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Au sommaire du 3e séminaire des coordos des coordonnateurs : maths, langues vivantes, Interdegrés, ville de Pantin... (Carep de Créteil, 13 mai 2025)

28 mai 2025

Le troisième séminaire académique des coordonnatrices et des coordonnateurs de réseau dédié à la continuité des apprentissages au prisme des savoirs fondamentaux

Le mardi 13 mai 2025, à la Maison académique des Mathématiques à Pantin, s’est déroulé le troisième et dernier séminaire académique des coordonnatrices et des coordonnateurs de réseau de l’année 2024-2025.

Ouvert par Mme Aurélie Huillery-Perrin, correspondante académique pour l’éducation prioritaire, M. Thomas Heuzé, IA-DAASEN de Seine-Saint-Denis, et M. Franck Gousset, IA-DAASEN du Val de Marne, ce séminaire était dédié à la question de la continuité des apprentissages dans les réseaux d’éducation prioritaire, au prisme des savoirs fondamentaux.

La journée, riche et dense, a permis de proposer aux coordonnatrices et aux coordonnateurs de réseaux, accompagnés cette fois-ci de l’ensemble des formateurs éducation prioritaire, des moments d’échanges et de réflexion autour de nombreuses thématiques associées à la question de la continuité des apprentissages.

Diaporama support présentation Séminaire 13-05-25 (20 pages)

Une présentation des lieux et du réseau a été assurée par les deux coordonnateurs des trois réseaux de la ville de Pantin, Pascal Lahet et Cécilia Renault. Ils ont souligné la diversité des profils d’élèves dans cette ville dont les contours sociologiques sont en évolution.

Le territoire de Pantin (20 pages)

A cette occasion le nouveau livret des dispositifs d’égalité des chances sur lequel avaient travaillé les coordonnateurs au dernier séminaire académique a été partagé.

Livret égalité des chances

Les coordonnateurs de réseaux ont ensuite été invités à participer à un atelier de réflexion sur la mise en place des projets en inter degré. Cet atelier a permis aux coordonnateurs de réseau de revenir aux éléments de diagnostic sur les besoins du terrain qui avaient présidé à la mise en place des projets. A l’appui de leurs échanges, un questionnaire proposé leur a permis de revenir aux tenants et aux aboutissants du projet et d’en mesurer les effets et d’établir des perspectives d’amélioration pour une éventuelle reconduite de ces mêmes projets.

Fiche projet

La matinée s’est conclue sur une présentation sur la continuité des apprentissages en langues vivantes, proposée par Mme Emmanuelle Zych, IA-IPR d’Anglais, Mme Sabah Cariou, IEN en Seine-et-Marne, M. Olivier Guéry, IEN en Seine-Saint-Denis, Mme Sandrine Chenis Goncalves, IEN dans le Val de Marne et par Mme Segvi Esen, Conseillère pédagogique départementale en langues vivantes. Les ressources proposées l’année dernière sont accessibles sur le site du CAREP dans un article dédié. Les ressources produites cette année seront partagées prochainement. Ci-dessous le diaporama de la présentation.

Les LV au service des savoirs fondamentaux (11 pages)

L’après-midi a été consacrée à deux présentations, l’une présentation de Mme Huillery-Perrin, IA-IPR mathématiques et M. Stéphane Herrero, professeur de mathématiques et chef de projet départemental du projet "vers une nouvelle équation académique" sur les mathématiques, et l’autre de Mme Nidal Khernane et Thomas Robin, sur un projet scientifique sur les Sciences expérimentales. Mme Huillery-Perrin et M. Stéphane Herrero ont engagé la réflexion sur un constat ; les mathématiques souffrent d’une mauvaise représentation qu’il s’agit de déconstruire en revenant au plaisir même de l’abstraction mathématiques. De nombreuses ressources didactiques et pédagogiques ont été proposées. Le projet académique "vers une nouvelle équation académique" a été partagé.

Arrêtons de mettre la pression sur les mathematiques (59 pages)

La présentation des deux enseignants, de Sciences de la Vie et de la Terre, pour Mme Khernane, et de Sciences Physiques, pour M. Thomas Robin, qui appartiennent par ailleurs au groupe des Formateur Education Prioritaire. L’objectif de ce projet SciExP est de remettre les sciences comme vecteur supplémentaire dans l’apprentissage des savoirs fondamentaux. Ce projet peut s’inscrire dans une démarche globale de réflexion sur les savoirs fondamentaux, dans les réseaux, puisque le projet aide à travailler plusieurs compétences. Vous trouverez ci-dessous, le diaporama de présentation, le questionnaire et une infographie.

Sciexp

Questionnaire SciExP (3 pages)

Infographie SciExP (2 pages)

Présentation SciExP (33 pages)

[SciExP

La journée s’est conclue sur un questionnaire permettant de revenir sur l’appropriation, par les coordonnateurs de réseaux, des ressources proposées par le CAREP.

Des sketchnotes résumant le contenu des présentations sont à votre disposition ci-dessous.

Sketchnote début de jounée
Sketchnote maths
Sketchnote_projet_sciexp

Nous profitons de cet article pour remercier l’ensemble de nos invités ainsi que l’ensemble des coordos et des FEP pour leur engagement significatif dans ce cycle de séminaires.

Portfolio

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 18.05.25

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