- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* DSDEN 94. Rentrée en musique avec des concerts dans les écoles REP Jean Macé de Fontenay-sous-Bois et Georges Lapierre d'Alfortville

2026-09-15T07:52:39Z

Rentrée en musique

Dans le cadre du projet « Musique des Gardiens de la Paix », l'école Jean Zay du REP Jean Macé à Fontenay-sous-Bois a fait sa rentrée en musique ce lundi 7 septembre.

À cette occasion, un trio de percussions de l'Orchestre philharmonique des Gardiens de la Paix de la Préfecture de police de Paris est venu à la rencontre des élèves de l'école maternelle et de l'école élémentaire pour deux concerts d'une vingtaine de minutes.

Les élèves ont pu découvrir un programme varié et vivant, avec notamment des extraits de musiques de films ainsi que deux pièces du Carnaval des animaux de Camille Saint-Saëns, La Tortue et L'Éléphant. Ils ont également participé au moment musical en accompagnant les musiciens en chantant La Marseillaise.

Le trio a pris le temps de présenter les différents instruments aux élèves, leur permettant ainsi de découvrir de manière concrète et ludique l'univers des percussions et de l'orchestre.

L'inspectrice de circonscription et son équipe, le maire de Fontenay-sous-Bois ont également partagé ce beau moment avec les élèves et l'équipe enseignante.

Une rentrée placée sous le signe de la musique, du partage et de la découverte, pour un moment fédérateur qui a réuni toute la communauté éducative !

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du14.09.26

Rentrée en musique

À l'initiative de la mairie d'Alfortville et soutenu par le Réseau d'Education Prioritaire, l'école Georges Lapierre a accueilli un concert de musique de chambre destiné à ses 303 élèves. Trois musiciens de l'Orchestre National d'Île-de-France (ONDIF), un altiste et deux violonistes, ont offert une performance captivante, permettant aux élèves de découvrir la musique classique dans un cadre intimiste et immersif.

Le programme, intitulé « Sortilèges d'été en musique », a proposé un voyage sonore d'une heure, mêlant des œuvres de Mozart et Tchaïkovski à des mélodies issues de films Disney et Miyazaki. Une approche variée pour éveiller la curiosité et l'émotion des jeunes auditeurs.

Les objectifs de l'événement :

Démocratiser l'accès à la culture : Offrir à des élèves souvent éloignés des salles de concert une expérience artistique de qualité.
Stimuler la sensibilité artistique : Développer l'écoute, la curiosité et l'expression des émotions à travers un répertoire exigeant et accessible.
Inspirer l'ambition : Montrer que l'excellence culturelle est à la portée de tous, quel que soit le milieu social.

Cet événement a bénéficié du soutien actif du réseau d'éducation prioritaire et de l'ONDIF. Une collaboration qui démontre comment les acteurs locaux peuvent s'unir pour enrichir le parcours éducatif et culturel des élèves, directement sur leur territoire.

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du14.09.26

Parole d'un professeur de maths et de ses élèves autour du projet de construction de vitraux au collège REP Ronsard de Tremblay-en-France (Votre parole est prioritaire, Carep Créteil, janvier 2026)

2026-08-21T07:28:54Z

Nawel Onesti et ses élèves : construire des vitraux pour mieux mobiliser ses connaissances en mathématiques 26 janvier 2026
Durée : 00:37:15
Dans ce podcast, Nawel Onesti, professeure de Mathématiques, expose le projet de construction de vitraux qu'elle a mis en place dans son établissement, le collège [REP] Ronsard à Tremblay en France. Ce projet avait un double objectif : redonner du sens aux mathématiques en les rendant concrètes et sensibiliser les élèves à l'art du vitrail, un (…)

- LA RUBRIQUE UNIQUE à partir de novembre 2025 / Créteil 93/, Carep (gr 3)/ , Témoignages (Chroniques de sites), Maths et Sciences (gr 4)/ , Témoignage, Portrait (gr 3)/, **COLLEGE [Act.] (gr 4)/ , Pédag. interdisciplinaire, EPI [Act.] (gr 4)/, Artiste [Act.] (gr 3)/ , Patrimoine [Act.] (gr 4)/, ***REP [Act.] (gr 4)/ , Enseignants (Identité et Statut) [Gén.] (gr 3)/, EAC [Gén.] (gr 4)/, EAC [Act.] (gr 4)/

B* Saint-Paul (La Réunion). Quand l'art ouvre les horizons au collège REP+ Célimène Gaudieux (Cordées de la Réussite)

2026-08-17T08:18:54Z

Collège Célimène Gaudieux - officiel

Quand l'art ouvre les horizons !

Dans le cadre des Cordées de la réussite – Métiers créatifs, nos élèves ont vécu une belle immersion dans l'univers de la création grâce aux ateliers menés avec l'aquarelliste Claire Maréchal.
Peindre, expérimenter, observer, composer : autant de gestes artistiques qui permettent aussi de se projeter, d'oser et de découvrir de nouveaux chemins de réussite.
Entre aquarelle et cyanotype, les élèves ont exploré des techniques sensibles et inspirantes, tout en développant leur regard, leur imagination et leur confiance.
Ces ateliers montrent combien l'art peut être un formidable levier d'expression, d'ambition et d'ouverture vers les métiers créatifs.

Flyer Cordée de la réussite « Métiers créatifs, métiers d'avenir » – 2025/2026

Extrait de facebook.com

B* Perpignan. Projet artistique « L'Arbre rose » au collège REP+ Mme de Sévigné

2026-08-13T07:29:55Z

Projet artistique « L'Arbre rose »

Nous avons le plaisir de vous présenter le projet artistique « L'Arbre rose », imaginé par l'artiste invitée Nathalie du Lac (Liths) et proposé par Mme Blancke (arts plastiques). L'artiste est intervenu au sein de notre établissement au printemps 2026 en invitant les élèves à créer autour de l'arbre rose.

Le point central de cette intervention artistique prendra place à l'entrée du collège, autour de notre majestueux olivier, à l'occasion de la Fête de la Culture le 18 juin 2026 de 16h à 16h30 et plus. Les élèves participeront à la création d'une installation artistique éphémère ainsi qu'à une performance collective. En amont de cet événement, d'autres espaces du collège accueilleront diverses réalisations artistiques en lien avec le projet.

La couleur rose, fil conducteur de cette création, symbolise la joie, la fraternité et l'optimisme. Elle accompagnera l'ensemble des productions et des actions menées tout au long du projet.

Cette aventure artistique rassemble l'ensemble des élèves de 3ᵉ ainsi que tous les élèves inscrits en arts plastiques auprès de Mme Billiet et de moi-même. Arts plastiques, poésie, chant, danse, écriture, lecture et bien d'autres formes d'expression se rencontreront autour d'un thème commun : « Paix et fraternité ».

Porteur d'une forte dimension symbolique, ce projet a pour ambition de susciter la réflexion et de favoriser le dialogue autour de valeurs essentielles, dans un contexte où le vivre-ensemble constitue un enjeu majeur, tant au sein de l'établissement que dans notre société. À travers une démarche à la fois artistique, littéraire et écologique, il vise à encourager la créativité, la coopération et l'expression personnelle.

Chaque élève s'approprie ce thème à sa manière, dans un esprit de partage et de création collective. Cette expérience sensible est également l'occasion de découvrir l'art contemporain sous une forme vivante, participative et accessible à tous.

Quelques membres de la communauté éducative participent à cette dynamique en proposant une ou plusieurs actions, créations ou interventions de leur choix, ou simplement en prenant part à la performance lors de la Fête de la Culture. Ce projet se veut résolument participatif et ouvert à tous.

Nous sommes particulièrement heureux de pouvoir compter sur l'implication active de plusieurs enseignants de différentes disciplines, dont les contributions enrichissent déjà considérablement cette initiative. De nombreux élèves sont également engagés dans cette aventure en tant qu'« élèves ambassadeurs » du projet.

Extrait de madame-de-sevigne.mon-ent-occitanie.fr du 15.06.26

B* Guémené-Penfao (44). Projet "Corps et graphie" au collège REP Bellevue dans le cadre du dispositif « Une création, un territoire »

2026-08-12T08:28:50Z

Une création, un territoire

« Une création, un territoire » est un dispositif académique visant à soutenir la mise en œuvre de projets singuliers et ambitieux en Éducation Artistique et Culturelle (EAC), portés par les idées de coopération et de mutualisation.

Le dispositif Une création, un territoire offre aux élèves et aux équipes pédagogiques la possibilité de collaborer avec des acteurs culturels locaux.
Les temps de rencontre et de pratique qui jalonnent l'année constituent des moments clés pour valoriser et confirmer les connaissances acquises par les élèves.

Les projets d'Une création, un territoire s'inscrivent dans une dynamique pluridisciplinaire et transversale, impliquant les équipes éducatives et des partenaires tels que des artistes ou des structures culturelles de proximité. Ils visent à permettre aux élèves de prendre part à la construction d'une démarche artistique. Tous les acteurs concernés sont invités à partager leur engagement et leurs apprentissages lors de temps de restitution et de présentation (spectacle, concert, exposition, etc.). Ces projets singuliers et ambitieux contribuent à la valorisation des réussites avérées des élèves et au rayonnement de l'établissement, tant au niveau local qu'à l'échelle régionale, en impliquant d'autres écoles ou lycées du territoire.

Depuis la rentrée de septembre 2025, la DRAEAC accompagne dix projets déployés dans des établissements du second degré, répartis sur l'ensemble du territoire régional. Chacun d'eux s'inscrit dans un partenariat avec une structure ou un artiste reconnu et relève d'un champ culturel spécifique : art contemporain, cinéma, danse, littérature, musique, patrimoine, sciences et techniques.

Une création, un territoire 2026 : Corps et graphie

COLLEGE BELLEVUE – GUEMENE-PENFAO - 044
Nom du chef d'établissement : François DORVAULT

Références au projet académique :
Axe 1. et 2. : Réussir ensemble – Parcours, ambition, accompagnement
Axe 3. : Améliorer l'égalité des chances

Priorités EAC concernées par le projet d'établissement :
Axe 1 : Favoriser la réussite de tous les élèves
Axe 2 : Identifier le collège comme lieu d'ouverture culturelle : amener les élèves vers des choix réfléchis et ambitieux d'orientation / garantir l'accès à la culture pour tous / comprendre les enjeux de la culture et éveiller la curiosité / permettre à l'élève d'investir la création d'œuvres culturelles.

LE PROJET « Une création, un territoire »

Titre : Corps et graphie

Description :
Explorer la trace et la mémoire des expériences sensibles à travers des créations plastiques (croquis, linogravure) et le langage corporel.
Le projet concerne 2 classes de 4e + 2 classes de 3e, avec des élèves ambassadeurs
Domaines artistiques Arts plastiques
Spectacles vivants : danse et théâtre
Partenaires / artistes concernés :
Quentin MASSE
Centre Chorégraphique National de Nantes / MIXT / la compagnie « 4 à corps »

LES PARTICIPANTS
Classe(s) engagées : 2 classes de 3ème / 4 classes de 4ème
Équipe éducative et pédagogique engagée :

LOYER Jeanne – EPS
REMAUD Etienne – Arts Plastiques
HERVOCHON NADEGE – Lettres Modernes
Liaison inter-degré : écoles de la commune de Guémené-Penfao (à préciser)

LE CONTENU
• Les 3 piliers de l'EAC :
FREQUENTER - Des spectacles et des artistes, des lieux de création et de culture
PRATIQUER - La danse
– Les arts plastiques via les techniques de représentation graphique bidimensionnelles
CONNAÎTRE - Les formes d'expression du sensible ; le processus de création des œuvres la question de « la trace » et du cheminement créatif
– Acquisition de nouveaux repères culturels (artistes, périodes, domaines, patrimoines artistiques) et un vocabulaire adapté pour exprimer sensations et émotions.
– Description et analyse des œuvres, en développant le jugement et en renforçant l'esprit critique

• Créations et productions envisagées :
X exposition
X productions visuelles
X production chorégraphique

• Calendrier prévisionnel :
Préciser les grandes étapes du projet intégrant également les rencontres professionnelles, les
dates de sorties culturelles, lesmodalités d'ateliers …
– Pour les deux classes de 3ème

Atelier Quentin Masse axé sur le processus de création (le brouillon et le carnet de croquis)
Atelier de pratique et spectacle WANJIRU in situ (18 novembre)
Visite de l'imprimerie et du Musée des Beaux-Arts à Nantes (Janvier 2026)
Atelier de linogravure Quentin Masse (Février – mars)
Atelier de pratique et spectacle « Tendre Caresse » (avec MIXT 17 mars)
Atelier de pratique Quentin Masse pour la création d'un fanzine micro-édition (Fin mars – début avril)
Danse encordée au collège avec les classes de 3ème (Avril – mai)

– Pour les classes de 4ème :

Corps et graphie en arts plastiques et en EPS, avec la création d'un grafitti résultant d'un mouvement dansant du corps
trace du mouvement Novembre)
Atelier de pratique et spectacle WANJIRU in situ + autour de l'idée « comment faire trace ? » et la mise en place d'un carnet de bord construit en arts plastiques (18 nov)
Atelier de pratique et spectacle « Tendre Caresse » (avec MIXT 17 mars)
Temps banalisé pour les classes de 4ème et lien avec les ambassadeurs de 3ème : réalisation du projet Danse Encordée avec la Cie « 4 à corps » et des ateliers fanzine avec Quentin Masse (après vac. d'avril)

– Pour les deux niveaux : 1ère semaine de juin : temps fort avec restitution du travail de création des élèves, à la fois par la danse et par l'exposition avec soirée vernissage.

VALORISATION
• Communication interne (ENT, supports visuels …)
Communication externe (Presse locale, ENT…)
Deux modes de communication :
– Interne : outils habituels avec site internet avec articles au fur et à mesure de l'année
– Externe : invitation du correspondant de la presse locale à mi-étape en mars prochain puis lors du vernissage de l'expo / vernissage avec invitation des élus et des partenaires ainsi que de la DASEN et la Rectrice (et des services de la DRAEAC).

• Mémoire du projet
(Objets réalisés, diffusion d'un livret, multiples, textes, vidéos photos en ligne …)
– captures vidéos à différents moments du parcours réalisées par les élèves.
– réalisation d'un fanzine micro-édition et d'objets pour l'exposition qui pourront ensuite être positionnés dans différents lieux de l'établissement pour faire trace après le départ des élèves.

EVALUATION ENVISAGEE
Outils suivi / supports évaluation continue (écrit,oral…)
Évaluation en continue par les enseignants : restitution corporelle et écrite.

PILOTAGE ET SUIVI DRAEAC DU PROJET
• Pilotage du projet par la DRAEAC :
– Coordonnatrice Académique DRAEAC : Christelle LAMBERT Christelle-Dani.Lambert@ac-nantes.fr
• Suivi du projet par la DRAEAC :
– Coordonnatrice Territoriale DRAEAC : Hélène HIVERT helene.hivert@ac-nantes.fr et Hélène QUERE helene.quere@ac-nantes.fr

Le projet

Les établissements 2025-2026 sont en contact régulier avec les coordonnateurs académiques de la DRAEAC. A ce titre, les projets ont vocation à s'amplifier au fil des mois pour rayonner au-delà des élèves concernés, sur l'ensemble de l'établissement et du territoire élargi.

S'inscrivant dans le cadre d'un appel à projet sur Adage, les projets lancés en début d'année bénéficient d'un financement assuré conjointement par la DRAEAC et les établissements.

Les projets mentionnés ci-dessus feront l'objet d'une valorisation prioritaire et d'une diffusion renforcée sur le site académique, afin de leur assurer une visibilité maximale. Cette communication académique vise à mettre en lumière des démarches ambitieuses, à en reconnaître l'excellence et à favoriser leur essaimage ainsi que leur transposition dans d'autres établissements et territoires.

Télécharger le cahier des charges(3 pages)

Extrait de pedagogie.ac-nantes.fr du 07.11.25

B* Hauts-de-Seine. Semaine de la persévérance avril 2026 : expression orale et théâtre en collèges en EP à Nanterre et à Bagneux

2026-08-07T09:10:14Z

Semaine de la persévérance scolaire 2026

Productions d'élèves, projets pédagogiques et ressources pour les enseignants sont proposés tout au long de la semaine afin de valoriser la prise de parole, renforcer la confiance et soutenir l'engagement des élèves.

Thème : L'oral pour persévérer à voix haute

Ouverture par M. Frédéric Fulgence, DASEN , DASEN 2
Vidéo

La semaine de la persévérance scolaire 2026, organisée du lundi 13 au vendredi 17 avril dans les Hauts-de-Seine, met à l'honneur l'oral comme levier de réussite et d'engagement des élèves. Tout au long de la semaine, productions, podcasts, reportages et actions pédagogiques seront diffusés sur cette page afin de valoriser la prise de parole sous toutes ses formes.

À suivre également sur X et Instagram à @Perseverance092

• Les productions des élèves

[...]

– « Minute papillon – paroles d'élèves »

À travers des créations sonores, les élèves explorent la parole, l'écoute et le débat dans des projets artistiques menés avec des professionnels.
Ces productions valorisent une approche sensible et collective de l'expression orale. Par Emmanuelle SOLER, une artiste du son et de la poésie des mots.

[...]

Ecoute N°2 : les ambassadeurs et ambassadrices culture du collège [REP+] Evariste Galois de Nanterre

[...]

• Dispositifs pédagogiques

- Le théâtre au service de la persévérance

Le collège [REP] Henri-Barbusse [Bagneux], en partenariat avec le théâtre Victor-Hugo, met en place une résidence d'artistes en immersion dans l'établissement, dans le cadre de l'ACTE La Semaison : Une saison de théâtre. Ce projet, soutenu par la DSDEN des Hauts-de-Seine, la DAAC et Vallée Sud, s'adresse à une classe de 5e, une classe de 3e ainsi qu'à une classe à projet théâtre.

La résidence est animée par deux comédien·nes du collectif Initinere, en collaboration avec quatre étudiant·es-comédien·nes du Conservatoire à rayonnement régional de Paris. Elle propose aux élèves une expérience artistique complète, fondée sur la pratique du jeu théâtral et la création collective.

En mobilisant le corps, la voix et le regard des autres, le théâtre constitue un levier puissant pour développer la confiance en soi et l'aisance à l'oral. Il favorise également l'engagement, la persévérance et la coopération, en plaçant les élèves au cœur d'un processus exigeant fondé sur l'écoute, la répétition et le travail collectif.

• Formation

[...]

Extrait de ac-versailles.fr de juin 26

B* Saumur. Projet "De la graine à l'exposition" au collège REP Pierre Mendès France dans le cadre du dispositif académique EAC « Une création, un territoire »

2026-08-04T06:27:55Z

Une création, un territoire

Le dispositif « Une création, un territoire » offre aux élèves et aux équipes pédagogiques la possibilité de collaborer avec des acteurs culturels locaux.
Les temps de rencontre et de pratique qui jalonnent l'année constituent des moments clés pour valoriser et confirmer les connaissances acquises par les élèves.

Les projets d'« Une création, un territoire » s'inscrivent dans une dynamique pluridisciplinaire et transversale, impliquant les équipes éducatives et des partenaires tels que des artistes ou des structures culturelles de proximité. Ils visent à permettre aux élèves de prendre part à la construction d'une démarche artistique. Tous les acteurs concernés sont invités à partager leur engagement et leurs apprentissages lors de temps de restitution et de présentation (spectacle, concert, exposition, etc.). Ces projets singuliers et ambitieux contribuent à la valorisation des réussites avérées des élèves et au rayonnement de l'établissement, tant au niveau local qu'à l'échelle régionale, en impliquant d'autres écoles ou lycées du territoire.

Télécharger le cahier des charges (3 pages)

Une création, un territoire 2025 - 2026 :

De la graine à l'expo : cultiver, créer, exposer
49 - Collège Pierre Mendès France - Saumur - Télécharger la fiche EAC "De la graine à l'exposition"

Nom du chef d'établissement : Véronique GAUGUET

Références au projet académique :
Axe 1. et 2. : Réussir ensemble – Parcours, ambition, accompagnement
Axe 3. : Améliorer l'égalité des chances

Priorités EAC concernées par le projet d'établissement :
– Renforcement des parcours d'éducation artistique et culturelle (EAC)
– Ancrage territorial et développement durable (label E3D)
– Développement de compétences transversales et de la créativité des élèves

Description :
Projet interdisciplinaire, local et 100 % végétal. Il s'agit de faire naître une exposition artistique et scientifique à partir de cultures de plantes pigmentaires : semis, récolte, transformation en encre, fabrication de papier recyclé, création de productions plastiques et littéraires, le tout documenté par un film. Le projet met en valeur la biodiversité, l'ancrage local, les savoir-faire artistiques, et l'engagement des élèves dans une démarche de création durable

Domaines artistiques :
Arts plastiques et Arts visuels
Littérature / écriture
Vidéo / création audiovisuelle

Partenaires / artistes concernés :
Artiste : Elise Hallab (Artiste-sérigraphe)
Structures :

Kyrielle (atelier papier recyclé)
Terre des Sciences
GEVES (Groupe d'Étude et de contrôle des Variétés et des Semences)
Entreprise D'habit en rose
IRHS Angers (Institut de Recherche en Horticulture et Semences)

LES PARTICIPANTS
Classe(s) engagées : Toutes les classes de 4e.
Autres participants ponctuels : éco-délégués, élèves du parcours E3D.
Équipe éducative et pédagogique engagée :
◦ NARDIN Jacques - Sciences de la Vie et de la Terre
◦ BESNARD Quentin - Physique-Chimie
◦ MONTEIL Marie - Arts plastiques
◦ BERTHEZENE Margaux - Français
◦ Liaison inter-degré : Ecole Maternelle « Les petits poucets »

LE CONTENU
Les 3 piliers de l'EAC :

• FREQUENTER
Rencontres directes avec des œuvres, des lieux et des professionnels du monde artistique, culturel et scientifique.
1) Saumur (déambulation urbaine) : prises de vues, repérage de lieux d'expression artistique et de biodiversité en ville.
2) GEVES : rencontre d'un organisme public de référence sur les semences
3) Terre des Sciences : intervention sur le cycle de vie des plantes et accompagnement scientifique (mallette « Sol/Plante »).
4) Entreprise D'habit en rose : découverte d'un métier du textile
5) IRHS – Angers : intervention d'un·e chercheur·e en lien avec les plantes pigmentaires.
6) Sortie phare à Chemillé : Jardin Camifolia (atelier plantes tinctoriales) et ITEPMAI (labo de phytochimie).
=> Cette fréquentation directe renforce la dimension sensible du rapport aux savoirs, élargit l'horizon culturel des élèves et permet de lier leurs pratiques scolaires à des institutions culturelles nationales.

• PRATIQUER
Pratique régulière et diversifiée d'activités artistiques, scientifiques et manuelles :
◦ Semis, plantation, entretien et observation de plantes pigmentaires
◦ Extraction de pigments et création d'encres naturelles (essais comparatifs)
A co-renseigner par le Coordonnateur Académique DRAEAC, le coordonnateur territorial et l'équipe de l'EPLE
A remettre renseigné à la DRAEAC et au CE
◦ Fabrication de papier recyclé (Kyrielle) pour supports d'impression.
◦ Ateliers de sérigraphie et créations plastiques avec Élise Hallab
◦ Ateliers textiles avec l'entreprise D'habit en rose
◦ Écriture et médiation (poétique, descriptive, scientifique)
◦ Scénographie et montage de l'exposition
=> Ces activités permettent aux élèves d'être acteurs de leur parcours artistique et culturel, en multipliant les formes d'expression (visuelle, plastique, écrite, scientifique), tout en développant la créativité, la rigueur et l'autonomie.

• CONNAÎTRE
Acquisition de nouveaux repères culturels (artistes, périodes, domaines, patrimoines artistiques) et un vocabulaire adapté pour exprimer sensations et émotions.
Description et analyse des œuvres, en développant le jugement et en renforçant leur esprit critique.
=> L'ensemble permet de renforcer la culture générale des élèves, de développer leur sensibilité artistique et de les rendre capables de porter un regard informé sur les interactions entre science, nature et art.
Créations et Productions X poème X productions visuelles X. vidéos (film) X. autres : Tissus teintés (création textile)
Calendrier prévisionnel : ◦
Octobre/Novembre 2025 : lancement, semis des plantes pigmentaires, fabrication des carrés potagers (E3D).
◦ Novembre/Décembre 2025 : intervention GEVES (graine et semence) + intervention Terre des Sciences (cycle des plantes), observations scientifiques, début écriture en français. Janvier/Février 2026 : atelier papier recyclé (Kyrielle), récoltes, extraction de pigments, tests d'encres naturelles, atelier D'habit en rose (textile), utilisation de la mallette « Sol/Plante ».
◦ Mars/Avril 2026 : ateliers sérigraphie/scénographie (Élise Hallab), création artistique, tournage du film,
intervention IRHS Angers.
◦ Avril/Mai 2026 : finalisation des productions plastiques, écrites et textiles, montage de l'exposition,
communication, sortie finale Chemillé (Jardin Camifolia + ITEPMAI).
◦ Mai/Juin 2026 : exposition, vernissage, diffusion du film, bilan et mémoire du projet.

• VALORISATION
◦ Communication interne (ENT, supports visuels …)
◦ Communication externe (Presse locale, ENT…)
◦ Organisation d'une exposition publique dans un espace culturel de la ville (Galerie Hémisphère ou Dôme de Saumur) / Vernissage officiel avec les familles, partenaires, élus locaux, DRAEAC, presse
◦ Diffusion d'articles dans la presse locale, sur les réseaux de la collectivité et du collège / Publication sur les sites de la Ville, de la DSDEN et de la DRAEAC
◦ Mémoire du projet (Objets réalisés, diffusion d'un livret, multiples, textes, vidéos photos en ligne …)
◦ Réalisation d'un film documentaire retraçant les étapes du projet (De la graine à l'expo)/ Galerie virtuelle sur l'ENT ou le site du collège présentant les œuvres et la démarche / Possibilité de créer une exposition itinérante au sein de la commune (médiathèque, Maison des associations, etc.)
◦ Exposition permanente au sein du collège

• EVALUATION ENVISAGEE
◦ Outils de suivi et supports d'évaluation continue (à l'écrit, à l'oral…)
◦ Grilles critériées par domaine (scientifique, artistique, citoyen) / Carnets de bord élèves pour suivre les étapes du projet et les compétences mobilisées / Restitution orale lors du DNB oral pour les élèves impliqués dans le parcours E3D ou éco-délégués / Entretiens de fin de projet avec les partenaires artistiques et scientifiques
◦ Pilotage et suivi DRAEAC du projet
◦ Pilotage du projet par la DRAEAC :
– Coordonnateur Académique DRAEAC : Nicolas DESHAYES nicolas.deshayes@ac-nantes.fr
Suivi du projet par la DRAEAC :
– Coordonnatrice Territoriale DRAEAC : Cécile Rambaud cecile.rambaud@ac-nantes.fr

Extrait de pedagogie.ac-nantes (2 pages)

B* Alberville. Prix de l'Audace Artistique et Culturelle au collège REP Combe de Savoie

2026-07-15T06:26:34Z

L'académie de Grenoble décerne les prix de l'Audace Artistique et Culturelle
Dans le cadre du Prix de l'Audace Artistique et Culturelle, piloté par la DAAC, chaque département de l'académie de Grenoble a vu un projet retenu par des commissions dédiées. Petit tour d'horizon au plus près des territoires … avant de dévoiler le lauréat académique.
[...]
Savoie : collège[ REP] Combe de Savoie à Albertville, projet en lien avec l'artiste plasticienne Niloufar Basiri
183 élèves de 4ᵉ de (…)

- LA RUBRIQUE UNIQUE à partir de novembre 2025 / Grenoble 07, 26, 73, 74/ , Concours, Journée/Semaine de... [Act.] (gr 4)/ , **COLLEGE [Act.] (gr 4)/ , ***REP [Act.] (gr 4)/ , EAC [Act.] (gr 4)/, Artiste [Act.] (gr 3)/ , EAC. Production d'élèves [Act.] (gr 4)/ , Immigration, Racisme, Ethnicité [Act.] (gr 5)/ , BASE ACTIONS LOCALES EP

B* La Courneuve. Voyage au cœur du Wax [tissu africain] : lorsque l'école REP+ Charlie Chaplin se transforme en maison de Haute Couture

2026-06-26T09:05:27Z

Voyage au cœur du Wax : lorsqu'une école se transforme en maison de Haute Couture

Durant l'année scolaire 2025-2026, l'école élémentaire [REP+] Charlie Chaplin de La Courneuve s'est transformée en maison de Haute Couture. Dans le cadre de la résidence artistique du styliste Sadio Bee, les élèves de cinq classes ont participé à des ateliers de couture, de customisation, de collage et d'impression sur tissu. Accompagné par l'artiste, les élèves ont customisé un de leur vêtement avec du wax (tissu coloré emblématique du continent africain), et participé à la création de dix costumes originaux par Sadio Bee.

Cette résidence artistique s'est inscrite dans le cadre du Plan d'éducation artistique et culturelle de la Ville et a bénéficié du partenariat avec le musée du quai Branly en écho à l'exposition « Africa Fashion » réalisée par ce dernier.

Ce projet d'éducation artistique et culturelle s'est accompagné d'un travail photographique de Jérôme Gorin qui a réalisé les portraits de chacun des élèves portant leurs créations.

En point d'orgue au projet, un défilé a été organisé au sein du groupe scolaire, accompagné par des musiciens de la batucada (genre musical caractérisé par des percussions traditionnelles du Brésil) de la classe à horaires aménagées « musique » du collège [REP+] Politzer et du CRR93 Jack Ralite (Conservatoire à rayonnement régional), et en présence des familles.

Cette immersion au cœur des arts du quotidien a non seulement permis de rendre hommage aux « petites mains » et aux métiers de l'artisanat mais elle a aussi instauré une atmosphère joyeuse et vivante au sein de l'école.
Ce projet a éveillé le potentiel créatif qui sommeille en chaque élève. Il a également mis en valeur un univers esthétique synonyme d'inventivité et de créativité.

Les élèves garderont certainement en mémoire cette belle aventure artistique et humaine.

Quelques témoignages d'enfants :

« C'est la première fois de ma vie que j'ai défilé. J'ai beaucoup aimé »

« Grâce à ce projet j'ai pu faire des choses que je n'avais jamais faites »

« Je ne savais pas que l'on pouvait faire ça à l'école »

« J'ai envie de continuer et de m'intéresser à la mode du monde entier »

Les parents ont également exprimé leur satisfaction et leur fierté de voir leurs enfants défiler.

Ce projet illustre pleinement la contribution de L'Éducation artistique et culturelle au bien-être de chacun et démontre qu'elle est un levier majeur pour apprendre et enseigner autrement.

À travers cette démarche, les élèves ont développé des compétences artistiques, créatives et expressives, tout en renforçant leur confiance en eux, leur capacité à coopérer, à s'engager dans un projet collectif et à porter un regard sensible sur le monde qui les entoure. L'expérience a également favorisé l'ouverture culturelle, l'autonomie, l'écoute et l'expression orale, autant de compétences essentielles à la réussite et à l'épanouissement de chaque élève.

Extrait de desden93 article actualisé le 19 juin 2026

B* Ac. Amiens. 1ère rencontre inter-établissements académique des Masterclasses Théâtre : 2 collèges en REP (sur 3) lauréats à Doullens et Fère-en-Tardenois

2026-06-17T08:19:50Z

Masterclasses Théâtre Comédie de Picardie : Acte I !
Amiens (80)

Lundi 2 mars 2026 s'est tenue, à la Comédie de Picardie, la première rencontre inter-établissements dans le cadre du dispositif académique des Masterclasses théâtre porté par le théâtre amiénois et coordonné par Elise Raout, directrice des relations publiques.
Cette année, ce sont les élèves de 3 des collèges Jean Moulin de Formerie (60), et [REP] Jean Rostand de Doullens (80), et [REP] Anne de Montmorency de Fère-en-Tardenois (02) qui ont été retenus pour participer aux ateliers dirigés par l'autrice, metteuse en scène et comédienne Marion Bonneau.
En écho avec sa prochaine création, Vulnerabilis, et son spectacle Pépites, en tournée décentralisée durant cette saison, l'artiste a proposé aux classes participantes de s'engager dans un processus d'écriture interrogeant le thème de la vulnérabilité.
La restitution finale du projet est prévue le mercredi 27 mai au plateau de la Comédie.

Extrait de draeac.ac-amiens.fr d'avril 26

Masterclasses Théâtre Comédie de Picardie édition 25-26 – Acte I

Lundi 02 mars 2026 s'est tenue, à la Comédie de Picardie, la première rencontre inter-établissements dans le cadre du dispositif des Masterclasses théâtre porté par le théâtre amiénois.

Cette année, ce sont les élèves de 3ème des collèges Jean Moulin de Formerie (Mme Anthierens), Jean Rostand de Doullens (Mme Souplet, Mme Vandeputte, M. Guichard), et Anne de Montmorency de Fère-en-Tardenois (Mme Cornil), qui ont été retenus pour participer aux ateliers dirigés par l'autrice, metteuse en scène et comédienne Marion Bonneau.

En écho avec sa prochaine création, Vulnerabilis, et son spectacle Pépites, en tournée décentralisée durant cette saison, Marion Bonneau a engagé les classes participant à cette nouvelle édition dans un travail d'écriture portant sur le thème de la vulnérabilité.
De l'écriture de plateau à l'écriture scénique, elle invite enseignants et élèves à questionner la pluralité des langages à l'œuvre dans le texte dramatique : mouvements, silences, déplacements, intentions…
Cette première rencontre a pris la forme d'un atelier d'écriture puis de mise en jeu, associant des élèves issus des trois établissements, dans un parcours où les productions des différents groupes rencontrent et viennent en appui de celles des autres pour s'enrichir mutuellement. Plusieurs formes artistiques ont alors été expérimentées par les participants : chant, chorégraphie, voix chorale, improvisation, écriture spontanée…
Le « courage et l'engagement de tous, disponibles à la rencontre », a été souligné par l'artiste après l'ultime filage proposé par les élèves qui s'est déroulé dans une remarquable autonomie. Placés en situation de réussite et conscients que « quelque chose a commencé à exister », les élèves ont quitté le plateau avec un sentiment d'accomplissement, mêlé de fierté et de joie.

En amont de cette rencontre, Marion Bonneau a accompagné individuellement chaque classe à l'occasion d'un temps d'échange et d'écriture qui a eu lieu au sein des trois collèges. Après une seconde rencontre en milieu scolaire, une restitution des travaux menés durant près de dix heures sera proposée en clôture de la seconde journée inter-établissements qui aura lieu le mercredi 27 mai à la Comédie de Picardie.

Dans le cadre de ce dispositif et afin de parfaire le parcours de l'élève, chaque classe participante a la possibilité d'assister à un spectacle programmé cette saison à la Comédie de Picardie.
Marion Bonneau prodiguant conseils aux élèves avant le dernier filage.

Extrait de draeac.ac-amiens.fr du 13.03.26