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Inégalités sociales et pensée informatique : comparaison entre écoliers en Rep+ et hors EP (article de Rawad Chaker, RFP, 2025/2 n° 227)

23 février

Pensée informatique et inégalités sociales : enquête dans un dispositif de robotique scolaire auprès de six écoles primaires [comparaison REP/ hors EP]
Par Rawad Chaker
Revue Française de Pédagogie, 2025/2 n° 227
ENS Éditions
Pages 9 à 34

Résumé

Le rapport entre inégalités sociales et développement de la pensée informatique, ou computationnelle, reste encore à analyser. Nous présentons les résultats d’une recherche portant sur la programmation de robots à l’école primaire, dans une visée comparative entre écoles REP+ et écoles plus favorisées. Les résultats montrent que la pensée informatique, au même titre que les compétences en français et en mathématiques, est liée au milieu socio-économique. Ces premiers résultats cherchent à poser une première balise méthodologique afin de mettre au jour, via la mobilisation du concept de disposition numérique, des premières tendances quant aux liens entre inégalités sociales et développement de la pensée informatique.

Extrait de cairn.info du 19.02.26

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