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L’éducation prioritaire : 40 ans de réformes (dossier de Sciences humaines, février 2024)

24 janvier 2024

L’éducation prioritaire, 40 ans de réformes
Sciences Humaines N° 365 - Février 2024

Initialement conçue comme une mesure transitoire pour réduire les inégalités scolaires, l’éducation prioritaire a façonné durablement le système scolaire français. Quel bilan en tirer ?

Difficile de réaliser la révolution qu’a constituée en 1981 la création par Alain Savary, ministre de l’Éducation nationale de François Mitterrand, des zones d’éducation prioritaire (Zep), rebaptisées depuis Rep. Pour la première fois, les pouvoirs publics revendiquaient la légitimité de donner plus aux élèves des territoires les plus défavorisés. Plus encore, elle encourageait l’école à s’ouvrir aux partenaires extérieurs – mairies, associations, parents – et à donner plus d’autonomie pédagogique aux enseignants. « À l’époque, l’idée de discrimination positive était peu répandue, car elle portait atteinte à l’idéal méritocratique républicain, fortement ancré à droite comme à gauche », relate Lydie Heurdier, chercheuse en sciences de l’éducation, spécialiste des politiques d’éducation prioritaire auxquelles la revue Histoire de l’éducation consacre son dernier dossier (1).

Passé l’effet de surprise, la mesure suscite peu de contestation ; introduite par circulaire (donc non débattue au Parlement), elle laisse les syndicats enseignants circonspects : « Il y avait des pour et des contre dans chaque organisation. Certains restaient opposés à la rupture d’égalité entre élèves, d’autres craignaient que l’autonomie accordée aux enseignants augure une forme de [...]

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Extrait de scienceshumaines.com de février 2024

 

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