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Le système éducatif français et son administration. Principes, défis, gouvernance (revue Administration & Education, 2025, HS 2, juillet 2025)

29 juillet 2025

Le Système éducatif français et son administration
Principes, défis, gouvernance
Administration & Éducation
2025/HS2 Hors série

Association Française des Acteurs de l’Éducation
532 pages
30 €

https://shs.cairn.info/revue-administration-education-2025-hs1?lang=fr

SOMMAIRE
Pages 2 à 9

Pages de début
Page 5

Avant-propos
Par William Marois

Introduction
Pages 11 à 12

Introduction générale
Par Jean-Charles Ringard Flament

 

PARTIE A. LES PRINCIPES CONSTITUTIFS DE L’ECOLE FRANCAISE
Page 15

Introduction
Pages 16 à 22

I. L’évolution historique du système éducatif français
Pages 23 à 28

II. Les principes fondamentaux du système éducatif français
Pages 29 à 36

III. La laïcité, pour faire vivre la diversité
Pages 37 à 42

IV. Être enseignant en France hier et aujourd’hui
Pages 43 à 46

V. Le système éducatif français dans le cadre de l’organisation décentralisée de la République
Pages 47 à 56

VI. Le système éducatif français sous l’influence de l’Europe

 

PARTIE B. LES DEFIS MAJEURS ET LES GRANDES QUESTONS D’ACTUALITE
Page 59

Introduction
Pages 60 à 69

I. État et collectivités territoriales : un partenariat à consolider ?
Pages 70 à 75

II. La territorialisation des politiques éducatives de l’État : une nécessité pour plus d’équité ?
Pages 76 à 82

III. Les savoirs fondamentaux : de quoi parle-t-on et pourquoi ?
Pages 83 à 92

IV. Les performances du système éducatif français : peut mieux faire ?
Pages 93 à 95

V. L’évaluation des établissements et des politiques publiques d’éducation : un outil pour agir ?
Pages 96 à 102

VI. La mixité sociale à l’école : un enjeu ?
Pages 103 à 109

VII. L’égalité filles-garçons : la faire véritablement
Pages 110 à 124

VIII. Vers une école plus inclusive pour les élèves en situation de handicap ?
Pages 125 à 128

IX. Le harcèlement à l’école : un fléau de l’école française ?
Pages 129 à 135

X. L’école face aux violences d’une société en mutation : un défi à relever
Pages 136 à 140

XI. Quelle action éducative pour les publics en risque de marginalisation ?
Pages 141 à 145

XII. L’école de la République contestée ?
Pages 146 à 152

XIII. La citoyenneté numérique : un défi ?
Pages 153 à 159

XIV. La petite enfance et l’école maternelle : une collaboration à renforcer ?
Pages 160 à 166

XV. Le décrochage scolaire, un marqueur des politiques publiques ?
Pages 167 à 173

XVI. Le collège et le choc des savoirs : quel avenir ?
Pages 174 à 182

XVII. La voie professionnelle initiale : à revaloriser
Pages 183 à 188

XVIII. Bac – 3/bac + 3 : un continuum encore à construire ?
Pages 189 à 194

XIX. Les parents d’élèves au cœur des nouveaux enjeux de l’école et de la société
Pages 195 à 200

XX. La baisse de l’attractivité des métiers de l’éducation et de l’enseignement : que faire ?
Pages 201 à 207

XXI. Quel suivi pour les établissements privés hors contrat ?
Pages 208 à 211

XXII. La marchandisation de l’éducation : un phénomène invasif qui doit interpeller
Pages 212 à 216

XXIII. Les grandes problématiques de l’enseignement supérieur et de la recherche

 

PARTIE C. LES PARCOURS DES ELEVES ET DES ETUDIANTS
Page 219

Introduction
Pages 220 à 230

I. De l’école au collège : permanences et perspectives
Pages 231 à 244

II. Un lycée général, technologique et professionnel tourné vers l’avenir
Pages 245 à 254

III. Renforcer les liens entre l’éducation et l’économie pour replacer les établissements au cœur des enjeux de formation professionnelle
Pages 255 à 270

IV. La vie de l’élève et le climat scolaire : une préoccupation réelle et des moyens pour agir
Pages 271 à 282

V. Le parcours des élèves à besoins spécifiques
Pages 283 à 285

VI. Parcoursup, une plateforme au cœur des interrogations collectives sur le continuum du lycée à l’enseignement supérieur
Pages 286 à 290

VII. Le premier cycle de l’enseignement supérieur
Pages 291 à 293

VIII. Les deuxième et troisième cycles de l’enseignement supérieur
Pages 293 à 296

IX. La professionnalisation des formations supérieures
Pages 297 à 304

X. La vie de tous les étudiants : un enjeu à relever constamment et collectivement

 

PARTIE D : L’ORGANISATION ET L’ADMINSTRATION DU SYSTEME EDUCATIF
Page 307

Introduction
Pages 308 à 311

I. Les coûts et le financement de l’éducation
Pages 312 à 335

II. L’organisation et l’administration du système éducatif français
Pages 336 à 349

III. Un exemple de partenariat éducatif local : le dispositif « Territoires éducatifs ruraux »
Pages 350 à 357

IV. Le pilotage académique du premier degré, l’heure des choix ?
Pages 358 à 369

V. L’établissement public local d’enseignement : du cadre statutaire au nécessaire pilotage
Pages 370 à 374

VI. L’administration de l’enseignement supérieur et de la recherche
Pages 375 à 381

VII. La gouvernance des universités et la politique de site : La résolution progressive d’injonctions contradictoires

VIII. Les grandes écoles et les écoles d’ingénieur, de commerce et d’architecture
Pages 386 à 392

IX. L’enseignement français à l’étranger et les relations internationales en matière d’éducation
Pages 393 à 399

X. Les établissements d’enseignement privés
Pages 400 à 411

XI. Les opérateurs de l’Éducation nationale

 

PARTIE E. LES ACTEURS DU SYSTEME EDUCATIF
Page 415

Introduction
Pages 416 à 424

I. Les nouveaux modes de gestion RH du ministère de l’Éducation nationale : une entreprise d’amélioration continue de la GRH pour plus de qualité et plus de proximité
Pages 425 à 430

II. L’évaluation des personnels
Pages 431 à 438

III. La formation des personnels enseignants et d’éducation à la croisée des chemins
Pages 439 à 445

IV. La formation des cadres de l’Éducation nationale à l’IH2EF
Pages 446 à 453

V. Les personnels enseignants du premier degré
Pages 454 à 460

VI. Les personnels enseignants du second degré
Pages 461 à 464

VII. Les conseillers principaux d’éducation
Pages 465 à 475

VIII. Les personnels ATSS
Pages 476 à 482

IX. Les personnels relevant des missions « Jeunesse, engagement et sports »
Pages 483 à 485

X. Les psychologues de l’Éducation nationale (Psy-EN)
Pages 486 à 493

XI. Les personnels de l’assistance éducative : AED et AESH
Pages 494 à 500

XII. Le chef d’établissement, ses responsabilités, sa gouvernance, éléments clés du système éducatif
Pages 501 à 508

XIII. Les corps d’inspection territoriaux de l’enseignement scolaire
Pages 509 à 515

XIV. Les personnels de l’enseignement supérieur et de la recherche publique
Pages 516 à 521

XV. La réforme de l’encadrement supérieur
Pages 522 à 525

XVI. L’IGÉSR : une évolution au service des évaluations de politiques publiques éducatives
Pages 527 à 529

 

Liste des contributeurs
Pages 531 à 532

Pages de fin

Date de parution : 02/07/2025

Extrait de cairn.info du 27.07.25

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