- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Enquête OZP sur l'évaluation de l'éducation prioritaire : on peut répondre jusqu'au 10 juillet 2019

2019-06-03T09:24:00Z

Pour accéder au questionnaire sur Framaforms, cliquer sur ce lien

Evaluation OZP de l'éducation prioritaire : autres réunions et productions OZP (liens)

2019-05-19T22:00:00Z

INITIATIVE OZP : Evaluons l'éducation prioritaire 2018-2019

Liens vers d'autres réunions ou productions de l'OZP

"Initiative OZP : Evaluons l'EP !" Bibliographie indicative

Séminaire OZP du 9 février 2019

Maths : Déconstruire la table dans un CE2 d'une école en REP (76)
Séminaire OZP 2018 sur l'évaluation : Introduction par Marc Douaire, président de l'association (texte et enregistrement vidéo)
Séminaire OZP 2018 sur l'évaluation : le compte rendu du Café pédagogique
Séminaire OZP 2018 (9 février 2019) sur l'évaluation : L'éducation prioritaire en Corée, par Mme Yon-Ran Lee, Université de SoonChunHyang (Corée du Sud)
Séminaire OZP 2018 sur l'évaluation. Atelier Travail collectif, animé par Marc Bablet
Séminaire OZP 2018 sur l'évaluation. Atelier Référentiel, animé par Jean-Michel Zakhartchouk et Françoise Lorcerie
Séminaire OZP 2018 (9 février 2019) sur l'évaluation : L'éducation prioritaire en Corée, par Mme Yon-Ran Lee, Université de SoonChunHyang (Corée du Sud)

Rencontre OZP du 7 novembre 2018
Evaluons l'éducation prioritaire. Compte rendu OZP de la Rencontre du 7 novembre 2018
La déclaration introductive de Marc Douaire : le contexte (rapports et déclarations récentes), l'initiative de l'OZP (Rencontre du 7 novembre 2018)
"OZP : Comment évaluer l'éducation prioritaire ?" Compte rendu par le Café de la Rencontre du 7 novembre 2018
Evaluation de l'éducation prioritaire : l'OZP lance l'initiative pour éviter son "enterrement" (ToutEduc)
Une initiative importante de l'OZP pour l'éducation prioritaire (compte rendu de la Rencontre OZP par les Cahiers pédagogiques)

Le Sgen, le SNUipp et le SE-Unsa soutiennent l'initiative OZP d'un questionnaire d'évaluation de l'éducation prioritaire

2019-03-22T14:13:02Z

Sgen-Cfdt

L'OZP LANCE UNE ENQUÊTE SUR LES RÉSEAUX D'ÉDUCATION PRIORITAIRE

L'observatoire des zones d'éducation prioritaires (OZP) lance une enquête collaborative sur les réseaux d'éducation prioritaire. Nous vous invitons à y répondre nombreux et nombreuses.

L'OZP a décidé en octobre 2018 de lancer une démarche d'évaluation collaborative des réseaux d'éducation prioritaire par et avec les acteurs et actrices de l'éducation prioritaire. Le questionnaire est ouvert depuis le 18 mars 2019.

PRÉSENTATION DE LA DÉMARCHE PAR L'OZP : « ÉVALUONS L'EP ! »
réseaux d'éducation prioritaireLa circulaire ministérielle de 2014 refondant l'éducation prioritaire précisait que les projets de l'ensemble des réseaux ainsi que la carte de la géographie prioritaire devaient être évalués en 2019.

Il s'agit là d'une étape importante pour améliorer et renforcer cette politique afin qu'elle puisse mieux contribuer à la réussite des élèves des quartiers défavorisés.

L'OZP, association indépendante fondée en 1990, a décidé de prendre ses responsabilités en proposant une évaluation publique de l'éducation prioritaire refondée.

Décider et entreprendre cette évaluation c'est vouloir rompre avec le pilotage national discontinu de l'éducation prioritaire depuis presque quarante ans.
Décider et entreprendre cette évaluation c'est permettre la visibilité et la capitalisation des réalités concrètes de transformation pédagogiques, éducatives et professionnelles accomplies par de nombreux réseaux d'éducation prioritaire.
Décider et entreprendre cette évaluation c'est vouloir identifier les réussites et les blocages d'une politique dont le rapport récent de la Cour des comptes dit qu' » »elle constitue le principal outil pour répondre aux failles du système scolaire en termes d'équité et d'efficacité ».
Il s'agit donc d'évaluer l'éducation prioritaire refondée sur la période 2014-2019. Cette évaluation ne saurait se réaliser sans la participation des acteurs de l'éducation prioritaire, suivant l'exemple des Assises organisées en 2013 pour préparer la refondation.

VOUS TRAVAILLEZ DANS UN REP OU REP+, RÉPONDEZ À L'ENQUÊTE DE L'OZP

L'OZP garantit la confidentialité des réponses à l'enquête.

Pour répondre à l'enquête collaborative sur l'évaluation des réseaux d'éducation prioritaire :
enquête - évaluation des réseaux d'éducation prioritaire.
Cliquer pour accéder à l'enquête collaborative

ET APRÈS ?
Un premier bilan des travaux sera présenté lors de la journée nationale de l'OZP qui se tiendra le samedi 18 mai 2019 à Paris.

Retrouvez toutes ces informations sur le site de l'OZP.

POUR ALLER PLUS LOIN
RESSOURCES COMPLÉMENTAIRES
les productions de l'OZP et de son Conseil scientifique concernant l'inititiative
Enquête collaborative de l'OZP sur les REP et REP+

Extrait de sgen-cfdt.fr du : 19.023.19 : L'OZP LANCE UNE ENQUÊTE SUR LES RÉSEAUX D'ÉDUCATION PRIORITAIRE

SNU-ipp

Éducation prioritaire : l'enquête

L'Observatoire des zones prioritaires lance une évaluation indépendante de la refonte de l'éducation prioritaire. Un questionnaire en ligne adressé par l'association à toutes les écoles de REP et REP+.

Les textes publiés en 2014 qui refondaient l'éducation prioritaire précisaient que les projets de l'ensemble des réseaux ainsi que la carte de leur implantation devaient être évalués en 2019. Une étape importante pour qui entend améliorer et renforcer ce dispositif et ainsi mieux contribuer à la réussite des élèves des quartiers défavorisés. Face à l'absence d'évaluation institutionnelle, l'Observatoire des zones prioritaires (OZP), association de référence, a décidé de prendre ses responsabilités et de lancer une évaluation indépendante du dispositif.

À vos claviers

S'appuyant sur l'expertise d'un conseil scientifique animé par des personnalités telles que Marc Bablet, Anne Armand ou encore Jean-Yves Rocheix, l'OZP a bâti un questionnaire en ligne et le soumet aujourd'hui à l'ensemble des équipes de REP et de REP+.
Une démarche collaborative destinée à rendre visible et capitaliser les transformations pédagogiques, éducatives et professionnelles accomplies par les réseaux. D'identifier aussi réussites, blocages et solutions à explorer. De premiers résultats devraient être dévoilés le 18 mai prochain, à l'occasion de la journée nationale de l'OZP.

Accéder au questionnaire en ligne

Extrait de snuipp.fr du 21.03.19 : https://www.snuipp.fr/actualites/po...

SE-Unsa

Éducation prioritaire : l'OZP lance son évaluation des politiques menées depuis 2014

L'OZP*, acteur associatif historique de l'éducation prioritaire, propose aux équipes de participer à une évaluation de la Refondation lancée en 2014.

Le SE-Unsa soutient sa démarche alors qu'on est dans l'attente des conclusions du rapport Mathiot-Azema sur les politiques éducatives et les territoires.

L'OZP invite à remplir en groupe, par établissement ou réseau, un questionnaire en ligne qui permet d'établir un bilan qualitatif du projet de réseau que les équipes ont élaboré en 2014 et fait vivre pendant 5 ans. Il interroge sur le référentiel de l'éducation prioritaire, la mise en œuvre de ses principaux axes, l'acquisition des fondamentaux, le maintien d'un niveau d'exigence, la coopération avec les parents et partenaires, le travail collectif de l'équipe éducative, sa formation et le pilotage et l'animation du réseau. Une dernière partie s'intéresse aux résultats des élèves et aux facteurs qui ont pu influer sur leur évolution, facteurs scolaires mais aussi contextuels.

L'OZP s'est doté d'un conseil scientifique pour concevoir et traiter les réponses du questionnaire, avec notamment Marc Bablet, Catherine Moisan, Jean-Yves Rochex, Patrick Picard et Françoise Lorcerie. Les premiers résultats de l'enquête seront présentés lors de la Journée nationale de l'OZP le 18 mai. Le séminaire national en octobre 2019 sera l'occasion d'une exploitation plus complète.

Le SE-Unsa soutient l'initiative de l'OZP.
Elle permettra de disposer d'informations importantes sur le travail des équipes, les éléments de la refondation à conserver et ceux qu'il faudrait faire évoluer. Alors que le ministre annonce depuis plusieurs mois qu'il va ouvrir le dossier de l'éducation prioritaire, et que le rapport Mathiot-Azema est attendu avant l'été, la parole des acteurs de terrain est indispensable.

Extrait de ecoleetsocieté.unsa.org du 19.03.19 : Éducation prioritaire : l'OZP lance son évaluation des politiques menées depuis 2014

Touteduc présente le questionnaire de l'OZP pour une évaluation de la refondation de l'éducation prioritaire

2019-03-20T11:39:48Z

L'OZP lance son questionnaire pour une évaluation de la refondation de l'Education prioritaire

L'OZP devrait produire le 18 mai un rapport d'étape de l'évaluation de l'éducation prioritaire. L'observatoire avait lancé la démarche le 7 novembre (voir ToutEduc ici), parce qu'il estimait que le ministre ne semblait pas se soucier de la mise en oeuvre du processus d'évaluation prévu pour 2019 par la circulaire de 2014 sur la refondation de l'éducation prioritaire. Il craint de plus que la mission confiée à Ariane Azéma et Pierre Mathiot par Jean-Michel Blanquer sur "le pilotage du système éducatif dans différents territoires" ne prépare la disparition de l'éducation prioritaire.

Avec un comité scientifique réunissant notamment Anne Armand (IGEN honoraire), Jean-Yves Rochex (Paris-8), Jean-Michel Zakhartchouk (CRAP), Marc Bablet (ancien responsable de l'éducation prioritaire au ministère), il a mis en ligne hier un questionnaire fondé sur les 14 mesures et les repères rassemblés dans le référentiel "pour une éducation prioritaire plus efficace". Il a de plus été envoyé à quelque 11 ou 12 000 personnels en éducation prioritaire.

Il s'agit de "proposer aux réseaux un cadre commun de réflexion en vue de l'auto-évaluation de leur projet de réseau" et de "faire remonter des contributions à un débat national sur la poursuite de la politique d'éducation prioritaire". L'enquête porte sur le travail engagé par les équipes de REP et REP+, sur les progrès des élèves, les évolutions dans le travail collectif, la formation, le pilotage.

Le questionnaire (ici) est à la fois fermé et ouvert, avec des questions comme "Quels sont les priorités et/ou principes (du référentiel) qui vous semblent les plus importants pour la réussite des élèves ? Pourquoi ?", "Quels sont ceux qui vous paraissent les plus difficiles à mettre en œuvre ? Pourquoi ?", "Pouvez-vous décrire brièvement les initiatives, actions ou projets les plus significatifs qui vous semblent avoir contribué à améliorer la situation dans votre réseau, votre école, votre collège ?" et ceux qui "vous semblent avoir contribué à une dégradation de la situation"."Depuis la Refondation de l'éducation prioritaire, le travail collectif s'est-il développé ?"

Un séminaire de synthèse devrait être organisé au mois d'octobre.

Extrait de touteduc.fr du 19.03.19 : L'OZP lance son questionnaire pour une évaluation de la refondation de l'Education prioritaire

Le Café pédagogique présente le questionnaire de l'OZP pour une évaluation de l'éducation prioritaire

2019-03-19T10:56:54Z

Education prioritaire : L'OZP lance son évaluation des politiques menées depuis 2014
Envoyé à plus de 11 000 acteurs de l'éducation prioritaire, le questionnaire de l'OZP devrait permettre d'évaluer la politique menée depuis 2014. L'OZP veut faire apparaitre "ce qui marche depuis 5 ans et aussi ce qui ne marche pas et sur quels leviers s'appuyer pour surmonter les obstacles". Alors qu'une circulaire ministérielle avait prévu une évaluation en 2019 de la politique lancée en 2014, le ministère de l'éducation nationale semble se désintéresser de l'éducation prioritaire. L'OZP s'empare de cette fonction ministérielle pour inscrire l'éducation prioritaire dans le débat public

"Décider et entreprendre cette évaluation c'est vouloir rompre avec le pilotage national discontinu de l'éducation prioritaire depuis presque quarante ans. Décider et entreprendre cette évaluation c'est permettre la visibilité et la capitalisation des réalités concrètes de transformation pédagogiques, éducatives et professionnelles accomplies par de nombreux réseaux d'éducation prioritaire. Décider et entreprendre cette évaluation c'est vouloir identifier les réussites et les blocages d'une politique dont le rapport récent de la Cour des comptes dit qu'""elle constitue le principal outil pour répondre aux failles du système scolaire en termes d'équité et d'efficacité".

L'enquête lancée par l'OZP s'appuie sur un questionnaire assez long et qui ne sera pas facile à traiter car composé essentiellement de réponses ouvertes. L'OZP invite à remplir en groupe, par établissement ou réseau, le questionnaire. Il interroge sur la connaissance du référentiel de l'éducation prioritaire, sur l'acquisition des fondamentaux, le maintien d'un niveau d'exigence, la coopération avec les parents et partenaires, le travail collectif de l'équipe éducative, sa formation et le pilotage et l'animation du réseau. Une dernière partie s'intéresse aux résultats des élèves et à l'évolution du quartier et du réseau pour demander ce qui a pu influer sur l'évolution des élèves.

Pour Marc Douaire, président de l'OZP, interrogé par le Café pédagogique, "dans le contexte actuel il est citoyen de faire le point sur l'investissement des équipes et de dire ce qui marche depuis 5 ans et demi et aussi ce qui ne marche pas et sur quels leviers s'appuyer pour surmonter les obstacles".

Marc Douaire souligne le silence actuel sur l'éducation prioritaire alors qu'en 2014 une nouvelle politique avait été lancée au terme d'un débat national sur l'école et d'assises académiques et locales. "Le débat public n'est pas ouvert par le ministre" alors même que la Cour des comptes a rendu récemment un rapport "qui ne remet pas en cause l'éducation prioritaire mais demande de revoir la répartition des moyens".

L'OZP s'est doté d'un conseil scientifique pour concevoir et traiter les réponses du questionnaire, avec notamment M. Bablet, C. Moisan, JY Rochex, P. Picard et F. Lorcerie. Les premiers résultats de l'enquête seront présentés lors de la Journée nationale de l'OZP le 18 mai.
F Jarraud

Présentation de l'enquête
Le formulaire en ligne (avec une version papier)
L'OZP construit une évaluation utile de l'éducation prioritaire
Le rapport de la Cour des comptes
Sa lecture par l'OZP

Extrait de cafepedagogique.net du 19.03.19 : Education prioritaire : L'OZP lance son évaluation des politiques menées depuis 2014

Sur le site OZP,
voir la rubrique dédiée rubrique 921

Le 22 avril 2019, dernier jour pour répondre au questionnaire OZP d'évaluation des réseaux d'éducation prioritaire

2019-03-18T12:18:50Z

Observatoire des Zones Prioritaires
Pour une évaluation publique de l'Education prioritaire

Si vous avez déjà répondu au questionnaire, ne tenez pas compte de ce message.

Pour accéder au questionnaire sur Framaforms, cliquer sur ce lien
https://framaforms.org/ozp-enquete-rep-1543081194

Voir ci-dessous en pièces jointes deux versions papier en pdf et rtf
pour préparer la saisie individuelle ou favoriser le travail collectif.

La circulaire ministérielle de 2014 refondant l'éducation prioritaire précisait que les projets de l'ensemble des réseaux ainsi que la carte de la géographie prioritaire devaient être évalués en 2019.
Il s'agit là d'une étape importante pour améliorer et renforcer cette politique afin qu'elle puisse mieux contribuer à la réussite des élèves des quartiers défavorisés.
L'OZP, association indépendante fondée en 1990, a décidé de prendre ses responsabilités en proposant une évaluation publique de l'éducation prioritaire refondée.

- Décider et entreprendre cette évaluation c'est vouloir rompre avec le pilotage national discontinu de l'éducation prioritaire depuis presque quarante ans.
- Décider et entreprendre cette évaluation c'est permettre la visibilité et la capitalisation des réalités concrètes de transformation pédagogiques, éducatives et professionnelles accomplies par de nombreux réseaux d'éducation prioritaire.
- Décider et entreprendre cette évaluation c'est vouloir identifier les réussites et les blocages d'une politique dont le rapport récent de la Cour des comptes dit qu'""elle constitue le principal outil pour répondre aux failles du système scolaire en termes d'équité et d'efficacité".

Il s'agit donc d'évaluer l'éducation prioritaire refondée sur la période 2014-2019. Cette évaluation ne saurait se réaliser sans la participation des acteurs de l'éducation prioritaire, suivant l'exemple des Assises organisées en 2013 pour préparer la refondation.

Nous vous adressons donc ce questionnaire collaboratif dont le mode d'emploi précise les conditions d'utilisation.
Votre réponse, sous forme individuelle ou collective, est attendue et sera bien prise en compte.

A NOTER :

- L'OZP garantit la confidentialité de vos réponses au questionnaire.
- Si vous manquez de temps, vous pouvez ne répondre qu'aux items de votre choix.
- Ci-dessous en pièce jointe et en haut du questionnaire, voir une version papier pour préparer votre réponse individuelle ou collective.
- Le calendrier. Date limite : le 22 avril 2019 (mais des réponses collectives de réseau peuvent envoyées ultérieurement). Les premiers résultats seront diffusés lors de la journée nationale du 18 mai. Une analyse approfondie sera présentée après la rentrée de septembre.
- Voir les autres articles de la rubrique du site OZP rubrique 921

Le questionnaire

"Initiative OZP : Evaluons l'EP !" Bibliographie indicative

2018-11-28T08:47:52Z

Note : Cette bibliographie a été élaborée dans le cadre de l'initiative OZP :
"Évaluons l'éducation prioritaire"

ÉVALUATION DE L'ÉDUCATION PRIORITAIRE
BIBLIOGRAPHIE INDICATIVE
Novembre 2018

I - ÉTUDES ET BILANS MINISTÉRIELS (DGESCO et DEPP)

- 810 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique
DEPP, Note d'information, n° 18-19, août 2018

- L'éducation prioritaire - État des lieux Écoles, établissements, climat scolaire
DEPP, Note d'information n° 18.02, février 2018

- Éducation prioritaire. Scolarité des élèves au collège de 2007 à 2012
Alexia Stéfanou, MEN-DEPP, bureau des études sur les établissements et l'éducation prioritaire
Education et formations, 95, 2017, p. 87-106

- CEDRE 2015
Nouvelle évaluation en fin de collège : Compétences langagières et littératie
DEPP, Note d'information, n° 21, juillet 2016

- CEDRE 2014 : mathématiques en fin d'école
Les dossiers de la DEPP, n°208, novembre 2017

- CEDRE 2014 : mathématiques en fin de collège
Les dossiers de la DEPP, n° 209, novembre 2017

- L'éducation prioritaire, état des lieux
DEPP, Note d'information, n°13-07, mai 2013

- La scolarisation à deux ans
BEN ALI Linda,
Education & formations, n° 82, 2012, p. 19-30

- Bilan national des « Réseaux Ambition Réussite »
DGESCO1, juin 2010, 113 p.

- L'éducation prioritaire
Éducation et formations, n° 61, octobre-décembre 2001, 169 p.

III - RAPPORTS DES INSPECTIONS GÉNÉRALES

- La scolarisation en petite section de maternelle
LELOUP Marie-Hélène
IGEN, mai 2017, 92 p.

- Mise en œuvre de l'année 2 de la refondation de l'éducation prioritaire : suivi du volet pédagogique
DUPUIS Monique, LEPETIT Marie-Laure
La Documentation française, juillet 2016, 63 p.

- Pilotage académique de l'éducation prioritaire
ÉLOI-ROUX Véronique, CHRISTIN Simone, GUICHARD Patrick, ALFANDARI Jean-Michel, LHERMET Philippe, LUSSIANA Pierre, PELLET Stéphane, PLAUD Alain
La Documentation française, septembre 2016, 58 p.

- Suivi de la préfiguration de la refondation de l'éducation prioritaire dans les REP+
LEPETIT Marie-Laure, CHRISTIN Simone, LELOUP Marie-Hélène, BRISSET Laurent, RINGARD Jean-Charles
La Documentation française, septembre 2016, 56 p.

- Elargissement du programme CLAIR (collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite) au programme ÉCLAIR (écoles, collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite)
HAGNERELLE Michel, HOUCHOT Alain, CHRISTIN Simone
La Documentation française, juillet 2012, 31 p.

- La mise en oeuvre du programme CLAIR (collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite) - Année scolaire 2010-2011
PITTOORS Jean-Paul, HAGNERELLE Michel
La Documentation française, mai 2012, 38 p.

- La contribution de l'éducation prioritaire à l'égalité des chances des élèves
ARMAND Anne, GILLE Béatrice
La Documentation française, novembre 2006, 175 p.

- Les déterminants de la politique scolaire en zone d'éducation prioritaire
MOISAN Catherine, SIMON Jacky
La Documentation française, septembre 1997, 82 p.

- Les zones d'éducation prioritaire
BEST Francine, BRÉANT Philippe, CLAVERIE Jean-Louis, IVANOFF Ivan-Paul, ROUSSEL Marie-Pierre, HENRY André
IGAEN - IGEN, juin 1992, 35 p.

IV - AUTRES RAPPORTS

MAP

- Rapport de diagnostic
MAP, juillet 2014, 52 p.

Cour des comptes

- L'éducation prioritaire : Rapport d'évaluation d'une politique publique
Cour des comptes, octobre 2018, 197 p.

- Égalité des chances et répartition des moyens dans l'enseignement scolaire
Cour des comptes, octobre 2012, 8 p.

- L'articulation entre les dispositifs de la politique de la ville et de l'éducation nationale dans les quartiers sensibles
Cour des comptes, novembre 2009

- L'éducation nationale face à l'objectif de la réussite de tous les élèves (2010)
La Documentation française, mai 2010, 216 p.

Sénat

- Politique de la ville : une réforme bien engagée mais fragilisée par un manque de moyens
GUILLEMOT Annie, LÉTARD Valérie
Sénat, Commission des affaires économiques, 19 juillet 2017, 118 p.

- Education nationale et quartiers de la politique de la ville : assurer l'égalité républicaine
DALLIER Philippe, LONGUET Gérard
Sénat, Commission des finances, novembre 2009, 131 p.

CNESCO

- Inégalités sociales et migratoires : comment l'école les amplifie ?
CNESCO, septembre 2016, 130 p.

V - COMPARAISONS INTERNATIONALES

- Vers un système d'éducation plus inclusif en France
OCDE, 2015

- Evaluer les politiques d'éducation prioritaire en Europe : un défi méthodologique
Marc Demeuse, Nathanaël Friant
Revue des sciences de l'éducation, 2012, 34 (1), p.39-55

- Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Conceptions, mises en œuvre ; débats. Tome I
Marc Demeuse, Daniel Frandji, David Greger et Jean-Yves Rochex (dir.)
ENS Éditions, 2008, 460 p.

- Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome II
Quel devenir pour l'égalité scolaire ?
Marc Demeuse, Daniel Frandji, David Greger et Jean-Yves Rochex (dir.)
ENS Éditions, 2011, 421 p.

- Les politiques de discrimination positive dans le monde
Marc Demeuse
Institut français de l'éducation, XYZEP, n° 20, septembre 2005, p 1-8

VI - ARTICLES ET OUVRAGES DE RECHERCHE

- L'éducation prioritaire en France : les paradoxes d'une politique incertaine
Jean-Yves Rochex
Administration & Éducation, 2018/3, n° 159 (pas de lien)

- Comment évaluer le "Plus de maîtres que de classes" et les "CP à 12".
Roland Goigoux. Entretien exclusif avec ToutEduc, août 2017

- Faut-il crier haro sur l'éducation prioritaire ? Analyses et controverses sur une politique incertaine
Jean-Yves Rochex
Revue française de pédagogie, 2016/1, n° 194, p. 91-108

- La politique française d'éducation prioritaire (1981-2015) : les ambivalences d'un consensus
Philippe Bongrand, Jean-Yves Rochex
CNESCO, mars 2016, 30 p.

- Éducation prioritaire
Manon Garrouste, Corinne Prost
PSE, Université Paris 1, Crest, Insee
CNESCO, octobre 2015, 13 p.

- Les réseaux ambition réussite
Une analyse par régression sur discontinuité
Jean-Paul Caille, Laurent Davezies, Manon Garrouste
Revue économique, mai 2016, 39 p.

- 7. La politique d'éducation prioritaire : quel bilan ?
Corinne Prost
Regards croisés sur l'économie, 2012/2 (n° 12), p.114-126

- Les politiques de discrimination positive : un bilan impossible
Marion Dutrévis, et Marcel Crahay
In CHAPELLE Gaëtan et CRAHAY Marcel (dir.), Réussir à apprendre.
Presses Universitaires de France, novembre 2009, p 59-73

VII. ÉVALUATIONS CONDUITES LOCALEMENT

Nous remercions les correspondants académiques ou départementaux pour l'éducation prioritaire, les pilotes de réseaux ou les coordonnateurs qui voudront bien nous signaler d'autres outils locaux.

- Plus de maîtres que de classes : une évaluation qualitative du dispositif en Loire-Atlantique
DESDEN de Loire-Atlantique, juin 2018, 22 p.

- Effets du Réseau d'enseignement prioritaire à Genève : comment mesurer les effets d'un dispositif implanté en plusieurs phases ?
Mesure et évaluation en éducation, volume 40, n°1, 2017, p. 101-128

- Les outils académiques d'évaluations diagnostiques de l'académie de Créteil
Académie de Créteil, septembre 2018

- Les outils académiques de l'académie de la Réunion pour évaluer « plus de maîtres que de classes »
Académie de La Réunion, 2017

Sur le site OZP,
voir la nouvelle rubrique rubrique 921

OZP : Evaluons l'EP ! Eléments d'aide à l'auto-évaluation des projets REP 2014-2019

2018-11-12T12:52:26Z

Voir la nouvelle rubrique rubrique 921

Initiative OZP : Évaluons l'éducation prioritaire !

Eléments d'aide à l'auto-évaluation des projets REP 2014/2019
(document provisoire, octobre 2018)

Tous les réseaux Rep+ et Rep ont un projet qui, selon la circulaire de 2014, doit être évalué et auto-évalué en 2019. Dans chaque réseau, un groupe de travail animé par le coordonnateur doit pouvoir engager ce travail en réalisant d'abord un état des lieux.

Etat des lieux du réseau d'éducation prioritaire : période 2014/2019

1- Eléments quantitatifs :
– Evolution des effectifs : école maternelle, école élémentaire, collège
– Evolution des postes supplémentaires
– Stabilité des personnels : premier degré/ second degré
– Stabilité des pilotes : Ien, Principal de collège, Ipr
– Evolution des postes spécifiques :
o Coordonnateur
o Enseignants référents
o Formateurs académiques

2- Dispositifs mis en place :
– Dispositif de concertation dans le réseau
– Utilisation de la pondération
– Formation sur site : nombre, choix des thèmes, bilan
– Accompagnement des équipes
– Soutien scolaire
– Evolution des fonds sociaux

3- Les projets engagés : Dans le cadre du référentiel -En inter partenariat

4- Diffusion et valorisation des projets du réseau
– Diffusion à l'échelle locale, départementale, académique
– Echanges développés entre réseaux

5- Les résultats :
– Eléments dévaluation concernant la vie scolaire
– Eléments d'évaluation concernant la prise en charge des difficultés scolaires et les résultats obtenus
– Evolution des taux « d'évaporation » d'élèves entre
o L'école maternelle et l'école élémentaire
o L'école élémentaire et le collège

6- Libres commentaires :

VOIR la NOUVELLE RUBRIQUE rubrique 921

Voir les mot-clés :
EVALUATION [Gén.] (gr 5)/

Eval. établiss., réseau, enseignants [Gén.] (gr 5)/