B* Créer une salle Mathématico-scientifique, intégrée au plan de formation de la circonscription, à l’école REP Estella Clain de Saint-Leu à La Réunion (CNR)

2 mai 2024

Création d’une salle Mathématico-scientifique
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

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Sciences

Fonction du porteur de projet Directeur

Ecole primaire [REP] Estella Clain 97416 Saint-Leu

Nb élèves bénéficiaires du projet 147

Date de validation du projet 14/03/2023
Date de début du projet Invalid date

Descriptif du projet

Objectifs
PRIORITÉS IDENTIFIÉES PAR RAPPORT A LA CIRCONSCRIPTION DE SAINT-LEU/TROIS BASSINS
– mener de façon plus approfondie et plus rigoureuse la démarche scientifique
– porter son attention pédagogique
sur la partie concernant l’aspect discussion/échanges, utile à la construction de la pensée scientifique chez l’enfant.
– questionner, communiquer, échanger, de confronter des idées / des hypothèses / des réponses / des réflexions sur l’état d’avancement de leurs recherches.
– faire coopérer des élèves d’une même classe, de classes voire de niveaux différents.

Pôle d’excellence, de ressources et de formations pour tous les enseignants en mathématique et sciences pour l’école et celles du réseau EP et/ou autres établissements (véritable base arrière de formation) .

Intégrer la salle mathématico-scientifiques dans la plan de formation de la circonscription.

Objectifs élèves :
Développer l’appétence aux matières scientifiques et à toutes les activités logiques
Objectifs enseignants :
Créer une dynamique de groupe

Objectifs parents :
S’investir dans la vie de l’école à travers cette activité scientifique.

Objectifs partenaires :
Impliquer davantage les différents partenaires dans la vie de l’école.
Support de formation post BAC (INSPE)

Objectifs circonscriptions :
Former à l’aide de cette outil un maximum d’enseignants

– Le local (existant)
– L’aménagement (avec le soutien de la mairie)
– Le mobilier (NEFLE)
– L’équipement (NEFLE)
– Mode de fonctionnement (Ecole et IEN)
– La formation (IEN et intervenants)
– LE fonctionnement (équipe pédagogique et mairie)

L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille ;Autre Education artistique et culturelle Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire)

Idées initiales
A.Aménagement des emplois du temps :
– Travail en équipe et validation du principe suivant :
– travail sur les fondamentaux le matin (mathématiques et français)
– Ouverture sur le monde les après-midis (activités scientifiques, artistiques, culturelles, patrimoniales, sportives, pédagogie de projet, développement durable, ....).

B.Mise en place d’une salle de manipulation et d’expérimentation, aménagée pour l’enseignement des sciences, de la technologie et des mathématiques à l’école.

En lien avec le Projet Stratégique Académique et le Projet de Circonscription :
Dynamiser la place des mathématiques de l’école au lycée. Le déploiement des laboratoires de mathématiques est encouragé.

Afin d’atteindre ces objectifs tout au long de la scolarité des élèves (de la maternelle au CM2), il en est ressorti la création d’un outil (salle Mathématico-scientifique) pour amener les élèves vers une culture mathématique et scientifique et des compétences plus solides.

Nous disposons d’une salle afin de l’aménager avec l’aide de la Mairie de Saint-Leu.

Plan d’action
1/ Inventaire et listage des items et des compétences les moins réussis aux évaluations

2/ Intérêts de la mise en place d’une salle à usage spécifique (d’après Fabrice MURSCHEL, CPC Strasbourg)
Faire manipuler et expérimenter à l’école peut, parfois, être difficile plusieurs raisons :
– L’organisation spatiale : il faut parfois entièrement réaménager la classe.
– La sécurité : l’utilisation de certains matériels peut s’avérer dangereuse (plaques chauffantes,…).
– L’organisation matérielle : dans chaque classe, il y a des contraintes de ce type (emplacement des prises électriques,…).
– Le matériel nécessaire.
– Les incidents de toutes sortes.
Ces questions matérielles et ces problèmes d’organisation peuvent être résolus en créant un lieu exclusivement réservé aux manipulations
et d’expérimentations où la gestion collective serait facilitée :
– Un lieu qui, par son organisation spatiale et matérielle très réfléchie, ouvrirait sur les activités scientifiques, technologiques,
mathématiques.
– Un lieu où le matériel serait là, prêt à répondre aux besoins des enfants.
– Un lieu, qui attiserait les curiosités et les questionnements, permettrait de conduire des expériences et des manipulations visibles
par tous les enfants.
– Un lieu où les élèves pourraient aussi, manipuler et réaliser leurs expériences en toute sécurité.

3/Objectifs
Une telle salle, partagée et utilisée par toutes les classes permet de :
– mener de façon plus approfondie et plus rigoureuse la démarche scientifique
– porter son attention pédagogique sur la partie concernant l’aspect discussion/échanges, utile à la construction de la pensée
scientifique chez l’enfant.
– questionner, communiquer, échanger, de confronter des idées / des hypothèses / des réponses / des réflexions sur l’état d’avancement
de leur recherche.
– faire coopérer des élèves d’une même classe, de classes voire même de niveaux différents.

4/ Priorités
– Où et comment aménager la salle de manipulation et d’expérimentation ?
– > Le local
– > L’aménagement,
– > Le mobilier
– > L’équipement
– Mode de fonctionnement

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel Intervenant extérieur Déplacement Formation Personnel EN Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 14/03/2023 (validation)

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