- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Macouria (Guyane). Le magazine de la 3ème Prépa-Métiers du collège REP+ Just Hyasine : "Le chocolat sous toutes ses formes"

2025-10-23T08:24:28Z

Le magazine de la 3ème Prépa-Métiers est sorti !

[...] Nous connaissons Jean Galmot aventurier, quoi de plus normal pour la 3e Galmot
de se lancer dans cette belle aventure du cacao et du chocolat.

Je suis presque sûr que nos valeureux élèves après un tel travail de recherches, d'analyses, d'écoutes, d'observations et de pratiques… de même que nos lecteurs qui parcourront ce magazine chocolaté, ne regarderont plus ce délice de la même manière, ne le dégusteront plus sans penser à cette belle expérience qui les a conduit des salles de cours du collège Just HYASINE en passant par son jardin pédagogique jusqu'à Saint-Laurent du Maroni au Lycée Bertène JUMINER, à la plantation de Mme Angénieux et enfin sur ces belles pages d'écriture que Jean GALMOT écrivain aurait appréciées.
Patrick A. DESIREE
Principal

Ce projet était soutenu par la CARDIE.

Lire le magazine

Extrait de cardie.ins.ac-guyane.fr Mis à jour le lundi 10 mars 2025

Nice. Les nombreuses réalisations des élèves sur Nucéra'Mag, le Webmédia du réseau REP+ Louis Nucéra

2025-09-12T08:39:47Z

Derniers articles

Webmédias

• Sur la route du Maroc avec Yacine Belghith : une aventure suivie par les élèves du collège [REP+] Louis Nucéra

Cette année, les élèves des classes de 6e1, 5e1 et 4e1 ont vécu une aventure à la fois humaine, culturelle et écologique en suivant le périple de Yacine Belghith, vidéaste passionné de cyclotourisme, parti explorer le Maroc à vélo.

– Jeudi 24 avril : Rencontre de lancement

Avant de prendre la route, Yacine est venu au collège Louis Nucéra pour présenter son projet. Devant des élèves curieux et enthousiastes, il a exposé son itinéraire à travers le Maroc, les raisons qui le poussaient à entreprendre ce voyage, et les valeurs qui l'animent : écologie, dépassement de soi, ouverture à l'autre. Il a également dévoilé son vélo chargé pour l'aventure, véritable compagnon de route.

À cette occasion, les élèves ont enregistré une vidéo de questions à destination de jeunes Marocains, afin de créer un véritable échange interculturel.

– D'avril à juin : Un suivi pédagogique à distance

Durant son périple, Yacine a régulièrement partagé des vidéos dans lesquelles il racontait son quotidien sur la route, ses découvertes, ses rencontres et ses réflexions. Les élèves ont également reçu des réponses de jeunes Marocains aux questions qu'ils avaient posées, renforçant ainsi le dialogue entre les cultures.

En parallèle, les enseignants, M.Oulad Moussa et Mme Ameur, ont mis en place un travail pédagogique : étude de la géographie du Maroc, réflexion sur le tourisme durable, débats autour des enjeux écologiques et des différences culturelles.

– Jeudi 19 juin : Une chaleureuse rencontre de clôture

La rencontre de clôture a débuté autour d'un repas marocain convivial, préparé avec l'aide précieuse de Hafida Ameur, que nous remercions chaleureusement.
Au menu :

Couscous aux mille parfums : Semoule légère, légumes fondants et poulet tendre mijoté aux épices douces.
Fraîcheur d'été : Tranches de pastèque, un souffle de fraîcheur au cœur du désert.
Rituel à la menthe : Thé vert infusé à la menthe fraîche — l'essence des traditions marocaines.
Ce moment de partage a permis aux élèves et aux enseignants de goûter à la culture marocaine tout en échangeant dans une ambiance détendue.

La rencontre s'est poursuivie au CDI, où Yacine a raconté les temps forts de son périple : les difficultés rencontrées, les paysages traversés, les belles rencontres faites sur la route. Son vélo, encore couvert de poussière, a été présenté comme le témoin silencieux de cette aventure hors du commun.

Les élèves ont échangé avec lui de manière vivante et spontanée. Certains ont exprimé leur admiration, d'autres leur étonnement face aux efforts que demande un tel voyage. L'un d'eux, particulièrement inspiré, s'est même acheté un vélo pour tenter l'expérience avant de réaliser que pédaler chaque jour n'était pas si simple sur la durée !

Au-delà de la découverte du Maroc, ce projet a semé des envies d'aventure, éveillé des consciences écologiques et montré aux élèves que les rêves, même ambitieux, sont accessibles avec de la volonté. Une expérience marquante, aussi enrichissante que motivante.

Extrait de webmedias.ac-nice.fr/nuceramag/ du 20.06.25

• Soirée « Ensemble contre le harcèlement » au théâtre de Nice

Mardi 6 mai 2025 les élèves ambassadeurs harcèlement du collège Louis Nucéra étaient invités à la soirée « Ensemble contre le harcèlement » au théâtre national de Nice (TNN) organisée conjointement par la Mairie de Nice et le Rectorat de l'Académie.

Cette soirée a permis de montrer la détermination de tous : membres de l'Éducation nationale, de la ville de Nice, des familles et des élèves pour instaurer un climat serein propice aux apprentissages dans les établissements scolaires.

A cette occasion nos élèves ont pu présenter le clip de prévention qu'ils ont réalisé durant l'année et que vous pourrez retrouver en suivant ce lien :
⭢ Clip

Extrait de webmedias.ac-nice.fr/nuceramag/ du 21.05.25

Webradio et podcasts

• Un monde ensemble, opéra urbain chanté par les élèves de Louis Nucéra !

Cette semaine, nos journalistes du club radio Nucéra News, ont ouvert les portes des coulisses de l'opéra urbain Un monde ensemble créé par Magali Thomas et Sergio Monterisi, et interprété par les élèves des classes de 6ème6, 4ème6, 5ème2 et 5ème4 du collège Louis Nucéra. Merci à Romane, Thaïs et Messy d'avoir répondu à nos questions pour ce nouveau podcast.

⭢ Podcast

Extrait de webmedias.ac-nice.fr/nuceramag/category/radio du 16.05.25

• Agir pour la planète au collège Louis Nucéra !

Messy, Lyara, Sarah, Francesca, Yasmine et Victoria partent à la découverte des actions écologiques menées au collège Louis Nucera en interviewant Madame Bougandoura, professeure de SVT. Tri des déchets, potager scolaire, sensibilisation au recyclage… élèves et enseignants s'engagent pour un collège plus vert !

⭢ Podcast

Extrait de webmedias.ac-nice.fr/nuceramag/category/radio du 09.05.25

• À la découverte des clubs du collège Louis Nucéra !

Au collège Louis Nucéra, de nombreux clubs animent chaque semaine le quotidien des élèves et leur offrent l'opportunité de s'investir dans des activités variées et enrichissantes.

Dans ce podcast, avec Moina-Neema, Lyara, Inaya, Victoria, Stéphanie, Yasmine, Sarah et Francesca, partez à la rencontre de ces espaces de créativité, d'échange et de passion qui participent à la vie du collège.

⭢ Podcast

Extrait de webmedias.ac-nice.fr/nuceramag/category/radio du 04.05.25

Extrait de webmedias.ac-nice.fr

B* Nice : le projet JRNEWS, webmédia du collège REP+ Jules Romains (Trousse à projets)

2025-08-20T08:55:26Z

JRNEWS, le webmédia du collège [REP+] Jules Romains

Projet primé à la JAP'I 2025 de l'académie de Nice
Lire

Les élèves du collège Jules Romains à Nice ont la parole et s'expriment au travers de ce nouveau média.

Actualités, reportages radio, projets et paroles d'élèves sont présentés sur le site

Pour aider les élèves à aller plus loin dans leur projet, il leur faut davantage de matériel…

Un appel aux dons est ouvert sur le site de la Trousse à projets :
Participer

Extrait de renovationurbaine.nicecotedazur.org du 04.04.19

La Trousse à Projets
Coeur Média

Un média pour créer du lien ! Un média pour réussir !

Collège (de la 6ème à la 3ème)
Création d'outils pour la vie de l'établissement
Education aux médias et à l'information

Description

• Qui sommes-nous ?

Le collège Jules Romains est un collège de Nice dans les Alpes Maritimes (06). Il fait partie d'un réseau d'éducation prioritaire renforcé (REP+) . Le projet proposé ci-dessous touche le collège dans une premier temps mais sera amené à s'ouvrir aux écoles primaires du quartier. C'est donc à long terme un projet de réseau REP.

• Notre projet Cœur Média

Cœur Média est un projet qui consiste en la création d'un média scolaire en lignes associé à la création d'un studio TV et d'un studio radio. Les élèves seront les reporters de leur propre actualité scolaire. Rédaction d'articles, réalisation d'émission de radio ou de télévision. Ces studios deviendront des outils pédagogiques à part entière utilisables au sein des disciplines.

Les élèves pourront utiliser ce studio en semi-autonomie.

• Le projet : 3 étapes

Le Webjournal ou Webmédia
La Webradio
La WebTV

• Où en sommes-nous ?

Depuis Septembre deux équipes d'élèves se sont constituées :

une équipe radio : déjà quelques émissions radios sont disponibles à l'écoute et hébergées pour le moment sur le site web du collège. Les élèves réalisent un journal radio du collège mensuel.
un club média a ouvert et regroupe pour le moment une quinzaine d'élèves qui auront la charge de développer le site web du média mais aussi de mettre en place le studio de web TV et le studio radio dans une pièce dédiée. Actuellement ils travaillent à l'apprentissage des techniques de journalisme, des techniques de saisie d'un article sur le Web. Ils travaillent aussi activement à la création de l'identité visuelle de ce média, à la recherche de financement, à la mise en place de partenariats... C'est une vraie Start-up dont le projet bénéficiera à tout le collège.

Notre média à déjà trouvé son nom : JR News !

A la suite d'une consultation auprès de l'ensemble des élèves et du personnel du collège c'est ce titre qui sort vainqueur d'une sélection de près de 50 autres titres proposés. Un système de vote en ligne a été mis en place par l''équipe du club média.

Notre site JR News est en ligne déjà et les élèves débutent la rédaction d'articles...

L'étape 1 de notre projet est donc déjà validée !

• Un partenariat avec Nice-Matin

Nos élèves apprentis journalistes du club média sont devenus de vrais collaborateurs de Nice-Matin notre voisin. Ils participent en effet au conférence de rédaction du journal en ligne Kids Matin dédié au 7/13 ans. Ils font des choix éditoriaux, choisissent les sujets à traiter, et présenteront bientôt des JT télé qui seront diffusés sur ce même média.

Déjà des productions radio.

• Pour aller plus loin dans notre projet, il nous faut davantage de matériels...

– Nos besoins :

La création du site web a été prise en charge par l'établissement ainsi qu'une petite partie du matériel pour la création du studio TV (tablettes)... Mais cela reste insuffisant pour atteindre nos objectifs, nous faisons donc appel à votre soutien sur la Trousse à projets !

L'objectif minimum (1 000 euros) : il nous permettra d'équiper à neuf notre studio radio vieillissant, de le rendre plus facile à utiliser. Celui-ci sera installé dans une pièce dédiée où les élèves et les enseignants pourront l'utiliser à loisir en toute autonomie.

L'objectif optimum que nous souhaitons atteindre ( 4 000 euros) : il permettrait d' ajouter le matériel nécessaire pour équiper une salle entière en studio TV multimédia (fond vert, éclairage, matériel de reportage mobile, microphones, enregistreur audio, décor du studio TV. Une partie du budget pourrait financer des transports pour se rendre sur des lieux de reportages (visites de médias)

• Pour en savoir plus sur les objectifs pédagogiques de ce projet :

Tous les élèves du collège seront amenés à utiliser ce studio à travers le club média ou les projets menés par les professeurs.

Motiver les élèves, valoriser leurs travaux ainsi que les projets menés au collège
Permettre une meilleure visibilité pour les parents sur ce qui se fait au collège, créer du lien
Education aux médias et au numérique (développer l'esprit critique, combler la fracture numérique)
Donner envie d'écrire pour être lu, de lire... offrir un lieu d'expression libre, mieux connaître les élèves
Déplacer les murs de la classe (les élèves peuvent écrire en ligne de chez eux, prêt de matériel possible)
Ouverture sur le Monde, développer la curiosité des élèves
travailler sur les grands thèmes de l'école, éducation à la citoyenneté et à la santé ainsi qu'au développement durable
lutter contre la désinformation, lutte contre la radicalisation
Education artistique et culturelle à travers la réalisation de productions audio et vidéo.
Autonomie
Cohésion des élèves, amélioration du climat scolaire

[...]

Extrait de trousseaprojets.fr

Les dernières productions

[Extrait de jrnews.fr]

Dans le cadre du dispositif accueil élargi 8h-18h, atelier de journalisme scolaire au collège REP Paul Eluard de Bonneuil-sur-Marne

2025-07-08T06:23:55Z

Dispositif accueil élargi 8h-18h

Dans le cadre du dispositif 8h–18h, un atelier de journalisme scolaire est proposé aux élèves du collège deux fois par semaine, le mardi et le jeudi de 17h15 à 18h15. Ouvert aux élèves de la 6e à la 3e, cet atelier leur permet de participer à la rédaction du journal du collège, La Gazette de Paul.

En plus de ces séances régulières, des temps supplémentaires sont organisés ponctuellement, notamment le mercredi ou pendant la pause méridienne, pour permettre aux élèves de réaliser des interviews et des reportages sur le terrain. Ils ont ainsi pu rencontrer le maire de la ville, visiter la salle Gérard Philipe, et se sont rendus au Sénat pour interviewer un sénateur. Ils mènent également des interviews au sein même du collège, comme avec la principale du collège ou des enseignants.

L'atelier est animé par deux enseignantes – une professeure de sciences et une professeure d'histoire-géographie – ainsi que par la responsable de l'association Léo Lagrange, dans le cadre du CLAS (Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité). Ensemble, ils accompagnent les élèves dans une démarche journalistique à la fois solide et accessible, leur permettant de s'exprimer, de découvrir de nouveaux métiers et de développer de nombreuses compétences.

Découvrir le journalisme au collège : témoignages d'élèves de La Gazette

• Pourquoi rejoindre la Gazette ?

Pour beaucoup, tout a commencé par un coup de cœur.
Hamza raconte : « Quand notre prof d'histoire nous a parlé du projet, c'était top. Elle nous a donné envie d'écrire. »
Anir, lui, voit le journal comme une opportunité pratique de vivre sa passion : « J'adore le journalisme et le fait d'avoir un journal au collège, c'est génial. »
Channel a aussi été inspirée : « Je suis passionnée par l'écriture. Et puis, c'est Zoé qui m'a parlé de la Gazette. J'ai voulu m'inscrire, surtout que l'atelier est dirigé par des profs que j'admire beaucoup. »
D'autres comme Besma, Enora ou Oumeyma ont été curieuses de découvrir un nouveau métier, ou attirées par la promesse de rencontrer de vrais journalistes.

• D'où vient le nom "La Gazette de Paul" ?

Le nom a été choisi en hommage au poète Paul Éluard, auquel le collège doit également son nom.
Mais les élèves ont aussi activement participé : « Nous avons créé le logo, choisi les couleurs et voté pour rassembler les meilleures idées », expliquent-ils.

• Comment se déroule la rédaction d'un numéro ?

Il n'y a pas de rôles fixes. « On propose des idées, puis chacun choisit un article à rédiger », explique Lyssia.
Channel précise : « Si on a fait une sortie, on s'occupe de l'article qui en parle. »
Anir résume bien l'esprit du groupe : « On sélectionne les événements les plus attractifs, on illustre avec des photos, et parfois on vote pour des rubriques comme le dessin. »
Et lorsque le sujet exige une interview, Hamza explique : « On écrit d'abord les questions, puis on interroge un prof avant de rédiger l'article. »
L'esprit d'équipe et la solidarité règnent : « Si j'ai fini mon article, je vais aider ceux qui les autres », dit Lyssia.

• Leurs articles préférés ?

Oumeyma et Sira ont adoré les interviews.
Enora et Besma ont coécrit un article sur le Japon.
Lyssia, elle, a rédigé sur le Mexique en lien avec ses vacances.
Hamza préfère les sujets « sur la culture du monde ».
Et Zoé reste attachée à l'ensemble : « J'ai aimé tous les articles, même ceux que je n'ai pas écrits. Ce n'est pas le métier que je veux faire, mais j'aime bien. »

• Des compétences construites qu'ils pourront réinvestir

Tous les élèves s'accordent : la Gazette leur a permis de prendre confiance en eux.
Lyssia confie : « En 5e, je ne participais pas. Maintenant, je parle beaucoup plus en classe. J'ai plus confiance en moi. »
Besma et Channel ont aussi gagné en aisance à l'oral.
Anir a appris à déléguer : « Avant, lorsqu'on travaillait en groupe, je voulais avoir le monopole sur tout. Maintenant, je travaille en équipe. »
Hamza remarque un vrai progrès : « J'avais des tics de langage. Je disais souvent « wesh ». Maintenant, je parle mieux, j'ai enrichi mon vocabulaire. »
Oumeyma ajoute : « Ça m'aide aussi en rédaction en cours de français. »

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du 03.07.25

Education aux médias (critiques de films et podcast sur le rap) avec le programme Agora du département de la Seine-Saint-Denis dans les collèges REP Lucie-Aubrac à Villetaneuse et Pablo-Neruda à Pierrefitte

2025-07-07T08:53:50Z

Agora : « pour m'informer, je ne vais plus seulement sur TikTok »
Education aux médias

Ouvrir au monde, cultiver le sens critique et produire un travail journalistique : c'est le but du programme Agora, lancé en 2021 par le Département.
Tout au long de l'année, les collégiens de Léon-Jouhaux à Livry-Gargan, Lucie-Aubrac à Villetaneuse et Pablo-Neruda à Pierrefitte ont présenté leurs productions dans le prestigieux cadre de la Bibliothèque nationale de France.
Magazine écrit, podcasts, vidéos : ces collégien·nes de 4e et 3e, aidé·es par l'association pédagogique Citoyenneté Jeunesse et plusieurs journalistes professionnel·les, n'ont pas chômé. !

« On a aimé ce projet parce qu'il nous a permis de parler de thématiques dont on ne parle à notre avis pas assez : le sexisme ou le racisme. » Dans l'auditorium de la Bibliothèque nationale de France, Ornélie et Théo, élèves de 3e, reviennent avec plaisir sur le magazine qu'ils ont produit sur le modèle de la revue féministe La Déferlante, dont une journaliste les a accompagné·es tout au long de l'année. « Grandir », le sujet de la revue décidé démocratiquement en conférence de rédaction, se détache sur le fond vert pomme de la revue, illustrée d'ailleurs par un dessin de Théo.

Et comme le soulignaient Rozenn Le Carboulec et Deborah Benzimra, journalistes de la « vraie » Déferlante, le numéro des élèves de Léon-Jouhaux pourrait carrément faire concurrence à l'original. Au sommaire : une enquête sur une possible orientation genrée dans notre société, un retour sur les violences policières à travers l'affaire Adama Traoré, ou encore une interview de Meggy Pyaneeandee, ancienne Miss Ile-de-France originaire du Blanc-Mesnil et désormais engagée dans un cursus de cinéma.

« J'ai aimé cette rencontre. Il a fallu la préparer, aller chercher des infos sur Meggy sur Internet et c'est là que je me suis rendu compte que Tik Tok, pour s'informer, ce n'était pas suffisant. Mais en vérité, même sur Wikipedia, il y avait des erreurs. Bien s'informer, ça prend du temps », constate Ornélie, l'un des fers de lance du projet puisque cette élève militante de 3e a aussi été primée pour le beau texte qu'elle a imaginé à partir d'une photo tirée du fonds de la BNF Gallica.

« Bien s'informer, ça prend du temps »

Les 4e de Pablo-Neruda à Pierrefitte se sont entraîné·es à l'exercice de argumentation dans des critiques vidéos sur des films proposés par le festival Côté Court.

Provoquer des rencontres, sensibiliser aux fake news et lever la méfiance qui peut parfois exister entre jeunes des quartiers à l'égard des journalistes, voilà quelques-uns des objectifs d'Agora, programme d'éducation aux médias et à l'information lancé en 2021 par le Département. « Après l'assassinat du professeur d'histoire-géographie Samuel Paty, nous nous sommes dit qu'il fallait travailler au maximum le rapport à l'image, au dessin de presse, donner des clés pour comprendre », rappelait Elodie Girardet, conseillère départementale en charge du Projet Educatif Départemental. Avec un credo : c'est en journalant qu'on devient journaliste. Mettre les élèves dans la peau de journalistes, rien de tel en effet pour comprendre les attraits mais aussi les difficultés de la profession.

En réalisant des critiques cinéma originales et percutantes en compagnie du journaliste Clément Levassort, les élèves de Pablo-Neruda à Pierrefitte se sont par exemple rendu compte que de bonnes séquences n'étaient rien sans le travail de montage qui va avec.

Et les élèves de Lucie-Aubrac à Villetaneuse, engagé·es dans un ambitieux podcast sur les 50 ans du hip-hop et du rap, se sont aperçu·es que parfois la réalité se mettait en travers des rêves de scoop de tout journaliste. « On devait aller à un concert de rap à La Gaîté Lyrique, mais 3 jours avant, ça a été annulé », raconte un peu dépité un élève de Villetaneuse sans avoir forcément conscience que l'annulation s'expliquait par le mouvement de solidarité du lieu culturel parisien envers des mineurs non accompagnés qui n'avaient pas à où dormir. Pas grave : leur podcast, où plusieurs rappeurs et beatmakers prennent la parole, piloté par la journaliste spécialisée Dolores Bakela, est tellement bien qu'il est tout pardonné.

« L'un des points forts d'Agora, à mon avis, c'est de répéter ce qu'on dit à nos élèves par d'autres biais. Ce qu'on peut leur dire sur les diverses discriminations et l'importance de les combattre est ainsi beaucoup plus fort si ça vient de la bouche d'un journaliste qui passe du temps avec eux. Évidemment, on ne réussit jamais à toucher tout le monde, mais je suis sûre que ça sème des graines et que ça fera écho un jour, même chez les plus rétifs », analyse Cécile Ganteil, professeure documentaliste qui s'est beaucoup investie aux côtés de ses élèves de Léon-Jouhaux. Les 3 résidences présentées à la Bibliothèque ne sont d'ailleurs que la partie émergée de l'iceberg : 9 étaient présentes au total cette année dans des collèges du département.

Une passerelle vers les parents

Les 3e de Lucie-Aubrac à Villetaneuse ont réalisé un podcast retraçant 50 ans de rap.

Sur cette édition d'Agora, on a même pu constater que les bienfaits du dispositif allaient au-delà des seuls élèves. Ainsi, le travail des journalistes indépendants Clément et Elisa Levassort avec un collectif de parents d'élèves du collège Pablo-Neruda de Pierrefitte était particulièrement intéressant. A partir du court-métrage « Couleur de peau : Miel » racontant l'histoire d'un petit Coréen adopté dans les années 50 par un couple belge, ces femmes de l'OEPRE (Ouvrir l'Ecole aux Parents pour la Réussite des Enfants), un dispositif national pour des parents d'élèves apprenant le français, ont pu échanger sur l'éducation, la maternité, l'émigration… « Comme avec les élèves, les intervenants ont eu l'intelligence de ne pas se mettre en position de surplomb. Ils les ont vraiment écoutées, ce qui a amené ces femmes à se confier. Cette relation de confiance nous bénéficie aussi grandement à nous enseignants », développait Juliette Goursat, professeure de français à Pablo-Neruda.

Tout cela est désormais consigné dans les prestigieuses collections de la BNF où toutes les productions ont été déposées très officiellement jeudi. Avec les œuvres vives et parfois militantes de ces jeunes gens, La Gazette de Théophraste Renaudot, plus vieux titre de presse conservé à la Grande Bibliothèque prend un sacré coup de vieux !

Extrait de seinesaintdenis.fr du 23.06.25

B* Classe médias, classe atelier audiovisuel et numérique pour tous au collège REP+ Turgot de Denain (CNR)

2025-04-29T06:58:15Z

Autonomie, confiance en soi et perspectives grâce aux médias
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Principal

Collège [REP+] Turgot Denain
Circonscription d'inspection du 1er degré de Valenciennes Denain
Adresse complète 1 rue Scheurer Kestner
Région Hauts-de-France
Nb élèves bénéficiaires du projet 420

Date de validation du projet 30/01/2024
Date de début du projet 1 août 2024 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs ?

.- promouvoir un accès au numérique pour tous
– élever le niveau d'ambition professionnel de nos élèves
– développer les parcours artistiques et culturels
– éduquer aux utilisation des médias
–
réduire les inégalités

élèves visés : La classe médias (23 élèves), la classe atelier audiovisuel (23 élèves) mais également tous les autres élèves du collège via le matériel numérique (420 élèves).
Un matériel plus conséquent et mobile permettrait d'être déployé plus régulièrement pour toucher l'ensemble des élèves du collège. Une formation des enseignants volontaires pourrait être imaginée en interne pour faciliter la prise en main de ce matériel (dispensée par exemple par la professeure documentaliste et les professeurs d'histoire-géo responsables de la classe médias)

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L'accompagnement des parcours et l'orientation ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;V
aleurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons ;Education artistique et culturelle Autre

Idées initiales

Lors des concertations en équipe entière, en janvier 2023, plusieurs besoins sont ressortis et les équipes entières ont commencé à travailler 4 projets :
(1) projet bien-être au collège pour des séances collectives, travailler sur les compétences psychosociales
(2) projet de travail pour gagner en autonomie grâce au numérique
(3) projet nature pour des apports pédagogiques en extérieur
(4) apport de formations aux enseignants pour un enseignement différent.

Les 4 projets ont été étudiés et rédigés par les enseignants. Finalement, un seul projet autour du bien-être a été déposé en fin d'année scolaire 2022-2023.

Aujourd'hui, nous aimerions compléter ce projet par un projet plus global sur le numérique et l'éducation aux médias, en poursuivant les pistes envisagées en janvier 2023 par nos collègues. En effet, le projet de base s'appelaient les élèves gagnent en autonomie grâce au numérique et se basait sur l'utilisation de tablettes, du montage numérique et la création d'un labo médias.
Nous aimerions approfondir ce projet qui permettrait de développer l'autonomie, mais aussi la confiance en soi de nos élèves et leurs perspectives professionnelles.
Ce projet a été largement impulsé par la mise en place d'une option médias au collège depuis septembre 2020. Cette option a démontré la portée et les bénéfices de l'utilisation du numérique sur le temps long. Ce projet permettrait d'élargir l'utilisation du numérique et de l'EMI à l'ensemble des élèves de l'établissement.

Plan d'action

Dans notre collège, plusieurs réalités de départ existent, au niveau de nos élèves, de leurs familles ou de notre établissement :
– les élèves n'ont pas ou peu accès aux outils numériques dans les familles. Les téléphones portables sont utilisés mais avec peu de connexion et nos élèves possèdent peu d'ordinateurs à la maison (sondage de septembre 2019, moins de 50 % des familles). Cela crée une disparité forte entre nos élèves et les autres lors de leur arrivée au lycée, leur autonomie numérique étant relative. Cette fracture numérique limite également leurs perspectives professionnelles du fait d'une méconnaissance des métiers gravitants autour du numérique (informatique, ingénierie, communication…).
– les ambitions professionnelles de nos élèves sont parfois limitées au territoire, à ce qui est connu et sont malheureusement parfois peu ambitieuses ou pas à la hauteur de leurs capacités. Le numérique est un vecteur d'émancipation qui permet d'élargir l'horizon des élèves. De la même manière, ouvrir les élèves sur de nouvelles perspectives à travers un voyage pédagogique innovant permettra à coup sûr de lutter contre ces inégalités territoriales.
– le décrochage est une problématique particulièrement centrale au collège Turgot. Les familles sont parfois éloignées de l'institution scolaire, notamment par leur propre historique éducatif. Or, les projets qui gravitent autour de l'utilisation du numérique stimulent des élèves décrocheurs ou démotivés par les enseignements magistraux, et favorisent le raccrochage . D'autant que cet enseignement est souvent porté par la pédagogie de projet, qui contribue largement à impliquer les élèves décrocheurs.
– le parcours d'éducation artistique et culturel est différent d'un élève habitant dans une grande métropole et le rôle de l'école sur le sujet est primordial. Réaliser des productions artistiques pour faire passer des messages, des notions travaillées en cours, est également un moyen de motiver les élèves.
– l'éducation aux médias, notamment dans un contexte sensible, doit être travaillé avec les élèves afin de déconstruire les idées reçues sur les médias, sur le rapport à l'actualité et sur les images diffusées. Nous percevons toujours plus l'impact des réseaux sociaux et des informations diffusées en continue sur nos élèves. Il est difficile pour eux de décrypter cette masse d'informations qui s'écoule, l'enseignement de l'EMI est une priorité, que nous travaillons déjà dans notre collège. Mais avec un matériel supplémentaire et plus facile d'accès, cet enseignement pourrait s'étendre à l'ensemble des élèves, de manière plus régulière et intensive.
– notre établissement scolaire n'a plus de salle informatique depuis plusieurs années à cause d'un problème de place. Nous possédons donc des chariots mobiles sur les deux étages, ce qui n'est pas suffisant pour l'ensemble des collègues. Nos ressources numériques sont limitées à des appels à projet (classe médias et une classe d'anglais). Renforcer les moyens numériques permettrait de favoriser les enseignements et donc de participer à la progression des résultats scolaires de nos élèves.

Plusieurs projets spécifiques existent dans notre collège REP+, notamment :
– la classe médias en classe de 4e depuis septembre 2020 : Il s'agit d'une classe à projet de 23 élèves volontaires qui réalisent toute l'année des émissions de radio, des vidéos, des reportages… https://college-turgot-denain.59.ac-lille.fr/category/la-classe-medias/
Les élèves de la classe apprennent à manipuler le matériel que nous possédons (5 zooms H4N, 4 réflex numérique, une table de mixage radio…). Les élèves participent à ces cours deux heures par semaine. Leur motivation et la qualité de leurs travaux nous invitent à poursuivre l'aventure depuis maintenant 4 années.
– la classe atelier audiovisuel en classe de 3e depuis septembre 2023 : il s'agit d'une classe à projet de 23 élèves volontaires qui réalisent toute l'année des productions audiovisuelles (photo, son, vidéo…) en lien avec le parcours Citoyen et avec une association locale (Losange Noir). Le même matériel que la 'classe média est utilisé, situé au CDI dans une armoire.
– un projet reporter en EPS mêlant l'univers du sport et les médias est créé depuis septembre 2022 : un groupe d'élèves volontaires vont réaliser durant l'année des reportages et podcasts sur la thématique du sport. Ils seront amenés à filmer des événements sportifs et pourront même proposer des tutos pour expliciter certaines pratiques. Cet exercice est réalisé pour le moment avec le matériel individuel non adapté.
– un Club création d'un site informatique a ouvert cette année, avec des élèves volontaires qui souhaitent apprendre comment créer un site numérique. Les séances se déroulent une fois toutes les semaines, les élèves travaillent sur ordinateurs à conditions qu'ils soient disponibles.

Ces classes et projets nous montrent l'importance des projets au collège, notamment autour du numérique et des médias. Depuis l'existence de la classe médias, nous avons pu constater à quel point cela a un impact sur le climat scolaire, notamment via la motivation des élèves à participer à des projets spécifiques ou encore via le lien avec les familles qui viennent assister aux émissions de radio, aux restitutions organisées… Des élèves en décrochage ont recréé du lien avec le collège et cette pédagogie de projet est particulièrement efficace dans notre contexte éducatif.
Les projets décrits ci-dessus nous amènent à ambitionner un recours plus récurrent et facilité à un matériel numérique plus conséquent, récent et accessible.

Face à ces constats, nous aimerions aller plus loin :
– donner la possibilité à tous les collègues de l'établissement de réaliser des pédagogies innovantes dans leurs disciplines, notamment via le matériel numérique. En effet, les élèves apprécient toujours l'utilisation du matériel numérique à des fins pédagogiques. Cela renforce leur motivation et leur créativité. Des projets ambitieux et originaux ont déjà été mis en place, par exemple la création de podcasts dans plusieurs disciplines, la réalisation de QR codes sonores, des projets artistiques… Cela a toujours été un succès mais limité dans le temps et à la compétence de peu d'enseignants, et avec un matériel limité.
Bien que nous ayons une classe médias et une classe audiovisuel qui travaillent particulièrement ces compétences, nous souhaitons que cela soit généralisé à un maximum d'élèves.

– réduire les inégalités face au numérique en fournissant à nos élèves du matériel de qualité, avec lequel il sera possible de gagner en autonomie pour que leur arrivée au lycée et dans la vie professionnelle se fasse dans les meilleures conditions possibles.

– améliorer les compétences orales de nos élèves, encore trop basses (résultats des tests de fluence en classe de 4e, évaluations nationales) qui de plus est un objectif travailler en réseau avec les écoles. L'utilisation des outils numériques type Zoom permettent en effet de travailler ces compétences en s'enregistrant, se réécoutant. Cela développe l'autonomie et les élèves apprécient généralement cette pédagogie ludique et numérique.

– développer les perspectives professionnelles de nos élèves, en particulier en classe médias, via le voyage à Paris organisé depuis 2 ans. Les 23 élèves de la classe y rencontrent des professionnel·les des médias (France Inter, Le Monde, La Croix, Radio Nova, France TV, Canal+….) et envisagent ainsi d'autres médias dans leur parcours avenir. Le voyage est réalisé grâce à un financement des familles (le plus léger possible), un apport du collège, de la cité éducative. Les professeur·es cherchent ensuite chaque année des appels à projets pour pouvoir réaliser cet incroyable moment. Les visites dans les médias sont gratuites grâce au lien crée avec les partenaires.
Nous pensons que cela résonne sur les autres élèves du collège, via les familles mais également par les reportages que nos élèves publient sur le site du collège.
https://college-turgot-denain.59.ac-lille.fr/la-classe-medias-a-paris/

Nous pourrons également travailler l'orientation grâce au matériel numérique : travail des parcours sur Folios, possibilité de réaliser des interviews sur les métiers, en lien avec la lutte contre les stéréotypes de genre (Numériqu'elles, Wi-filles….)

– travailler le numérique du point de vue de la réglementation et de la loi, en lien avec l'EMI (RGPD, cyberharcèlement, lien avec le projet pHARe…).

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - - Déplacement - Formation - Personnel EN -

Extrait de cnr-nzflz.gogocarto.fr du 01.08.24

B* Orchestre à l'école, en lien avec l'école de musique de la ville et l'Orchestre national de Lille, au collège REP Jean Moulin de Wattignies (CNR)

2025-04-25T07:05:38Z

Musique [Titre proposé par l'OZP]
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet PRINCIPALE

Nom de l'école ou de l'établissement Collège Jean Moulin

Circonscription d'inspection du 1er degré de Lille3-Wattignies
Adresse complète 6 rue Roland Garros
–
Région Hauts-de-France
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI
Nb élèves bénéficiaires du projet 330

Date de début du projet Invalid date

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Divers contacts déjà pris :

Contact 1er degré : tout d'abord avec les enseignantes du 1er degré des écoles REP de secteur (Simone Weil, Bracke-Desrousseaux, Jean Macé). Le collège a demandé
à être associé aux actions de l'école de musique dans les écoles primaires. Leurs parents d'élèves voudraient une sensibilisation à l'éducation musicale au collège pour leur enfant et être invité aux auditions.
Contact avec nos parents d'élèves du collège second degré : quartier défavorisé avec des élèves qui n'ont pas un accès aux codes culturels de la musique qui ne connaissent pas la musique

Echanges avec nos élèves du collège (CVC) sur le bien-être procuré par la musique

Nous sommes associés au projet déposé dans le cadre du contrat de ville et cité éducative 2023 Orchestre à l'école dans le 1er degré. Actions aussi pour le collège dans le même cadre de la politique de la ville et des cités éducatives (contrat de ville). Un projet communal est actuellement en cours intitulé : l'orchestre à l'école . Il s'agit de favoriser l'implication de tous les jeunes dans des projets de liaison école collège.

Rencontre avec associations de quartier le 25 octobre sur promouvoir l'égalité égalité filles garçons.

Dans le cadre de la politique de la ville, une action sur la danse urbaine (hip-hop) sera déployée les mercredi après-midi en mars 2023.

Une première réunion de travail avec M Raymond IA-IPR d'éducation musicale et chant choral et Madame Guez, IA-IPR référente de l'établissement a eu lieu mercredi 7 décembre et le directeur de musique de Wattignies M Priem.

Le dossier d'habilitation DRAC réalisé par l'école de musique de Wattignies est en cours. Il a été présenté une premier fois au conseil municipal de la commune en décembre 2022.

Semaine 2 année 2023 : rencontre avec M le Maire de Wattignies et son adjoint défendant le projet musique au collège et la Principale du collège. Par contre, en raison d'un manque de visibilité, grosse inquiétude sur les dépenses énergétiques de la commune en 2023 mais surtout 2024 pour définir les sommes à allouer pour le projet à l'école de musique, budget prévisionnel à fournir à la demande d'habilitation DRAC.

Une seconde réunion de travail avec M Raymond IA-IPR d'éducation musicale et chant choral et Madame Guez, IA-IPR référente de l'établissement et le directeur de musique de Wattignies M Priem, a lieu lundi 30 janvier à 9 h 15. La question des allégements d'horaire des autres disciplines sur chaque niveau, le contenu de l'offre de formation de l'école de musique, le retour d'expérience de projets similaires dans l'Académie, le budget financier prévisionnel de l'école de musique 2023, la rédaction de la convention entre établissements seront normalement évoqués lors de cette prochaine réunion.

A l'issu de l'expérimentation 2022-2023, cette proposition de projet novateur Notre école, faisons là ensemble a pour but de débuter une réflexion sur une éventuelle classe Cham instrumentale dans l'avenir.

L'accroissement significatif du bien être des élèves correspond à la volonté du conseil National de la Refondation du dispositif Notre école, Faisons-la ensemble et du nouveau projet académique. Cette démarche amorcée conforte l'implication des équipes et permet de l'inscrire dans un cadre allant de la montée du projet innovant à son évaluation.

On commencera à travailler ensemble en faisant évoluer les pratiques des équipes, d'accrocher les enseignants à des pédagogies communes, de partager une culture identique en décloisonnant les disciplines acculturer les professeurs et assurant un climat scolaire doux et apaisé.

En lien avec le premier degré, l'orchestre à l'école est un projet nouveau porté. Il sera effectif en septembre 2023.

4/ Calendrier d'avancée pas à pas :

Septembre novembre : début de réflexion sur la musique : rencontre des divers partenaires extérieurs, élèves, enseignants et parents d'élèves par équipe de direction

Conseil vie collégienne (CVC) vendredi 18 novembre
Conseil éducation à la vie citoyenneté (CESC) lundi 28 novembre
Conseil pédagogique total des professeurs moins 5 abstentions lundi 21 novembre
Conseil d'administration : adopté à l'unanimité lundi 21 novembre

5-6-7 décembre 2023 : conseil d'enseignements par discipline : discussion ouvertes avec les enseignants de chaque discipline sur la place de la musique dans leur pédagogie actuellement et souhaits pour cette année.

Second trimestre : dépôt du dossier sur Sphinx avec le Rectorat
3ème trimestre : actions avec des partenaires nouveaux ONL, opéra….
Pour septembre 2023 : nomination d'un référent du projet

Calendrier des actions 2023-2024 prévues avec école de musique de Wattignies : portes ouvertes concert le 14 janvier 2023 : auditions de classes, orchestre à l'école à partir de septembre 2023, découverte d'instruments, Association d'un projet autour de musique Beatmaking, et musiques actuelles

Janvier 2023 : prise de contact pour venue de l'ONL de Lille pour concerts au collège

|Penser à la Musique Assistée par Ordinateur (MAO) matériel nécessaire : Ordinateur + clavier midi->https://www.woodbrass.com/claviers-maitres-25-touches-akai-lpk-25-p75164.html] + logiciel REAPER et divers VST (instruments virtuels, parfois gratuits, beaucoup payants à tous types de prix)

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L'accompagnement des parcours et l'orientation ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Alliances
avec les partenaires économiques ;Autre Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons ;Education artistique et culturelle ;Autre Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Promotion de la santé y compris éducation à la sexualité ;Activité physique et sportive ;Autre

Idées initiales

Description du projet :

En raison de la diversité de nos profils d'élèves (Sepga, Ulis), le collège Jean Moulin de Wattignies souhaite innover en offrant à nos élèves une pédagogie novatrice
orientée sur le bien-être de nos élèves grâce à la musique et les arts, en découvrant des instruments de musique et des concerts afin d'améliorer les compétences et les connaissances des élèves autour d'une pédagogie nouvelle. Un accent plus particulier serait mis sur nos élèves en difficultés ou à besoins éducatifs particuliers.

Nos élèves, majoritairement du quartier, n'ont pas du tout accès à la musique et aux instruments. Aussi, outre l'ouverture culturelle induite par la pratique et l'écoute musicale, le projet pourrait avoir une autre vertu, celle d'attirer davantage d'élèves et conforter une attractivité garantissant davantage de mixité sociale.

Depuis la rentrée 2022, diverses réunions préparatoires ont été impulsées par l'équipe de direction en interne et entérinées par les instances de l'établissement. Elles ont permis de prévoir des actions menées en 2023 avec la commune, de nos divers partenaires associatifs, l'éducation nationale, parents d'élèves, contrat de ville, et instances de l'établissement.

Lors de la réunion interbassin du mardi 15 novembre, nous avons perçu que cette proposition du lancement du Conseil National de la refondation (CNR) avec des projets novateurs constituait une opportunité de s'inscrire dans une logique proactive au service des élèves de notre établissement.

Ce projet tout d'abord s'inscrit dans une dynamique à l'échelle de l'établissement autour d'un projet innovant. A terme, comme nous devons réécrire notre projet d'établissement et notre contrat d'objectifs. Il s'agit de redéfinir et de conforter une attractivité qui fait actuellement défaut, d'inscrire le collège dans une voie d'excellence en faisant du collège Jean Moulin le collège de la musique.

Il s'agit vraiment de réfléchir une répartition territoriale nouvelle au sein d'une même commune : le collège Jean Moulin le collège des arts et de la musique et le collège Voltaire de Wattignies est le collège du sport avec le CREPS.

Lors de nos portes ouvertes le samedi 14 janvier 2023, l'école de musique de Wattignies a réalisé des concerts de musique très appréciés, toute la matinée à l'attention des familles. Ce moment a été honoré par les familles des parents venus comme par l'ensemble de la communauté éducative.

Un dossier d'habilitation DRAC de l'école de musique de Wattignies est actuellement en cours.

Début 2023, la direction du collège a pris contact avec l'Orchestre National de Lille (ONL) afin de prévoir des actions sur le premier semestre 2023. Le calendrier est en cours.

Plan d'action

Selon les disciplines, des actions sont déjà réalisées autour de la musique dans les apprentissages

Le collège Jean Moulin, classé REP, souffre actuellement d'un déficit d'image qui amène de
nombreuses familles à exercer des stratégies de contournement. Pour autant les objectifs que s'assigne l'établissement vise à l'excellence pour tous en écho du projet académique et ses différents axes.

Objectif 1 : Faire évoluer les pratiques enseignantes vers une pédagogie novatrice pour faciliter les apprentissages pour le bien-être de tous les élèves grâce à la musique grâce à des lieux dédiés (classes flexibles)

Objectif 2 : L'excellence inclusive (ULIS, Segpa) pour s'épanouir grâce à une meilleure estime de soi grandissante et une confiance en soi aujourd'hui comme élève et comme citoyen de demain

Objectif 3 : Encourager l'égalité fille garçon en étant bien dans son corps et dans sa tête

Objectif 4 : Améliorer le niveau général des élèves et les résultats aux examens du collège

Objectifs 5 : Etre dans de bonnes conditions pour penser son projet d'orientation dès la 5ème plus sereinement

Objectifs 6 : L'art comme vecteur de formation culturelle mais aussi un symbole d'ouverture vers l'altérité

Objectifs 7 : Encourager la laïcité dans un collège en REP en bougeant discrètement son corps

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.frde novembre 2023

Atelier d'ÉMI avec un serious game au collège REP Cendrars à Boissy-Saint-Léger

2025-04-17T08:57:40Z

Parcours citoyen

À l'occasion de la Semaine de la presse et des médias, les élèves de 6e du collège Cendrars à Boissy-Saint-Léger, en réseau d'éducation prioritaire, ont participé à une expérience pédagogique innovante : le serious game "Classe Investigation : Alerte au zoo".

Cet atelier d'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) les a plongés dans une véritable enquête journalistique immersive.

Dans la peau de journalistes en herbe, les élèves ont dû recueillir des témoignages, analyser des indices et produire un contenu journalistique. L'un des principaux objectifs étant de mieux comprendre la construction de l'information.

En réalisant un « flash info », ils ont également travaillé l'expression orale, le débat et la défense de leur point de vue. Au-delà de l'exercice scolaire, ce projet leur permet d'adopter une pratique citoyenne des médias, essentielle à l'ère du numérique.

Grâce à cette approche ludique et immersive, l'atelier a su capter leur attention et leur donner des clés pour décrypter l'information et exercer leur esprit critique face aux médias.

Une initiative des professeures d'histoire-géographie et documentaliste qui appuie l'engagement du collège Cendrars en faveur d'une éducation moderne et interactive.

Extrait de desden94 du 09.04.25

La Semaine de la presse et des médias 2025 dans des collèges en EP de plusieurs académies

2025-03-24T23:00:00Z

ACADÉMIE DE BORDEAUX

Vélines : Les collégiens créent leur propre web radio

Le collège Olympe-de-Gouges a participé à la semaine de la presse et des médias dans l'école en lançant « Radio Olympe »

Le collège [REP] Olympe-de-Gouges de Vélines, dirigé par Laurent Simonet, a participé à la 36e Semaine de la presse et des médias dans l'école, qui s'est tenue du 24 au 29 mars. Cet événement, organisé par le Centre pour l'éducation aux médias et à l'information (Clemi), a permis la mise en place d'un atelier de création d'une web radio, animé par une intervenante.

Extrait de sudouest.fr du 02.04.25

ACADÉMIE DE DIJON

– Classes Presse - Immersion dans la classe d'UPE2A au collège des Loges à Nevers

Chaque jour, des enfants immigrent en France pour diverses raisons. Ils rencontrent plusieurs problèmes : difficultés pour parler, pour comprendre, pour s'intégrer… Au collège [REP] Les Loges, à Nevers, ils sont accueillis au sein de l'unité pédagogique pour élèves allophones arrivants,...

Extrait de lejdc.fr du 25.03.25

– Des solutions sous la plume des collégiens de cinq établissements de l'Yonne

« Des solutions ». C'est le thème proposé à cinq classes de quatrième de l'Yonne, dans le cadre du dispositif « Classe presse », cette année. Cette opération est menée par L'Yonne républicaine en partenariat avec le Clemi (centre pour l'éducation aux médias et à l'information). En cette Semaine de la presse et des médias dans l'école, l'heure est venue de dresser le bilan de cette édition 2025 et de découvrir les articles et illustrations des collégiens.

Écouter l'article

Collège [REP] Abel-Minard de Tonnerre,
[...]
S'informer, vérifier, rédiger, illustrer. Tout cela en équipe. C'était le défi lancé cette année par le dispositif « Classe presse » à des collégiens de quatrième._

Extrait de lyonne.fr du 27.03.25

Fake news, grands reporters, sources anonymes... Les questions que tout le monde se pose sur les journalistes [Vidéo]

https://www.lejdc.fr/theme/classes-presse-2025-nievre/

Découvrez l'ensemble des projets et initiatives menés dans l'académie de Dijon sur le Digipad dédié

ACADEMIE DE PARIS

Les élèves du collège Georges Rouault à la Une !

Dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias à l'école, les élèves du collège [REP+] Georges Rouault (XIXe) ont partagé une expérience journalistique inédite

Les élèves du club journal "La Gazette de Rouault", encadrés par Mme Laurence Gramard, professeure documentaliste, ont eu l'opportunité exceptionnelle de collaborer avec la rédaction du magazine Okapi pour concevoir le prochain numéro du mensuel jeunesse.

Une immersion dans les coulisses du journalisme

Pendant plusieurs semaines, les élèves ont découvert les rouages du métier de journaliste : choix des sujets, rédaction, mise en page, sélection des visuels… Ils ont endossé différents rôles, de rédacteur en chef à responsable d'édition, en passant par maquettiste, développant ainsi leur esprit critique et leur compréhension des médias.

Cette collaboration s'inscrit pleinement dans les objectifs pédagogiques de la Semaine de la presse et des médias à l'école, qui vise à renforcer l'éducation aux médias et à l'information. À travers cette immersion, les élèves ont pris conscience des enjeux liés à la production et à la diffusion de l'information, dans un contexte où la lutte contre la désinformation est essentielle.

Un projet concret et valorisant

Le numéro spécial d'Okapi, fruit de leur travail, est disponible en kiosque depuis le 15 mars. Une belle reconnaissance pour ces élèves investis et un projet qui illustre l'engagement du collège Georges Rouault en faveur d'une éducation aux médias active et participative.

Extrait de ac-paris.fr de mars 2025

ACADEMIE DE REIMS

Semaine de la presse à l'école : une émission en direct pour les élèves du collège Léo Lagrange de Charleville-Mézières

La 36ème édition de la semaine de la presse à l'école s'achève "sur les ondes" pour les élèves de la classe aménagée "radio" du collège [REP+] Léo Lagrange de Charleville-Mézières. Ce vendredi, ils montrent leur savoir-faire en direct, sur Radio Léo et en partenariat avec "ici" Champagne- Ardenne.
[...]
Ce vendredi 28 mars, les élèves produisent deux émissions en direct et en public sur les ondes de Radio Léo, la web radio du collège Léo Lagrange, situé quartier de la Ronde Couture à Charleville-Mézières. L'une sur le tourisme, l'autre sur l'écologie. Point d'orgue d'un travail mené toute l'année par les élèves de cette classe à horaires aménagés.

Extrait de francebleur.fr du 28.03.25

À écouter aussi

ACADEMIE DE STRASBOURG

Semaine de la presse : à Strasbourg, à l'école Gutenberg en guerre contre les fake news

C'est la semaine de la presse à l'école sur les ondes de Radio France. Dans un monde de fake news, les établissements scolaires incitent de plus en plus les élèves à affuter leur esprit critique pour débusquer les fake-news. C'est le cas de l'école élémentaire [REP+] Gutenberg à Strasbourg-Cronenbourg.

Nous sommes en classe de CM2. Cours d'éducation aux médias. Sabrina Fahrat, l'enseignante, rappelle à ses 20 élèves les principes de base : "Il faut toujours vérifier, il faut toujours se poser des questions. Parfois ça a l'air complètement fou et c'est vrai et parfois ça a l'air mais c'est faux". Chaque semaine dans son cours, l'enseignante donne les clés à ses élèves pour tenter de débusquer le vrai du faux.

Extrait de radiofrance.fr du 18.03.25

ACADEMIE DE TOULOUSE

Ouverture de la semaine par les élèves participant au projet « l'actu des ados » du collège
[REP+] Rose Parks et du lycée Pardailhan en présence des journalistes.

https://pedagogie.ac-toulouse.fr/emi/system/files/2025-03/Programme_semaine-presse_2025.pdf

Extrait de ac-toulouse.fr du 18.03.25

B* Une webradio pour apprendre à s'exprimer au collège REP Lucie Aubrac de Champigny-sur-Marne (CNR)

2024-12-20T11:21:50Z

Une webradio pour apprendre à s'exprimer

Fonction du porteur de projet Professeur documentaliste

Collège [REP] Lucie Aubrac Champigny-sur-Marne
Circonscription d'inspection du 1er degré de Créteil - ASH 1
Adresse complète 20 rue Jules Guesde
–
Région Ile-de-France
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI
Statut expérimentation Non
Nb élèves bénéficiaires du projet 75

Date de validation du projet 07/07/2023
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

Descriptif du projet

Objectifs ?- Excellence de la formation des élèves :
> Lutter contre les difficultés scolaires : la création de reportages tout comme le passage à l'oral permet aux élèves de progresser dans la maitrise
de la langue (écrite et orale). L'atelier permet aussi aux élèves de développer des compétences orales dans un cadre moins formel qu'en classe. Enfin ils développent des repères civiques et un esprit critique dans le cadre des recherches préalables.
> Apprentissage des fondamentaux : maîtrise de la langue par des compétences orales + acquisition d'une culture numérique (recherche d'informations, confrontation des sources, mais aussi le côté technique : utiliser la table de mixage, faire un montage...)

– Égalité :
> La webradio est un lieu d'expression libre tout en étant encadré par les attendus des recherches journalistiques éclairés. Il permet donc aux élèves de développer leur esprit critique mais aussi de les initier à la pratique d'un média souvent méconnu de nos élèves. Il leur permet le développement d'une confiance en eux, permettant de lutter contre les formes de dévalorisation courantes chez nos élèves.
> L'égalité filles-garçons fait souvent l'objet de reportages au sein de la webradio, du fait de l'intérêt porté par les élèves mais aussi car une des encadrantes (Mme Komorowski) est référente égalité F/G.

– Bien-être scolaire : chaque élève peut s'épanouir et être valorisé dans une pratique orale de la langue. La maitrise technique de l'outil permet à des élèves de s'épanouir différemment des attendus scolaires. Par ailleurs des sujets touchant au développement sont abordés dans le média, le collège étant labellisé E3D, et Mme Erre étant référente EDD.
Afficher moins
Lutter contre les difficultés scolaires ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté ;Egalit
é filles – garçons Education au développement durable et transition écologique
Afficher moins

Idées initiales DEUXIEME VERSION : Il est à préciser que la rémunération des enseignants à été changée et qu'une demande de FIL sera demandé pour être accompagné quand nous obtiendrons
le matériel.

Le collège
est situé en réseau d'éducation prioritaire et bon nombre d'élèves ont des difficultés à l'entrée en 6e. Le projet d'établissement est axé sur la réussite de tous les élèves et leur bien-être.
Mener des projets périscolaires ou pédagogiques innovants en classe permet d'inclure et de motiver un plus grand nombre d'élèves.

Ce projet a débuté en Octobre 2022 en partenariat avec le PRE de la mairie de Champigny-sur-Marne et l'association les Francas qui nous ont prêté un kit de webradio. La présence d'intervenants durant une dizaine de séances a permis de former de enseignants à l'utilisation d'une webradio et de logiciels de montages (Mme Erre , Mme Komorowski). Par ailleurs cette année a permis la formation d'une quinzaine d'élèves qui seront des appuis pour leurs camarades les années à venir. C'est pourquoi nous souhaitons poursuivre cette action les années à venir afin de pérenniser la webradio, ce qui suppose un matériel fixe et des enseignants formés.

Par ailleurs, un projet de webradio permet de mobiliser différentes disciplines, nous avons pour objectif d'accentuer cette pluridisciplinarité l'année prochain en lien avec les langues étrangères notamment pratiquées dans les classes bilangues (reportages en anglais/espagnol, interview), mais aussi avec le cours d'éducation musicale (production de jingle).

Concernant l'organisation de cette action, il s'agit d'un club hebdomadaire d'une heure, sur la pause méridienne tout au long de l'année et suivant certains temps forts (semaine de la presse par exemple). Cet atelier est adossé au club journal développé depuis 2021, les deux étant encadrés par deux enseignantes du collège. Il accueille en moyenne 15 élèves de niveaux variés. Nous souhaiterions conserver cette organisation tout en proposant un autre créneau en fin de journée. L'objectif est aussi de diversifier les équipes journalistiques et donc de toucher davantage d'élèves l'an prochain. C'est pourquoi cela demandera une rémunération en HSE ou IMP.
Afficher moins

Plan d'action Avoir une webradio au collège répond à des objectifs larges tels que la réussite scolaire, la réduction des inégalités et le bien-être scolaire.
Nos priorités s'inscrivent dans différents domaines
du socle :
– Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer : comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'écrit et surtout à l'oral
– Domaine 2 : les méthodes ou outils pour apprendre : médias, démarches de recherche et de traitement de l'information (utiliser de façon réfléchie Internet, confronter différentes sources, développer une culture numérique) -------> nécessaire pour préparer une émission
– Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen : expression des opinions, respect des autres, réflexion et discernement (esprit critique), sens de l'engagement et de l'initiative (élèves journalistes)
Domaine 5 : Les représentations du monde et l'activité humaine : invention, élaboration, production : émissions pour la webradio + micro-trottoirs

Ces priorités reprennent aussi les priorités académiques (faire progresser tous les élèves pour réduire les écarts, former des citoyens éclairés et responsables, ouvrir l'accès à tous les apprentissages par les savoirs fondamentaux)

Les objectifs de la webradio reprennent ces priorités académiques avec notamment la maîtrise de l'expression orale, nécessaire pour l'oral du DNB et surtout pour le grand oral du Baccalauréat ; un autre objectif identifié est le respect de chacun ainsi que le développement de la confiance qui passe notamment par l'acquisition de compétences orales.
Afficher moins

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - - - - Personnel EN - Autre

09.01.23 https://cnr-nefle.gogocarto.fr/map#/fiche/Une-webradio-pour-apprendre-a-sexprimer/MwH/