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B* Maisons Alfort. Aménager des espaces identifiés dans les classes dédoublées : une transformation des pratiques à l’école REP Jules Ferry

25 juin

Aménager l’espace de classe : une transformation des pratiques dans le REP Jules Ferry de Maisons-Alfort

Cette année scolaire a été marquée, au sein du REP Ferry, par un accompagnement ambitieux et continu autour de l’aménagement de l’espace dans les classes dédoublées. Un projet collectif, ancré dans les réalités de terrain, qui a conduit les équipes enseignantes à repenser en profondeur l’organisation de leur espace de travail et, avec elle, les conditions d’apprentissage de leurs élèves.
Ce travail a été mené tout au long de l’année auprès de l’ensemble des dispositifs dédoublés du réseau, porté conjointement par la coordonnatrice REP, les conseillers pédagogiques de circonscription et la conseillère pédagogique départementale numérique, sous la gouvernance de l’IEN de circonscription. Il a été pensé en cohérence avec ce qui est proposé à l’échelle départementale, notamment le plan lecture porté par les conseillères pédagogiques départementales français du Val-de-Marne, dont les orientations ont nourri et éclairé la réflexion conduite au sein du réseau. Un Digipad dédié a permis de centraliser les ressources, de mutualiser les pratiques et de valoriser les initiatives des collègues, jouant un rôle essentiel dans la circulation des idées au sein du réseau.

D’une classe frontale à une organisation en ateliers réfléchis

Avant cet accompagnement, les classes fonctionnaient majoritairement selon un modèle traditionnel : l’enseignant face aux élèves, une organisation peu différenciée, des déplacements non anticipés. L’accompagnement a permis d’engager un véritable changement de regard : celui que l’enseignant porte sur sa classe comme espace vécu, pensé, organisé en fonction des besoins réels de ses élèves.
Les classes se sont progressivement dotées d’espaces distincts et identifiés, coin regroupement, espace de repli, zones dédiées au français et aux mathématiques, avec une circulation réfléchie permettant aux élèves de se déplacer de façon fluide et intentionnelle. Chaque espace a une fonction claire. Les élèves savent où aller, pourquoi, et comment y travailler.

Des effets visibles sur le quotidien de la classe

Les transformations engagées ont rapidement produit des effets reconnus par les équipes elles-mêmes. Le climat de classe s’est apaisé, les tensions se sont réduites. Les élèves ne se déplacent plus inutilement, ils gagnent en autonomie et en implication, devenant progressivement acteurs de leur propre travail.
L’organisation en espaces identifiés ouvre également de nouvelles possibilités pour la différenciation pédagogique : plusieurs groupes peuvent fonctionner simultanément selon des modalités variées, en lien direct avec les espaces disponibles. Une avancée significative dans des classes à effectifs réduits, où chaque élève mérite une attention adaptée.

La parole donnée aux enseignants : le podcast CAREP–REP Ferry

Pour donner à entendre ce que cette transformation a produit, un podcast a été réalisé en partenariat avec le CAREP. Il donne la parole aux équipes engagées dans cette démarche et met en lumière la prise de conscience collective qui s’est opérée. Les enseignants y témoignent librement — de ce que ça a changé pour eux, dans leur pratique quotidienne, et dans le rapport de leurs élèves aux apprentissages.
Ce podcast constitue à la fois un outil de valorisation et un vecteur de diffusion des pratiques, accessible à l’ensemble des acteurs du réseau et au-delà.

Des perspectives pour continuer

Ce premier cycle d’accompagnement a donné lieu à un bilan par groupe scolaire, permettant d’identifier les points d’appui et de tracer des pistes pour l’année à venir. Les équipes ont exprimé leurs besoins, qui serviront de fondation au travail à venir, notamment autour de l’intégration de la dimension temporelle dans l’organisation des espaces, pour articuler encore plus finement l’espace et le temps dans la gestion de la classe.

Portfolio

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 18.06.26

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