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Lire le compte rendu très complet et les réactions au rapport dans le Café pédagogique du 13.09 et dans celui du 14.09
Voir en particulier l’indicateur A5 (PP. 94-106) : Le milieu des élèves affecte-t-il leur performance ?
• La performance des élèves en compréhension de l’écrit varie fortement selon leur milieu socioéconomique,
en particulier en France et en Nouvelle-Zélande.
• Même après contrôle du milieu socio-économique, les élèves issus de l’immigration accusent
des scores inférieurs de 27 points, en moyenne, à ceux des élèves autochtones.
• Dans les pays de l’OCDE, près d’un tiers des élèves défavorisés sont dits « résilients » : leur
score en compréhension de l’écrit est supérieur à leur score théorique calculé en fonction de leur milieu socio-économique.
Voir aussi l’indicateur D3 (PP. 434-450) sur le niveau de salaire des enseignants qui a eu un large écho médiatique en France.