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La mission de l’école et la réduction des inégalités : tribune de Olivier Grenouilleau, de l’Institut, membre du Conseil scientifique de la Fondation Kairos

12 août 2025

Enseignement : repenser la mission de l’école face aux défis du monde actuel
TRIBUNE. Pendant l’été, plusieurs spécialistes abordent la question scolaire. Ce dimanche, Olivier Grenouilleau, de l’Institut, membre du Conseil scientifique de la Fondation Kairos pour l’innovation éducative – Institut de France, se pose la question du but.

[...] Ces finalités potentielles sont en effet nombreuses. Certaines n’apparaissent d’ailleurs le plus souvent qu’en creux. Critiquer l’école parce qu’elle ne réduit pas les inégalités sociales, par exemple, signifie forcément que, pour certains, là serait sa finalité essentielle. D’autres nous diront qu’elle doit favoriser l’épanouissement individuel, faciliter la socialisation, permettre à l’enfant de devenir adulte, former des citoyens aptes à remplir leurs rôles, dispenser un savoir susceptible de permettre à l’économie et à la société de se reproduire et d’évoluer…

Aller le plus loin possible
Le monde a changé. Les objectifs et les solutions d’hier ne sont pas forcément adaptables à notre temps. Mais le passé nous apprend que l’on avance en disant les choses. L’un des problèmes, aujourd’hui, réside dans l’emprise du non-dit, du non pensé, du non-débattu. Prenons le cas de l’école et des inégalités sociales. Étant donné qu’un monde sans inégalités n’existe pas, souhaiter que l’école les résolve ne peut conduire qu’à des désillusions et de faux débats (sauf à fabriquer une masse d’illettrés tous identiques).

Ce constat n’épuise cependant pas le sujet, car deux autres questions se profilent : comment l’école peut-elle pour le moins contribuer à réduire les inégalités ? Cette finalité doit-elle être sa seule ou même sa principale mission ? L’exemple vaut modèle. Car il en va de l’inégalité sociale comme d’autres finalités potentielles : trop souvent abordées de manière théorique et idéologique, elles génèrent davantage de querelles que de pistes d’évolutions.

Sauf à trouver un levier susceptible de servir différentes finalités potentielles. L’idée que l’école pourrait contribuer à ce que chacun aille le plus loin possible, en fonction de ses capacités et de son travail, pourrait être l’un de ces dénominateurs communs ; à condition que l’on s’y attelle, sérieusement.

Extrait de lejdd.fr du 11.08.25

 

Note du QZ : le site de l’OZP reprend cette tribune parce que les inégalités sociales en éducation sont au coeur de sa problématique mais nous laissons à l’auteur, à sa fondation, présidée par Xavier Darcos, et à l’hebdomadaire qui la publie l’entière responsabilité de leurs positions.
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