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Deux synthèses de veille de l’Ifé : - Rétrospective 2025 Veille et Analyses - Quelles recherches pour comprendre le lien entre héritage culturel et réussite scolaire ?

4 février

Rétrospective 2025 Veille et Analyses
Cinq questions pour (re)lire une année de publications

Du pilotage aux effets sur les élèves et les publics

En 2025, l’équipe Veille et Analyses de l’IFÉ a publié 51 productions de médiation scientifique. Éduactu a été adressée à 15 396 abonné·es, le blog Éduveille a enregistré 37 175 visites et la collection HAL-Veille & Analyses 19 782 téléchargements. L’année a également été marquée par un renouveau des formats et des intitulés, avec le lancement d’Éduvox, nouvelle chronique au sein de l’émission IFÉ Quoi ? sur la webradio Kadékol. En ce début d’année 2026, cette rétrospective revient sur 21 publications marquantes (Édurevues, Édubrefs, billets de blog et podcasts IFÉ Quoi ?) organisées autour de cinq grandes questions : Qu’est-ce qui pilote l’école ? Quelles reconfigurations de l’école ? Que transmet l’école ? Qui fait l’école ? Pour qui l’école aujourd’hui ?

Extrait de eduveille.hypotheses.org du 27.01.26

 

Éduvox : quelles recherches pour comprendre le lien entre héritage culturel et réussite scolaire ?

Aux côtés des chroniques des différentes équipes de l’IFÉ, la deuxième pastille sonore Éduvox est à découvrir dans l’épisode de janvier 2026 du podcast IFÉ Quoi de nouveau ?, diffusé sur la webradio Kadékol. Elle propose un éclairage sur les travaux de recherche mobilisés dans l’Édurevue n° 152, « Transmissions culturelles familiales et inégalités scolaires ».

La chronique revient plus précisément sur les types d’enquêtes qui ont permis d’affiner la célèbre analyse de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, formulée dans les années 1960. Selon leurs travaux, les enfants de milieux favorisés réussissent mieux à l’école parce qu’ils et elles ont davantage de chances d’hériter d’un capital culturel (manière de penser, d’être, et d’agir) valorisé par l’institution scolaire.

Elle met en lumière la richesse et la complémentarité des approches méthodologiques mobilisées pour étudier ces mécanismes : enquêtes statistiques, analyses qualitatives, observations menées au sein des familles comme directement dans les classes. Autant de regards croisés qui permettent de mieux comprendre comment les inégalités scolaires se construisent et se renforcent, loin de certaines idées reçues.

Extrait de eduveille.hypoetheses.org du 20.01.26

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