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B* Evreux : diversifier les rapports à la lecture des élèves et des parents pour faire germer une culture littéraire à l’école REP+ Romain Rolland (CNR)

29 août 2025

Des histoires de ci et de là ! Diversifions les rapports à la lecture de nos élèves et leurs parents pour faire germer une culture littéraire !
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet directrice

Ecole maternelle [REP+] Romain Rolland Evreux
Circonscription d’inspection du 1er degré d’Evreux III
Adresse complète 59 rue Romain Rolland
Région Normandie
Nb élèves bénéficiaires du projet 130

Date de validation du projet 21/06/2024
Date de début du projet 6 mars 2024 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

• Objectifs : Donner le goût de lire

  • Inciter à manipuler des albums dans les classes, dans la BCD et en dehors de l’école
  • Apprendre à choisir des albums dans le cadre de prêts de livres dans la BCD
  • Valoriser le plurilinguisme grâce à l’écoute d’histoires dans différentes langues .

• Critères de réussite :

  • Compréhension des histoires
  • Lexique des élèves et évaluation GS et CP
  • Participation des familles

• Indicateurs qualitatifs et quantitatifs pour évaluer le projet ?

  • Fréquentation de la BCD et des coins écoutes de la classe
  • Capacité d’écoute
  • Quels changements dans les pratiques professionnelles ?
  • Innover et diversifier les pratiques littéraires
  • Etablir une programmation des contes de la PS à la GS qui sera communiquée aux CP pour assurer la continuité entre cycles
  • Quantifier le nombre de parents qui investissent les histoires avec leurs enfants
  • Quantifier le nombre d’élèves qui connaissent les contes du patrimoine

Lutter contre les difficultés scolaires ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Education artistique et culturelle Aménagement des espaces (hors
bâti scolaire)

Idées initiales

• Les résultats aux évaluations nationales de nos élèves à l’arrivée au CP montrent de manière constante une difficulté à comprendre les énoncés lus ainsi qu’un manque de lexique

• Les différentes concertations ont fait apparaitre des manques pour nourrir la culture littéraire de nos élèves de REP+ . Des pistes ont ainsi été dégagées pour y remédier.

– Aménager l’école pour favoriser la pratique littéraire
– Faire vivre la BCD de l’école : Les livres constituent des objets culturels essentiels au développement de l’enfant, à ses apprentissages langagiers et culturels. Notre école est dotée d’une BCD qui n’est pas utilisée. C’est une pièce où des albums sont stockés ; les enseignants s’y rendent pour compléter leur coin BCD de classe. Le rôle central de la BCD dans les animations et les activités pédagogiques organisées est donc partiel.
– Modifier nos pratiques pédagogiques : celles-ci ne respectent pas la diversification qui est pourtant préconisée pour favoriser la compréhension des récits. Les élèves n’ont pas la possibilité de réentendre les histoires de manière autonome dans la classe ou dans leurs familles.
– Utiliser les TICE au service de la connaissance des histoires
– Donner place au bilinguisme. La population de notre école est massivement de culture étrangère.

Plan d’action

– La priorité de notre plan d’action est de donner aux élèves davantage l’occasion de réentendre les albums lus et les manipuler dans des contextes variés pour rendre la littérature jeunesse plus
accessible. L’enjeu de les habituer à la réception de langage écrit sera de favoriser la compréhension et une acculturation progressive.
– Chaque enfant se construira ainsi une bibliothèque mentale. Les parents seront associés à ce chantier d’une part avec un prêt de livres régulier d’autre part avec une invitation à participer à des temps dans la BCD où ils pourront retrouver des albums dans leur langue d’origine ainsi qu’à des ateliers pour fabriquer des jeux, enregistrer des histoires dans différentes langues.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - - - - -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 06.03.24

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