Votre parole est prioritaire : - professeur de Lettres et chargé de mission Cités éducatives - professeur des écoles en maternelle dédoublée (Carep Créteil)

16 avril 2025

Parole de ....prof !

Entretien avec Soraya Makhloufi, professeure de Lettres et chargée de mission Cités éducatives

Durée : 00:31:29

Dans cet entretien enregistré le 24 janvier 2025 au collège Rosa Luxembourg, à Aubervilliers, Soraya Makhloufi revient sur ses deux missions, complémentaires, celle de professeure de Lettres et celle de chargé de mission Cités éducatives à Sevran. La vocation de Soraya Makhloufi s’est exprimée relativement tôt dans son parcours, puisqu’au lycée déjà elle se projetait dans le giron de l’Education nationale. Ayant elle-même bénéficié des politiques éducatives de l’éducation prioritaire, en tant qu’élève, son parcours universitaire l’amène à découvrir d’autres horizons culturels. Elle explique comment, après un éloignement choisi, elle a fini par vouloir s’investir de plus en plus en éducation prioritaire. Convaincue du rôle qu’elle peut jouer, à son échelle, dans la lutte contre les déterminismes socio-culturels et dans l’intégration des stéréotypes sociaux, ses choix professionnels se sont alignés vers ce désir d’élevation de l’ambition des élèves, à l’image de l’ambition qui a structuré son propre parcours. Elle mène aujourd’hui deux missions, un pied dans la classe et un pied dans le pilotage, puisqu’elle poursuit ses missions d’enseignement, en sa qualité de professeure de Lettres, et elle est également chargée de mission Cités éducatives sur Sevran. Ces deux missions parallèles ont enrichi sa vision de l’éducation prioritaire, une vision qui conduit son action vers une exigence et une ambition toujours plus affirmées pour les élèves.

Extrait de podeduc du 13.02.25

Parole de ....prof !

Entretien avec Sophie Pires, professeure des écoles
31 mars 2025

Durée : 00:36:43
Dans cet entretien enregistré le 6 mars 2025 au sein du groupe scolaire Paul Langevin à Clichy-sous-bois, Sophie Pires, professeure des écoles depuis une dizaine d’années dans l’académie de Créteil, nous propose un retour d’expérience éclairant sur le dispositif 100% réussite, étendu aux classes de grande section maternelle. Ayant expérimenté ce dispositif selon deux modalités différentes, en co-enseignement d’abord, puis depuis cette année en dédoublement, elle dispose de suffisamment de recul pour en souligner les bénéfices notables sur les performances scolaires des élèves mais également au niveau du développement de leurs compétences psycho-sociales. De fait, la réduction des effectifs permet non seulement d’engager plus aisément les élèves dans les apprentissages mais aussi de développer leur autonomie de façon plus efficiente selon l’enseignante. Le suivi personnalisé des élèves s’accompagne aussi d’une communication avec les familles encore plus ténue permettant ainsi d’installer les conditions d’une coéducation profitable à tous.

Extrait de podeduc du 31.03.25

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