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Des chemins de coopération avec les parents des élèves du REP Beaumarchais de Meaux

28 avril

Des chemins de coopération avec les parents des élèves du REP Beaumarchais de Meaux (77)

Inscrites dans le projet du réseau, différentes initiatives ont vu le jour pour conforter la place et le rôle des parents d’élèves dans les écoles. Les réflexions qui se sont engagées, pour orienter les actions de co-éducation vers l’implication et la participation effectives des familles, ont permis de privilégier le déploiement de toute une gamme d’actions prenant appui sur leurs compétences linguistiques et culturelles :

« À la croisée des langues » : comptines et berceuses des 4 coins du monde » mené dans les écoles maternelles, est un projet pour lequel les parents ont été invités à animer une action liée à l’« éveil aux langues » en venant partager des berceuses, des contes et des comptines dans leur langue d’origine. Des liens de confiance se sont tissés et d’autres projets comme celui « des sacs d’histoires » ou celui des Kamashibaï plurilingues (contes théâtralisés) ont pu s’installer dans le paysage de certaines classes, pour privilégier des activités communes à partir d’un album de littérature jeunesse, en prenant en compte les langues familiales.

En écho à cette action menée depuis plusieurs années, d’autres initiatives ont été prises dans les écoles élémentaires et au collège pour dynamiser le lien entre l’école et les familles. Des projets se sont multipliés, tels ceux de la semaine des parents avec une participation à différents ateliers dans les classes, avec un accueil lors des temps conduits dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires (APC) ou de Devoirs au collège, favorisant ainsi le partage des modalités de travail scolaire. Ces animations participatives rencontrent toujours un vif succès, telle celle menée dans le dispositif Ulis où les parents sont venus partager les activités de jeux mathématiques avec les élèves, leur donnant ainsi la possibilité de mieux appréhender les démarches mises en œuvre et d’accompagner leurs enfants selon le même registre à la maison. Une même démarche a été engagée pour leur donner à voir les pratiques enseignantes concernant la lecture d’ouvrages de littérature de jeunesse.

Ainsi reconnus dans leurs responsabilités et leurs capacités, les parents ont l’occasion de vivre des expériences qui leur permettent de resserrer les liens qu’ils ont avec l’école, pour entrer dans la perspective d’une collaboration harmonieuse avec les enseignants.

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 20.12 .24

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