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B* Ac. Strasbourg. Sensibilisation au handicap au collège [REP] Alphonse de Lamartine de Bischheim et escalade pour élèves handicapés en école à Colmar

4 août

Académie de Strasbourg
Notre académie en actions - N°9
Juin 2026

Handicaps : le collège Lamartine ouvre les yeux de ses élèves de sixièmes
p. 31

L e 16 mars 2026, le collège [REP] Alphonse de Lamartine de Bischheim a vécu une journée pas tout à fait comme les autres. Ses 137 élèves de 6e ont participé à une journée de sensibilisation aux handicaps, visibles et invisibles, à travers 11 ateliers répartis dans l’ensemble de l’établissement, du gymnase au CDI.
L’initiative est née de la volonté commune de trois enseignantes : Amandine Dauguet et Nadia Repussard, coordinatrices des deux dispositifs ULIS (Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire) du collège, et Joséphine Schmidt, professeure de lettres. Le collège Lamartine accueille 26 élèves en situation de handicap moteur et/ou cognitif au sein de ses dispositifs ULIS. Sensibiliser l’ensemble des sixièmes à la diversité des handicaps leur semblait une évidence et une nécessité.
Toute la journée, les élèves ont tourné entre des ateliers variés. Avec le Centre Louis Braille, rattaché à l’association Adèle de Glaubitz, ils se sont essayés au déchiffrage de l’écriture Braille et à la technique de guidage avec canne. Le Pôle d’Appui à la Scolarité a quant à lui présenté les troubles du langage, des apprentissages et de la sphère autistique, ces handicaps qui ne se voient pas, mais qui changent
profondément le rapport à l’école. Des enseignantes du collège ont également animé leurs propres ateliers : mécanismes attentionnels, dyspraxie, et initiation à la langue des signes française. Un atelier sur les dispositifs ULIS eux-mêmes, était co-animé par une enseignante-coordinatrice et une AESH, mettant en avant le rôle essentiel de ces personnels dans l’inclusion scolaire au quotidien.
Au complexe sportif de collège, l’ARAHM (Association Régionale d’Aide aux Handicapés Moteurs) a initié les élèves au tricycle adapté et au basket en fauteuil roulant. L’atelier était co-animé par des élèves de 4e du dispositif ULIS TFM (Troubles des Fonctions Motrices), dont l’un d’eux, recruté dans l’équipe Grand Est de basket fauteuil, a démontré avec brio que le handicap n’est pas une limite.
En faisant entrer partenaires, spécialistes et élèves engagés dans le même espace, le collège Lamartine a offert à ses sixièmes une expérience de l’altérité, ancrée dans le réel. Cette journée au collège l’a confirmé, le dispositif ULIS ne se limite pas à accueillir des élèves en situation de handicap. Il contribue à faire évoluer le regard de toute la communauté scolaire, pour une école plus inclusive.

Extrait de ac-strasbourg.fr de juin 26

 

L’escalade pour tous : des élèves de Colmar touchent les sommets
p. 32

En cette année scolaire, ce sont des séances d’escalade pas comme les autres qui se déroulent
à Colmar, dans la salle des Frères Mawem, grimpeurs français multimédaillés. Ce projet trouve sa source dans la dynamique engagée l’an dernier dans la circonscription : l’initiative « Colmar au sommet ! » a permis, avec le soutien de la Cité éducative, de faire bénéficier plus de 350 élèves de l’éducation prioritaire de cycles d’escalade.
Suite à cette expérience très positive, l’association « les Frères Mawem » a offert des séances d’escalade aux élèves de l’unité d’enseignement externalisée polyhandicap (UEEP) de l’école Barrès de Colmar [hors EP]. L’association Résonance assure un appui médical et se charge des transports. Grâce au partenariat étroit entre l’Éducation nationale et ces deux associations, ce sont 8 élèves de l’unité qui bénéficient chacun de 3 séances accompagnées par les encadrants, sous le regard expert des frères Mawem. Ce jour-là, quatre de ces élèves, âgés de 7 à 11 ans participent à cette activité adaptée et découvrent les sensations de la grimpe en toute sécurité, harnachés à un adulte (enseignante, parent, soignant, …). L’effort est facilité par un dispositif innovant installé depuis 2024, comparable à une assistance électrique, mais l’expérience reste bien réelle : toucher les prises, s’élever à 15 mètres au-dessus du sol, observer les couleurs, ressentir le mouvement… Au-delà de l’activité sportive, ces moments favorisent l’éveil sensoriel, la confiance en soi et le partage d’émotions entre enfants, familles et encadrants. Les réactions sont très positives : certains élèves, d’abord hésitants, prennent progressivement plaisir à participer. Ce projet illustre pleinement l’importance des partenariats entre l’Éducation nationale et des acteurs engagés du territoire. Grâce à cette collaboration, des élèves polyhandicapés accèdent à une pratique sportive exigeante et valorisante, dans un cadre adapté et bienveillant. Une dynamique qui pourrait être amenée à se poursuivre et à s’élargir dans les années à venir.

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Extrait de ac-strasbourg.fr de juin 26




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