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Au sommaire de "Travailler en banlieue – Enjeux de formation", Diversité (Ville-Ecole-Intégration), octobre 2011

31 octobre 2011

Travailler en banlieue – Enjeux de formation, Ville-Ecole-Intégration Diversité, n° 166, octobre 2011.

Quand on est enseignant, éducateur ou médecin, dans les quartiers dits défavorisés, on ne fait pas tout à fait le même métier qu’ailleurs. On est confronté à l’échec scolaire, aux souffrances sociales, aux difficultés chroniques des habitants et à un contexte pluriculturel dont on ne maîtrise pas toujours les codes. Pour trouver la bonne distance et éviter le piège de l’ethnicisation, une solide formation initiale et continue est absolument indispensable.

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Au sommaire de ce dossier, nous avons relevé les articles suivants dont le thème est plus particulièrement proche des nôtres (certains sont en version intégrale sur le site de VEI)

I - Des professions sociales

– Engagement, subordination et discriminations : les paradoxes du travail social, par Faïza Guélamine

– Travailler les interférences institutionnelles dans la ville, par Gilles Monceau

– Diversité et diversification – Une problématique de renouvellement de l’action sociale et éducative, par Guillaume Logez

– Travailler sur les objets enseignés et sur son propre rapport à ces objets et aux élèves,
Sabine Vanhulle (Interview, avec des passages sur les ZEP)
À lire

II - Quelle formation pour les enseignants ?

– Quelques défis pour les nouveaux acteurs d’une profession en souffrance : enseignant, par Régis Malet

– Entrer dans le métier en milieu difficile, par Simon Flandin, Luc Ria

– Enseigner les mathématiques en ZEP – Analyse de pratiques de professeurs débutants, par
Denis Butlen, Monique Charles-Pézard,

– Devenir professeur après la réforme – Premières analyses des parcours et ajustements de candidats au concours 2011, par Ludivine Balland, Sylvain Broccolichi, Christophe Joigneaux

III - Travailler en banlieue : un sujet à part ?

– La posture professionnelle en contexte interculturel, par
Omero Marongiu-Perria, Vincent Ritz

– Quand la lecture culturaliste dissimule le social, par Karine Meslin

- Les passe-murailles socioculturels ou la formation durable dans les quartiers défavorisés, par Moussa Khaedimellah

– Aider les enfants migrants à apprendre à lire, par François Estival

– Actions éducatives familiales : une expérimentation contre l’illettrisme, par Jessica Pothet
À lire

 

Rubrique Climat (hors dossier)
« Ici, on ne se parle pas, on se tue ! Échanges à la sortie du collège en Seine-Saint-Denis
À lire

 

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