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CAREP Créteil. Deuxième séminaire académique des coordonnateurs : développer les apprentissages à l’appui des Sciences cognitives dans les réseaux EP (comptes rendus des 4 ateliers)

12 mars

Deuxième séminaire académique des coordonnateurs de réseaux : développer les apprentissages à l’appui des Sciences cognitives dans les réseaux d’éducation prioritaire

Le 17 février, dans le cadre du séminaire académique des coordonnateurs de réseau d’éducation prioritaire, dédié à la thématique "Développer les apprentissages à l’appui des Sciences cognitives dans les réseaux d’éducation prioritaire", le professeur de psychologie cognitive Xavier Aparicio est intervenu pour une conférence consacrée au rôle des fonctions exécutives dans les apprentissages. Cette intervention, qui réunissait les coordonnatrices et les coordonnateurs de réseaux mais également les formateurs de l’éducation prioritaire, s’est inscrite dans une dynamique de formation articulant apports scientifiques et réflexion professionnelle. Il s’agissait notamment de mettre en perspective les apports des sciences cognitives au prisme des inégalités socio-scolaires dans les réseaux d’éducation prioritaire.

Le séminaire s’est organisée en deux temps complémentaires : une conférence permettant de poser le cadre théorique des sciences cognitives et des fonctions exécutives, suivie d’ateliers collaboratifs et d’échanges entre participants. Ces temps de travail ont permis d’analyser des situations scolaires concrètes à la lumière des notions d’inhibition, de mémoire de travail et de flexibilité cognitive, afin d’envisager des leviers pédagogiques favorisant la réussite des élèves en éducation prioritaire.

Vous trouverez ci-dessous le support de la présentation, ainsi que les ateliers d’analyses de situations proposés par Xavier Aparicio aux participants lors de ce séminaire.

Documents joints :

Le rôle des fonctions exécutives dans les apprentissages (97 pages)
Analyses de situations – Atelier 1 (3 pages)
Cadre théorique Atelier 1 (4 pages)
Cadre théorique - Atelier 2 (2 pages)
Analyses de situation – Atelier 2 (2 pages)
Analyses de situation – Atelier 3 (1 page)
Cadre théorique – Atelier 3 (3 pages)
Cadre théorique – Atelier 4 (3 pages)
Analyses de situation – Atelier 4 (1 page)

Extrait de carep.ac-creteil.fr du19.02.26

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