B* Classes sans notes, médiation culturelle, médiation par les pairs, conseil de vie collégienne au collège REP+ Clemenceau (Paris 18e)

1er août 2014

Actions présentées au Journées de l’innovation 2016

Classes sans notes, médiation culturelle, médiation par les pairs, conseil de vie collégienne

Collège Georges Clémenceau
43 RUE DES POISSONNIERS , 75018 PARIS 18E ARRONDISSEMENT
Site : www.ac-paris.fr
Auteur : Pascal Delhom
Mél : ce.075546L@ac-paris.fr

Un collège complexe de l’académie (ancien réseau ambition réussite, REP+), accueillant des élèves fragiles, a mis en place de nombreux projets au service d’une politique visant à la réussite de tous les élèves : classes sans notes, médiation culturelle, médiation par les pairs, conseil de vie collégienne...

Plus-value de l’action
Accrochage scolaire d’élèves en grande difficulté

Nombre d’élèves et niveau(x) concernés
ensemble des élèves du collège

A l’origine
Une équipe se mobilise pour faire réussir les élèves en se fondant sur différentes approches et dispositifs. Elle cherche à établir un "climat serein pour des apprentissages de qualité" conformément à l’axe 5 du projet académique.

Objectifs poursuivis
- prendre appui sur une évaluation par compétences pour soutenir la persévérance scolaire et s’inscrire dans la continuité école/collège
- stimuler l’intérêt des élèves pour les apprentissages (médiation culturelle avec Serge Boimare)
- outiller les élèves pour la résolution de conflit
- faciliter l’expression des élèves (conseil de vie collégienne)
- mettre en place une culture de "bienveillance" dans le collège

Description
- le collège a mis en place l’évaluation par compétences en 2010 en classe de 6e. l’approche est désormais étendue à trois niveaux. l’évaluation prend appui sur des livrets d’évaluation disciplinaires en liaison avec les items du LPC et les élèves prennent en main leur livret d’évaluation de compétences
- les élèves sont encouragés à la réflexivité sur leurs apprentissages grâce au "journal de bord" qu’ils tiennent
- un conseil de vie collégienne permet aux élèves de s’exprimer et de s’engager dans des projets au bénéfice du climat du collège (début de mise en place en 2012-2013)
- une équipe d’enseignants, personnels de vie scolaire, personnel médico-social a bénéficié d’une formation d’initiative locale et une formation mise en place par une association : il s’agit d’aider les élèves à mieux gérer les conflits qui les empêchent d’être disponibles pour les apprentissages (avril-mai 2014)
- travail en "médiation culturelle" dans une classe de 6e d’une équipe pédagogique volontaire avec Serge Boimare, psychopédagogue (2013-2014)

Modalité de mise en oeuvre
- utilisation du logiciel Cerise(évaluation par compétences)
- accompagnement d’une équipe par un psychopédagogue et travail avec une association

Partenariat et contenu du partenariat

- partenariat avec une association Génération médiateurs pour la médiation par les pairs -travail avec Ida Naprous (délégation ministérielle chargée de la prévention et de la lutte contre les violences milieu scolaire)
- accompagnement de Serge Boimare

Liens éventuels avec la Recherche
travaux de Serge Boimare sur les "empêchés d’apprendre"

Evaluation
Modalités du suivi et de l’évaluation de l’action

- suivi des indicateurs de vie scolaire
- suivi des indicateurs reliés aux apprentissages des élèves

Effets constatés
Sur les acquis des élèves : meilleur investissement des compétences 1, 6 et 7 du socle
Sur les pratiques des enseignants : travail en équipe
Sur le leadership et les relations professionnelles : ...
Sur l’école / l’établissement : Amélioration du climat dans l’établissement et de l’image du collège dans le quartier

Extrait de eduscol.education.fr/experitheque : CLG Clemenceau

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B* Classes sans notes, médiation culturelle, médiation par les pairs, conseil de vie collégienne au collège REP+ Clemenceau (Paris 18e)

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