- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* DSDEN Isère. Art'chitecture 38 : dispositif de sensibilisation à l'architecture et au patrimoine à partir du bâtiment de l'école

2026-10-22T07:20:14Z

Art'chitecture 38, une école, une architecture

Le dispositif Art'chitecture38 est une action innovante de sensibilisation à l'architecture et au patrimoine à partir du bâtiment de l'école.

En 15 ans, 736 classes de l'Isère dont 295 en territoires prioritaires (Réseau d'Education Prioritaire, quartiers classés « politique de la ville », territoires ruraux) ont bénéficié du projet et 610 enseignants formés aux démarches d'enseignement.

Le dispositif Art'chitecture38, ce sont :

des stages de formation pour les enseignants
des visites de l'école par des architectes
des ateliers avec des intervenants qui s'inscrivent dans le projet de la classe en favorisent le croisement des enseignements (arts, histoire, géographie, mathématiques, sciences, langage)

La ressource Art'chitecture38, ce sont :

plus de 90 séquences en architecture de la Petite Section au CM2
des ressources pédagogiques pour enseigner l'architecture à l'école à partir du bâti scolaire

Les élèves étudient leur bâtiment et l'environnement de leur école dans une démarche de projet. : école en réhabilitation, école neuve, végétalisation de la cour, aménagement des espaces d'apprentissage, analyse thermique sont parmi les sujets d'étude.

Des architectes interviennent auprès des enseignants et des élèves pour un accompagnement de leur action : visite de l'école, ateliers de pratique, apport de références en architecture. En partant de l'espace architectural de leur école, les élèves sont amenés à comprendre l'architecture et les aménagements de leur espace. En sensibilisant les élèves à leur école et à leur cadre de vie, ils deviennent acteurs de leur territoire et construisent la notion d'Habiter.

Les sujets d'étude permettent d'aborder les questions de l'égalité fille/garçon, favorisent la coopération, contribuent au bien-être, au climat scolaire et à la relation aux familles. Les projets sont ensuite mutualisés sur le site dédié et ils peuvent donner lieu à des temps partagés avec les parents (rallyes, jeux) et des expositions au sein des écoles, des mairies et médiathèques locales.

Objectifs du projet :

sensibiliser à l'architecture par une observation, un apport de connaissances et par l'acquisition d'un vocabulaire pour le décrire
apprendre à regarder son espace architectural et son patrimoine de proximité pour mieux le connaître et le comprendre
s'engager dans une démarche de projet favorisant le croisement des enseignements disciplinaires (histoire/ géographie/ sciences/ arts plastiques…)

Témoignage d'enseignants :

"Un parcours intéressant, une formation riche, enrichissante". "Des interventions de qualité.

J'ai appris qu'un projet architecture était tout à faire faisable dans le cadre des programmes et qu'il permettait de balayer beaucoup de compétences disciplinaires et transversales" "Travailler sur l'école nous a permis de relier l'histoire, les matériaux, le vocabulaire et les mathématiques. "Le projet permet d'offrir un autre regard sur ce qui nous entoure et de questionner notre environnement " "Mes élèves portent un nouveau regard sur l'espace de leur école" ; Le projet a permis de découvrir l'histoire de notre école découvrir un autre lieu, une autre histoire de bâtiments, d'hommes, avec beaucoup de nouveau vocabulaire pour les élèves" ; "L'attention des élèves aux aspects sensoriels (couleur, lumière, son, texture,..), la création de maquette (classe/école) et la transformation d'espace de vie (escalier/couloir).= Super projet !!!! à poursuivre, pour comprendre le bâti et ses évolutions possibles" ; "Le projet est vraiment de grande qualité, à la fois la formation mais aussi le travail en classe avec l'architecte".

Art'chitecture38 est un projet départemental de la Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale de l'Isère, soutenu par la DRAC Auvergne-Rhône-Alpes en partenariat avec le CAUE de l'Isère et la m'A Isère.

Coordination départementale : Eve Feugier, conseillère pédagogique - DSDEN de l'Isère - eve.feugier@ac-grenoble.fr

Diffusion du projet :

Flyer
donnant accès aux 90 séquences pédagogiques Art'chitecture38

Extrait de education-artistique-et-culturelle-38.web.ac-grenoble.fr

B* Ac. Versailles. Séminaire sur le Bâti et l'aménagement des espaces scolaires, avec deux projets en Education prioritaire et des exemples de réalisations

2026-08-06T07:47:54Z

Séminaire « Transition(s) de/à l'école, vers l'école de 2050 »

Le deuxième séminaire académique intitulé « Transition(s) de/à l'école, vers l'école de 2050 » a été organisé le 02 avril 2026.

La mission « bâti et aménagement des espaces scolaires » de l'académie de Versailles accompagne la transformation des espaces d'apprentissage dans les écoles et établissements. Elle contribue à la réflexion sur les enjeux éducatifs, sociaux et environnementaux liés aux aménagements scolaires, en lien étroit avec les collectivités territoriales et l'ensemble des acteurs de la communauté éducative.

C'est dans ce cadre que le deuxième séminaire académique intitulé « Transition(s) de/à l'école, vers l'école de 2050 » a été organisé le 02 avril 2026. Cette journée a réuni une centaine de participants autour d'un objectif commun : réfléchir aux usages actuels et futurs de l'école afin d'orienter les aménagements scolaires dans une perspective de long terme. Les échanges se sont articulés autour de plusieurs temps forts : une table ronde, des kiosques ainsi qu'une conférence.
Cet article rassemble les actes de cette journée, témoignant de la richesse des réflexions partagées et de l'engagement collectif des participants pour imaginer les espaces, les organisations et les pratiques qui façonneront l'école de demain.

ACTES DU SÉMINAIRE

• Ouverture du séminaire par M. le Recteur, Étienne Champion
Vidéo de M. le Recteur

• TABLE RONDE DU SÉMINAIRE

La table ronde a réuni des points de vue complémentaires et indispensables (Éducation nationale, chercheur, architecte, collectivité) pour penser une école capable de répondre aux défis climatiques, sociaux et pédagogiques à l'horizon 2050 en répondant aux questions suivantes :
Quels sont selon vous les grands défis structurant pour l'école de 2050 ?

– Peut-on imaginer des aménagements spatiaux …

…qui favorisent l'innovation pédagogique et le bien-être ?
… qui permettent la pédagogie d'aujourd'hui mais aussi celle de demain ?

– Comment l'école peut-elle faire face au changement climatique aujourd'hui et demain ?
– Comment articuler vision prospective et contraintes économiques et/ou patrimoniales ?
– Quelles sont selon vous les conditions nécessaires pour réussir une transformation de l'école d'ici 2050 ?

• CONFÉRENCE DU SÉMINAIRE
Pascal Clerc
Géographe, Professeur des universités émérite, Laboratoire EMA (École, Mutations, Apprentissages), CYU Cergy Paris Université

• LES KIOSQUES DU SÉMINAIRE

– “Quels enjeux d'avenir pour les espaces scolaires ?”

1 - Forme scolaire et lieux de travail - Collège [REP] H. Wallon, Bezons (95) Article à venir
2 - [...]
3 - Bien-être & santé - École [REP] S. Veil, Colombes (92)
4 - [...]
5 - [...]
6 - [...]

– “Quelles expertises au service des projets d'aménagement scolaire ?”

1 - Démarche centrée usagers pour concevoir les espaces scolaires - Groupe HACT
2 - Ressources nationales pour appuyer les projets & programme pour la rénovation - CBS & Edurenov
3 - Outils pour imaginer et modéliser un projet - CANOPE
4 - Repenser l'espace pour l'innovation pédagogique - CARDIE
5 - Numérique pour repenser l'espace-temps de l'école – DRANE

Extrait de ac-versailles.fr de juillet 26

Voir aussi :

• Contexte et champs d'action (Bâti scolaire)
Quelques exemples en EP.

• Bâti scolaire académique : accompagnement et formation
Quelques exemples en EP.

• Pour s'inspirer
Exemples de réalisations
– Exemples de projets

Collège [REP] Flora Tristan Carrières-sous-Poissy Projet d'aménagement du CDI et son bilan
[...]

B* Montpellier. Dans le cadre du Pedt, la ville visitée et racontée par les enfants de l'école REP+ Delteil

2026-05-22T08:22:30Z

Montpellier racontée par les enfants de l'école Delteil

De janvier à février 2026, les enfants de l'accueil de loisirs périscolaire de l'école élémentaire Joseph Delteil ont redécouvert Montpellier à travers un projet mêlant arts plastiques et écriture. En observant les monuments emblématiques de la ville, ils ont laissé libre cours à leur imagination pour inventer des histoires originales, sensibles et surprenantes.

Les 3 grâces
Explorer la ville pour mieux la raconter
Pendant les temps périscolaires, les élèves de CE2, CM1 et CM2 ont été invités à découvrir plusieurs monuments de Montpellier, comme les Trois Grâces, l'aqueduc Saint-Clément, l'Hôtel de Ville ou encore le stade de la Mosson. À partir de projections et d'échanges collectifs, les enfants ont observé ces lieux qui parfois leur étaient méconnus, se demandant avec étonnement :

« Ce monument, il existe vraiment ? »

Par petits groupes, ils ont ensuite reproduit les monuments en dessin, avant d'imaginer leur propre histoire. Certaines font appel à la poésie, d'autres à l'aventure ou au fantastique, révélant un regard d'enfant à la fois curieux, inventif et plein d'émotions.

Un voyage artistique qui s'affiche et se partage
Ce projet d'expression libre, favorable à la stimulation de la créativité et à la découverte de leur ville Montpellier, se partage : les productions réalisées ont été affichées dans les couloirs de l'école, permettant à tous les élèves, y compris ceux qui ne fréquentent pas les temps périscolaires, de lire les histoires et de voyager à travers la ville.

Stade de la Mosson
Les familles ont également pu découvrir ces créations et ont salué un projet enrichissant, valorisant la parole de l'enfant, l'éducation artistique et culturelle, et l'ouverture sur la ville.

Une belle manière de faire de Montpellier un terrain d'imagination et de découverte pour les plus jeunes.

Axes Projet Educatif de Territoire : Recueil de la parole de l'enfant ; Éducation artistique et culturelle

Pour en savoir plus sur le PEdT

Extrait de ecoles.montpellier.fr du 30.04.26

B* Rennes. Construction du nouveau collège Beauregard qui doit remplacer le collège REP Rosa Parks

2025-12-05T10:26:56Z

Le futur collège Beauregard : une étape clé pour les élèves du nord-ouest
[...]

Ce nouveau collège entraînera le remplacement de l'actuel Rosa Parks, dont la situation géographique (près de la rocade) et les contraintes techniques empêchent une réhabilitation suffisante. Pour concevoir ce collège de plus de 8 000 m² capable d'héberger près de 700 écoliers, l'agence Ylé Architectes a été retenue par les services du conseil départemental.

Ces architectes mettront en avant un établissement pensé autour « d'espaces optimisés et mutualisés imaginés pour le bien-être et l'apprentissage ». Dès sa construction, cet établissement sera organisé autour d'une rue intérieure lumineuse qui reliera le bâtiment d'enseignement, la restauration et la SEGPA. Les salles de classe, « ouvertes sur des aires végétalisés créant un lien permanent avec la nature », bénéficieront d'un soin particulier apporté au confort acoustique et visuel. Les extérieurs ne sont pas en reste, grâce à une cour « conçue en gradins pour les usages pédagogiques et récréatifs. »

Envisagé comme un équipement partagé, l'espace de restauration, sera « ouvert sur le jardin ». Il permettra d'accueillir distinctement les collégiens et les agents du restaurant interadministratif. En complément, le département mise sur l'intégration paysagère et environnementale du projet. Il déploiera l'usage du bois pour la structure principale, de matériaux biosourcés « comme la paille hachée ou la ouate de cellulose » pour l'isolation, et l'installation de panneaux photovoltaïques. Ce nouveau collège s'inscrit enfin dans « la récente carte scolaire des publics rennais », votée en décembre 2023. Situé au cœur d'un quartier en expansion, Beauregard doit ainsi offrir « un établissement plus adapté aux besoins des élèves et des équipes éducatives ».

Extrait de rennes-infos-autrement.fr du 01.12.25

Créteil. Semaine européenne du développement durable au collège REP Schweitzer : architecture du quartier, croisière éducative sur la Marne...

2025-10-16T09:47:26Z

Education au Développement Durable (EDD)

À l'occasion de la Semaine européenne du développement durable, le collège [REP] Schweitzer à Créteil a proposé à ses élèves une série d'activités riches et variées visant à sensibiliser aux enjeux environnementaux et à encourager l'engagement citoyen.

Explorations architecturales et paysagères

Dans le cadre de l'opération « Les enfants du patrimoine », menée en partenariat avec le Conseil d'architecture, d'urbanisme et d'environnement (CAUE), deux classes à projet interdisciplinaire EDD ont exploré le quartier du Palais à Créteil.
Les élèves ont notamment découvert les emblématiques Choux de Créteil, célèbres pour leurs balcons en forme de chou-fleur, vestiges remarquables de l'architecture des années 1970. Ces visites ont permis d'aborder l'évolution urbaine et les enjeux de développement durable dans l'aménagement des territoires.

Des expositions pour éveiller les consciences

Les classes de 6e et 5e ont pu parcourir deux expositions pédagogiques sur le développement durable et la consommation responsable, mises à disposition par la Direction de l'accompagnement à la transition écologique et solidaire du Val-de-Marne.
À l'aide de questionnaires-guides, les élèves ont ainsi pu mieux comprendre les grands défis environnementaux actuels.

Une croisière pédagogique sur la Marne

Une autre classe à projet interdisciplinaire a eu l'opportunité de participer à une croisière éducative sur la Marne, organisée également par le département. Cette sortie leur a permis :

d'explorer la réserve naturelle départementale des îles de la boucle de la Marne,
d'observer la biodiversité locale et de réfléchir aux enjeux de l'érosion des berges,
de découvrir les voies navigables de commerce et le port de Bonneuil,
de comprendre le rôle du trafic fluvial dans la logistique urbaine durable.

Un club jardin pour apprendre en cultivant

Le club-jardin du collège, lancé début octobre, accueille les élèves tous les lundis et vendredis à la pause méridienne. Un moment convivial pour apprendre à cultiver, observer la nature, et comprendre les principes de la permaculture et du respect des saisons.

Les éco-délégués en action

Comme chaque année, le mois d'octobre marque le temps fort des élections des éco-délégués. Ces élèves engagés auront cette année l'occasion de rencontrer virtuellement leur nouveau parrain : Mathéo Gabon, athlète semi-professionnel et ingénieur dans le BTP.
Sensible à l'impact environnemental dans le sport comme dans l'ingénierie, il partagera son parcours et encouragera les jeunes à s'impliquer activement dans la lutte contre le changement climatique.

Un grand merci à Julien Calas, professeur de lettres, référent EDD du collège et professeur-relais au CAUE 94 à l'initiative de ce projet.

Pour aller plus loin :

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du 07.10.25

La Seine-Saint-Denis publie un dossier Collège et offre un chèque réussite de 200 € pour l'entrée en 6e et un Pass Sport 5e (demande avant le 14 novembre)

2025-09-19T08:33:38Z

Au sommaire du dossier Collège du département de la Seine-Saint-Denis :

Des collèges toujours plus attractifs pour la rentrée 2025

Du beau et du neuf dans les collèges

Au collège international, on voit désormais les choses en grand

Is et elles nous racontent leurs années collège en Seine-Saint-Denis

Rentrée des collèges : le Département vous accompagne

Le Département accompagne les collégien·nes à travers le chèque réussite pour les 6e et le Pass Sport 5e.
Effectuez votre demande avant le 14 novembre.

Votre enfant rentre en 6e :
D'une valeur de 200€, le chèque réussite permet aux élèves rentrant en 6e dans un collège public de Seine-Saint-Denis d'acheter des fournitures scolaires, livres, équipements numériques et culturels.

Plateforme d'inscription
Votre enfant rentre en 5e :
Les élèves rentrant en 5e peuvent bénéficier du Pass Sport 5e, une aide de 100€ pour s'inscrire à une activité sportive (club ou Association Sportive Collège).

Plateforme d'inscription
On vous explique en vidéo

Extrait de seinesaintdenis.fr du 20.08.25

Voir la sous-rubrique Inégalités territ. : la Seine-Saint-Denis (Actions et Positions du Conseil départemental)

A Vénissieux, le nouveau collège Katia Krafft et la mixité sociale

2025-09-03T08:13:21Z

À Vénissieux, le nouveau collège Katia-Krafft ne va pas favoriser la mixité sociale
Ce lundi 1ᵉʳ septembre, le collège Katia-Krafft de Vénissieux va voir arriver ses premiers élèves. L'ouverture de l'établissement aurait pu être l'occasion de renouveler la carte scolaire et d'encourager la mixité sociale. Une occasion manquée, pour beaucoup.

L'image paraît, à première vue, idyllique. Avec sa structure en bois, sa cantine bio et son amphithéâtre dans la cour, le collège Katia Krafft – du nom de la vulcanologue ayant parcouru le monde pour documenter des éruptions – a été inauguré vendredi 29 août. « Les enfants seront fiers d'y entrer et les habitants du quartier seront fiers d'avoir un bâtiment d'une telle qualité », promet Véronique Moreira, vice-présidente de la Métropole de Lyon en charge de l'éducation.

Ce nouvel établissement, situé au nord de Vénissieux, près de Saint-Fons, accueillera des élèves venus des écoles élémentaires des environs (Salvador-Allende, Parmentier, Gabriel-Péri et du Centre). Une bonne nouvelle pour la population vénissiane ? Pas si sûr. Car cette ouverture intervient dans un contexte géographique bien particulier.

Extrait de rue89lyon.fr du 01.09.25

Après des années de polémiques, le collège Katia Krafft ouvre enfin ses portes à Vénissieux/Saint-Fons

Trop beau pour être un outil d'égalité des chances ?

C'était vendredi après-midi, l'inauguration officielle du collège Katia Krafft.

Ce lundi 1er septembre le nouveau collège de Vénissieux accueille des élèves de 6e et de 5e , habitants de la ville, en plus de ceux de la ville voisine de Saint-Fons. Il y a un an exactement c'était justement à Saint-Fons que Bruno Bernard de la Métropole (qui a payé les travaux), et le rectorat de Lyon (qui fournit les profs), inauguraient le nouveau collège Alain avec le maire de Saint Fons, Christian Duchêne.

Mais cette année, ni la rectrice ni la cheffe des constructions de collèges de la Métropole, Véronique Moreira, n'étaient présentes pour encadrer la petite classe politique, si bien que très vite l'ambiance fin de 4e s'installe pendant que l'on traverse au pas de charge les somptueux bâtiments imaginés par Yan Beretta (bbc & associés) réalisé par les équipes d'OMB (construction bois).

Ici il n'y a que des meilleurs. Dans la salle commune en format paysage, gigantesque, baignée de lumière pourvue de tables individuelles la remarque fuse : "Pas moyen de copier". Bruno Bernard se vante : "Moi j'étais celui qui aidait les autres".

Puis dans la salle de musique, à peine plus petite, carrée, sans table et des panneaux acoustiques au mur pour réguler le bruit, le vice-président de la Métropole Pierre Athanaze, impressionné par le rendu, à Christian Duchêne : "Alors : il en dit quoi le vieil instit quand il voit ça ?". "D'abord je suis pas vieux", gémit le maire de Saint Fons dans les rires de l'assistance.

Bien sûr il faudra voir à l'usage – et personne n'a visité les 22 salles de classes "normales" du deuxième étage. Mais les parents d'élèves qui participent à l'inauguration pourraient se réjouir du cadre offert à leurs enfants. Une fois franchis les abords du collège dévastés par l'éternel chantier du tramway T10 qui décore de ses affreuses barrières rouge/blanche les trottoirs défoncés de l'avenue de la République obligeant à chercher son chemin pour le rebrousser, on peut entrer dans Katia Krafft.

Idir Boumertit, le député LFI du coin n'est pas venu à l'inauguration non plus. Plus tôt dans l'année il avait fait part de son scepticisme face au projet Katia Krafft à propos duquel il estimait sur X que "le risque est grand de voir se reproduire les mêmes mécanismes d'échec scolaire".

L'association No Ghetto semble renchérir : "Les écoles maternelles qui vont alimenter ce nouveau collège sont plutôt plus mixtes que les autres à Vénissieux. Mais les parents d'élèves les plus investis ne vont jamais scolariser leurs enfants dans un collège construit dans un quartier aussi stigmatisé. Exactement en face du bâtiment de France Travail, à quelques dizaines de mètres du café où un homme a été tué il y a quelques années, sans doute en lien avec les points de deal. Ils vont tous envoyer leurs enfants dans le privé."

Difficile de savoir qui aura raison des institutions qui offrent un superbe outil ou de ceux et celles qui prédisent un accroissement de la ghettoïsation du quartier.

D'un côté, le collège offre une classe à horaires aménagés dans le numérique permettant à ses élèves des partenariats avec des entreprises du secteur. Mais de l'autre, quand Michèle Picard, maire PCF de Vénissieux, évoque "le fab lab de l'établissement", le doute nait. Si les architectes de bbc & associés ont bien prévu un emplacement pour des imprimantes 3D dans certaines salles, les outils ne sont pas là. Alors le "fab lab" n'est pas pour demain.

Marion Boudehane, la dynamique principale du collège Katia Krafft, ancienne professeure de français, et principale à Décines jusqu'ici l'assume parfaitement : "Tout ce qui n'est pas absolument indispensable à la rentrée, ce sera à l'équipe de décider qu'on va l'acheter. Nous allons tous co-construire ce collège".

Pour l'instant, l'heure est aux derniers réglages. "J'ai hésité à les actionner, et évidemment ça ne marche pas", reconnait un brin dépité Yan Beretta de bbc & associés le doigt sur l'interrupteur des volets coulissant de la salle des profs baignés de lumière, un peu trop peut-être. Pierre Athanaze (VP à la Verdure) ne s'en inquiète pas. Il est en extase devant le petit potager du collège donnant directement sur les cuisines de l'établissement qui disposera d'un chef en propre pour des repas plus bio et courts que possible : "Oh ! du basilic ! De la ciboulette".

Une piste de course à pieds est attenante au jardinet, dans un environnement verdoyant, espace auquel les élèves auront accès avec l'accord des enseignants, au bout d'une cour dont on ne devinerait jamais, sans explication, les miracles technologiques qu'elle abrite. Une gigantesque citerne enterrée recueille les eaux pluviales pour alimenter les sanitaires qui grâce à cela ne fonctionneront pas à l'eau potable.

En dessous, une cuve supplémentaire permet que l'excès d'eau en cas de pluie ne ruisselle pas dans les égouts mais diffuse dans le sol. Tout cela est réglementaire et explique sans doute que le coût total du collège soit monté à 37 millions d'euros contre 21 au moment des premières études, en 2018. Sur le toit du collège, pas moins de 1300 m² de panneaux solaires avec une puissance de 250 kilowatt crête (quand il fait beau) devraient permettre de produire entre mars et octobre assez de courant pour alimenter toute l'année les 9 logements, les salles de classes et l'immense salle polyvalente du collège, soit pas loin de 250.000 kw/h.

On le sent bien : techniquement tout semble prêt pour qu'une aventure éducative se passe au mieux. Mais rien ne sera possible sans la volonté de tous les parents des écoles maternelles d'adhérer au projet.
@lemediapol

Extrait de lyonmag.com du 01.09.25

3 collèges prioritaires de Vénissieux, Villeurbanne et Vaulx-en-Velin finalistes du concours de Géo prospective urbaine Tony Garnier

2025-07-11T08:40:37Z

Imaginer la métropole de demain : les jeunes finalistes du concours de géo prospective urbaine

La finale du concours de géo prospective urbaine Tony Garnier s'est tenue aujourd'hui à Lyon, en partenariat avec la Métropole de Lyon, le CAUE du Rhône (CAUE 69) et l'Université Lyon 3.

Un événement qui a rassemblé collégiens et lycéens venus proposer leurs visions du territoire métropolitain à l'horizon 2040, en réponse aux grands défis environnementaux, sociaux et urbains.

Ce concours invite chaque année les élèves à se glisser dans la peau de véritables urbanistes, prospectivistes et géographes pour imaginer la ville de demain. À travers plans, maquettes, vidéos ou récits, les jeunes finalistes ont présenté des projets originaux, responsables et visionnaires, pour construire une métropole résiliente face aux risques du futur : changement climatique, gestion des ressources, mobilités durables ou encore cohésion sociale.

Des établissements engagés pour un territoire durable

Les établissements finalistes venaient de toute la région :
• Collèges : [REP] Louis Aragon (Vénissieux), [REP] Jean Jaurès (Villeurbanne), [REP+] Henri Barbusse (Vaulx-en-Velin)
[...]
Le 1er prix collège a été attribué aux élèves de Louis Aragon à Vénissieux, pour un projet ambitieux et ancré dans les réalités locales. [...]

Un jury impressionné par la qualité des propositions

Le jury, composé de personnalités issues des milieux éducatif, académique et institutionnel a tenu à féliciter l'ensemble des candidats et leurs enseignants pour l'engagement et la créativité dont ils ont fait preuve.
« Ce que ces élèves ont proposé aujourd'hui va bien au-delà d'un simple exercice scolaire. Ils posent des questions essentielles et y répondent avec des idées concrètes. Ils sont capables de penser la ville non seulement telle qu'elle est, mais telle qu'elle pourrait être », a souligné l'un des membres du jury.

Une jeunesse actrice de l'avenir

Le concours Tony Garnier montre que la jeunesse a un rôle clé à jouer dans la transition écologique et urbaine. Il s'inscrit dans une volonté de renforcer l'éducation à la citoyenneté et à l'aménagement durable du territoire, en liant savoirs académiques et enjeux concrets.

Rendez-vous est donné en 2026 pour une nouvelle édition, avec de nouveaux projets, de nouvelles idées, et la même ambition : faire des jeunes des auteurs du futur urbain.

Extrait de ac-lyon.fr de juin 25

La finale de de l'académie de Créteil du concours Cgénial à l'école nationale des ponts et chaussées : 4 prix à des collèges REP

2025-05-05T08:12:18Z

La finale académique du concours Cgénial à l'école nationale des ponts et chaussées

11 équipes ont participé à la finale académique de ce concours de projets scientifiques et techniques interdisciplinaires. Les équipes ont imaginé des projets ambitieux qui ont rendu la tâche difficile aux membres du jury !

Depuis sa création en 2008, plus de 100 000 élèves ont participé au concours CGénial qui ambitionne d'établir un lien entre les mondes de l'éducation, de l'industrie et de la recherche et de susciter des vocations. Pour encourager la richesse et la diversité des talents scientifiques dans les établissements scolaires, la mixité de genre des équipes est de mise.

Une finale académique à l'École nationale des ponts et chaussées

11 équipes ont participé à la finale académique qui s'est déroulée le 9 avril dernier à l'École nationale des ponts et chaussées (ENPC) à Champs-sur-Marne (77). Certaines équipes sont fidèles au concours depuis plusieurs années alors que d'autres y participaient pour la première fois.

Les projets présentés au jury et au public de passage étaient souvent des projets interdisciplinaires mêlant physique-chimie, mathématiques, sciences de la vie et de la Terre, technologie, anglais ou encore arts plastiques. Soutenus par leurs professeurs, les collégiens se sont montrés enthousiastes et motivés. Ils étaient ravis de visiter le Maker Space et le Fab lab de l'ENPC.

Trois grands prix décernés

[...]
Prix MAIF : collège [REP] Fernande-Flagon - Valenton (94) pour le projet « Éco-home : concevoir une maison intelligente et écologique »
Prix du lauréat de la finale académique : collège [REP] Jean-Jaurès – Montfermeil (93) pour le projet « Rafraîchissons un peu notre collège... et pourquoi pas notre ville »

Huit prix spéciaux

[...]
[...]
[...]
[...]
[...]
Collège [REP] Nicolas-Boileau à Chennevières-sur-Marne (94) pour le projet « Système de signalisation connecté pour vélo et trottinette »
Collège [REP] Nicolas-Boileau à Chennevières-sur-Marne (94) pour le projet « Piles naturelles »
[...]
L'équipe du collège Jean-Jaurès à Montfermeil (93), lauréate académique, participera à la finale nationale du concours, qui aura lieu à la Cité des Sciences et de l'Industrie à Paris le 21 mai prochain. Bonne chance à eux !

Extrait de ac-creteil.fr d'avril 25

B* Une résidence dans deux collèges REP+ d'Aulnay-sous-Bois pour imaginer le réaménagement du quartier sur Minetest (version libre et open source de Minecraft)

2025-02-03T08:27:33Z

Permis de (dé)construire

Une résidence pour imaginer Aulnay-sous-Bois avec des collégien·ne·s sur Minetest (version libre et open source de Minecraft)

Réalisation : Praticable
Coordination et support technique : IRI - Institut de Recherche et d'Innovation
Collèges en résidences : Claude Debussy et Pablo Neruda
Classes : 4 classes (6ème à la 3ème)
Productions : 12 projets (8 élèves par projet)
Rendus 3D : Alix Turcq
Licence : CC BY SA 3.0 FR

Le projet

De novembre 2021 à juin 2022, des collégiens·nes d'Aulnay-Sous-Bois ont réinventé leur quartier avec Minetest , un jeu vidéo libre et open-source.

Ce projet coordonné par l' IRI - Institut de Recherche et d'Innovation créé par Bernard Stiegler , vise à explorer des pratiques numériques de construction coopérative et contributive.

Nous avons accompagné les élèves avec les enseignants·es de la conception à la formalisation de leurs projets. D'abord, les collègiens·nes ont choisi des lieux à proximité, les ont étudiés pour y relever des enjeux spécifiques. Ensuite, les projets ont commencé à se dessiner, puis à se réaliser sur Minetest. Cinéma en plein air, piscines, terrasses, café, espaces verts, … les propositions concernent majoritairement le bien-être et la convivialité du quartier.

Acteurs du projet

Mairie d'Aulnay-sous-Bois , dans le cadre de sa politique d'éducation artistique et culturelle
Le département de Seine-Saint-Denis, dans le cadre du dispositif départemental In Situ – artistes en résidence dans les collèges
Le Nouveau Cap , lieu de la restitution
Les collèges Claude Debussy et Pablo Neruda

Liens importants

Minetest

Le site dédié du projet

Quelques réalisations d'élèves
Intention du projet
Démarche du projet

AquaSausset

L'étang du parc du Sausset, lieu important dans cette partie d'Aulnay-sous-Bois, est transformé en grande base nautique avec des jeux aquatiques, des plages, une buvette flottante et un musé sous-marin ! Un climat tropical est garantit par le grand dôme de verre.

La terrasse du turfu

Les collégien·ne·s ont choisi un lieu déjà social, le centre d'un ensemble de bâtiments où certai·ne·s habitent. Ils et elles ont voulu renforcer l'aspect social de ce lieu, en ajoutant des infrastructures communes, pour se divertir, manger ensemble, faire du sport en extérieur etc.

Le pont étoilé

Extrait de praticable.fr du