Comment réformer l’école ? Perspectives en sociologie des politiques éducatives, sous la dir. de Georges Felouzis, Barbara Fouquet-Chauprade, Sonia Revaz Sonia, PUR, 2025 [longue introduction en accès libre]

7 novembre

Comment réformer l’école ?
Perspectives en sociologie des politiques éducatives

Felouzis Georges (dir.), Fouquet-Chauprade Barbara (dir.), Revaz Sonia (dir.)
Presses Universitaires de Rennes, 2025

Comment réformer l’école ? En fonction de quelles idées, de quelles visées et en mobilisant quels moyens et quels instruments ? Répondre à ces questions est complexe tant les inerties sont grandes, les acteurs nombreux et les chemins à emprunter tortueux. L’ouvrage explore ces chemins en s’interrogeant sur les processus de fabrication des politiques éducatives, en lien avec les idées et intérêts des acteurs qui les façonnent, mais aussi avec les institutions dans lesquelles leur action se développe. Il présente des cas nationaux variés — France, Suisse, Belgique, Albanie, Québec — dans la perspective d’identifier les processus communs et les spécificités de chacun. Ils interrogent les logiques d’action et les stratégies des acteurs, les référentiels sur lesquels ils s’appuient et le poids des institutions dans lesquelles les politiques s’inscrivent.

Publié avec le soutien du Fonds National Suisse de la recherche et de l’université de Genève
Version Papier
Disponible
22,00 €
Version numérique e-pub
Disponible
10,99 €
Date de parution : 02/10/2025
Collection : Le sens social
Domaines :
Éducation, Sociologie
EAN : 9782753599277
Nb de pages : 190
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Sommaire

La construction des politiques éducatives : principes, contextes et trajectoires
La conception des politiques d’éducation en France. Vers une typologie
Trajectoire de l’action publique et bricolage des politiques scolaires
La mise en œuvre des politiques éducatives comme théorie du changement et comme épreuve
Institutions, problèmes publics, hybridation : quatre études de cas
Filières, inégalités et démocratie participative. Processus de construction d’une réforme scolaire à Genève
Les coordonnateurs Ulis : un nouveau corps pour une nouvelle école ? Une lecture sociohistorique de la fabrication de « l’ordinaire » scolaire du handicap
Face à la pénurie d’enseignants. Gestion de crise et action publique au Québec
Quelles politiques éducatives sous-tendent l’implantation d’un tronc commun plus long en Fédération Wallonie-Bruxelles et en Albanie ?
Conclusion. Comment réformer l’école ? Résultats, questions et perspectives

Table des matières

Introduction

Les auteurs