B* Développer des accompagnements périscolaires de pratique musicale et d’ouverture pluriculturelle à l’école REP rurale Jean Macé de Decazeville (CNR)

3 mai 2024

Développer des accompagnements périscolaires en lien avec les apprentissages fondamentaux, la pratique musicale et l’inclusion
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Ecole élémentaire publique [REP] Jean Macé 12300 Decazeville
Circonscription d’inspection du 1er degré de Decazeville

Nb élèves bénéficiaires du projet 96

Date de validation du projet 18/10/2023
Date de début du projet 9 novembre 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs
Développer la persévérance dans l’effort
Développer les capacité motrices
Soutenir la notion de progrès
Structurer le temps
Améliorer la concentration et la mémorisation
Soutenir le sentiment
d’appartenance à un groupe

Développer des accompagnements périscolaires en lien avec les attendus pédagogiques (apprentissages fondamentaux et de pratique musicale)
Développer des pratiques inclusives au service des apprentissages
Comment penser la journée de l’enfant pour un climat scolaire propice aux apprentissages ?

Objectifs
Soutenir une pratique régulière et ritualisée
Mettre en cohérence les différents temps de l’enfant : scolaires, périscolaire et extra-scolaire
Développer une continuité des groupes sur les temps scolaires et périscolaires
Aménager le temps pour proposer des temps de pratique
Aménager les espaces pour proposer des lieux de pratiques
Co-élaborer avec les élèves des propositions d’actions en lien avec la fanfare
Développer un sentiment d’appartenance :
Engager les parents dans l’accompagnement des projets liés à la fanfare
Comment développer l’ouverture au monde et sur le monde pour réduire les inégalités inhérentes au public accueilli ?

Objectifs
Valoriser l’interculturalité des élèves et des familles
Construire un élève citoyen dans une interculturalité reconnue et valorisée
Découvrir et pratiquer des styles musicaux variés
Découvrir des pratiques musicales variées : chants instruments.
Inscrire l’action de l’école dans son environnement

Lutter contre les difficultés scolaires ;L’évaluation des élèves ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille ;Alliances avec les partenaires économiques Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive ;Education artistique et culturelle Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Autre

Idées initiales

 Développer l’excellence dans les apprentissages fondamentaux dans un contexte spécifique d’une école rurale implantée en REP.
Penser la journée de l’enfant pour un climat scolaire propice aux apprentissages.
 Développer l’ouverture au monde et sur le monde pour réduire les inégalités inhérentes au public accueilli.
Développer une plus grande mixité sociale par le développement de pratiques pédagogiques innovantes.

Plan d’action

Progressivité des apprentissages des pratiques musicales du CP au CM2.
Valorisation des apprentissages : « Nos réussites » : une journée par période où les élèves montrent leurs compétences.

Favoriser la cohérence du groupe et du sentiment d’appartenance : Education à la citoyenneté

Nos devoirs faits
Collaboration entre les enseignants, les intervenants du conservatoire de musique, les professeurs des écoles de musique locales, les acteurs du périscolaire et du DRE pour accompagner le travail personnel de l’élève

Association de tous les élèves en relation avec leur classe d’âge.
Comment penser la journée de l’enfant pour un climat scolaire propice aux apprentissages ?
La mise en œuvre
S’entrainer à l’école
Emploi du temps de l’enfant qui articule temps scolaire et périscolaire en incluant les temps de pratiques musicales.
Travail en partenariat : enseignants, le conservatoire de musique, le DRE, l’association en charge du périscolaire, la médiathèque, les musées : définition des temps, des lieux et des règles de vie.

Conseils d’élèves :
Temps de débats et d’échanges ritualisés adaptés à l’âge des élèves
Coéducation :
APC famille : Nos devoirs faits
Réunion de concertation pour l’élaboration d’actions
Comment développer l’ouverture au monde et sur le monde pour réduire les inégalités inhérentes au public accueilli ?
La mise en œuvre
Interculturalité
Participation régulière des familles à des actions de valorisation de compétences spécifiques en lien avec les apprentissages.
Découverte des patrimoines musicaux variés en lien avec la pluri culturalité des familles et des élèves.
Interculturalité : A travers des supports adaptés
Raconter sa musique, sa lecture.
Débat autour d’une musique, d’un livre.
La musique et le livre à la maison.
Programmation par cycle des apprentissages en lien avec la pratique musicale.
Mise en relation de la programmation des pratiques musicales avec les apprentissages fondamentaux.
Proposition de classes découvertes en lien avec les apprentissages abordés

Fréquentation : des différents lieux artistiques : médiathèque, musée, salle de spectacle.
Rencontres régulières avec des musiciens en lien avec les spectacles et les intervenants.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Intervenant extérieur Autre

Ci-dessous 3 liens dont seul le dernier s’ouvre :

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.11.23

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr

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