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Projet interdegrés de jardin partagé avec les parents à l’école primaire REP+ Saint-Charles de Marseille 03 (CNR)

6 juin

MEG - Jardin Partagé
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directeur

Ecole élémentaire d’application [REP+] Saint Charles 1Marseille 03
Circonscription d’inspection du 1er degré de Marseille St Charles
Adresse complète 49 rue Lucien Rolmer
Région Provence-Alpes-Côte d’Azur
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 0130929P Ecole Maternelle [REP+] Saint-Charles de Marseille 3e
Nb élèves bénéficiaires du projet 130

Date de début du projet 1 janvier 2000 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

– En lien avec les apprentissages fondamentaux :
• L’oral
L’acquisition des compétences en langage oral est un objectif au cœur de notre projet d’école. Ce projet vise à l’atteindre en développant :

  • la pratique de l’oral de situation, appuyée sur un lexique précis et adapté aux différents niveaux concernés ;
  • la pratique des oraux de genres codifiés (exposés, comptes-rendus d’activités ou d’expérience, présentation entre classes) ;
  • l’oral d’évocation notamment à la maison autour de pratiques partagées du fait de l’ouverture du jardin aux familles.

• La lecture
Le projet donne du sens à la lecture notamment de textes documentaires, scientifiques (là encore adaptés aux niveaux) mais aussi de la très riche production éditoriale de textes de littérature de jeunesse autour de la nature.
Il permet des échanges d’écrits entre classes dont la lecture sera facilitée par la communauté d’expériences vécue par tous les élèves de l’école.

• La production d’écrits variées
Le projet permet la production de comptes-rendus, d’exposés, de présentation d’activité, de relevés et de graphiques scientifiques, en lien avec les techniques usuelles de communication et d’information : ENT, Padlet des classes, courriels, traitement de texte...)
On peut y associer des demandes aux différents partenaires en prenant en compte la dimension pragmatique de la situation de communication.

• Mathématiques
Le temps est un élément essentiel du jardinage : les grandeurs et mesures (durées...), la structuration du temps (calendrier), le rythme des saisons sont très largement sollicités par l’activité auxquels elle donne du sens.

• En lien avec les familles :
C’est le cœur du projet qui répond à une demande d’abord exprimée par les parents :

  • espace dédiés aux familles hors temps scolaires
  • sensibilisation des familles au tri, au recyclage, à la limitation des déchets
  • association de parents volontaires au travail des classes

• En lien avec les temps de l’enfant : Le projet impacte t-il les différents temps de l’enfants ?

  • Temps scolaire oui
  • Temps périscolaire oui
  • Temps extrascolaire oui

• Un lien avec le second degré est-il prévu ? oui

• Dans l’organisation du temps scolaire :

  • réserver un espace dédié à chaque classe
  • aménager un emploi du temps saisonnier d’occupation du lieu
  • responsabiliser chaque élève à l’entretien des plantations
  • revoir la programmation en sciences et dans le domaine questionner le monde

• Dans la continuité avec le second degré :

  • définir les actions dans le cadre du CEC
  • demander aux élèves de 3ème la construction de bacs, la fourniture de plantes, en s’appuyant sur leur expertise ancienne du jardin pédagogique
  • prévoir des observations croisées des jardins respectifs

• Dans les champs périscolaire et extrascolaire :

  • impliquer les élèves de l’étude dirigée dans l’entretien du jardin
  • organiser si possibles les vacances apprenantes autour du jardin

L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire)

Idées initiales

– Résumé du projet :
C’est un projet d’ouverture sur le quartier, cohérent avec le projet d’école qui vise à impliquer la communauté éducative élargie. Il consistera, après réhabilitation de l’espace, à réserver aux parents d’élèves une zone horticole et maraichère à côté des espaces dédiés aux classes. Ils pourront investir sous leur responsabilité, hors temps scolaire, mais surtout, il permettra d’associer les parents volontaires au travail des classes, sur le temps scolaire et sous la responsabilité des enseignants.

– Besoins des élèves :
L’espace prévu à cet effet est en friche et sous-utilisé. Son exploitation et son ouverture aux parents dans le cadre de ce projet, qui répond à un besoin unanime de la communauté éducative, nécessite sa remis en état. Il répond à des besoins d’apprentissage, de santé, de culture et d’accompagnement.

– Points forts de l’école :
• Un projet porté unanimement par une équipe stable ;
• Une collaboration ancienne et étroite avec l’association des parents d’élèves Les Minots de Saint Charles ;
• Une école largement ouverte aux parents
• Un engagement actif au sein du réseau REP+ Edgar Quinet
• Un travail profond et ancien autour l’écocitoyenneté

– Thématique dominante Éducation Développement Durable
– Autre thématique : Renforcement du lien de coéducation voir projet en PJ

Plan d’action

– Objectifs du projet :
• Développer les compétences en éco-citoyenneté et en EDD
• Coopérer utilement avec les parents d’élèves dans un espace partagé au sein d’une école ouverte

– Projet d’ouverture sur le quartier, cohérent avec le projet d’école, inter-cycles et inter-degrés ; il devrait impliquer la communauté éducative élargie et répondre ainsi à l’esprit et à la lettre des objectifs de l’Éducation prioritaire.

– Il complète le travail entrepris dans l’école autour de l’EDD et l’écocitoyenneté, et de l’ouverture de l’école aux parents lors des opérations classes ouvertes qui sont plébiscitées par ceux-ci avec une participation de 80% d’entre eux.

– Il répond également à un axe majeur du projet de réseau REP+ Edgar Quinet.
Conjointement réfléchi par l’association des parents d’élèves Les Minots de Saint Charles et les écoles maternelle et élémentaire, il part du constat que cet espace sécurisé au cœur du quartier du Racati gagnerait à devenir un espace partagé entre ses habitants et les écoliers comme cela a été fait, à l’initiative de l’école, pour la mise à disposition hors temps scolaire de son plateau sportif sous la responsabilité de l’association Addap13.

– Il consistera, après réhabilitation de l’espace, à réserver aux parents d’élèves une zone horticole et maraichère à côté des espaces dédiés aux classes, espace qu’ils pourront investir sous leur responsabilité, hors temps scolaire, mais aussi, et surtout, il permettra d’associer les parents volontaires au travail des classes, sur le temps scolaire et sous la responsabilité des enseignants. La motivation des élèves et la connaissance de l’école des parents en seront renforcées.
Il pourra se prolonger dans le cadre des dispositifs académiques périscolaires Vacances apprenantes ou Stages de réussites . voir projet en PJ

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr

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