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L’absentéisme est plus important dans les collèges en éducation prioritaire (Depp)

23 mai 2025

NOTE D’INFORMATION, n° 25.33 – Mai 2025.
En 2023-2024, l’absentéisme touche en moyenne 7 % des élèves du second degré public

Au cours de l’année scolaire 2023-2024, en moyenne chaque mois, 7 % des élèves
ont été absents de façon non justifiée quatre demi-journées ou plus dans les
établissements publics du second degré. Le temps d’enseignement perdu en raison de
ces absences représente 2 % du volume horaire annuel. L’absentéisme est plus marqué
en fin d’année scolaire (13 % en mai) qu’en début d’année (3 % en septembre).
Cet absentéisme concerne davantage les lycées professionnels (17 % des élèves) que
les collèges (5 %) et les lycées d’enseignement général et technologique ou polyvalent
(7 %). Depuis vingt ans, le taux d’absentéisme des élèves oscille entre 4 % et 7 %.

[...] Les collégiens en éducation prioritaire sont plus absentéistes
Au collège, 5 % des élèves en moyenne sont absentéistes au cours de l’année scolaire 2023-2024. Dans les collèges qui appartiennent à un réseau d’éducation prioritaire (REP) ou réseau d’éducation prioritaire renforcé (REP+), cette part s’élève en moyenne à 10 %, contre 4 % pour les collèges hors éducation prioritaire (hors EP). Au sein de l’éducation prioritaire, l’absentéisme est plus marqué pour les collèges en REP+ qu’en REP (13 % contre 8 %)æfigure 4. Autrement dit, les établissements qui concentrent le plus de difficultés sociales et scolaires sont également ceux dont la part d’élèves absentéistes est plus forte.

L’absentéisme est plus fort dans les collèges qui accueillent les élèves les plus socialement défavorisés
Les établissements qui accueillent les élèves les plus socialement défavorisés d’après l’indice de position sociale (IPS) sont les plus concernés par l’absentéisme. Plus l’IPS d’un établissement est élevé, plus ses élèves sont
en moyenne d’origine sociale favorable à la réussite scolaire.
Le quart des collèges avec l’IPS le plus faible ont une proportion moyenne d’élèves absentéistes de 13 %, contre 4 % pour le quart des établissements les plus socialement favorisés æfigure 5. En effet, l’absence de
conditions sociales propices à la réussite scolaire tels qu’un espace adapté (chambre seule, bureau, table ou endroit calmer pour travailler), des ressources numériques (ordinateur, logiciels éducatifs, connexion internet) ou littéraires (livres de littérature classique ou utiles au travail scolaire) sont des facteurs favorisant l’absentéisme (voir bibliographie en ligne).
Les élèves de la voie professionnelle sont en moyenne moins socialement favorisés que ceux des voies générales et technologiques.
Cela explique en partie le fait que les lycées professionnels ont un taux d’élèves absentéistes plus élevé que les autres types de lycées.
Dans les lycées accueillant des élèves d’origine sociale comparable, le taux d’élèves absentéistes est plus proche. Ainsi les LP appartenant au quart des établissements présentant l’IPS le plus faible affichent un taux
d’absentéisme équivalent à celui des LEGT et des LPO de cette même tranche (18 %)
Enfin, les collèges les plus socialement défavorisés recensent 9 % d’élèves absentéistes, contre 3 % pour les plus favorisés. Dès lors, à niveau social des établissements donné, les lycéens sont globalement plus souvent absentéistes que les collégiens. Autrement dit, plus les élèves sont âgés et plus l’assiduité en cours décline. [...]

Extrait de education.gouv.fr de mai 2025

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