> Les rubriques antérieures à nov. 2025 (archive) > IX- ACTIONS LOCALES ET ACADEM. EN EP (par niveau et thème) > ACTIONS LOCALES AU COLLEGE > Collège - Pédag. (Maths et Sciences) > B* Vivre les sciences dans l’égalité filles-garçons et EPI "Métiers (…)

Voir à gauche les mots-clés liés à cet article

B* Vivre les sciences dans l’égalité filles-garçons et EPI "Métiers scientifiques" en 3ème au collège REP Vaillant-Couturier de Champigny-sur-Marne (CNR)

15 mai 2024

Vivre les sciences : MATH EN PHYSIQUE, Option sciences + et EPI "Métiers scientifiques" en 3ème
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Themes_projets
Francais
Sous-Catégories Lire Ecrire
Mathematiques
Sous-Catégories Compter
Sciences
Orientation Egalite fille-garcon

Fonction du porteur de projet Principale

Collège [REP] Paul Vaillant-Couturier 94500 Champigny-sur-Marne

Statut expérimentation Oui
Nb élèves bénéficiaires du projet 130

Date de validation du projet 07/07/2023
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

Descriptif du projet

Objectifs Nos objectifs principaux (+ indicateurs d’évaluation) sont :
– Redonner le goût aux mathématiques (réduire le pourcentage d’élèves ayant en fin de cycle 4 une maîtrise insuffisante et fragile du domaine 1.3, augmenter la note moyenne des élèves sur l’épreuve écrite de mathématiques du DNB),
– Encourager et inciter les filles vers les filières scientifiques et techniques (suivi de cohorte, pourcentage de filles prenant des spécialités scientifiques au lycée),
– Développer une culture du numérique et des sciences expérimentales (augmentation des résultats à PIX, meilleure réussite en SNT en seconde, utilisation plus généralisée des outils numériques par nos élèves et meilleure maîtrise, augmenter le nombre de travaux pratiques en sciences),
– Favoriser un travail réflexif pluridisciplinaire sur les pratiques pédagogiques (projets maintenus et élargis les années suivantes, intégration de la technologie).

Lutter contre les difficultés scolaires ;L’accompagnement des parcours et l’orientation ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Egalité filles – garçons

Idées initiales En octobre : présentation du dispositif "Notre École faisons la ensemble" au conseil pédagogique
Le 15 décembre et le 13 février : Deux réunions de concertation l’après-midi avec un groupe de personnels volontaires ( 17 personnes impliquées professeurs , professeur documentaliste, CPE, pôle médico-social et personnel de direction) ont choisi de partir de trois constats :

1) Le premier diagnostic découle de l’étude chiffrée des résultats de nos élèves en fin de cycle 4 (épreuves écrites du DNB et maîtrise du socle commun). Ces deux dernières années plus de 45% de nos élèves ont une maîtrise insuffisante ou fragile du domaine C3 “Langages mathématiques, scientifiques, informatiques.” en fin de troisième. Lors des épreuves écrites du brevet nos élèves sont en deçà de la moyenne départementale en mathématiques (-0,4 points en 2022 et -1,5 points en 2021) alors qu’ils sont au-dessus de celle-ci en Sciences (+0,3 points en 2022 et +0,1 point en 2021). Ainsi nos élèves peinent à aborder sereinement les mathématiques de manière isolée mais se montrent plus impliqués et intéressés lorsque celles-ci sont utilisées au service des sciences. L’enjeu est donc d’essayer d’enseigner les mathématiques autrement, en ayant une utilisation contextualisée des mathématiques dans d’autres disciplines.

2) Le deuxième diagnostic est que les femmes sont minoritaires dans les filières de formation scientifique. En effet, d’après le dernier rapport de la DEPP (Filles et garçons sur le chemin de l’égalité : De l’école à l’enseignement supérieur) : "Que ce soit la voie générale, technologique ou professionnelle, les filles s’orientent moins vers les filières scientifiques (hormis celles liées au secteur santé) et les orientations dans l’enseignement supérieur prolongent les choix effectués lors du lycée".

3) Le troisième diagnostic provient de l’analyse des résultats PIX, des bulletins de nos anciens élèves actuellement au lycée et de leurs retours personnels. Nos collégiens ont de réelles difficultés pour valider la certification PIX (impossibilité de s’entraîner chez eux, illectronisme etc). Les anciens élèves nous remontent également des écarts importants dans les compétences scientifiques pratiques (difficultés à utiliser les outils numériques et le matériel à disposition lors des activités expérimentales au lycée) et des difficultés en sciences numériques et technologie, alors que les sciences du numérique sont en pleine essor dans notre société.

Les volontés de l’établissement, en lien avec notre projet académique, sont donc :
– Développer une base scientifique solide en créant du lien entre disciplines,
– Encourager les filles à s’engager dans les sciences et les mathématiques,
– Augmenter le nombre d’élèves impliqués dans des dispositifs en REP,
– Lutter contre les difficultés de l’usage du numérique.

Plan d’action Notre plan d’action se décompose en trois projets pour la rentrée 2023 :

1) "Math’En Physique" : Co-enseignement entre une enseignante de Physique-Chimie et une enseignante de Mathématiques
pendant 1h toutes les semaines sur 4 de nos 8 classes de troisième. Projet déposé dans le cadre de l’appel à projet CVE 2023 CARDIE.

2) Un Enseignement Pratique Interdisciplinaire (EPI) sur les métiers scientifiques et techniques, permettant de travailler l’orientation en classe de troisième, ainsi que l’égalité filles/garçons. Cet EPI sera l’occasion de rencontrer et d’interviewer différents professionnels scientifiques et techniques (de préférence sur leur lieu d’exercice). Les élèves pourront ensuite réaliser une vidéo 360° sur un métier de leur choix qui fera l’objet d’une présentation à l’oral du DNB (avec casque 3D). Cet EPI s’inscrit dans le parcours Avenir de nos élèves. Un travail sur le pôle audiovisuel est également intéressant du fait de la proximité de notre établissement avec les studios de Bry-sur-Marne et l’INA.

3) Une option facultative "sciences +" en troisième pour 30 élèves volontaires, à raison d’une heure hebdomadaire. Cette option réunira l’ensemble du pôle sciences (avec des enseignants également référents numériques) : les Mathématiques, la Physique-chimie, les Sciences de la Vie et de la Terre et la Technologie et vise, entre autre, une utilisation plus approfondie du numérique (création de parcours PIX correspondants, recherches et EMI, modélisation, maîtrise des différentes échelles etc) et une approche plus pratique des sciences expérimentales à travers trois thèmes :
– De l’infiniment petit à l’infiniment grand,
– L’Architecture,
– La mer est à vous,

Ces différents projets ont été exposés au conseil d’administration du lundi 13 février et feront également l’objet d’une présentation plénière à l’ensemble des personnels. Deux autres dates de concertation sont prévues en mars et mai afin d’affiner les projets.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel Intervenant extérieur Déplacement Formation Personnel EN Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto du 09.01.23

Répondre à cet article




Dans la même rubrique