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Un rapport IGEN (juin 2025) sur les usages du numérique dans la relation Ecole-familles cite une expérience dans une école en REP à Montpellier
24 juillet 2025IGÉSR
Usages du numérique dans la relation école-familles
N° 24-25 140C – juin 2025
Le contenu du rapport
Faisant suite au rapport de la commission nationale "Enfants et écrans. À la recherche du temps perdu", l’inspection générale propose des recommandations de court et moyen termes au bénéfice d’une relation éducative de qualité, respectueuse des apprentissages et des temps de vie pour l’ensemble des usagers des ENT, dans une coopération renforcée avec les familles.
La mobilisation des services de l’État et des collectivités territoriales devrait permettre une simplification des outils et un meilleur accompagnement des familles les plus éloignées des compétences numériques.
Des pistes de coopération interministérielle sont proposées pour mieux éclairer les élèves, les familles et les professionnels sur les risques auxquels l’usage des écrans les expose et sur l’utilisation raisonnée qu’il nécessite dans le cadre scolaire.
Les auteurs
Isabelle Bourhis, pilote
Hervé Ferrage
Laurent Le Prieur
Luc Pham
[...] À Montpellier, l’école Amstrong située en REP fait intervenir, dans le cadre du service sanitaire, des étudiants inscrits en formations de santé, qui viennent observer les classes, puis à la faveur d’échanges, lors de cafés des parents ou autres, apportent leurs conseils sur les comportements favorables à la santé, notamment dans la relation aux écrans. Cette parole extérieure à l’institution scolaire est essentielle dans les processus de sensibilisation et permet d’articuler pratique des écrans et hygiène de vie sous un angle pragmatique, sans tomber dans la formulation d’interdits inefficaces. À travers des suggestions concrètes, l’objectif est de valoriser un usage raisonné des écrans, en insistant sur la nécessité de créer ou recréer, avec ou sans eux, du lien humain au sein des familles. [...]
Extrait de education.gouv.fr du 15.07.25
Note du QZ : ce rapport ne fait pratiquement pas référence aux difficultés particulières des familles populaires face au numérique.
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