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La Courneuve : prévenir le harcèlement dès la GS à la maternelle REP+ Anatole France
18 juinÀ la maternelle Anatole France de La Courneuve : un travail engagé pour prévenir le harcèlement dès le plus jeune âge
Face aux nombreux témoignages relayés dans les médias sur le harcèlement scolaire, mais aussi à certaines situations rencontrées au sein de l’école, l’équipe enseignante de l’école maternelle Anatole France de La Courneuve a choisi de s’engager dans un projet de prévention. Consciente que certains comportements observés dès le plus jeune âge peuvent être les prémices de situations de harcèlement, elle a mis en place un parcours structuré pour sensibiliser les élèves, les aider à mieux comprendre les émotions et ainsi favoriser un climat scolaire bienveillant.
Apprendre à reconnaître et à exprimer ses émotions
Le projet a d’abord débuté par un travail autour des émotions, une étape fondamentale pour permettre aux enfants de mieux se connaître, de comprendre ce qu’ils ressentent et d’apprendre à l’exprimer. Les élèves ont été amenés à identifier les émotions de base - la joie, la tristesse, la colère et la peur - grâce à différentes activités : lecture d’albums, tri d’images, observation et description des expressions faciales, jeux de mimes ou encore jeux de rôles.
Les élèves ont aussi été invités à imaginer les sentiments des personnages dans les histoires, à parler de leurs propres ressentis, notamment lors de petits conflits survenus en classe ou dans la cour, et à découvrir des stratégies pour mieux réguler leurs émotions.
Développer l’entraide et la coopération
Dans un second temps, l’équipe enseignante a choisi de renforcer l’entraide entre les élèves, en mettant l’accent sur les bénéfices de la coopération. À travers des situations concrètes - activités sportives en équipes, réalisations collectives en arts plastiques, construction de tours, reconstitution de puzzles, résolution de problèmes - les élèves ont expérimenté l’idée qu’on réussit souvent mieux ensemble que seul.
Ces moments partagés ont aussi été l’occasion de faire grandir chez eux des attitudes positives comme l’écoute, le respect et la solidarité.
Aborder le harcèlement à partir d’une situation vécue
Un événement survenu pendant la pause méridienne a permis d’introduire plus directement le thème du harcèlement, lorsqu’une élève de grande section a été moquée en raison d’un trou dans son manteau. Cet épisode a été repris en classe pour permettre aux enfants d’en parler et de mieux comprendre ce qui s’était passé. Certaines classes ont rejoué la scène afin d’identifier les émotions ressenties par chacun des protagonistes.
À partir de cette situation, un travail plus approfondi a été engagé grâce à la lecture d’albums jeunesse adaptés à l’âge des élèves. Ces lectures ont permis d’aborder les caractéristiques du harcèlement : moqueries, insultes, violences physiques ou mise à l’écart, lorsque ces actes se répètent dans le temps.
Les élèves de grande section ont ensuite réalisé des affiches illustrant ce qu’est le harcèlement. Présentées aux autres classes, ces affiches ont été installées dans le préau, à la vue de tous, afin d’agir comme un support de repère et de rappel des comportements à éviter.
Développer l’empathie et proposer des solutions
L’équipe enseignante a également choisi de travailler sur l’empathie. Des séances issues du kit « Empathie » proposé par Éduscol ont été mises en place et seront poursuivies avec l’accompagnement de la médiatrice prévention violence, présente sur la circonscription depuis la rentrée 2024.
Les élèves ont également été sollicités pour proposer des idées visant à améliorer le climat scolaire. L’une des propositions retenues est la mise en place d’un banc de l’amitié, décoré par les enfants avec leurs empreintes de main. Ce banc servira de repère : lorsqu’un élève s’y installe, cela signifie qu’il a besoin d’un ou d’une camarade pour discuter ou jouer. Les autres enfants sont alors invités à lui tendre la main.
Ce dispositif sera introduit en classe à l’aide d’albums sur l’amitié, de jeux de rôles et de discussions. Son fonctionnement sera régulièrement rappelé et son impact pourra être observé lors des récréations.
Apprendre à résoudre les conflits avec les "messages clairs"
Une autre action mise en place dans ce projet de prévention est l’enseignement des "messages clairs", une méthode permettant aux élèves de résoudre les conflits de manière non violente. Grâce à des jeux de scénarios, les enfants apprennent à décrire une situation conflictuelle, exprimer ce qu’ils ont ressenti, formuler leurs besoins et proposer une solution.
Pour aider les élèves à mémoriser les étapes, un outil visuel a été introduit : le bonhomme OSBD (O pour Observation, S pour Sentiment, B pour Besoin, D pour Demande). Ce petit personnage accompagne les enfants dans l’apprentissage d’un langage respectueux, constructif et bienveillant.
Ce projet mené avec cohérence et engagement par l’ensemble de l’équipe enseignante montre qu’il est possible d’agir dès la maternelle pour prévenir les situations de harcèlement. En donnant aux élèves des outils pour mieux comprendre et exprimer leurs émotions, coopérer, faire preuve d’empathie et résoudre pacifiquement les conflits, l’école joue un rôle essentiel dans la construction de relations respectueuses.
À travers des activités concrètes et adaptées à leur âge, les enfants apprennent à vivre ensemble dans un climat apaisé, pour mieux se sentir écouté et y trouver leur place.
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