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B* Ac. Créteil. 10e Nuits de la lecture sur le thème « Villes et campagnes » à l’école REP+ Victor-Hugo d’Aubervilliers et au collège Lucie-Aubrac à Champigny-sur-Marne

19 février

10e Nuits de la lecture sur le thème « Villes et campagnes »

Du 21 au 25 janvier 2026 se sont déroulés plus de 8000 évènements pour promouvoir la lecture. Outre les bibliothèques et les librairies, les écoles et les établissements scolaires ont rivalisé d’inventivité pour proposer différentes approches de la lecture dans une atmosphère festive.

Focus sur l’école élémentaire Victor-Hugo d’Aubervilliers (93)

En lien étroit avec les parents d’élèves, l’équipe pédagogique de l’école élémentaire [REP+] Victor-Hugo d’Aubervilliers a mené un projet collectif autour du thème « Villes et Campagnes ». L’ensemble des élèves, du CP au CM2, a été associé à cette démarche commune, ce qui a donné lieu à des réalisations plastiques conçues et produites par tous. Ce projet a été pensé comme un temps fédérateur à l’échelle de l’école, favorisant la coopération entre les classes et le sentiment d’appartenance à une même communauté éducative.

Parallèlement, les parents d’élèves se sont mobilisés pour proposer des temps de lecture dans plusieurs langues (allemand, chinois, hindi, arabe et anglais), permettant aux familles et aux élèves de découvrir des textes lus dans une grande diversité linguistique et culturelle.

 

Zoom sur le collège Lucie-Aubrac à Champigny-sur-Marne (94)

Les 20 et 22 janvier 2026 ont eu lieu deux nuits de la lecture au collège [REP] Lucie-Aubrac de Champigny-sur-Marne (94), auxquelles étaient conviés les élèves et les parents de l’établissement. L’objectif des professeurs du collège était double : raccrocher les élèves au plaisir de lire et de découvrir des œuvres diverses et permettre aux collégiens de découvrir leur établissement - et plus spécifiquement leur CDI - sous un nouveau jour et de le présenter à leurs parents.

La première nuit de la lecture était réservée aux élèves de 6e qui ont découvert l’univers de Harry Potter. Installés confortablement sur des tapis et dans la lumière tamisée du CDI, ils ont écouté avec attention des lectures magistrales de passages clés de l’œuvre de J. K. Rowling. Plusieurs parents également présents ont accompagné leurs enfants dans la découverte de ces textes lus par des professeurs. Les temps de lecture ont été ponctués par plusieurs ateliers invitant petits et grands à se glisser dans la peau d’un jeune sorcier : cours de métamorphose (création de fleurs et de marque-pages à partir de vieux livres), cours de potions et de sortilèges (création fictive de potions et sorts originaux) et cérémonie de répartition dans l’une des quatre maisons de Poudlard.

Destinée aux élèves de 5e, 4e et 3e, la deuxième nuit de la lecture avait pour thème l’horreur. Ainsi, des enseignants ont proposé des lectures magistrales d’extraits de romans d’horreur comme les ouvrages des collections Chair de Poule ou Hantée. Installés confortablement sous leur couverture, les élèves ont savouré le plaisir du frisson à travers les textes. Des formats audio de nouvelles d’Edgar Allan Poe ou de H.P. Lovecraft étaient également à disposition sur les ordinateurs pour poursuivre la découverte de textes fantastiques et d’horreur. Un atelier de création de marque-pages à partir de vieux livres ainsi que des parties du jeu de société Dixit ont rythmé la soirée.

Ces deux nuits de la lecture s’inscrivent dans le parcours culturel des élèves volontaires mais aussi dans le programme de littérature du cours de français : les monstres et le merveilleux en 6e et le fantastique en 4e. Cette initiative a pour vocation de se pérenniser et de devenir un moment fort de la vie culturelle du collège.

 

Des mesures pour favoriser la lecture dès le plus jeune âge

Afin de donner ou redonner le goût de la lecture aux élèves, le ministère propose des mesures et incite à généraliser des initiatives existantes qui s’organisent en trois axes :

– Installer un réflexe de la lecture

  • Établir des temps d’accueil lecture dans les écoles avec les parents et leurs enfants, dès la maternelle.
  • Promouvoir, avec le label Histoire du soir, des passerelles entre la lecture et d’autres médias (podcasts, audiolivres).
  • Pérenniser l’opération "Cet été je lis".
  • Favoriser les prêts de livres hors temps scolaire en partenariat avec les médiathèques locales.
  • Ancrer dans les habitudes le quart d’heure lecture, chaque jour, à l’école, au collège et au lycée.
  • Créer une semaine de la lecture chaque année à l’occasion des Nuits de la lecture, dans les écoles et établissements pour valoriser les projets pédagogiques autour de la lecture.

– Sanctuariser des lieux de lecture

  • Multiplier les coins lecture par l’aménagement des lieux scolaires (couloirs, dortoirs, etc.) et encourager les partenariats entre les établissements et les collectivités locales pour faciliter l’accès à la lecture.
  • Encourager la création de clubs de lecture.

– Faire du choix du livre un moment de partage

  • Publier des listes de référence d’ouvrages élaborées avec les partenaires du ministère et les élèves.
  • Mettre en place des lectures recommandées dans les programmes de l’ensemble des disciplines.

Le ministère entend en outre poursuivre le déploiement de résidences d’auteur dans les écoles et établissements scolaires, dont le nombre actuel dépasse les 300.

Extrait de ac-creteil.fr

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