B* Favoriser l’acquisition des fondamentaux en développant le numérique dès le plus jeune âge à la maternelle REP+ Saint-Ange-Methon de Rémire-Joly, Guyane (CNR)

Favoriser l’acquisition des fondamentaux en développant le numérique [Titre proposé par l’OZP]
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Ecole maternelle [REP+] Saint-Ange Méthon Rémire-Montjoly
Circonscription d’inspection du 1er degré de Rémire-Montjoly - Matoury
Adresse complète Rue des Frères Farlot
Région Guyane

Nb élèves bénéficiaires du projet 361

Date de validation du projet 05/04/2023
Date de début du projet 1 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

• Objectif 1 du projet : Favoriser l’acquisition des fondamentaux (lire, écrire, compter et respecter autrui)
– Évaluations : Utilisation du Je valide
– Travailler le vocabulaire : créer des livres audio
– Découvrir les phonèmes et graphèmes : Graphogame
– Mise en place de projets : sportif, artistique, culturel, …
– Continuité de niveau et de cycle

⭢ Critères de réussite
– Nombre d’élèves évalués avec Je Valide
– Résultats aux évaluations
– Nombre d’élèves concernés par les projets
– Qualité et quantité des productions
– Implication des enfants lors des activités
– Pourcentage d’enfants motivés

• Objectif 2 du projet : Favoriser l’individualisation de la pédagogie
– Utilisation des tablettes lors des APC
– Utilisation des robots Blue-Bot

⭢ Critères de réussite
– Nombre d’élèves utilisant la tablette lors des APC
– Nombre d’élèves en capacité d’utiliser seul la tablette

• Objectif 3 du projet : Renforcer la dimension inclusive de l’école
– Utilisation de la tablette et logiciels DYS

⭢ Critères de réussite
– Nombre d’élèves en capacité d’utiliser la tablette

• Objectif 4 du projet : Favoriser l’acquisition par les élèves d’une culture et de compétences numériques ; Développer les usages du numérique à l’école
– Numériser l’abécédaire de l’école Saint-Ange METHON et en faire un livre audio multilingue (logiciel Book Creator, Comic Life, …)

⭢ Critères de réussite
– Pourcentage d’élèves qui utilisent la tablette
– Pourcentage d’élèves qui utilisent le casque
– Qualité et quantité des productions

• Objectif 5 du projet : Favoriser la relation entre les familles et l’école
– Valorisation et restitution des projets
– Utilisation de la sono : rentrée en musique, accueil en musique toute l’année, spectacles, actions
– Participation active aux différents projets de l’école

⭢ Critères de réussite
– Nombre de parents qui participent aux ateliers
– Nombre d’ateliers mis en place
– Pourcentage d’élèves bénéficiant de ces ateliers

• Objectif 6 du projet : Favoriser le lien entre les apprentissages scolaires et les activités éducatives et/ou périscolaires : DSU
– Écoute de musique de relaxation, de détente, de concentration
– Création d’un album photo retraçant les activités périscolaires annuelles
– Utilisation de jeux éducatifs numériques
– Utilisation des robots Blue-Bot

⭢ Critères de réussite
– Attitude des élèves après la pause méridienne
– Conception d’un album photo + projection aux parents

• Objectif 7 : Développer un site de classe, d’école et de circonscription
– https://ecolemethon97354.toutemonecole.fr
– https://circo-matoury-remire-montjoly.eta.ac-guyane.fr/-Ecole-maternelle-Saint-Ange-METHON-.html

⭢ Critères de réussite
– Nombre d’articles publiés
– Nombre de parents s’inscrivant sur le site de la classe
– Nombre de vues du blog de l’école
– Rayonnement de l’école

Les objectifs pédagogiques liés aux logiciels et objets électroniques ont été identifiés (cf tableau joint).

Lutter contre les difficultés scolaires ;L’évaluation des élèves ;Lien école-famille Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les
violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive ;Education artistique et culturelle Activité physique et sportive

Idées initiales

• Acquisition de matériel numérique.
Sécurisation de ce matériel.
Offrir un climat serein aux apprentissages, à TOUS les élèves de l’école.
Recherche d’intervenants pour les PEAC et les activités physiques.
Achat de matériel pour les différents projets.
Partenariat renforcé avec les animateurs du périscolaire.
Ouverture de l’école aux parents : des parents qui s’impliquent davantage dans la vie de l’école.

• Concertation avec Monsieur le Recteur, la mairie (1er Adjoint, DGS), Madame l’Inspectrice de la circonscription de RMM2, Monsieur le CPNE, Monsieur FREROT (Rectorat -Informatique), Monsieur WIEDNER-PAPIN (CANOPE) et la directrice de l’école :

– Préciser les besoins en formation
– Préciser les objectifs des logiciels, des applications
– Préciser l’impact sur l’innovation pédagogique
– 2 hypothèses pour la mairie : partage d’acquisition ou prise en charge de l’entretien, de la maintenance et du renouvellement (RDV le vendredi 10 mars 2023, en mairie)

• Avec l’équipe pédagogique :

Voir les tableaux en PJ (besoins en formation et objectifs des logiciels et applications)
Voir partie Impact sur l’innovation pédagogique (projet rédigé en PJ) La directrice de l’école ainsi que l’équipe pédagogique ont totalement pris en compte les demandes effectuées (voir ci-dessus + question budgétaire) par la délégation qui s’est déplacée dans l’école.

Plan d’action

• Description du projet

Aujourd’hui, avec l’entrée de l’école primaire dans l’ère numérique, l’équipement, l’implantation et l’organisation des différents matériels sont des étapes décisives
et stratégiques pour correspondre le mieux aux besoins des élèves et des enseignants. Ceci contribue à l’amélioration de la réussite de tous les élèves et de chacun d’eux. Dans notre école, située en REP+, les enfants viennent de milieux socioculturels diversifiés.
L’enfant sait utiliser les supports numériques qui, comme les autres supports, ont leur place à l’école maternelle à conditions que les objectifs et les modalités d’usage soient mis au service d’une activité d’apprentissage.

• La motivation première liée à l’équipement de notre école vise à permettre :
– Une différenciation dans les modes d’apprentissages.
– Un accès à des ressources sur internet.
– Une possibilité d’accès et de production de documents par les enseignants.
– Une possibilité d’accès et de production de documents par les élèves.
– Des possibilités de situations pédagogiques favorisant les interactions.

• Les différents usages relevant des objectifs des programmes sont les suivants :

MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

– Commencer à écrire tout seul

– Le numérique donne aussi aux enfants les moyens de s’entraîner, notamment avec de la copie dans un coin écriture aménagé spécialement ( outils, feuilles blanches et à lignes, ordinateur et imprimante, tablette numérique et stylets, tableaux de correspondance des graphies, textes connus).
A partir de la moyenne section, et régulièrement en grande section, l’enseignant explique la correspondance des trois écritures ( cursive, script, capitales). Les enfants s’exercent à des transcriptions de mots, phrases, courts textes connus, à leur saisie sur ordinateur. Travaillant alors en binôme, ils apprennent nombre de relations entre l’oral et l’écrit : un enfant nomme les lettres et montre, le second cherche sur le clavier, ils vérifient ensemble sur l’écran, puis sur la version imprimée.

AGIR , S’EXPRIMER , COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITES ARTISTIQUES

– Ce domaine d’apprentissage se réfère aux arts du visuel (peinture, sculpture, dessin, photographie, cinéma, bande dessinée, arts graphiques, arts numériques), aux arts du son (chansons, musiques instrumentales et vocales) et aux arts du spectacle vivant (danse, théâtre, arts du cirque, marionnettes, ….)

EXPLORER LE MONDE

– L’espace

L’enseignant conduit les enfants de l’observation de l’environnement proche (la classe, l’école, le quartier,...) à la découverte d’espaces moins familiers (campagne, ville, mer, montagne…). L’observation des constructions humaines (maisons, commerces, monuments, routes, ponts…) relève du même cheminement. Pour les plus grands, une première approche du paysage comme milieu marqué par l’activité humaine devient possible. Ces situations sont autant d’occasions de se questionner, de produire des images (l’appareil photographique numérique est un auxiliaire pertinent), de rechercher des informations, grâce à la médiation du maître, dans des commentaires, sur des sites Internet.

– Découvrir le monde du vivant

L’enseignant conduit les enfants à observer les différentes manifestations de la vie animale et végétale. Ils découvrent le cycle que constituent la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort en assurant les soins nécessaires aux élevages et aux plantations dans la classe. Ils identifient, nomment ou regroupent des animaux en fonction de leurs caractéristiques (poils, plumes, écailles, …), de leurs modes de déplacement (marche, reptation, vol, nage, …),de leurs milieux de vie, etc.
A l’aide de l’outil numérique, l’enseignant pourra appuyer ses propos en proposant des images pertinentes sur la vie animale et végétale.

– Utiliser, fabriquer, manipuler des objets

L’utilisation d’instruments, d’objets variés, d’outils conduit les enfants à développer une série d’habiletés, à manipuler et à découvrir leurs usages. De la petite à la grande section, les enfants apprennent à relier une action ou le choix d’un outil à l’effet qu’ils veulent obtenir : coller, enfiler, assembler, actionner, boutonner, découper, équilibrer, tenir un outil scripteur, plier, utiliser un gabarit, manipuler une souris d’ordinateur, agir sur une tablette numérique…

– Utiliser des outils numériques

Dès leur plus jeune âge, les enfants sont en contact avec les nouvelles technologies. Le rôle de l’école est de leur donner des repères pour en comprendre l’utilité et commencer à les utiliser de manière adaptée (tablette numérique, ordinateur, appareil photo numérique…). Des recherches ciblées, via le réseau internet, sont effectuées et commentées par l’enseignant.
Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.

– Impact sur l’innovation pédagogique

L’utilisation de l’outil informatique dans le projet pédagogique renforce la mission de l’école maternelle qui est de compléter les supports traditionnels par l’apport de la culture numérique et de favoriser la liaison parents/enseignants.
De plus, l’utilisation précoce de cet outil d’avenir favorise l’intégration et la socialisation des enfants ainsi que la liaison école-famille.
Ce projet de par l’intérêt qu’il va susciter auprès des élèves, nous permettra de travailler plusieurs domaines : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - construire les premiers outils pour structurer la pensée et explorer le monde.

La pratique du numérique dès le plus jeune âge développera à terme chez l’enfant des méthodes d’apprentissages innovantes pour favoriser sa réussite scolaire, l’interactivité, la créativité et le développement de l’autonomie de chacun, en fonction de ses besoins.
Concernant l’éducation à la citoyenneté, l’enfant apprendra à comprendre, respecter, écouter et interagir.

Au niveau de l’enseignant, cela lui permettra de se former, d’organiser son enseignement et sa pédagogie puis de préparer ses cours.

◦ Enseigner les langues vivantes en utilisant un casque
◦ Travailler le vocabulaire
◦ Créer des livres animés
◦ Créer des exercices différenciés
◦ Construire des parcours différenciés
◦ Créer des films d’animations, des montages vidéo
◦ Valoriser des productions d’élèves en ligne
◦ Utiliser un cahier de liaison numérique
◦ Préparer des supports numériques
◦ Mettre des ressources en ligne

L’équipe pédagogique, après concertation, pourrait proposer ou expérimenter des échanges avec les parents en ligne permettant notamment dans les Regroupements Pédagogiques Intercommunaux de consolider les liens entre les écoles, les familles de toutes les communes adhérentes.
En guidant l’usage du numérique, nous entrons dans un projet de société.
Il est porteur de progrès pour réduire la fracture numérique et accroître la continuité pédagogique.
L’école contribue au projet d’une société de l’information et de la communication pour tous. Elle forme les élèves à maîtriser ses outils numériques et le futur citoyen à vivre dans une société dont l’environnement technologique évolue constamment. Le projet a été approfondi, notamment au sujet de son impact en termes d’innovation pédagogique.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - - - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 01.01.23

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