Les violences à l’école : - le point sur la situation en éducation prioritaire (Eric Debarbieux à Libération) - Ce sont les rapports entre adultes qui se détériorent (Benjamin Moignard à Philomag)

9 janvier 2024

Violences scolaires
Ecole : « Il faut une équipe éducative soudée pour réduire les agressions »
Pour le chercheur Eric Debarbieux, même si les violences graves sont assez rares, elles peuvent causer un sentiment d’insécurité dans une communauté éducative en crise.

[...] Ces agressions concernent-elles tous les niveaux scolaires ?

Non, elles se déroulent surtout au collège et au lycée professionnel. L’enseignement général et technologique est beaucoup moins touché. 45 % des professeurs qui disent avoir été insultés l’ont été en collège et en lycée professionnels, contre 28 % en lycée général et technologique. En éducation prioritaire, il y a une différence plus minime qu’on ne l’imagine, autour de 4 % de plus qu’ailleurs. Et lorsque ces insultes ou menaces viennent des parents, elles sont plus importantes hors éducation prioritaire. Les violences extérieures sont traumatisantes mais restent très minoritaires. 5 % au maximum des faits de violences viennent de l’extérieur, et sur ces 5 %, la moitié n’est pas le fait d’inconnus. Cela peut venir d’anciens élèves, de parents, de grands frères.

Comment expliquer ces agressions ?

Il n’y a pas une raison mais des facteurs associés qui peuvent se combiner. Il peut y avoir des causes extérieures, parfois familiales, liées à des carences éducatives, affectives. Elles peuvent parfois se combiner avec des facteurs socio-économiques, liés au milieu social, à l’habitat, à l’influence des pairs. Il y a aussi des causes scolaires. La première est celle de l’instabilité des équipes éducatives, surtout en éducation prioritaire. Il faut une équipe soudée pour réduire les violences. Deuxième cause, la ségrégation scolaire. Plus vous en faites, même en interne avec des classes de niveau, plus vous risquez de mettre ensemble des enfants qui vont apprendre à augmenter leur compétence à faire bande contre.

Extrait de liberation.fr du 08.01.24

Education nationale
Violences sur les professeurs : les enseignants ont l’alarme aux yeux

Les profs sont particulièrement vigilants en ce lundi de rentrée. L’assassinat de Dominique Bernard en octobre et la multiplication des agressions en décembre inquiètent un milieu éducatif qui ne veut plus se taire.

[...] Delphine, professeure de lettre en REP+ à Besançon (Doubs), constate un gros changement chez ses élèves. "On les a quittés après les émeutes [...] et on les a retrouvés en colère, agressifs, sans qu’on comprenne pourquoi." [...]

Extrait de liberation.fr du 08.01.24

Benjamin Moignard : “Ce qui se détériore à l’école, ce sont d’abord les rapports entre adultes”

Mais que se passe-t-il dans nos écoles ? Meurtres d’enseignants, mais aussi affaires de harcèlement contre des élèves, d’agressions et même d’empoisonnement : l’ambiance est loin de ce havre de paix où il fait bon étudier. Benjamin Moignard, professeur en sciences de l’éducation à Cergy Paris Université et spécialiste de la question du « climat scolaire », remet les choses en perspective.

On a l’impression que l’école va très mal et que le “climat scolaire” est actuellement au plus bas. Partagez-vous ce sentiment ?

Benjamin Moignard : Non, ce n’est pas vrai ! On entend beaucoup les déclinistes, mais sur tout ce qui concerne vraiment le cœur du métier d’enseignant, c’est-à-dire le rapport aux élèves, les différents indicateurs montrent au contraire une grande stabilité. Si l’on s’en tient à cet aspect-là, les différentes enquêtes qui sont menées montrent qu’environ 85% des professeurs s’estiment satisfaits ou très satisfaits. Et ce taux est à peu près constant depuis 2010, c’est-à-dire au moment où il a commencé à être établi. Il en va de même d’ailleurs en ce qui concerne les rapports des élèves aux enseignants, qui le trouvent positif ou très positif dans 90% des cas environ. Il ressort en revanche que ce qui se détériore, ce sont les rapports entre adultes au sein des établissements scolaires, ainsi qu’entre les professeurs ou entre les professeurs et les différents niveaux de hiérarchie – et ceci vaut d’une manière générale. Par ailleurs, il est exact que certains établissements connaissent de plus en plus de difficultés, mais ces établissements sont identifiés, parce qu’ils cumulent plusieurs facteurs de détérioration, à savoir un turnover élevé des professeurs et des problématiques de ségrégation, notamment dans des zones périurbaines.

[...]

08.01.24
Extrait de philomag.com du 08.01.24

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