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Nice : réflexion sur l'égalité filles-garçons à travers la conception d'un podcast au collège REP+ Jules Romains

2025-09-04T08:09:04Z

EGALITE EN VOIX
Un podcast par et pour les élèves du Collège Jules Romains avec le CIDFF06

Présentation du projet

Dans le cadre d'une réflexion autour de l'égalité entre les filles et les garçons, un podcast a été conçu par un groupe de d'élèves du collège Jules Romains à Nice, désireuses d'explorer et de débattre de thématiques ancrées dans leur quotidien. Cette initiative leur a permis d'aborder, avec engagement et sensibilité, les multiples facettes des inégalités de genre à travers des échanges structurés, tout en valorisant une forme de médias et sa pratique.

Le CIDFF (Centre d'information sur les droits des femmes et des familles) des Alpes Maritimes est venu à la rencontre des élèves en animant des stands et des ateliers afin de faire vivre et essaimer la culture de l'égalité dans la cité. Ces espaces d'échange ont offert aux élèves l'opportunité de s'exprimer et de s'informer grâce à divers supports interactifs : quiz, mises en situation, outils pédagogiques… Ces activités se sont déroulées sur plusieurs semaines entre novembre et décembre 2024, favorisant la participation progressive et volontaire des élèves.

Parmi eux, un groupe de six collégiennes particulièrement investies s'est constitué. Les thématiques abordées lors des ateliers ont été affinées à partir des discussions collectives, puis proposées à ce groupe sous forme de débat enregistré en plateau. C'est ainsi qu'est né, la dernière semaine, le podcast « Egalité en voix », réalisé par des jeunes à destination des jeunes, donnant voix à leurs réflexions, leurs convictions et leurs expériences. Ce podcast est donc diffusé auprès des élèves, des parents d'élèves et sur JR News afin de valoriser le travail réalisé, de prolonger la sensibilisation et de nourrir une dynamique collective autour des enjeux de l'égalité.

LES PODCASTS

Ecouter La bande annonce
Ecouter « La Vie c'est pas tout rose ou tout bleu ! »
Ecouter « Mon Style mon choix »
Ecouter « Amis ? Et alors ! »

[...]

En savoir plus sur le CIDFF Alpes-Maritimes

Extrait de jrnews.fr du 05.06.25

B* Denain : un projet pour lutter contre les LGBTphobies au collège REP+ Turgot

2025-08-04T09:19:35Z

Un projet pour lutter contre les LGBTphobies

Kim Hollant, professeure documentaliste au collège Turgot [REP+] de Denain, et sa collègue Sophie Rocquet, professeure d'anglais, réalisent un projet sur le long terme pour lutter contre les LGBTphobies au collège. Auprès des classes de 5è et de 4è, le projet comporte des séances en classes, des rencontres artistiques et associatives, afin d'ouvrir les possibles des élèves grâce à l'échange et l'empathie.

Contexte :

Classes de 5è et de 4è du collège, 220 élèves environ
PEAC et Parcours Citoyen
Programme EMC (juin 2024) :
◦ Agir pour lutter contre les discriminations (haine anti-LGBT) et Vademecum Eduquer à la citoyenneté (novembre 2024)
Programme EVARS (février 2025) :
◦ 5e : Différencier sexe, genre et orientation sexuelle et respecter leurs diversités. Comprendre comment l'attirance et les sentiments amoureux permettent de prendre conscience de son orientation sexuelle. Définir les notions de liberté, de respect et d'égalité concernant le sexe, le genre et l'orientation sexuelle.
◦ 4e : Savoir qu'il existe des personnes intersexes. Envisager la sexualité comme un cheminement personnel singulier et comprendre sa diversité d'expression. Analyser la notion de norme sociale, de modèle, de stéréotype et réfléchir aux effets induits : intégration, exclusion, socialisation, normalisation.

Objectifs :

Sensibiliser tou·tes les élèves du collège à la lutte contre les LGBTphobies, faire du CDI une safe-place sur les sujets LGBTQI+, accompagner les élèves LGBTQI+

Compétences :

– PEAC : échanger avec un·e artiste, cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres, exprimer une émotion esthétique et un jugement critique

– Psychosociales : capacité d'écoute empathique, savoir penser de façon critique, développer des attitudes et des comportements prosociaux

Déroulé :

• Déroulé du projet :

Pré-requis : travail en EMC sur les luttes contre les discriminations

Spectacle Jo&Léo (compagnie La Cavale) pour toutes les classes de 5è et 4è au Théâtre de Denain : https://collectiflacavale.fr/projets/jo-leo
Rencontre pour toutes les classes de 5e avec les comédiennes du spectacle pendant 2H par classe pour revenir sur les sujets abordés (question de l'identité, du harcèlement en raison d'une orientation sexuelle), rejouer des moments du spectacle, parler de la création artistique…
Témoignage de 2 membres de l'association J'en suis j'y reste auprès de toutes les classes de 5è, sous forme d'un échange radiophonique avec des thématiques tirées au sort : https://www.jensuisjyreste.org

• Journée des fiertés au CDI, le mardi 3 juin 2025

Visionnage du film J'en suis j'y reste, réalisé par Marine Place, pour toutes les classes de 4è, en présence d'un bénévole de l'association et d'une personne exilée, aidée dans ses démarches par l'association (lien avec le programme de géographie sur les migrations internationales) : https://france3-regions.franceinfo.fr/hauts-de-france/nord-0/lille/mois-des-fiertes-j-en-suis-j-y-reste-un-documentaire-sur-ceux-qui-aident-des-exiles-ayant-quitte-leur-pays-pour-homophobie-ou-transphobie-3165651.html
Stand des ressources du CDI sur la thématique
Tatouages éphémères et stickers colorés pour les élèves
Soirée de restitution au CDI, ouverte à tous·tes sur inscription, pour clôturer le projet, en présence de familles et d'adultes de l'établissement

Bilan du projet :

– Positif, l'entrée par l'artistique via le spectacle Jo & Léo permet aux élèves de s'émouvoir pour une histoire d'amour et de ne pas être en opposition avec la thématique. Les séances de prolongement avec les comédiennes ont été très appréciées par les élèves également et ont permis de continuer l'exploration de la lutte contre ces discriminations de façon progressive.

– L'association lilloise J'en suis j'y reste est venue pour la 5è année consécutive au collège. L'approche par le témoignage est fortement appréciée, claire et pédagogue.

– Le film réalisé par Marine Place est très adapté en lien avec le programme de 4è. L'émotion qu'il provoque chez les élèves permet de toucher un maximum d'élèves.

Extrait de pedagogie.ac-lille.fr du 17.06.25

Théâtre forum au collège REP+ Raymond Poincaré de La Courneuve : un projet pour libérer la parole autour du sujet délicat de l'inceste

2025-06-27T09:07:57Z

Théâtre forum au collège Raymond Poincaré de La Courneuve : un projet pour libérer la parole autour du sujet délicat de l'inceste.

À l'initiative de Dylan Chêne, conseiller principal d'éducation, la compagnie Aziadé est sollicitée pour animer des séances de théâtre forum, une forme de théâtre participatif née au Brésil dans les années 70 sous l'impulsion d'Augusto Boal : « Le théâtre n'est pas seulement un événement : c'est une façon de vivre et de transformer la réalité. »

Un encadrement bienveillant de la parole

Le dispositif se déroule en deux temps : en amont, les élèves assistent au visionnage de "Quelque chose", captation de la pièce mise en scène par Andréa Bescond, qui aborde frontalement la question de l'inceste. Puis lors de la séance en classe, d'une durée de deux heures, les comédiennes accueillent les élèves et leur professeur au sein d'un cercle, en proposant une activité de présentation et d'échauffement. Le terme de bienveillance est développé à l'orée de la séance de manière à délimiter un cadre d'intervention ; la distribution et la libération de la parole sont au centre du cercle : et l'enjeu principal. Une scène conflictuelle, élaborée spécifiquement pour ce public, est alors jouée. L'actrice et metteur en scène, Capucine Maillard anime ensuite un échange où les élèves sont invités à réagir, analyser, proposer des alternatives. Ils sont ensuite encouragés à intervenir sur scène, en remplaçant un personnage ou par la création d'un nouveau.

Le théâtre forum transforme ainsi les spectateurs en acteurs, les plaçant au cœur du cercle de la réflexion. Le théâtre devient ACTION. L'objectif est de déconstruire les stéréotypes, d'ouvrir l'espace du dire par le faire, et d'envisager collectivement des pistes de résolution sans imposer une vérité.
Du côté des élèves, le format participatif suscite une forte adhésion : les jeunes se sentent écoutés, valorisés, et trouvent dans ce cadre un espace sécurisé pour évoquer des sujets sensibles. « Je n'aime pas parler quand il y a du monde mais j'ai aimé qu'on soit venu me chercher, confie S. , élève de troisième. »

Un objectif clair : sensibiliser les jeunes aux violences sexistes et sexuelles

Ce projet, reconduit chaque année, s'inscrit dans une volonté plus large de sensibilisation aux violences sexistes et sexuelles, en lien avec d'autres actions du réseau (interventions associatives, actions de prévention menées par l'infirmière scolaire et les professeurs de SVT).
Depuis cette année, la collaboration avec la compagnie Aziadé s'est étendue aux classes de 6ème grâce au concept d'un autre projet : Be yourself, travaillé lors de plusieurs séances de vie de classe : l'ambition est de permettre à chaque élève d'être lui-même tout en faisant partie du groupe. Dans ce contexte, les élèves assistent d'abord au spectacle Le secret des lucioles qui donne suite également à une séance de théâtre forum. Ces projets s'inscrivent pleinement dans le référentiel de l'Éducation prioritaire, en lien avec les priorités 1 et 2, favorisant ainsi le dire dans une dimension culturelle et civique, tout en confortant un climat scolaire bienveillant ; ainsi que la priorité 3, créant une dynamique de collaboration avec des partenaires engagés et pédagogues.

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 16.06.25

Actions des collèges REP Dora Maar à Saint-Denis (93), Jean Moulin à Chevilly-Larue (94) et Pailleron à Paris 19e pour la journée de lutte contre l'homophobie, la transphobie et la biphobie

2025-06-10T06:58:00Z

Journée de lutte contre l'homophobie, la transphobie et la biphobie

À l'occasion de la journée mondiale contre l'homophobie, la transphobie et la biphobie, des établissements ont participé à la 5e édition du concours académique « LGBTphobies : une affiche pour dire STOP ! ». Certains ont aussi organisé des événements dont voici une sélection.

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– Collège [REP] Dora-Maar à Saint-Denis (93)

Une quinzaine des fiertés a été organisée :
-*chaque salle a été associée à une personnalité LGBT grâce à un affichage ;
-* tous les jours au CDI des ciné-débats et des lectures d'extraits de livres en lien avec cette thématique ont été animés par la professeure documentaliste et un professeur d'anglais ;
-* une heure d'éducation à la citoyenneté a été consacrée à des jeux de pour engager la conversation et la réflexion sur ce sujet ;
-* les classes de 4e ont bénéficié d'une intervention de l'association Contact contre les LGBTQIA+phobies ;
-* un quizz a permis aux élèves de tester leurs connaissances.

– Collège [REP] Jean-Moulin à Chevilly-Larue (94)

Les affiches réalisées par les 125 élèves de 6e sur le cyberharcèlement ont été exposées. Sous la houlette de leur professeur documentaliste, les élèves ont travaillé en groupe ou individuellement pour obtenir une image générée par l'IA qu'ils ont illustrée avec un slogan sur un de ces trois thèmes :
-* « J'ai montré mon corps sur les réseaux sociaux » ;
-* « Le consentement : Qui a balancé cette photo de moi sur les réseaux sociaux ? » ;
-* « Liker peut blesser ».

[...]

– Témoignages d'élèves du collège Dora-Maar à Saint-Denis (93)

Wissem, élève de 6e : « Nous sommes tous égaux. Nous sommes tous des êtres humains. Chacun a sa personnalité. On peut concilier sa sexualité et sa religion. J'ai aimé le texte de Lilian Thuram qui explique que l'homophobie c'est du racisme.
Pour donner un nom au bungalow Vie Scolaire, j'ai voté pour Simon Tseko Nkoli qui a lutté contre l'apartheid en Afrique du Sud et pour les droits des personnes homosexuelles.
Pour la cour de récréation, les élèves ont beaucoup voté pour Qiu Jin la première féministe chinoise. » Kelton, élève de 3e : « J'ai trouvé les statistiques intéressantes. J'ai appris quel était le pourcentage d'élèves agresseurs envers les personnes LGBT dans les établissements scolaires : 69 %.
Pendant la Quinzaine des Fiertés, les élèves de ma classe ont fait des efforts pour ne pas utiliser des mots qui sont de l'homophobie ordinaire. » Camille, élève de 4e et Audrey élève de 3e pensent que la Quinzaine permet « à certains élèves de réfléchir et d'adopter une attitude plus respectueuse. »

Extrait de ac-creteil.fr de juin 2025

Lutte contre les LGBTphobies : l'académie de Paris pleinement engagée

Dans le cadre de la semaine internationale de mobilisation contre l'homophobie, la transphobie et la biphobie, l'académie a été à la rencontre de deux établissements engagés : les collèges Pailleron (XIXe) et Henri Matisse (XXe)

Vendredi 16 mai 2025, Sébastien Tavergne, directeur académique adjoint des services de l'éducation nationale (DAASEN) en charge des collèges, pilote de l'observatoire de prévention et de lutte contre la haine et les discriminations anti-LGBT+, Audrey Gelman, chargée de mission auprès de l'observatoire de prévention et de lutte contre la haine et les discriminations anti-LGBT+ et Olivier Ott, Délégué interministériel à la lutte contre le racisme, l'antisémitisme et la haine anti-LGBT, se sont rendus dans deux établissements parisiens.

Ces visites ont permis de mettre en lumière des projets pédagogiques portés par les équipes éducatives, en lien étroit avec les élèves, les familles et les partenaires associatifs et culturels.

Des établissements investis et créatifs

– Au collège Pailleron, classé Réseau d'Éducation Prioritaire (REP), les élèves ont présenté au une série d'exposés, de panneaux et de créations artistiques interrogeant les symboles, la diversité du vivant et les moyens de lutter contre les discriminations.
L'établissement se distingue par l'engagement de son équipe éducative, de sa référente « lutte LGBTphobies » et de ses enseignants, qui co-construisent des séances d'Éducation à la Vie Affective, Relationnelle et Sexuelle (EVARS) tout au long de l'année.

[...]

Un moment fédérateur et festif

Dans chaque établissement, la communauté scolaire s'est mobilisée avec enthousiasme pour faire du 16 mai un moment fort de cohésion et de célébration de la diversité. Affichages inclusifs, expositions, stands, musiques choisies par les élèves… Tout a été mis en œuvre pour incarner le slogan du ministère de l'Éducation nationale : « Ici, on peut être soi ».
Un engagement académique structuré et durable

Cette journée illustre l'implication constante de l'académie de Paris dans la prévention des discriminations liées au genre et à l'orientation sexuelle. Porté par la délégation académique en charge des collèges, l'Observatoire de lutte contre les LGBTphobies accompagne les établissements, forme les personnels, soutient les projets et valorise les initiatives locales.

Chaque élève doit bénéficier d'un cadre d'apprentissage inclusif, respectueux des droits de toutes et tous.

Extrait de ac-paris.fr de mai 2025

Nouvelle exposition de l'atelier sur l'égalité femmes-hommes organisé depuis 4 ans, « Les Culottées », au collège REP de la Casinca de Penta-di-Casinca

2025-05-19T08:34:12Z

Collège de la Casinca : L'atelier « Les Culotées » a présenté sa nouvelle exposition

Depuis 4 ans, le collège mène un atelier nommé « Les Culottées ». Cet atelier met en lumière des femmes souvent méconnues dont le parcours et les actes méritent une reconnaissance.

Depuis 4 ans, le collège mène un atelier nommé « Les Culottées ». Cet atelier met en lumière des femmes souvent méconnues dont le parcours et les actes méritent une reconnaissance. Cette année, l'atelier a décidé de retracer des lignées. Il s'agissait de mettre en parallèle des femmes d'hier et d'aujourd'hui dont les chemins se rejoignent, se complètent ou se poursuivent. 14 femmes d'exception, connues et reconnues dans leur domaine, ont suivi l'atelier dans ce projet. Féministes, engagées, passionnées et inspirantes, les élèves les ont rencontrées. Un magazine a été créé ainsi qu'une exposition.

Les élèves de l'atelier ont présenté cette exposition le 3 avril lors d'un vernissage.

Depuis sa création, cet atelier est porté par deux enseignantes de l'établissement. Cet atelier est un projet qui prône l'égalité femmes-hommes. Le projet « Les Culottées retracent des lignées » a pris une dimension inattendue. Au départ, il s'agissait de croiser des portraits de femmes d'hier et d'aujourd'hui aux parcours complémentaires ou qui se poursuivent. Les élèves de l'atelier ont rencontré de nombreuses femmes et 14 femmes « incroyables » les ont suivies. L'atelier a rencontré toutes ces femmes, en personne ou en visio. Toutes ces rencontres ont fait naître un recueil d'interviews. Les élèves ont également réalisé des affiches sur chacune des femmes qu'ils ont rencontré ou étudié lors de cet atelier.
Collège de la Casinca - Atelier Les culottées

Depuis 4ans

[Extrait de ac-corse.fr d'avril 2025->https://www.ac-corse.fr/college-de-la-casinca-l-atelier-les-culotees-a-presente-sa-nouvelle-exposition-124713

Journée de sensibilisation aux parcours scientifiques et techniques au féminin au collège REP Romain Rolland de Bagneux (92)

2025-05-06T06:55:14Z

Journée de sensibilisation aux parcours scientifiques et techniques au féminin
Combattre les stéréotypes et les préjugés pour favoriser la mixité dans les entreprises

Un engagement pour l'égalité des chances au collège [REP] Romain Rolland

Chaque année, le forum des métiers est un moment incontournable pour les élèves de 3ème. En parallèle de celui-ci, et dans le cadre de son engagement pour l'égalité des chances et la mixité dans les métiers, le collège Romain Rolland de Bagneux a accueilli l'association « Elles bougent ».

Créée en 2005, cette association intervient dans les collèges et lycées afin de sensibiliser les collégiennes et les lycéennes aux carrières scientifiques et technologiques, de les informer sur la variété des métiers et des parcours de formation et de les inciter à avoir de l'ambition dans leur parcours professionnel.

Les collégiennes de 3ème ont ainsi pu échanger avec des marraines de l'association, toutes ingénieures dans des domaines scientifiques et industriels variés.

Ces professionnelles ont offert des témoignages concrets et des conseils aux participantes : croire en ses capacités, persévérer dans ses objectifs malgré les échecs, continuer à apprendre, monter en compétences tout au long de sa carrière, ne pas se mettre de barrières et oser demander ce qu'elles méritent (salaire, promotion etc.) à l'instar de leurs collègues masculins.

Des échanges inspirants avec des marraines ingénieures

Ces témoignages inspirants de ces marraines et d'un parent d'élève ont permis aux élèves de découvrir des parcours riches et variés, de poser leurs questions et d'établir des liens concrets entre leurs apprentissages scolaires et des métiers souvent perçus comme éloignés de leur quotidien.

Ce temps d'échanges a donc permis aux collégiennes d'élargir leurs horizons et a contribué à déconstruire les préjugés liés à ces secteurs encore souvent associés au genre masculin.

Cette initiative, spécifiquement destinée aux collégiennes, a permis de sensibiliser à la diversité des carrières dans les secteurs des Sciences, Technologies, Ingénierie et Mathématiques (STIM).

Une approche globale pour promouvoir l'égalité filles-garçons

Parallèlement, une sensibilisation des collégiens a été organisée pour promouvoir l'égalité filles – garçons en matière d'orientation en collaboration avec la collectivité de Bagneux.

Cette approche globale souhaitée par le collège Romain Rolland vise à accompagner tous les élèves dans une réflexion plus large sur leur avenir, en leur permettant de dépasser les stéréotypes afin d'explorer des perspectives professionnelles les plus variées.

Extrait de ac-versailles.fr d'avril 25

Dans le cadre de la Semaine de l'Industrie, le collège REP Matisse de Choisy-le-Roi a accueilli l'association "Elles bougent" sur les carrières scientifiques et industrielles

2025-02-19T10:47:41Z

Parcours Avenir

Dans le cadre de la Semaine de l'Industrie, le collège Matisse de Choisy-le-Roi a accueilli deux marraines de l'association « Elles bougent » pour échanger avec une classe de 4ème sur les carrières scientifiques et industrielles.

Cette initiative s'inscrit dans le programme Parcours Avenir, visant à élargir les perspectives des élèves sur les carrières scientifiques et industrielles.

Les intervenantes, une ingénieure travaillant chez Safran et une étudiante en informatique, ont partagé leurs parcours académiques et professionnels avec les collégiens. À travers leurs témoignages, elles ont expliqué les défis et opportunités des métiers techniques et industriels, mettant particulièrement en lumière le rôle des femmes dans ces secteurs encore peu investis par les filles.

L'objectif de cette rencontre était double : sensibiliser les élèves aux nombreuses opportunités qu'offrent les métiers scientifiques et industriels, et encourager plus spécifiquement les jeunes filles à envisager ces filières souvent perçues comme masculines.

14 février https://www.dsden94.ac-creteil.fr/spip.php?article6650

Le collège REP+ Martin Luther King à Calais, labellisé Égalité Filles Garçons de niveau 3

2024-11-13T09:40:25Z

Le collège Martin Luther King à Calais, labellisé Égalité Filles Garçons de niveau 3

Le plus haut niveau du label Égalité Filles Garçons a été décerné au collège Martin Luther King à Calais, une reconnaissance nationale de leur investissement et de leurs action en faveur du respect et de l'égalité.

Au mois de juin, le collège Martin Luther King à Calais s'est vu décerner le label Égalité filles garçons de niveau 3, représentant une reconnaissance nationale de l'investissement de l'établissement dans la culture du respect et de l'égalité entre les filles et les garçons.

A l'origine de ce label se trouve la mobilisation de l'établissement sur les enjeux liés à l'amélioration du climat scolaire. Parmi tous les leviers à leur disposition, les équipes du collège ont souhaité travailler la question de l'égalité hommes femmes ainsi que celle des relations entre les filles et les garçons comme moyen de réduire les microviolences quotidiennes.

Dans cet objectif, une classe de 4e « citoyenne et antisexiste » a été nommée. Elle est à l'initiative d'actions qui ponctuent l'année scolaire et rayonnent dans l'établissement pour impliquer les 450 élèves dans la lutte contre les discriminations liées au genre et en faveur du respect mutuel.

Cette initiative s'est transformé en démarche globale pour l'établissement avec une prise en compte de ces problématiques dans les 4 parcours éducatifs : parcours avenir, parcours d'éducation artistique et culturelle, parcours d'éducation à la santé et parcours citoyen. Pour chaque projet pédagogique développé au sein du collège, la question des stéréotypes de genre inhérents au projet est interrogée.

Grâce à l'investissement de tout le collège (enseignants, direction, vie scolaire, personnel de santé social), la question de l'égalité filles garçons est devenue centrale dans l'établissement, influençant jusqu'aux pratiques pédagogiques, et a valu au collège Martin Luther King la reconnaissance par le label Égalité filles garçons au niveau national.

septembre 2024 https://www1.ac-lille.fr/le-college-martin-luther-king-a-calais-labellise-egalite-filles-garcons-de-niveau-3-125470

B* Créer une égalithèque avec diverses ressources (presse, radio...) sur les questions de genre et former la communauté éducative au collège REP Berlioz de Paris 18e (CNR)

2024-09-24T07:23:28Z

Egalithèque
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet professeur documentaliste

Nom de l'école ou de l'établissement Collège Hector Berlioz

Adresse complète 17 rue Georgette Agutte
Académie Paris

Nb élèves bénéficiaires du projet 442

Date de validation du projet 16/11/2023
Date de début du projet 1 janvier 2024 à 00:00

Descriptif du projet

Objectifs
Ces sujets seront toujours abordés par l'exercice de cas pratiques, de réflexions liées à leur réalité, quotidien que les collégiens apporteront. En leur apportant différents ouvrages sur les
thématiques (livres, podcasts, témoignages, articles de journaux...), en s'appuyant sur la journée du 17 mai, la Journée mondiale de lutte contre l'homophobie et la transphobie, nous leur offrirons des occasions d'en débattre.

– construire des actions en liens avec toutes ces thématiques : expositions, sorties, podcast... Cela permettra de développer l'éducation artistique et culturelle en dehors de l'école avec les collégiens, de les sensibiliser ainsi à d'autres formes d'expression. Cela favorise également la cohésion au sein de l'école ou de l'établissement en mobilisant élèves, enseignants et parents.

CRITÈRES D'ÉVALUATION :

Critères autour du vivre ensemble :

– diminution des remarques à caractère sexistes
– diminution des situations de harcèlement
– hausse de cas signalés avec plus de prises de paroles des personnes victimes baisse des micro-agressions

Critères relatifs au socle commun de compétences et connaissances :

– meilleure maitrise de l'expression orale
– connaissances d'outils techniques radiophoniques
– apprentissage de la vie en société des droits, choix et
– responsabilités individuels

Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Egalité filles – garçons Promotion de la santé y compris
éducation à la sexualité

Idées initiales
viendrait répondre à ce travail de fond afin de proposer des ateliers débats, des ressources (livres, jeux, ressources numériques, radiophoniques …) des productions radiophoniques autour de la
thématique de l'égalité. Cela permettrait autant aux élèves qu'aux personnels éducatifs de disposer d'outils et de matériels pour traiter ces questions.
Ce projet permettrait de centraliser et d'identifier toutes les actions menées sur l'égalité. Ayant été stagiaire dans une collège où la webradio tenait une place importante dans le collège mais aussi dans les enseignements, je pense que cet outil peut s'utiliser dans beaucoup de domaines et d'occasions pour renforcer les compétences et connaissances.

Ainsi nous souhaiterions faire baisser toutes les remarques agressions et micro-violences liées au genre en montrant une communauté éducative active sur ces questions. Le fait que différents corps (enseignants, vie scolaire, psy-en, infirmière) soit partie prenante maximise les chances que les actions touchent beaucoup d'élèves.

Plan d'action physique et virtuelle (voir pas ci-dessous) au CDI sur ces thématiques sous les conseils, avis des élèves : livres, tout types (BD, roman graphique, roman, théâtre...). Cela sera sous l'impulsion
des enseignants impliqués dans le projet ainsi que par les sélections des élèves eux-mêmes.
Pad sur les ressources découvertes : sitographie, filmographie, répertoire de numéros et contacts utiles élaboré à partir des thématiques de chaque atelier ou sortie ou intervention.
Des ateliers radiophoniques seront proposés en coopération avec le club média afin de produire des objets radiophoniques sur ces questions : podcasts, reportages ; critiques de films/séries/livres. Nous souhaitons pouvoir enregistrer des podcasts. Un partenariat avec radio clype a été demandée pour l'enregistrement d'une émission. Par ailleurs, nous sommes invités par l'ancien collège où j'effectuais mon stage à enregistrer une émission avec les élèves. Nous projetons également un rencontre entre les club média de Berlioz et Coysevox.

Former la communauté éducative :

Ce projet donnera l'impulsion mais permettra aussi de pereniser les actions en dispensant les formations suivantes :

– au théâtre forum et invisible afin qu'ils puissent reproduire les années suivantes ce type de pratiques.
– ORALITÉ ET MÉDIAS SCOLAIRES avec le CLEMI. Une professeur de français et la professeure documentaliste est inscrite
– webradio avec Radio France. La professeur d'éducation musicale, professeur relai à Radio France
– programme PHARE avec des membres de la direction, de la vie scolaire, l'infirmière ainsi que plusieurs enseignants
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Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - Formation - -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto ;fr du 01.01.24

5 collégiennes du REP Montesoro de Bastia primées au Challenge Énergie Mixte 2024

2024-08-13T09:58:49Z

13 élèves du collège [REP] Montesoro de Bastia et du Lycée Technologique Paul Vincensini ont représenté l'académie de Corse au Challenge Énergie Mixte 2024, en partenariat avec EDF Corse et la mission Relation École -Entreprise de la DRAFPIC.

[...]

Les cinq collégiennes, accompagnées par leur CPE Josépha Olivesi, ont remporté, pour le projet "Les Demoiselles de l'énergie, le Coup de Cœur de l'entreprise SNEF, partenaire du challenge. Une reconnaissance bien méritée pour leur créativité et leur détermination.

Dix établissements scolaires de la Région Académique Provence-Alpes-Côte d'Azur et de la Région Académique Corse et près de 90 élèves ont participé à cette édition dont l'ambition est de féminiser les métiers de l'énergie. Soutenues par des marraines en activité, elles ont découvert l'intérêt de la mixité au travail dans un univers a priori réservé aux hommes afin de prendre conscience des stéréotypes lors de leurs choix d'orientation.

Les objectifs de ce concours étaient de :

Découvrir des parcours de femmes dans des métiers techniques
Découvrir le secteur de l'énergie
Réfléchir collectivement sur les enjeux de la mixité en entreprise
Élargir le champ des possibles sur la question de l'orientation

Tout au long de l'année scolaire, les élèves de l'académie ont été encadrées par leurs marraines d'EDF Corse, Florence Bodilis et Emmanuelle Perrin, qui ont su leur transmettre leur passion dans les métiers techniques

La 6eme édition du challenge régional « Énergie Mixte » a été organisée par le Campus d'Excellence Industrie du futur Sud, grâce à la mobilisation importante du groupe EDF dans le cadre de la convention qu'il a signé avec la Région Académique Provence-Alpes-Côte d'Azur. C'est la deuxième année que l'académie de Corse y participe.

Extrait de ac-corse.fr de juin 24