le vivre-ensemble.

Cité éducative fresque

Cette belle initiative s'est conclue en présence de Monsieur Magnin, Inspecteur d'Académie – Directeur Académique des Services de l'Éducation Nationale (IA-DASEN), qui a tenu à remercier et féliciter les élèves pour leur investissement et leur sens de l'engagement.

Au-delà des actions menées, cette expérience a permis aux élus de développer de nombreuses compétences, notamment en matière de communication, d'organisation, de coopération et de confiance en soi. Une réussite collective qui illustre pleinement les valeurs portées par la Cité éducative et l'engagement citoyen de la jeunesse.

Félicitations à l'ensemble des élèves élus et aux équipes éducatives qui ont contribué à la réussite de cette belle Semaine des solidarités.

Extrait de ac-lyon.fr de juin 2026

Ac. Créteil. Nombreuses actions contre le harcèlement sur Internet dans des écoles et collèges en EP pour la 23e édition ion des Safer Internet Day(s) (mars 2026)

2026-04-22T22:00:00Z

23e édition des Safer Internet Day(s)

Organisé par Internet Sans Crainte, cet événement sensibilise chaque année des jeunes, des familles et la communauté éducative aux usages du numérique. Le thème de l'édition 2026 était « Les écrans et toi… comment ça va ? ». Découvrez le florilège des actions mises en place.

Du 10 février à la fin du mois de mars, des actions permettant de prévenir le harcèlement et le cyberharcèlement dans les écoles, collèges et lycées, ont invité à questionner l'impact du numérique sur le bien-être des jeunes et comment le préserver. Ainsi, les élèves ont été accompagnés pour comprendre comment leurs pratiques, les contenus qu'ils consultent et leurs interactions en ligne affectent leur bien-être. Ils ont reçu des clés pour un rapport plus équilibré aux écrans. Les actions menées dans le cadre du (des) Safer Internet Day(s) peuvent être valorisées dans le cadre de la labellisation pHARe (Prévention du HARcèlement à l'Ecole).

Au niveau académique, un webinaire sur le bien-être en ligne a été proposé aux parents afin de les informer sur les mécanismes, les contenus et les interactions qui peuvent impacter leurs enfants et leur donner des outils pour en parler et pour agir.

École élémentaire [REP] Édouard-Vaillant à Bobigny (93)

Des interventions sur l'utilisation des écrans et d'internet ont été organisées dans toutes les classes de cette école amie des droits de l'enfant (label de l'Unicef). En lien avec la convention internationale des droits de l'enfant, les élèves de cycle 2 ont travaillé sur les droits en jeu sur internet à partir de quelques situations vécues et le fait que, sur internet, les droits des enfants doivent être respectés. Les élèves de cycle 3 ont débattu sur le droit à la vie privée, le droit à la protection et la liberté d'expression.

Circonscription de Clichy-sous-Bois et du Raincy (93)

Une sensibilisation pour prévenir le cyberharcèlement a été menée dans toutes les classes de CM2 à Clichy-sous-Bois en partenariat avec le centre de loisirs de jeunesse de la police nationale.
[24 écoles REP+ à Clichy-sous-Bois]

Les écoles [REP+] Barbusse et Éluard de Clichy-sous-Bois ont organisé un café des parents autour de cette thématique. Ces temps d'échange ont permis d'aborder les enjeux du cyberharcèlement, de répondre aux questions des familles et d'expliquer la manière dont l'Éducation nationale accompagne et prend en charge le harcèlement. [...]

Circonscription de Drancy (93)

[...]

Circonscription de Neuilly-Plaisance et Neuilly-sur-Marne (93)

Tous les élèves de CM2 de la circonscription ont bénéficié d'une sensibilisation sur les dangers d'internet réalisée par un major du commissariat. Pour la deuxième année consécutive, ils ont également passé le permis internet. Cela représente 900 élèves en 2026. En parallèle, le projet "Grandir avec les écrans" porté par la mission numérique accompagne toutes les écoles de la circonscription sur ce sujet essentiel.

[7 écoles REP de Neuilly-sur-Marne]

Circonscription de Pierrefitte et Villetaneuse (93)

Un projet de grande ampleur, « Objectif : débranchés » a été mené auprès des élèves de CM1 et de CM2 pour leur faire prendre conscience de la dangerosité et du côté addictif des écrans via une session de jeu inspirée du jeu du loup-garou. Des clés pour développer un esprit critique face aux sujets auxquels ils peuvent être exposés, ont été données aux écoliers. Il a été proposé aux professeurs de mettre en place une « charte des débranchés » constituée de règles et d'engagements à tenir toute l'année, proposés par les enfants.

[13 écoles REP à Pierrefitte, 6 écoles [REP+] et 5 écoles [REP] à Villetaneuse]

Circonscription de Saint-Denis 3 (93)

Trois écoles élémentaires de la circonscription de Saint-Denis 3 ont programmé un café des parents autour des écrans et du cyberharcèlement.

Circonscription de Sevran (93)

Pour les écoles élémentaires [REP+] Émile-Zola et Auguste-Crétier, un questionnaire portant sur l'usage d'Internet par les enfants a été mis en place. À partir du recueil des résultats, un diaporama a été réalisé pour illustrer les pratiques et les échanges des enfants sur Internet. Cela a servi de base à un temps d'échange avec les parents auquel, pour l'école Émile-Zola, l'infirmière scolaire a participé. L'école [REP] Saint-Exupéry a, de son côté, organisé une journée sans écran en février.

Collège Pierre de Montereau-Fault-Yonne (77)

[...]

Collège Oum-Kalthoum à Montreuil (93)

Plusieurs activités ont été organisées :

temps d'échanges entre ambassadeurs Non au harcèlement qui ont élaboré des outils ;
une table ronde sur le cyberharcèlement avec des professionnels du numérique et de la Justice, ouverte aux familles ;
temps de formation au cyberharcèlement des ambassadeurs Non au harcèlement parents d'élèves ;
sensibilisation et activités pédagogiques : interventions des ambassadeurs Non au harcèlement auprès des élèves de CE2 et de CM2 des alentours, sur plusieurs thèmes : les écrans et le sommeil (CE2), le cyberharcèlement et les réseaux (CM2) et l'éducation aux médias et à l'information (CM2) ;
ateliers numériques à destination des familles, sur le contrôle parental, la gestion des réseaux sociaux et les bons usages du numérique ;
activités pédagogiques et éducatives (activités linguistiques, parcours PIX).

Voir fiche OZP : B* Montreuil (93). Actions du programme européen Safer Internet Day (Internet sans crainte) au collège REP+ Oum-Kalthoum (ex Lenain de Tillemont)

[...]

Numéros d'écoute

Alerte harcèlement : 30 18
Référents académiques : 0 800 600 790
Plateforme de signalement de contenus manifestement illicites : Point de contact

Extrait de ac-creteil.fr d'avril 26

B* La Seyne-sur-Mer. Inauguration de la Salle des Égalités au collège REP+ Henri Wallon dans le cadre du dispositif « Ambassadeurs de l'Inclusion », mené par l'association Cap École au sein des Cités éducatives

2026-03-17T09:11:03Z

À La Seyne-sur-Mer, ces collégiens s'engagent pour l'inclusion et l'égalité

Au collège [REP+] Henri Wallon de La Seyne-sur-Mer, l'inauguration de la Salle des Égalités mettra en avant l'engagement des Ambassadeurs de l'Inclusion.

[...]

Cette initiative s'inscrit dans le cadre du dispositif « Ambassadeurs de l'Inclusion », mené par l'association Cap École au sein des Cités éducatives. Déployé d'abord au collège Marie Curie puis au collège Henri Wallon, ce programme vise à sensibiliser les élèves aux enjeux de l'école inclusive, de l'égalité des chances et de la lutte contre les discriminations, notamment en matière de handicap.

[...]

Au collège Henri Wallon, ces Ambassadeurs de l'Inclusion ont désormais un rôle concret auprès de leurs camarades. Ils informent sur les différentes formes de handicap, participent à la prévention des discriminations et contribuent à diffuser des valeurs de respect, d'écoute et de solidarité dans la vie quotidienne de l'établissement.

Leur engagement ne s'arrête pas aux murs du collège. Ils représenteront également l'école inclusive lors du forum associatif « Handi sur Seyne », prévu le 11 juin prochain.

[...]

À l'occasion de cette inauguration, les Ambassadeurs présenteront plusieurs productions réalisées dans le cadre de leur mission. Le public pourra découvrir des affiches de sensibilisation, une charte des Ambassadeurs de l'Inclusion ainsi que des textes engagés, sous forme de slam et de rap, écrits par les élèves.

[...]

Dans un contexte où les questions de harcèlement, de discriminations et de vivre-ensemble occupent une place centrale dans le débat public, cette initiative illustre le rôle que peuvent jouer les jeunes dans la construction d'une société plus tolérante et plus attentive à l'égalité des chances.

Extrait de varactu.fr du 14 mars 2026

B* Paris 20e. Un jardin sur un toit au collège REP Jean-Baptiste Clément : témoignage sur l'évolution d'un projet ambitieux (avec photos et vidéo de WWW)

2026-03-09T07:55:18Z

Un jardin sur un toit, au Collège Jean-Baptiste Clément, Paris 20. Témoignage de l'évolution d'un projet ambitieux

En 2020, le collège Jean-Baptiste Clément s'est lancé dans la réalisation d'un potager sur le toit de son gymnase. L'équipe pédagogique souhaitait à la suite du confinement créer un espace pour reconnecter les élèves au vivant et les sensibiliser à la protection de la biodiversité.

En 2025 , le projet se poursuit et prend de l'ampleur.

Grâce à l'implication des élèves, des enseignants et à l'aide de l'association Veni Verdi, un jardin pédagogique a vu le jour en juin 2021.

Cet espace a été créé par les élèves avec la construction de bacs en cours de technologie, la réalisation de semis en SVT au travers de divers chantiers participatifs profs-élèves-association.

Depuis 3 ans, le jardin sur le toit sert à :
Imaginer des projets pédagogiques EDD ambitieux avec par exemple la création d'un jardin des simples en cours d'histoire.
Mettre en place des mesures de responsabilisation avec des ateliers de construction pour proposer une alternative à la punition pour certains élèves.
Proposer des moments apaisés entre élèves et enseignants sur le temps du midi pour jardiner et se détendre.

Aujourd'hui, le collège gère en autonomie son jardin composé d'un potager, d'un compost et de différents abris pour accueillir un maximum de biodiversité.

L'idée est maintenant de partager ces expériences et réalisations qui fonctionnent pour inspirer d'autres établissements.

Récemment le WWF est venu faire un tournage pour mettre en avant ce projet et lancer « l'école jardinière », une plateforme qui vise à accompagner les enseignants dans la création d'un jardin pédagogique.

Lecteur Vidéo
00:00
01:29

Evolution du projet en 2025 :

Img Cour Oasis JB Clement
Contenus joints

Cour Oasis Clg JBC 486,07 Ko

Extrait de pia.ac-paris.fr du 11.01.26

Petite histoire de la cour oasis du Collège Jean-Baptiste Clément, Paris 20
Une initiative des éco-délégués

1. La découverte - 2023/2024
En octobre 2023, les éco-délégués du collège Jean-Baptiste Clément ont réalisé un état des
lieux des projets d'éducation au développement durable menés dans l'établissement en
partenariat avec l'Académie du Climat.
Avec ce diagnostic et à la suite de la découverte du concept de cour oasis sur un stand du
CAUE, les élèves ont été enthousiasmés et ont ressenti le besoin de transformer leur cour de
récréation.
L'objectif était de remanier cette cour, très bétonnée, en un espace plus agréable, frais,
écologique, mais aussi inclusif et apaisé, les espaces entre filles et garçons devant être
mieux répartis.
Les élèves ont travaillé par thématique en se référant aux Objectifs de Développement
Durable établis par l'ONU et ont organisé leurs idées en 5 pôles clés :
Bonne santé et bien-être : – Équiper la cour de gradins pour avoir plus de place pour s'asseoir, discuter, se
détendre. – Disposer des tables avec une boite à jeux à proximité pour encourager la pratique des
jeux de société. – Installer des prises sur un mur pour créer un bloc d'escalade.
Éducation de qualité : Installer une pergola et des tables pour offrir un espace de classe
dehors pour les enseignants et les élèves.
Égalité entre les sexes : Repenser l'espace central grâce à un nouveau marquage coloré
favorisant plusieurs zones de jeux équilibrées, équipées d'un sol amortissant coloré.
Mesures relatives à la lutte contre le changement climatique : – Débitumer autour des arbres et dans un petit espace périphérique en y mettant du broyat. – Planter des arbres plus résistants au changement climatique. – Offrir plus d'ombre avec une pergola.
Vie terrestre : – Faire pousser des plantes grimpantes le long des grilles – Installer des jardinières au-dessus des gradins – Replanter des arbres pour avoir davantage de biodiversité.

Pour communiquer sur ce projet, les éco-délégués ont réalisé des plans, des dessins, des posters, une infographie en bois avec TUMO, ainsi qu'une vidéo qui a remporté le prix académique de l'action éco-déléguée 2024.
Pour prendre confiance à l'oral, les éco-délégués ont créé avec des comédiens un conte écologique en rapport avec le projet à l'Académie du Climat.
Pour se perfectionner sur la végétalisation et avoir un projet plus crédible, ils ont reçu une visite conseil d'un ambassadeur nature de la maison du jardinage.
Les élèves ont fait de nombreuses restitutions en juin 2024 :
1 restitution à l'académie du climat à destination d'autres éco-délégués de l'académie.
2 restitutions pour les personnels du collège.
12 restitutions dans les classes pour les élèves.
1 restitution à la fête du collège pour l'ensemble de la communauté éducative.
1 restitution à la mairie du 20e pour les élus.
La majorité des éco-délégués de 3e ont choisi ce projet pour l'oral du brevet.

2. L'approfondissement - 2024/2025
Pour cette nouvelle année scolaire 2024 /2025, les élèves ont poursuivi à travailler à la concrétisation de cette cour oasis en approfondissant deux axes avec l'aide d'experts.
En septembre, ils ont d'abord suivi un atelier à l'Académie du Climat sur l'adaptation au changement climatique avec la création de maquettes de bâtiments adaptés à ce phénomène.
Ils ont ensuite en janvier suivi un atelier sur l'occupation de l'espace entre filles et garçons avec une étudiante de Master 2 d'études du genre à Paris 8 et ont proposé un plan avec une nouvelle répartition des espaces pour assurer un partage plus égalitaire de la cour.
En parallèle, les éco-délégués et des élèves du CVC ont commencé à équiper la cour.
Ils ont obtenu grâce au budget participatif des collégiens des tables et une boite à livres et à jeux de société pour offrir à leurs camarades des activités plus variés sur le temps du midi.
Avec ce même budget, un gradin est également en préparation.

En mars, la visite de deux cours oasis de collèges parisiens (Collège Pierre Alviset et Collège George Brassens) leur a offert un aperçu concret d'une telle transformation.
À partir de tout ce travail, les éco-délégués ont fait une synthèse et ont réalisé en avril une maquette finale de la cour oasis souhaitée, encadrés par des enseignants, une architecte et une urbaniste.
Cet objet avait pour but de convaincre les habitants du 20e arrondissement de l'utilité d'un tel projet et ainsi obtenir leur vote au budget participatif 2025.
Comme l'année précédente, de nouvelles restitutions au collège et à la mairie du 20e ont permis d'impliquer l'ensemble de la communauté éducative dans cette aventure.
Une seconde vidéo réalisée par les élèves résumant l'année écoulée a remporté un nouveau
prix académique de l'action éco-déléguée 2025.

3. La réalisation ? 2025/2027
Le projet ayant été retenu par la mairie du 20e, il a été présenté au budget participatif en septembre 2025.
Pendant ce mois : – les élèves ont réalisé des flyers à destination des habitants pour les convaincre. – un stand a été installé sur une place avec les maquettes de la cour pour expliquer aux habitants la pertinence du projet. – un point de vote avec une urne a été installée près du collège enregistrant plus de 400
votes.

Résultats et perspectives
En octobre, les résultats du budget participatif sont publiés : le projet échoue de peu et n'est pas retenu par les habitants.
Les projets pédagogiques en lien avec la cour oasis sont ainsi mis en suspens.
Lors de la VFA, il a été annoncé par la mairie une étude de faisabilité en 2026 avec un budget dédié pour cette étude.
Puis, en fonction des résultats de l'étude, il y aura une programmation de travaux avec un budget dédié également pour 2027 ou 2028.

B* Angers. Activités et échanges en allemand en classe bilingue au collège REP Montaigne

2026-01-09T09:49:51Z

Collège [REP] Montaigne – Angers

– A l'issue d'une séquence portant sur la famille et les amis, les élèves de 5ème ont joué une saynète en allemand mettant en scène une famille allemande lors d'une fête d'anniversaire… et un chien trop gourmand. Bon visionnage !

Vidéo

https://montaigne.anjou.e-lyco.fr/evenements-allemand/du-theatre-en-vo/

– Après avoir été contactés par Sahin Ayhan, jeune ambassadeur allemand à Angers, les élèves de 5ème ont participé à un projet épistolaire : ils ont écrit et décoré une petite carte à l'attention de collégiens d'Osnabrück, (ville jumelée avec Angers), avant de recevoir à leur tour une montagne de petites cartes de Noël à la veille des vacances ! Bonne lecture

https://montaigne.anjou.e-lyco.fr/evenements-allemand/du-courrier-venu-dallemagne/

– Concours POV : ton challenge lecture en VO !

e ton com'. Celui-ci fera peut-être partie des commentaires gagnants ! Profiter de la lecture en langues étrangères ! Cela est maintenant possible au collège grâce aux livres financés par la Cité...

https://montaigne.anjou.e-lyco.fr/wp-content/uploads/sites/37/2025/12/1bis.jpg

https://montaigne.anjou.e-lyco.fr/evenements-allemand/du-courrier-venu-dallemagne/

– Schönes Deutschland

par compte1auteur0491028b | Déc 2, 2025 | PROJETS ALLEMAND

Dans le cadre du nouveau programme, les germanistes de 6ème sont partis à la découverte des plus beaux sites naturels d'Allemagne pour réaliser une grande carte collaborative. Bonne visite !
Willkommen ! Bienvenue !

Image

https://montaigne.anjou.e-lyco.fr/actualite-et/projets-allemand/

Site du collège

B* Bondy. Une circonscription engagée en EDD de 4 écoles et 2 maternelles en EP soutenue par l'action de deux éco-relayeurs par école

2025-12-24T10:11:00Z

Les actions EDD des écoles de Bondy

Les écoles de Bondy, soutenues et accompagnés par l'équipe de circonscription, mènent une politique volontariste en matière d'éducation au développement durable (EDD). Cette démarche s'articule autour d'actions pédagogiques, d'une sensibilisation citoyenne, et de partenariats structurants.

Des écoles engagées dans le développement durable et la santé

Les écoles maternelles [REP] Camille-Claudel, [REP+] Noue-Caillet et [REP+] Terre-Saint-Blaise sensibilisent les plus jeunes au vivant et à la santé à travers différents projets (jardinage, compostage, élevage d'insectes) et des actions d'éducation à l'alimentation, à l'hygiène, ou aux usages du numérique (notamment autour du temps d'écran).

Ces initiatives installent dès la petite enfance des gestes écologiques et des attitudes responsables.

L'école élémentaire [REP] Mainguy, engagée dans un processus de labellisation, déploie une démarche articulée aux objectifs de développement durable (ODD). Les élèves participent à des projets de jardinage en partenariat avec des associations locales, à des ateliers de tri et de consommation responsable, ainsi qu'à des dispositifs d'observation scientifique et de création artistique.

L'école élémentaire [REP] Jacques-Béthinger renforce cet engagement territorial par des actions portant sur la réduction du gaspillage alimentaire, la prévention santé, la citoyenneté, la solidarité, les écogestes et le recyclage.

L'école primaire [REP+] Olympe-de-Gouges s'investit quant à elle dans l'économie circulaire à travers un tri valorisé des déchets de cantine (méthanisation et compostage) et l'entretien d'un potager pédagogique.

Un réseau structuré d'éco-relayeurs pour porter la dynamique EDD

Les écoles de Bondy bénéficient d'un dispositif majeur : la présence de deux éco-relayeurs par école, élus en classe de CM1 pour un mandat de deux ans. Ces élèves, formés et engagés, constituent un relai essentiel dans la diffusion des pratiques éco-responsables au sein des établissements.

Ils se réunissent cinq fois par an (une fois par période) autour d'un thème commun afin de bénéficier d'apports scientifiques, de mutualiser leurs pratiques, et de conduire un travail collectif structuré.

Ces rencontres ont notamment permis de développer des ateliers de sensibilisation aux déchets plastiques, puis de concevoir et réaliser une exposition pédagogique diffusée dans l'ensemble des écoles lors de la semaine culturelle de la circonscription.

Ce travail collaboratif contribue à installer une culture partagée de l'EDD et à renforcer l'engagement citoyen des élèves sur l'ensemble du territoire.

Ces actions nombreuses et variées ont contribué à faire de cette circonscription un territoire éducatif engagé.
Elles ont été reconnues lors de la cérémonie de remise des labels E3D du 17 novembre 2025, au cours de laquelle un label E3D a été attribué au territoire éducatif, valorisant l'implication des équipes, des élèves et de leurs partenaires.

Extrait de www.desden93} actualisé le 19 décembre 2025