- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

ToutEduc change de formule à partir du 1er juillet 2025 (2 articles)

2025-05-16T08:23:30Z

Dans un second article daté du 31 mai, Pascal Bouchard précise les termes de la nouvelle formule de ToutEduc

A NOS LECTEURS, A NOS AMI.E.S (2)

Merci à tous/toutes ceux qui ont réagi, de façon très sympathique, à l'annonce d'une nouvelle formule pour ToutEduc qui "réduit la voilure". Concrètement, le site devient gratuit. Je ne vous garantis plus que vous ne raterez rien de l'actualité des politiques éducatives, des décisions de la justice administrative ni des publications scientifiques. Je continuerai de suivre et de commenter les initiatives des principaux acteurs de notre système éducatif, les jugements du Conseil d'Etat et les travaux des chercheurs, mais sans souci d'exhautivité, et en toute subjectivité.

Je sais déjà qu'il me sera difficile de me limiter à une ou deux dépêches par jour, j'ai tendance à trouver tout intéressant, significatif. Je conserverai une forme de neutralité qui tient à mon parcours, à la conscience que j'ai que notre système et ceux qui le font vivre sont pris dans un faisceau de forces contradictoires. Enseignant (de 1970 à 1988), je sais qu'une classe est un lieu où se nouent des rapports subjectifs complexes et qu'il faut la préserver de trop de regards extérieurs. Agrégé de lettres, je suis très attaché aux savoirs disciplinaires. Docteur es lettres (sciences de l'éducation, thèse sous la direction de Philippe Meirieu), je connais l'importance de la réflexion et de l'action des pédagogues et j'aime leur regard sur l'élève et sur l'enfant. Journaliste, je sais la générosité de la plupart des décideurs, ministres, élus, syndicalistes, chercheurs, responsables des associations et mouvements d'éducation populaire ou pédagogiques, et les obstacles qu'ils rencontrent... J'admire leur peersévérance, je resterai attentif à leurs initiatives, respectueux de leurs démarches, mais ToutEduc n'ayant pas les moyens d'assurer sa pérennité, à compter du 1er septembre, je ne serai plus en mesure de tenir le contrat que matérialisait le prix de votre abonnement.

Si votre abonnement payant arrive à échéance, il est automatiquement prolongé. S'il s'agit d'un abonnement gratuit, nous vous demandons de nous confirmer votre choix avant prolongation. Je ne suis pas encore en mesure de vous dire si vous continuerez de recevoir une lettre hebdomadaire, si le système de "push" va rester actif ou s'il vous faudra venir chercher sur le site informations, analyses et tribunes.

Extrait de touteduc.fr du 31.05.25

A NOS LECTEURS, A NOS AMI.E.S
Paru dans La lettre le samedi 31 mai 2025.
A NOS LECTEURS, A NOS AMI.E.S

A vous toutes et tous, qui faites l'amitié à la petite équipe que j'ai réunie autour du projet de ToutEduc, de nous lire, parfois depuis le début en 2009, nos remerciements. Vous avez bien compris quelle en était l'originalité, le contrat tacite qui nous liait : vous garantir de ne rater aucune information, d'autant qu'elle est peu médiatisée, et vous proposer des analyses originale, respectueuses de toutes les parties, pour un coût très modeste. Certaines institutions, notamment la Ligue de l'enseignement de Jean-Marc Roiran et Eric Favey, ont d'ailleurs bien compris l'intérêt d'éviter une situation de monopole de l'information spécialisée en éducation...

Mais le coût était trop modeste, ToutEduc a un chiffre d'affaires trop limité et n'a pas les moyens d'organiser sa pérennité. A 75 ans, je n'ai pas un besoin impératif de me salarier, mais l'entreprise devrait, pour assurer la relève, recruter dès maintenant au moins un senior, investir dans la commercialisation et le site, multiplier les évènements...

Je ne manque pas d'énergie, mais, économiquement, il ne serait pas raisonnable de prolonger la formule actuelle et moralement, je trouve usant de rendre compte des bricolages d'un Gouvernement qui subit l'actualité et tente de remettre à plus tard toute réflexion sur le rôle de l'enseignement privé, sur la mixité sociale, sur l'Etat éducateur et plus globalement, sur la place de l'enfant.

ToutEduc continue, mais à compter du 1er juillet, change de forme et vous proposera un autre contrat, la fin de l'exhaustivité mais une information choisie parce que particulièrement significative, et des analyses, celles que vous voudrez nous adresser et les miennes, avec une ambition, apporter notre contribution à un vaste débat sur la place de l'Ecole dans notre société, pour rompre avec un système politique qui, du côté du Gouvernement comme des oppositions, n'a plus aucun dessein.

La nouvelle formule n'étant pas encore totalement définie, les abonnements en cours sont prolongés gracieusement, à votre demande.

Le site de ToutEduc

Extrait de touteduc.fr du 14.05.25

Note du QZ : l'OZP souhaite bonne chance à la nouvelle formule et remercie vivement une fois de plus Pascal Bouchard d'avoir permis au Quotidien des ZEP de reproduire en texte intégral plus de 2 300 articles de ToutEduc.
Rechercher plein texte sur le mot touteduc (prévoir délai de chargement)

"Opinions sur l'école et l'éducation" : la revue de presse de Philippe Watrelot dans ToutEduc

2024-09-09T09:02:05Z

Opinions sur l'École et l'éducation, semaine du 1er au 8 septembre 2024 (P. Watrelot)

Comme chaque semaine, Philippe Watrelot nous propose une revue des tribunes et débats qui agitent le système éducatif.

Cette première semaine d'école fut riche en réflexions et en commentaires sur tous les sujets qui concernent l'éducation : laïcité, mixité sociale et inégalités, politiques menées. C'est aussi la rentrée littéraire et cette chronique évoque aussi quelques sorties récentes qui concernent l'école.
Enfin, l'actualité politique a évidemment un impact sur les commentaires. La nomination de Michel Barnier au poste de Premier Ministre, suscite quelques interrogations sur ses conceptions en matière de politique éducative.
Bonne lecture et... bonne suite de rentrée

Le signe [€] indique que l'accès à l'article est payant

L'éducation en crise : vrai naufrage ou fausse alerte ?

"Si l'on en croit les médias et la classe politique française, l'école, l'enseignement et, plus largement, l'éducation sont en crise dans notre pays. On ne compte plus les articles de presse qui relaient cette idée ; même chose sur les réseaux sociaux et à la télévision. […] Le discours de crise mobilisé dans le débat public n'est pas neutre politiquement : il appelle ou engage toujours une forme d'action de la part des collectivités publiques pour résoudre des problèmes jugés pressants. La recherche a, de ce point de vue, montré que, depuis les années 2000, cette rhétorique de la crise a contribué à l'accélération des politiques de nouvelle gestion publique, notamment la contractualisation et la rationalisation gestionnaire, au sein de l'Éducation nationale. […]"
Sébastien-Akira Alix The Conversation 1 septembre 2024 (ici)

Chèque-éducation : comment davantage de liberté peut sauver l'école
"Les étatistes ont raison de louer l'égalité des chances et le pouvoir formidable d'émancipation de l'éducation. Une réforme libérale permettrait d'améliorer le sort de tous, au détriment de personne, apporterait du confort professionnel aux enseignants."
Comment redonner aux familles la liberté de choisir l'école de leurs enfants ? Corentin de Salle revient ici sur une contribution importante de Milton Friedman : l'idée du chèque éducation.

Pierre Rokfussano – Contrepoints le 1er septembre 2024 (ici)
Contrepoints, le journal libéral – 1er septembre 2024 (ici)

Frédéric Grimaud : "On fragilise les enseignants, donc ils ont plus tendance à accepter des formes de subordination"
Dans « Enseignants, les nouveaux prolétaires », le docteur en sciences de l'éducation démontre le lien entre le nouveau management public et l'affaiblissement social du métier de professeur.
Libération le 1er septembre 2024 (ici)

Paul Melun : "L'école de la République, un héritage en danger"
L'école de la République est une cible privilégiée des ennemis de la nation, précisément parce qu'elle participe aux fondations de celle-ci, souligne Paul Melun. Or, pour préserver le système scolaire des périls de notre époque, des changements profonds doivent être entrepris.
Le JDD le 1er septembre 2024 (ici)

L'École après l'été : trois axes pour un vrai changement

Pour sortir du discours néo-libéral et autoritaire sur l'éducation – et rompre avec la politique éducative macroniste – il faut avancer sur trois axes : les finalités de l'École, l'ébranlement des savoirs et ce que le monde social peut demander à l'École.
Roger-François Gauthier – AOC [€] le 1er septembre 2024 (ici)

L'uniforme scolaire : un gadget politique
Comment, dans un pays où il n'a jamais fait partie des habitudes, l'uniforme scolaire peut-il faire l'objet d'une "expérimentation" sans susciter l'expression massive d'une réelle incrédulité ? Lorsque la déraison côtoie à ce point la politique, il doit bien y avoir une raison.
Bernard Girard – Blog Médiapart le 1er septembre 2024 (ici)

Une rentrée extraordinaire, occasion de se libérer du piège des mots En cette rentrée scolaire sans ministre autre que démissionnaire, il est bon de revenir à la circulaire de rentrée 2024 et à d'y percevoir le piège des mots consensuels pour habiller en termes généreux une politique ségrégative de fait.Jean-Pierre Véran – Blog Médiapart le 2 septembre 2024 (ici)

Défendre la mixité sociale et scolaire, pour que la République ait encore un sens
Offrir à chaque enfant les mêmes conditions de scolarisation s'inscrit dans un véritable projet politique, quel que soit le ministre, rappelle Yannick Trigance, secrétaire national du PS.
Yannick Trigance – Libération [€] le 2 septembre 2024 (ici)

Nouvelle Assemblée nationale : quatre sujets éducatifs à aborder d'urgence
La rentrée des classes 2024 se déroule dans un contexte politique inédit. Comment les nouveaux députés vont-ils aborder les questions d'éducation ? Hadrien Brachet, journaliste à Marianne, et Iannis Roder, directeur de l'Observatoire de l'éducation de la Fondation Jean Jaurès, proposent quatre chantiers éducatifs à investir : la mixité sociale, la transmission des valeurs de la République et la laïcité, la formation des enseignants et l'avenir du lycée professionnel.
Fondation Jean-Jaurès le 2 septembre 2024 (ici)

Éducation nationale : "Il faudrait repenser tout le système"

À la veille d'une rentrée scolaire marquée par l'instabilité politique et la mise en œuvre de réformes contestées, entretien avec Jean-Louis Nembrini, vice-président du Conseil régional de Nouvelle-Aquitaine en charge de l'éducation. Pour lui, le problème est structurel.
Jean-Louis Nembrini – Sud-Ouest [€] le 2 septembre 2024 (ici)

"On fait porter aux élèves et à leurs familles la responsabilité de l'échec de la réduction des inégalités"
Jean-Paul Delahaye est inspecteur général de l'éducation nationale honoraire et ancien Dgesco (directeur général de l'enseignement scolaire, entre 2012 et 2014). Il est l'auteur de L'exception consolante. Un grain de pauvre dans la machine (Librairie du Labyrinthe, 2021), dans lequel il décrit son expérience d'enfant de pauvre, depuis les bancs de l'école jusqu'au ministère de l'Education nationale.
Il a également publié L'école n'est pas faite pour les pauvres. Pour une école républicaine et fraternelle (Le bord de l'eau, 2022), qui analyse en détail les mécanismes qui contribuent à la reproduction des inégalités sociales à l'école. Il analyse pour Alternatives Économiques l'actualité éducative et les défis que doit relever le système scolaire pour être plus égalitaire.
Jean-Paul Delahaye (Ancien Dgesco) Alternatives Économiques le 2 septembre 2024 (ici)

Jean-Paul Brighelli : "Certains professeurs ont une responsabilité dans l'entrisme islamiste à l'école"
Dans L'École sous emprise (L'Archipel), le professeur analyse l'infiltration pernicieuse d'un islam politique dans les salles de classe. Il dénonce la passivité d'une partie du corps enseignant et plaide pour une restauration de l'autorité.
Le Figaro [€] le 3 septembre 2024 (ici)

"C'est en faisant de l'accompagnement des élèves une activité professionnelle à part entière qu'on pourra lutter efficacement contre l'exclusion scolaire"
Pierre-Yves Bernard, maître de conférences émérite à l'université de Nantes, refuse, dans une tribune au "Monde", l'idée de lutter contre le décrochage scolaire grâce au bénévolat et plaide pour des accompagnements en milieu scolaire.
Pierre-Yves Bernard – Le Monde [€] le 3 septembre 2024 (ici)

Il n'existe pas de recettes fonctionnant en toute situation"
Entre 2014 et 2019, Sylvain Connac, Nathalie Denizot et Sébastien Pesce, sous la direction de Bruno Robbes, ont mené une recherche à l'école élémentaire de la Rue d'Oran, dans le quartier populaire de Château-Rouge à Paris. Dans un livre qui montre comment cette recherche s'est faite, les auteur·es expliquent aussi tout leur intérêt pour les enseignant·es lorsque partant de leurs préoccupations professionnelles, ils et elles exercent leur réflexivité par la recherche et peuvent en intégrer les résultats pour transformer leurs pratiques. On y voit une équipe enseignante au travail, qui élabore des dispositifs en réponse à des difficultés avec une certaine efficacité, à tel point que les chercheur·es ont proposé l'idée d'"équipe enseignante apprenante". En cette période où le travail et la formation des enseignants sont malmenés, nous avons là matière à penser une école élémentaire différente faite par des enseignants capables de penser ensemble leur métier et de le faire évoluer, à l'opposé de la logique de l'enseignant-exécutant.
Bruno Robbes répond aux questions du Café pédagogique le 2 septembre 2024 (ici)

EPS : "le sport à l'école subit encore le mépris social"
Comment lutter contre la sédentarité ? L'EPS sortira-t-elle renforcée suite aux Jeux Olympiques ? Guillaume Dietsch est un enseignant agrégé d'EPS en STAPS, à l'Université Paris-Est Créteil. Il est l'auteur de "Les Jeunes et le Sport. Penser la société de demain" (janvier 2024) et co-auteur de "Une histoire politique de l'EPS. Du XIXe siècle à nos jours" (sortie prévue le 12 septembre 2024, 2e édition) aux éditions De Boeck Supérieur. Dans un contexte de Jeux paralympiques, le Café pédagogique lui pose des questions sur les enjeux des JOP pour l'École, la place et le rôle du sport dans l'École, notamment sur la question de l'inclusion.
Interview de Guillaume Dietsch – Le Café pédagogique le 3 septembre 2024 (ici)

"Il faut refonder un système de formation efficace pour rétablir au plus vite un vivier satisfaisant d'élèves adaptés aux filières scientifiques"
Groupe de réflexion sur la formation scientifique, le collectif Math & Sciences s'inquiète, dans une tribune au "Monde", du net recul des nouvelles inscriptions en cycles d'ingénieurs, alors qu'il n'y a jamais eu autant de besoins.
Collectif Maths&Sciences – Le Monde [€] du 3 septembre 2024 (ici)

Ecole et NFP : axes forts et angle mort
Le discours du NFP sur l'École propose de rompre avec les politiques menées jusqu'ici, mais ne met pas en cause la politique des savoirs, qui est pourtant au cœur des inégalités scolaires.
Jean-Pierre Véran – Blog Médiapart le 3 septembre 2024 (ici)

Une rentrée ministérielle historiquement inédite ?
Une rentrée scolaire avec une ministre démissionnaire, vraiment une première ? L'historien Claude Lelièvre revient pour le Café pédagogique sur cette situation de gouvernement démissionnaire. Dans cet article, il nous rappelle la rentrée 1957 mais aussi l'instabilité gouvernementale sous la IVème République. L'instabilité est un sort que connaît bien le ministère de l'Education nationale…
Claude Lelièvre - Café Pédagogique le 4 septembre 2024 (ici)

Réformer l'Éducation nationale : une question de vie ou de mort
Lorsqu'un cas de harcèlement scolaire est détecté, l'institution dysfonctionne encore trop souvent. Il est temps de changer de paradigme.
Nathan Smadja (fondateur de l'association Résiste) – L'Express le 5 septembre 2024 (ici)

Une vraie politique d'éducation prioritaire s'impose !
Pour Marc Douaire, président de l'Observatoire des Zones Prioritaires : "l'éducation est dans un angle mort des politiques ministérielles". Il écrit dans cette tribune, dix après les travaux de la refondation de l'éducation prioritaire : "Les engagements publics pris à l'issue des travaux de la refondation de l'éducation prioritaire de 2014, dernier grand moment de mobilisation de ses acteurs, n'ont pas été tenus par les ministères successifs Blanquer, Ndiaye, Attal et Belloubet".
Marc Douaire, président de l'Observatoire des Zones Prioritaires (OZP - Le Café Pédagogique le 5 septembre 2024 (ici)

Éducation nationale : Les leçons d'une rentrée sans ministre
Professeurs et élèves ont retrouvé leur classe, cette année, avec une ministre de l'Éducation démissionnaire au gouvernement. Or, cette rentrée extraordinaire s'est déroulée sans accroc, relève Alexandre Portier, député du Rhône et professeur de philosophie.
Alexandre Portier, Député LR et professeur de philosophie – Le JDD le 5 septembre (ici)

L'Education la grande cause nationale de Michel Barnier
C'est du moins ce qu'il avait mis en avant dans une longue tribune au Monde il y a tout juste trois ans alors qu'il était candidat à la primaire de la droite pour l'élection présidentielle. Avec des propositions, de fait, le plus souvent réactionnaires et pas du tout incompatibles, tant s'en faut, avec celles de Marine Le Pen.
Claude Lelièvre – Blog Médiapart le 5 septembre 2024 (ici)

Numérique 2024-2025 : tout change, rien ne change
Dans cette chronique "tout change, rien ne change", Bruno Duvauchelle, au prisme du numérique, revient sur l'enseignement et le modèle scolaire… qui ne semblent pas changer au fil des siècles et des évolutions.
Bruno Devauchelle – Le Café Pédagogique le 6 septembre 2024 (ici

École publique : les raisons de la défiance
En cette rentrée, le futur gouvernement de Michel Barnier va se retrouver confronté aux maux anciens et profonds dont souffre l'institution scolaire.
Iannis Roder – Le Point [€] le 6 septembre 2024 (ici)

L'uniforme scolaire : pas un simple détail de la rentrée…
Une rentrée en uniforme aux accents de l'hymne national : dans le contexte politique actuel, avec l'extrême-droite aux portes du pouvoir, ce n'est pas un détail mais un symbole.
Bernard Girard – Blog Médiapart le 6 septembre 2024 (ici)

Interroger le mérite des champions, à l'école comme dans les stades
Faire du mérite personnel l'alpha et l'oméga des performances quelles qu'elles soient, c'est négliger, sous-estimer, ce qu'elles doivent à tout un fond de carte institutionnel, économique et social. C'est vrai pour les champions comme pour les diplômés.
Marie Duru-Bellat - Alternatives Économiques Le 6 septembre 2024 (ici)

Jusqu'où la laïcité ?
La laïcité scolaire a changé de nature : conçue comme un principe permettant de régler les rapports entre les Églises et l'État, elle est devenue un ensemble de valeurs associé à l'idéal républicain. Mais est-ce justifié ?
Recension de : Stéphanie Hennette Vauchez, L'École et la République. La nouvelle laïcité scolaire, Dalloz 2024 (ici)

Extrait de touteduc.fr du 08.09.24

Voir le B* Belfort. Enseigner en classe mutuelle au collège REP Vauban (Visio et vidéo du collectif, juin 2024) (avec une Note sur la presse)

Le Café fait sa rentrée avec un site rénové, une nouvelle équipe de rédaction et toutes ses archives

2024-08-27T07:47:45Z

L'édito
Le Café pédagogique aussi fait sa rentrée !
26 août 2024

Depuis 2001, le Café pédagogique, média indépendant et gratuit consacré à l'École et à l'éducation, partage avec tous et toutes, informations et analyses sur l'actualité des politiques éducatives et des innovations pédagogiques, de la maternelle au lycée.

Autre forme de journalisme, il repose sur l‘expertise et l'expérience professionnelles de ses rédactrices et rédacteurs. Son but est d'éclairer la vie de l'École au plus près des préoccupations, des actualités, des pratiques, des projets, des ressources, des réflexions, des débats et des combats qui l'animent. Notre champ d'observation et d'action engage ainsi un écosystème riche et varié, aux carrefours des mondes enseignant, politique, administratif, associatif, syndical, universitaire.

Cette diffusion d'informations et ce partage de savoirs les plus larges possibles sont des objectifs essentiels : ils sont constitutifs d'une démocratie fondée sur une citoyenneté éclairée.

Pour sa 23ème rentrée, le site du Café pédagogique se renouvelle afin de vous proposer une circulation plus fluide et plus dynamique. Mais vous continuerez bien sûr d'y retrouver, chaque jour, votre Expresso matinal autour de l'actualité de l'éducation. Vous pouvez aussi suivre ce travail d'information en vous abonnant gratuitement à une newsletter quotidienne.

Pour que le Café pédagogique puisse continuer son travail de média indépendant, et vous accompagner au quotidien sur les chemins passionnants de l'École, il a besoin de votre soutien.

Pour ce faire, vous pouvez adhérer à l'association, et/ou, si vous le souhaitez, faire un don.

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Bonne rentrée à tous et à toutes !

La rédaction du Café pédagogique

Extrait de cafepedagogique.net du 26.08.24

L'équipe de rédaction

Djéhanne Gani, Rédactrice en chef

Alain Barlatier, Rédacteur rubrique Métiers de l'éducation

Claire Berest, Rédactrice rubrique Genre et discrimination

Samra Bonvoisin, Rédactrice rubrique Cinéma

Julien Cabioch, Rédacteur rubrique Sciences

Bruno Devauchelle, Rédacteur rubrique Numérique

Béatrice Flammang, Rédactrice rubrique Culture

Jean-Michel Le Baut, Rédacteur rubrique Lettres – président de l'association CIIP

Caroline Renson, Rédactrice Voie professionnelle

Antoine Maurice, Rédacteur rubrique EPS

Stéphane Germain, Rédacteur rubrique Système éducatif

Contributions régulières

Edwige Chirouter, Philippe Meirieu, Laurence de Cock, Daniel Gostain, Claude Lelièvre, Jacques Marpeau, Claire Lommé, Yannick Trigance …

Note : les Archives du site du Café sont à nouveau disponibles en totalité : Rechercher par mois de puis 2021 et toute l'année 1996

La répartition des 32 300 articles du site OZP à la rentrée 2024

2024-08-23T08:14:22Z

La répartition des 32 300 articles du site OZP à la rentrée 2024

A la date du 17 août 2024, le site de l'OZP comprend 32 323 articles en ligne.
Leur liste complète s'affiche, en suivant l'ordre des rubriques, si l'on clique sur la commande Plan du site, en haut à gauche de la page d'accueil (prévoir un délai de téléchargement).
Note : ces données n'incluent pas les On peut consulter aussi les 1 150 articles généraux ou d'actions locales de l'ancien site OZP (janvier 2001-juillet 2004)

I - Les articles du site se répartissent en deux catégories :

– environ 23 000 articles à caractère général dont :
- près de 8 000 (25 %) sont indexés par le mot-clé **EDUCATION PRIORITAIRE [Gén.] (gr 5)/

- environ 10 000 traitent des autres inégalités dans le système scolaire
- plusieurs milliers traitent de l'éducation en général
- environ 700 concernent La Lettre de l'OZP ou la gestion du site (renvois).

- environ 9 000 articles d'actions locales ou académiques, toutes en éducation prioritaire, soit près de 30% de l'ensemble

Parmi les mots-clés de département (groupe 1), la Seine-Saint-Denis arrive, sans surprise, largement en tête avec 2463 articles à caractère local ou académique. Suivent dans l'ordre décroissant : Paris (1404), le Val-de-Marne (1205), le Nord (1139), les Bouches-du-Rhône (960), la Seine-et-Marne (928), le Rhône (841), et, dans l'académie de Versailles, les Hauts-de-Seine (773), le Val d'Oise (711), l'Essonne (704) et les Yvelines (675). Viennent ensuite, au-dessus de la barre des 500 articles, la Réunion (601), la Seine-Maritime (566), Gironde (526), l'Hérault (513), et la Haute-Garonne (490), qui s'en approche.

II - Les actions à caractère local se répartissent de façon sensiblement égale entre ***REP [Act.] (gr 4)/ : 4177 articles et ***REP+ [Act.] (gr 4)/ : 3979 articles.
1070 d'entre eux sont indexés par les deux MC.

Par niveau d'enseignement, il se répartissent entre :
- **MATERNELLE [Act.] (gr 4)/
: 981 articles, dont 113 concernent les moins de 3 ans
- **ECOLE [Act.] (gr 4)/ : 2829 articles
- **COLLEGE [Act.] (gr 4)/ : 4962 articles
- *LYCEE [Act.] (gr 4)/ : 379 articles
Environ 10% de ces articles sont indexés par plusieurs MC de niveau d'enseignement.

Interdegrés ou multidegrés (souvent déjà indexés par les MC de niveau d'enseignement)
- **INTERDEGRES cycle 3 [Act.] (gr 4)/ : 886 articles
- **INTERDEGRES hors cycle 3 [Act.] (gr 4)/ : 399 articles

III - Les Situations locales, qui marquent des situations difficiles ou des tensions, sont au nombre d'environ 1 100 et se répartissent entre :
- Maternelle : pas d'article spécifique
- Coordonnateur EP [Gén.] (gr 3)/ : 417 articles
- Situations (Collège) [Sit.] (gr 5)/ : 545 articles
- Principal [Act.] (gr 3)/ : 67 articles
Note : la plupart des Situations locales concernent l'éducation prioritaire mais ne sont indexées ni par le mot-clé Education prioritaire ni par REP ou REP+.

IV - Les rubriques et sous-rubriques d'une certaine taille marquées "(Types de documents)" ou "(T.D.)" sont divisées en Rubrique vide.

Voici les mots-clés correspondants qui les regroupent par Type :
TEXTE OFFICIEL (gr 2)/ : 1425 articles
DÉCLARATION OFFICIELLE (gr 2)/ : 3667 articles
RAPPORT OFFICIEL (gr 2)/ : 3489 articles
ETUDE (gr 2)/ : 3236 articles

Audiovisuel d'élèves (gr 2)/ : 312 articles
Audiovisuel de formation (gr 2)/ : 890 articles
Audiovisuel tous publics (gr 2)/ : 1028 articles

Guide Education (gr 2)/ : 587 articles
Guide Ville (gr 2)/ : 154 articles

POSITIONS
Chercheur [Gén.] (Positions) (gr 3)/ : 2016 articles
Expert, Ex-responsable MEN (Positions) [Gén.] (gr 3)/
: 398 articles
Militant (Positions) [Gén.] (gr 3)/ : 560 articles
OZP. Positions [Gén.] (gr 3)/ : 886 articles
Parents (Fédération de) (Positions) (gr 3) : 290 articles
Parti politique [Gén.] (gr 3)/ : 1003 articles
Syndicat (Positions) [Gén.] (gr 3)/ : 1807 articles
Think tank (Positions) [Gén.] (gr 3) : 124 articles

Témoignage, Portrait (gr 3)/ : 1343 articles

Hors Types de documents
Ouvrage (gr 2)/ : 1161 articles

Conclusion : la majorité des articles du site, à caractère général ou local, sont explicitement en lien avec l'éducation prioritaire.
Le reste est essentiellement concerné par les autres inégalités sociales en éducation.

Le nombre d'actions pédagogiques à caractère local ou académique, toutes en EP, représente environ 30 % du site, ce qui devrait répondre la demande particulière des acteurs de terrain. Les actions en collège sont les plus nombreuses, même si les actions CNR, plus récentes, privilégient le premier degré.
Les actions en REP+ sur le site OZP sont à peu près égales en nombre à celles en REP alors que la label REP est prédominant dans le dispositif, ce qui confirme la supériorité des réseaux renforcés en matière d'innovation pédagogique.

Voir :
- la sous-rubrique Site OZP : Evolution depuis sa création
- le mot-clé OZP. Evolution du site (gr 3)/

En finir avec les idées fausses sur l'école, par Louise Tourret, Edit. de l'Atelier, avril 2024 (analyse par Claude Lelièvre)

2024-04-17T08:32:49Z

En finir avec les idées fausses sur l'école
de Louise Tourret
Editions de l'Atelier, avril 2024, 223 pages, 13 euros 50

Cet ouvrage entend débusquer les idées fausses qui pourrissent le débat éducatif et remettre à leur juste place, avec conviction et hauteur de vue, les questions d'éducation dans la société.

"Les profs ne travaillent pas assez"
"Certains enfants ne sont pas faits pour l'école"
"Il faut s'inspirer des pédagogies nordiques"
"Les enfants HPI sont forcément malheureux."
"Il faut une classe par âge."
"L'enseignement privé est forcément de meilleure qualité"... 

Les fausses solutions et les idées reçues sur l'éducation ne manquent pas. Les ministres se succédant au siège de Jules Ferry redoublent de zèle et d'inventivité pour prescrire des remèdes miracles instantanés. De l'uniforme aux vacances, de l'apprentissage professionnel au numérique, des choix pédagogiques aux problèmes de niveau et d'orientation, la plupart des questions qui se posent sont équivoques et leurs réponses souvent partielles et partiales.
Avec malice et de solides références à l'appui, Louise Touret remet en perspective ces débats avec les apports de chercheuses et chercheurs, l'histoire de l'école et les grandes questions philosophiques que nous rencontrons au moment de faire grandir nos enfants et futurs citoyen.nes.
Un livre à mettre entre toutes les mains tant l'éducation est un terrain de tensions politiques et le terreau indispensable à la vie en commun.

« En finir avec les idées fausses sur l'école »
Claude Lelièvre
Historien de l'éducation

« Vaste programme ! » avait répondu le général de Gaulle à un tonitruant « mort aux cons ! » lors de l'un de ses meetings. On pourrait en dire autant quant au livre de la journaliste Louise Tourret (spécialisée sur les questions de l'éducation à « France culture ») qui vient de paraître aux éditions de l'Atelier.

« En finir avec les idées fausses sur l'école » est le quinzième ouvrage d'une série qui a commencé en 2014 avec « En finir avec les idées fausses sur les fonctionnaires et la fonction publique » (rédigé par Bernadette Groison). On peut citer en réédition durant l'année 2023 « En finir avec les idées fausses sur la laïcité » (Nicolas Cadène, 2°édition) et « En finir avec les idées fausses propagées par l'extrême droite » (Vincent Edin, 3° édition).

Comme Louise Tourret le dit dans son introduction « en quinze ans de journalisme éducation », elle « a pu rencontrer beaucoup d'élèves, d'enseignantes et enseignants, de chercheuses et chercheurs, des responsables d'association ou même des artistes qui ont fait de l'école leur cause » . Les réponses circonstanciées qu'elle donne à un certain nombre d'interrogations sont le fruit médité et ordonné de ces rencontres. C'est ce qui en fait le prix.

« En finir avec les idées fausses sur l'école » ? Louise Tourret est bien placée pour savoir que c'est en toute rigueur improbable, chacun ayant une forte expérience de l'Ecole qui tend à s'imposer (car cette expérience comporte toujours une certaine part de vérité même si elle est toujours partielle et pas forcément généralisable, tant s'en faut).

Louise Tourret en est tout à fait consciente. Et on peut même dire que cela est aussi au fondement, paradoxalement, de sa tentative originale. « Trop de propos et d'opinions reposent sur une connaissance personnelle et partielle de la situation, qui doit beaucoup aux origines sociales, à l'époque, au rapport de nos propres parents à la question et au hasard des écoles et des équipes enseignantes fréquentées. Tout le monde a une expérience à mettre en avant […]. Il faut écouter ces histoires car aucune statistique ne peut rendre compte de la complexité des parcours […] Les récits disent quelque chose du monde, sans avoir valeur de généralité. Ils peuvent fonder un certain rapport à l'école » ( pages 11 et 12)

Louise Tourret conclut son introduction en indiquant l'ambition exigeante mais modeste (en dépit du titre !) qu'elle donne - à juste titre- à son ouvrage : « ce livre n'est pas un énième brûlot pour dire que tout va mal. Ce n'est pas non plus un pensum naïf pour affirmer que tout va bien . Par les travaux que je mentionne, avec les chiffres que je cite, j'invite les lecteurs et les lectrices à réfléchir avec ou contre moi et à interroger leurs présupposés »

Un bon nombre des thèmes qu'elle aborde sont traités par un véritable dossier synthétisant les études et les questions ad hoc . Elles permettent le plus souvent de se faire une représentation informée et diversifiée de l'état du problème posé, et donc d'interroger effectivement les présupposés.

Cela est d'autant plus précieux que Louise Tourret part le plus souvent de questions ou thèmes tels qu'ils apparaissent dans le champ politico-médiatique.

« Les profs ne travaillent pas assez » . « Les enseignants-es sont toujours absents ». « Plus personne ne veut enseigner ». « Les élèves réussissent mieux dans le privé ». « On apprend mieux dans une bonne classe » . « La maternelle, ce n'est pas vraiment l'école ». « Le niveau baisse ». « On est matheux ou littéraires ». « Les élèves sont de plus en plus violents » . « Les parents n'ont pas à intervenir dans le fonctionnement de l'école ». « Certains élèves devraient être orientés plus tôt ». « L'école française nous coûte trop cher ». « Il faut passer davantage de temps à étudier les fondamentaux ». « Pour progresser en orthographe , il faut faire des dictées »

Ses questions ou thèmes de départ sont parfois formulés de façon plus clivante ou quelque peu énigmatique. Mais toujours traités avec un certain sérieux. « C'est au programme, c'est étudié ». « Les tenues scolaires présentent un intérêt pour l'école ». « L'école n'est pas raciste » . « L'école n'est pas sexiste ». « L'école n'est pas classiste ». « Les neurosciences vont transformer l'éducation ». « On compensera avec des cours particuliers ». « Certains élèves ne sont pas faits pour l'école » . « Les enfants HPI sont malheureux à l'école (et dans la vie) » . « La compétition fait progresser les élèves » . « L'école réglera les problèmes de société ». « Réussir , ça se mérite ». « Pour lutter contre le harcèlement, il faut renforcer les sanctions » . « Un cours doit durer une heure ». « Le centre des loisirs, c'est moins bien que le mercredi à la maison ». « Il faut une classe par âge ». « Il faut raccourcir les vacances scolaires pour améliorer les performances ». « L'école tue la créativité ». « Les pédagogies alternatives ont le vent en poupe ». « Le numérique, c'est l'avenir ». « Il faut s'inspirer des pédagogies nordiques » . « La philosophie à l'école, c'est gadget. « On n'est pas là pour rigoler »

On se doute bien que chacun de ces thèmes n'est pas traité sans réplique possible. Et Louise Tourret le sait fort bien. Son ambition est de contribuer à faire bouger les lignes et de secouer les présupposés. « J'invite , a-t-elle dit, les lecteurs et les lectrices à réfléchir avec ou contre moi et à interroger leurs présupposés ». Et cette invitation est tenue.

Louise Touret, « En finir avec les idées fausses sur l'école », éditions de l'Atelier, avril 2024, 223 pages, 13 euros 50

Extrait de blogs.mediapart.fr du 16.04.24

Chaque dimanche, la très riche revue de presse éducative des Cahiers pédagogiques : exemple le 1er octobre

2023-10-02T08:23:23Z

Revue de presse du dimanche 1er octobre
Article publié le 1 octobre 2023 | Lecture : 16 min.

Cette semaine, on débunke les annonces du ministre, on dénonce certaines décisions et on discute d'autres. En particulier du harcèlement scolaire.

[près d'une cinquantaine de références ! ]

Extrait de cahiers-pedagogiques.com du 01.10.23

Sur le site OZP, voir le Type de documents (T.D.) PRESSE

Les Types de documents : Rubrique vide

Ils se distinguent de Soutien périscolaire (Textes officiels)

"Mon école va craquer !" (dossier d'Alternatives économiques)

2023-09-08T08:36:16Z

DOSSIER Mon école va craquer !
En cette rentrée 2023, Alternatives Economiques revient sur les crises que traverse l'Education nationale, entre abandon de l'Etat et convoitises du privé.

La valse des ministres de l'Education s'accélère : après les cinq ans de magistère de Jean-Michel Blanquer, Pap Ndiaye ne sera resté que quatorze mois rue de Grenelle avant de laisser sa place, depuis le 20 juillet, à Gabriel Attal. Mais sur le fond, rien ne change vraiment.

Depuis l'arrivée d'Emmanuel Macron à l'Elysée, s'est imposée une vision conservatrice (retour aux « fondamentaux », hégémonie des questions d'autorité) et managériale de l'école, qui masque mal l'absence d'un véritable projet éducatif. Aux difficultés persistantes des élèves est venue s'ajouter l'exaspération des enseignants, fruit d'une rémunération insuffisante et du mépris qu'ils ressentent face à des réformes qui, comme celles du bac ou du lycée professionnel, ont le plus souvent été bâties sans eux, voire contre eux.

Résultat : une défiance généralisée envers l'Education nationale, fuie autant par les profs (que l'on peine à recruter) que par les parents, du moins ceux des catégories supérieures, que le secteur privé récupère volontiers, sous le regard pour le moins clément du gouvernement. Une politique contre-productive, ne serait-ce qu'en termes de pure efficacité économique, mais qui semble plus que jamais difficile à remettre en cause.

Vous pouvez retrouver ce dossier dans notre numéro de septembre disponible en kiosque.

Extrait de alternatives-economiques.fr de septembre 2023

Un numéro hors-série de Politis "Dessine-moi l'école publique"

2023-07-06T08:38:28Z

Qu'arrive-t-il à notre école publique ?
Dans son hors-série estival, Politis dresse un constat sans appel : l'école publique est devenue, par choix politiques successifs, maltraitante pour les enfants les plus fragiles, les enseignants, et même pour les parents. Mais ce numéro spécial ne se contente pas de ce diagnostic peu réjouissant : il vise aussi à montrer que d'autres choix sont possibles.

Qu'arrive-t-il à notre école publique ?
Cet article est issu de notre nouveau hors-série : « Dessine-moi l'école publique ». Un numéro exceptionnel de 52 pages, à découvrir en kiosque et sur notre boutique en ligne !

Tout le monde s'accorde à dire que l'école est un sujet politique majeur, et cependant bien peu l'abordent comme tel. On se contente souvent d'incantations creuses rappelant l'importance de l'« école de la République » ou de l'« égalité des chances », comme si tout cela ne relevait pas de choix politiques concrets. Pourtant, les études abondent : l'école française est l'une des plus inégalitaires de l'OCDE, incapable ou presque de permettre aux enfants des milieux populaires, à ceux qui ont le plus besoin d'école, d'accéder aux études longues et prestigieuses s'ils le souhaitent. L'école française assigne à résidence sociale. Elle trie, ventile les élèves au gré des demandes du marché, comme en témoigne la récente réforme du lycée professionnel. Elle dessine des trajectoires sociales non choisies, bloque des rêves d'enfants, interdit le droit à l'erreur de parcours.

C'est un choix politique d'accueillir certains enfants et adolescents dans des murs délabrés, des établissements bouillants en été, glacials en hiver, parfois même de les entasser dans des préfabriqués. La plupart du temps, bien sûr, dans les quartiers populaires. Un choix politique, toujours, de financer une école privée non astreinte à la mixité sociale, ou encore de dépenser beaucoup plus d'argent pour les classes préparatoires que pour l'éducation prioritaire. Un choix politique, enfin, de privilégier les partenariats avec la police ou l'armée à l'âge où l'on préférerait voir les élèves manier des crayons plutôt que des armes. Dit autrement, l'école publique est aujourd'hui maltraitante. Elle l'est pour les enfants les plus fragiles, les enseignants, et même pour les parents.

L'école française est l'une des plus inégalitaires de l'OCDE.

Mais ce hors-série ne se contente pas de ce diagnostic peu réjouissant. Il vise aussi à montrer que d'autres choix sont possibles. Il donne à voir des expériences de résistance à l'intérieur d'une institution malade. Peut-on enseigner autrement ? Manger autrement dans les cantines scolaires ? Peut-on bien vivre, bien travailler dans l'école publique ? Oui, répondent tous les contributeurs et toutes les contributrices, à condition de changer de boussole et de donner la priorité aux enfants les plus fragiles ; à condition de revoir les pratiques pédagogiques afin de supprimer toute forme de concurrence, de classement, de quête de rentabilité mesurable, chiffrable à merci. En acceptant, aussi, de ne plus confondre l'école publique avec une entreprise dont il faudrait « manager » les équipes pour une « école du futur » toujours plus compétitive.

On trouvera ici des exemples de ce qui existe déjà, dans les marges ; mais également des pistes pour réparer et, pourquoi pas, refonder une école publique digne de ce nom. Une école qui soit mise au service d'un projet de société égalitaire, créatif, enthousiasmant. Qu'y apprendrait-on ? À quoi ressembleraient ses murs ? De quoi rêvent les enfants auxquels nous donnons la parole ici ? Voici quelques ébauches de réponses qui font du bien.

Par Laurence De Cock

Extrait de politis.fr de juin 2023

François Jarraud, qui anime Le Café pédagogique depuis 2001, passe la main à Lilia Ben Hamouda : l'hommage de Philippe Meirieu

2023-01-03T11:18:18Z

Le Café pédagogique, un média essentiel

Avec François Jarraud depuis 2001, avec Lilia Ben Hamouda aujourd'hui, le « Café pédagogique » a été et continuera à être un média essentiel pour tous les acteurs de l'éducation.

En ce début de janvier 2023, François Jarraud, qui anime l'équipe du « Café Pédagogique » depuis 2001, passe la main pour profiter d'un droit bien mérité à la retraite. Il ne bat pas en retraite pour autant et restera en appui et en renfort de la nouvelle équipe.

Ainsi donc, pendant plus de 20 ans, François aura été le maître d'œuvre, tous les jours de l'année scolaire, d'une nouvelle édition du « Café »… soit près de 4 000 « expressos » qui représentent, au total, plus de 50 000 articles ! Un travail de titan pour suivre l'actualité éducative et scolaire, lire une quantité phénoménale de dépêches, documents, rapports et ouvrages, mener et transcrire des centaines d'entretiens, commander et mettre en ligne les articles de multiples collaborateurs, rendre compte de toutes les conférences de presses importantes, écrire des analyses toujours informées et percutantes à la fois… On n'imagine pas le courage et l'énergie qu'il a dû déployer dans cette entreprise unique : mettre à disposition de tous les acteurs de l'éducation, gratuitement et tous les matins, un ensemble d'informations et de textes qui permettent, non seulement de savoir ce qui se passe dans et autour de l'institution scolaire, mais aussi d'en saisir les enjeux, de découvrir de nouveaux outils et de nouvelles ressources, de prendre connaissance de l'actualité de la recherche, d'accéder à un ensemble impressionnant de documents qui éclairent l'exercice des métiers de l'éducation.

Car le « Café pédagogique » a, sans aucun doute, été, ces vingt dernières années, l'un des moteurs les plus puissants de la construction d'une identité professionnelle enseignante. Alors que les rouages officiels de l'institution, de plan de restructuration en réforme improvisée, peinaient à garder le contact avec les acteurs de terrain, le « Café » représentait pour, un nombre fantastique d'entre eux, un lien essentiel pour se sentir partie prenante d'une aventure pédagogique collective, se maintenir « à flots » et, parfois même, éviter de sombrer dans la déprime.

François sait l'importance de tout cela, car il est l'un d'entre nous. Professeur dans l'âme et journaliste hors pair à la fois, il n'a cessé, pendant toutes les années où il a tenu les rênes du « Café », de se sentir profondément solidaire des enseignants. Cette solidarité est même, sans aucun doute, sa « marque de fabrique », son « fil rouge »… ce qui l'a rendu si proche de ses collègues enseignants et a désarçonné aussi bien quelques-uns de ses collègues journalistes que beaucoup de responsables politiques et administratifs qui se sont succédé dans l'institution. À côté des alternances ministérielles et des injonctions successives – et souvent contradictoires – de la hiérarchie, face à de multiples évolutions de toutes sortes qui ont profondément déstabilisé notre École, Le « Café » est resté présent, attentif, éveillé et tenace, pour dire aux enseignants : « Nous sommes là… Ensemble… Exigeants pour nos élèves… Refusant qu'on abime notre institution… En quête permanente de ce qui nous permet de mieux faire notre métier… Et d'avancer vers une société plus juste et plus solidaire. »

Mais la solidarité, pour François, n'est pas la complaisance. Sa personnalité, d'ailleurs, l'en préserve. Parfois bougon ou taciturne, il ne sombre jamais dans la facilité ou la démagogie. La séduction le laisse indifférent, comme la menace. Il ne renonce jamais aux questions impertinentes, celles qui fâchent, mais celles, aussi, qui nous permettent d'y voir plus clair, de mieux expliquer et de mieux comprendre. Même avec celles et ceux dont il est le plus proche, il reste assez incisif pour ne pas se laisser prendre – et nous avec ! – au piège de la langue de bois. Cette vigilance est infiniment précieuse et, pour tout dire, vraiment rare. C'est pourquoi, même quand François agace, il force l'admiration. Il est l'un des nôtres. Et, parce qu'il nous respecte, il ne s'en laisse pas conter !

J'en connais, bien sûr, qui trouvent François trop intransigeant : ils ont tort. On ne l'est jamais assez quand il s'agit de la manière dont on traite celles et ceux qui ont en charge notre bien le plus précieux, nos enfants. D'autres le trouvent trop arc-bouté sur la défense et la promotion du « Café ». Ils ont tort aussi. L'existence et le développement du « Café pédagogique » ne constituent en rien une concurrence pour quiconque ; c'est, au contraire, un moyen infiniment précieux pour rendre plus visibles et plus lisibles les questions éducatives et, donc, pour faire entendre toutes les voix dans ce domaine. D'autres, encore, pointent, ici ou là, tel propos rapide ou excessif. Ils ont peut-être raison. François n'est pas parfait. Mais je les mets au défi de repérer des erreurs de jugement sur la durée ! Et puis, François a « tenu la barre », contre vents et marées, malgré les coups du sort et les coupes de subventions. Et, pour cela, nous n'avons pas seulement à lui dire « merci ! », nous pouvons lui dire : « Chapeau ! »

François ne quitte pas complétement le « Café » mais en confie les rênes à Lilia Ben Hamouda. Lilia le connaît bien, car elle a travaillé en proximité avec lui. Lilia n'est pas François et elle développera le « Café » en restant fidèle à ses valeurs fondatrices, mais avec sa sensibilité propre et d'autres méthodes. Lilia est, elle aussi, une enseignante engagée pour une école plus juste et émancipatrice. Et, en cette période de vœux, nous lui souhaitons la plus belle des réussites. À vrai dire, nous n'en doutons pas. François a ouvert la voie et creusé le sillon. Fort de son équipe de rédacteurs et de tous ses collaborateurs, fort de ses adhérents et de tous ses lecteurs, le « Café » continue. Et nous avons bien besoin qu'il continue longtemps !

Philippe Meirieu

Extrait de cafepedagogique.net du 03.01.23

Note du QZ :
le Quotidien des ZEP s'associe pleinement à l'hommage rendu par Philippe Meirieu à François Jarraud et souhaite lui aussi longue vie au Café pédagogique sous la direction de Lilia Ben Hamouda.
Un chiffre rend largement compte de ce que le site de l'OZP et l'éducation prioritaire doivent au Café et à François Jarraud : une recherche sur le mot cafepedagogique donne 3794 réponses ! (prévoir délai de téléchargement).Tous ces articles, classés par ordre chronologique jusqu'en 2005, sont reproduits en version intégrale avec l'aimable autorisation du rédacteur en chef et portent la mention finale "Extrait de cafepedagogique.net du..."
La même recherche, mais sur le mot simple cafe, donne 4562 réponses.

Le mot-clé Dossier Café pédagogique (gr 3)/ (sélection), lui, ne regroupe qu'une courte sélection d'informations sur la vie du Café, de dossiers et de chroniques d'auteurs extérieurs.

"A nos lecteurs : Une semaine pour sauver le Café !"

2022-11-22T11:15:33Z

À nos lecteurs : Une semaine pour sauver le Café
Média associatif, imaginé et développé par des enseignants, le Café pédagogique est devenu une des principales sources d'information indépendantes sur l'éducation. Malgré une audience qui ne se démentit pas, aujourd'hui son avenir est menacé à court terme. Si vous appréciez ses contenus, il est urgent de le soutenir.

Le Café pédagogique publie tous les jours une information précise et complète sur l'École avec son flash quotidien, L'Expresso, son site Internet, son fil Twitter (100 000 abonnés) et sa page Facebook (plus de 100 000 membres). Le Café pédagogique publie également un Café Mensuel qui donne une large place aux ressources pédagogiques, en plus de l'actualité du système éducatif. Cet équilibre, entre repérage de ressources pédagogiques et actualités sur l'éducation, fait l'originalité et l'identité du Café pédagogique.

Nous avons fait le choix d'une information professionnelle, quotidienne et gratuite. Une formule qui rencontre le succès avec une audience croissante. Nos lecteurs appartiennent au monde de l'École : pour les trois quarts, ce sont des enseignants. Pour un quart des cadres du système éducatif et d'autres acteurs de l'École : collectivités territoriales par exemple.

Tout ceci a un coût. Même si le Café pédagogique s'appuie sur un réseau de contributeurs bénévoles, une information aussi riche, diffusée à une telle échelle, a un prix. Cette année, ce coût est amplifié par la nécessité urgente où nous nous trouvons de mettre en place un nouveau site et un nouvel hébergement. Ce site est encore en travaux. Il doit être amélioré. Mais il assure la pérennité d'une aventure commencée en 2001.

Sans votre aide, il ne nous sera plus possible de continuer à publier, et le Café pédagogique disparaitra à très courte échéance.

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Par admin
21 novembre 2022

Extrait de cafepedagogique.net du 21.11.22