- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

12 et 13 Janvier 2022. Rencontres nationales de l'éducation à Rennes

2021-12-06T09:35:37Z

Rencontres nationales de l'éducation
Quelle éducation au 21e siècle ?
La construction du rapport à l'autre comme boussole éducative

Conférences en amont des rencontres

Jeudi 2 décembre 2021, de 18 h à 20h, en visioconférence
Approches transculturelles et plurilinguisme,
enjeux éducatifs pour une éducation inclusive
Avec Marie-Rose Moro, psychiatre pour enfants et adolescents,
psychanalyste, directrice de la maison de Solenn et professeure à
l'université Paris-Descartes.

Jeudi 16 décembre 2021, de 18 h à 20h, à la Maison de quartier de Villejean
à Rennes
Tous Français, tous égaux ?
Quelles politiques éducatives aujourd'hui ?
Avec Frédéric Sawicki, professeur de sciences politiques à l'Université
Paris 1- Sorbonne.

Jeudi 6 janvier 2022, de 18 h à 20h, à Pasteur à Rennes
À quelles conditions l'école peut-elle contribuer à la lutte
contre les inégalités et à l'émancipation des déterminismes ?
Avec Aziz Jellab, inspecteur général de l'Éducation, du Sport et de la
Recherche, professeur des universités associé à l'INSHEA (Suresnes).

PROGRAMME
Jeudi 12 janvier 2021

9 h00
Concert d'ouverture par les classes orchestres de la Ville de Rennes
9 h 30 Ouverture des rencontres
10h00 Éducation et altérité, mise en perspective — séance inaugurale en
plénière
Entretien avec Pap Ndiaye, directeur général du Palais de la Porte Dorée et Régis Guyon rédacteur en chef de la revue Diversité.

11 h 15 Pour une approche sensible dans l'éducation — table ronde
Avec Dominique Cottereau, docteure en sciences de l'éducation et coordinatrice du
Réseau d'éducation à l'environnement en Bretagne (REEB) et Catherine Larrère philosophe (sous réserve).

12 h 30 Déjeuner

14h 30
Ateliers
Thématique 1 : Pour une approche sensible dans l'éducation
> 1.1 L'activité physique au prisme de nouvelles pratiques
> 1.2 Extérieur Classe

Thématique 2 : Quels espaces collaboratifs pour fabriquer un commun pédagogique ?
> 2.1 Tiers lieux en milieu rural
> 2.2 Les tiers lieux éducatifs

Thématique 3 : Reconnaître la diversité et favoriser la mixité
> 3.1 La diversité, une chance pour l'école.
Quelles stratégies collectives ?
> 3.2 Comment les questions de diversité sont-elles reconnues dans l'enseignement
supérieur ?
> 3.3 Les pratiques artistiques et culturelles pour ouvrir à la diversité
> 3.4 La déconstruction des préjugés : présentation de la démarche Facing History

Thématique 4 : Le plurilinguisme, un levier pour transformer le rapport aux familles et les pratiques éducatives
> 4.1 Des politiques linguistiques aux actions éducatives : le rôle des collectivités

Thématique 5 : Quelles transformations pour une éducation plus inclusive ?
> 5.1 Éducation inclusive, de quoi parle-t-on ?
> 5.2 Quelles solutions d'accueil en centre de loisirs pour les enfants porteurs de handicap ?
16 h 30 Pause

16h45 Plurilinguisme, diversité, mixité : quelles transformations pour plus d'inclusion ? — table ronde
Avec Choukri Ben Ayed, professeur de sociologie à l'Université de Limoges, Alexandra
Filhon, maîtresse de conférences à l'Université Rennes 2 et Anna Stevanato, directrice de l'association Dulala.

18 h00 Clôture des travaux
19 h00 Réception à l'Hôtel de Ville

Jeudi 13 janvier 2022
8 h 30 Accueil
9 h00 Ateliers

Thématique 1 : Pour une approche sensible dans l'éducation
> 1.3 La forêt, nouvel espace d'apprentissage ?
> 1.4 École dehors

Thématique 2 : Quels espaces collaboratifs pour fabriquer un commun pédagogique ?
> 2.3 Les Open badges : objet de coopération des acteurs éducatifs ?
> 2.4 EMI, pluralité et complémentarité des acteurs

Thématique 3 : Reconnaître la diversité et favoriser la mixité
> 3.5 Laïcité et actions éducatives

Thématique 4 : Le plurilinguisme, un levier pour transformer le rapport aux familles et les pratiques éducatives
> 4.2 Basque et Breton, enseigner dans une langue régionale
> 4.3 Plurilinguisme comment agir ?
Quels outils ? L'expérience de Dulala
> 4.4 Plurilinguisme et relations écoles-familles

Thématique 5 : Quelles transformations pour une éducation plus inclusive ?
> 5.3 Privation de liberté, quel impact sur l'éducation des jeunes mineurs ?
> 5.4 Regards croisés sur les formations des acteurs éducatifs : vers une formation socle commune ?

10h 30 Pause

10h45 Ateliers

Thématique 1 : Pour une approche sensible dans l'éducation
> 1.5 Éducation à la sexualité, un cadre pour mieux se connaître et travailler son rapport aux autres
> 1.6 Exploration du milieu de vie et communauté d'apprentissage

Thématique 2 : Quels espaces collaboratifs pour fabriquer un commun pédagogique ?
> 2.5 Éducation et lieux improbables
> 2.6 Vivre l'expérience d'un tiers lieu éphémère

Thématique 3 : Reconnaître la diversité et favoriser la mixité
> 3.6 Comment accompagner les acteurs dans la relation à l'altérité, à la différence ?
> 3.7 Orientations sexuelles, identités de genre : comment questionnent-elles l'éducation à la diversité ?
Thématique 4 : Le plurilinguisme, un levier pour transformer le rapport aux familles et les pratiques éducatives
> 4.5 L'éducation plurilingue : approche didactique
> 4.6 Du bilinguisme au plurilinguisme : les leçons de l'expérience réunionnaise

Thématique 5 : Quelles transformations pour une éducation plus inclusive ?
> 5.5 Handicaps : quelles continuités des parcours éducatifs ?
> 5.6 Des parents, co-éducateurs et experts ?

12 h 15 Déjeuner

14 h 15 Quels espaces collaboratifs pour fabriquer un commun pédagogique ?
— table ronde conclusive
Avec Sophie Ricard, co-directrice de La Preuve par 7, Charlotte Rizzo, co-fondatrice de la Fabrique des communs pédagogiques et Serge Ravet, président de Reconnaître.

16h30 Clôture des rencontres

Extrait de laligue.org.
(Programme et inscription aux conférences et aux rencontres)

Le vendredi 27 novembre 2021, Journée nationale de l'OZP en distanciel et présentiel : 40 ans d'éducation prioritaire et après ?

2021-11-01T23:00:00Z

Voir en pièces jointe les deux dépliants de présentation de la journée avec les modalités d'inscription ;

Les comptes rendus des interventions et des tables rondes seront mise en ligne dans cette sous-rubrique ACTIONS LOCALES EN INTERDEGRES

Le mercredi 20 octobre 2021 de 17h à 19h, Rencontre OZP en DISTANCIEL/PRESENTIEL avec Sylvie Cèbe et Roland Goigoux sur l'enseignement de la compréhension. Les inscriptions (obligatoires) sont ouvertes

2021-10-04T10:48:57Z

Vous êtes cordialement invité à la 175e Rencontre de l'OZP

qui se tiendra en présentiel et en distanciel
le mercredi 20 octobre 2021
de 17h (précises) à 19h

[nouvelle adresse]
Lycée Paul Valéry
38 bd Soult
75012 PARIS
métro Porte de Vincennes, Porte Dorée, Michel Bizot, Bel Air

sur le thème :
ENSEIGNER LA COMPREHENSION : OU EN EST-ON ?

Elle sera animée par Sylvie Cèbe et Roland Goigoux.

Sylvie Cèbe et Roland Goigoux dont on connait les travaux importants pour la pratique de l'enseignement du premier degré porteront leur attention sur la question de la compréhension.
Ils feront un point sur leurs travaux menés en lien avec des équipes de l'éducation prioritiare et sur ce qu'ils nous apprennent plus particulièrement sur les apprentissages des élèves des milieux populaires. Ils expliciteront les perspectives pédagogiques et didactiques qu'ils travaillent avec ces équipes. Ils auront l'occasion de revenir sur les conditions de réussite de l'enseignement de la compréhension particulièrement important dans ces écoles.
Un débat avec la salle et les internautes à distance s'ensuivra.

Incriptions obligatoires

Distanciel : les personnes souhaitant suivre et participer à distance à cette Rencontre doivent s'inscrire jusqu'au 19 octobre à 19 heures en envoyant un message à l'adresse ozp@ozp.fr avec ce simple titre "Rencontre 20.10.21. Distanciel."
Ces personnes recevront la veille ou le matin de la Rencontre un code qui leur permettra de se connecter à partir de 16h45.

Présentiel : les règlements sanitaires de cet établissement limitent le nombre de présents à 80. Les personnes désirant assister à la rencontre doivent s'inscrire en envoyant à l'adresse ozp@ozp.fr un message portant ce simple titre "Rencontre 20.10.21. Présentiel".
Si ce quota est dépassé,nous avertirons à temps les personnes inscrites en dernier de ne pas se déplacer et nous les inscrirons en distanciel.
Rappelons que le passe sanitaire et le masque sont obligatoires.

A bientôt !

En pièce jointe une affichette que nous vous remercions de bien vouloir afficher dans les écoles des réseaux.

Le mercredi 29 septembre 2021 de 17h à 19h, Rencontre OZP en présentiel et en distanciel (inscription obligatoire pour les deux formules) : LA FORMATION CONTINUE EN EDUCATION PRIORITAIRE, avec Marc Bablet et Patrick Picard

2021-09-24T10:15:11Z

Vous êtes cordialement invité à la 173e Rencontre de l'OZP

qui se tiendra le mercredi 29 septembre 2021

de 17h (précises) à 19h

au collège Poquelin
5 rue Molière
75001 PARIS
métro Palais Royal ou Pyramides

sur le thème : LA FORMATION CONTINUE EN EDUCATION PRIORITAIRE

et qui sera animée par Marc Bablet,
membre du bureau et du conseil scientifique de l'OZP,
avec la participation de Patrick Picard, ex-directeur du Centre Alain Savary-Ifé

En juin, les deux intervenants ont lancé une enquête sur la formation continue des personnels en éducation prioritaire, particulièrement dans cette période de pandémie où nous pouvions espérer que les réseaux resteraient‎ effectivement prioritaires. 996 personnels ont répondu à l'enquête.
Marc Bablet présentera la synthèse de l'analyse des réponses. A l'issue de cette présentation Patrick Picard, dont on connaît l'expertise et l'experience dans la formation, réagira aux résultats pour nous dire dans quelles directions il serait souhaitable de développer la formation en éducation prioritaire pour répondre aux besoins des élèves et des professionnels.
Un débat avec la salle et les internautes s'ensuivra.

Modalités de participation et d'inscription

Présentiel [CORRECTIF] : les règlements sanitaires de ce collège limitent le nombre de présents à 20. En conséquence et contrairement à ce qui a été un temps mis en ligne, les personnes désirant assister à la rencontre doivent s'inscrire en envoyant à l'adresse ozp@ozp.fr un message portant ce simple titre "Rencontre 29.09.21. Présentiel". Si le quota est dépassé, nous avertirons les personnes concernées de ne pas se déplacer et nous les inscrirons en distanciel.
Rappelons que le passe sanitaire et le masque sont obligatoires.

Distanciel : les personnes souhaitant suivre et participer à distance à cette Rencontre doivent s'inscrire jusqu'au 28 septembre à 19 heures en envoyant un message à la même adresse ozp@ozp.fr avec le simple titre "Rencontre 29.09.21. Distanciel."
Ces personnes recevront la veille ou le matin de la Rencontre un code qui leur permettra de se connecter à partir de 16h45.
Avec nos regrets pour ces contraintes.

Le 27 août et le 30 août 2921, deux webinaires des Cahiers pédagogiques : "Bien débuter" dans le premier degré et le second degré

2021-08-25T08:28:33Z

Une nouvelle saison pour les webinaires du CRAP-Cahiers pédagogiques
Le CRAP-Cahiers pédagogiques entame sa deuxième saison de webinaires par deux sessions, vendredi 27 et lundi 30 aout prochains, autour des débuts dans le métier d'enseignant. Jean-Charles Léon, qui coordonne l'équipe organisatrice, nous parle de ce qui se prépare.

[...] Quel programme, alors, pour les webinaires de rentrée ?

Nous organisons donc d'abord deux webinaires consacrés à la rentrée à destination des collègues entrant ou débutant dans le métier. Évidemment, les plus anciens pourront participer pour apporter leur expérience et leurs savoirs ! L'échange de savoirs et de compétences est un des aspects développés par les Cahiers pédagogiques.

Le vendredi 27 aout à 18 heures, nous recevrons Rachel Harent qui a écrit le livre Bien débuter en maternelle et Ben Aïda, auteur de Bien débuter en élémentaire. Il s'agira donc de Bien débuter dans le premier degré ! Le lundi 30 aout, cinq auteurs et autrices seront à leur tour rassemblés pour parler des débuts dans le second degré.

Ces webinaires, animés par des enseignants engagés et de plain pied avec le terrain qu'ils pratiquent, s'adressent d'abord aux novices ou aux débutants. Nous aborderons différents aspects comme le développement des postures et des gestes professionnels, la création des conditions favorables aux apprentissages, l'optimisation de nos pratiques et nos conduites de classe.

Que faut-il faire pour s'inscrire ?

C'est très simple, il faut aller sur le site des cahiers pédagogiques et cliquer sur les liens suivants :

Inscription au webinaire Bien débuter dans le premier degré
Inscription au webinaire Bien débuter dans le second degré
Les inscrits reçoivent ensuite un lien pour se connecter dans les heures qui précèdent le webinaire. Ils peuvent lors de leur inscription, poser des questions qu'ils voudraient voir soulevées, comme ils pourront aussi le faire dans le chat de chaque webinaire animé par des membres de l'équipe des Cahiers pédagogiques.

Et la suite ?

La suite ? Pérenniser ces webinaires, les multiplier, travailler leur forme, leur contenu, bref, faire vivre une association et ses productions écrites ou dématérialisées.

https://www.cahiers-pedagogiques.com/une-nouvelle-saison-pour-les-webinaires-du-crap-cahiers-pedagogiques/

Du 16 au 22 août à Saint-Maixent-l'École (Deux-Sèvres), Rencontres 2021 du CRAP-Cahiers pédagogiques : Former les élèves à la liberté, à l'égalité et à la fraternité de la maternelle à l'université

2021-06-24T07:37:07Z

RENCONTRES 2021 DU CRAP-CAHIERS PÉDAGOGIQUES

du 16 au 22 août 2021 au lycée du Haut-val-de-Sèvres à St Maixent l'école

On parle beaucoup des valeurs de la République, représentées par les trois mots-clés qui se trouvent sur les frontons des écoles. Mais les vit-on vraiment dans notre système éducatif ? Et forme-t-on suffisamment nos élèves à devenir des citoyens libres, égaux et fraternels ?

À l'heure des défis considérables sur les questions d'environnement, de santé, de laïcité, ces questions sont essentielles.

Les Rencontres 2021 seront une occasion d'y réfléchir ensemble, d'échanger, de forger des outils, des dispositifs, avec d'un côté des convictions fortes, de l'autre la nécessité d'envisager toujours la complexité.

Et comme les années précédentes, la même promesse de convivialité et de bonheur d'être ensemble, dans l'espoir que cela puisse se faire sans les contraintes de la « distanciation sanitaire » (qui seront, comme l'an passé, respectées si nécessaire).

Nous vous invitons à ce moment fort pour nous booster pour la rentrée.

Nous vous informons :
– qu'il n'y a plus de chambres individuelles disponibles,
– qu'il n'y a plus de places pour les enfants, si vous souhaitez vous inscrire avec des enfants, vous serez sur liste d'attente.
Merci de votre compréhension.
Le mercredi 18 août à 17h, conférence : « L'école inclusive, un processus inachevé »
Alexandre Ployé, Maître de conférences, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC), en partant de son expérience de formateur d'enseignants spécialisés, dressera un état de lieux en matière d'inclusion scolaire et nous invitera à réfléchir à tout ce qui reste à faire…
Une matinée sera consacrée à un « marché des connaissances », une belle occasion d'échanger sur nos pratiques, nos outils, nos dispositifs…

Les ateliers thèmes :
1. Des projets pour agir sur le climat
(Roseline Prieur et Mathilde Tricoire)
Où il sera question de projets éducatifs, à partir des méthodes de Design Thinking, d'éducation aux médias, de distinction entre croyance et savoir, de gestion des émotions, avec un objectif commun : parvenir à une construction collective permettant de prendre conscience de la nécessité d'agir pour le climat.

2. Former des citoyens, oui, mais comment ?
(Marine Rougé et Jean-Michel Zakhartchouk)
Après avoir clarifié des notions souvent floues comme « valeurs de la République » ou « citoyenneté », nous mettrons en commun idées et outils pour une appropriation réelle de compétences citoyennes par les élèves, en articulant savoirs et mise en pratique dans la vie de la classe ou de l'établissement.

3. L'oral dans la classe
(Soizic Guérin et Nadia Voillequin)
Comment peut-on apprendre en parlant, apprendre à parler ou encore écrire pour dire, dire pour écrire ? Comment évaluer l'oral ou à l'oral ?
Nous vous proposons d'explorer différents outils : débats, théâtre, déclamation, vidéos, et de partager vos pratiques. Un atelier pas réservé aux profs de langue, de français ou de spécialités ! Tout le monde est le bienvenu.

4. Écouter, comprendre, aider la parole de l'élève dans le groupe
(Marina Ferreruela et Jean-Charles Léon)
Comment créer et faire vivre un groupe, articuler le particulier et le collectif ? L'atelier aura pour but de proposer un corpus théorique ainsi que des activités pratiques pour faire vivre la parole dans le groupe classe, de la maternelle à l'université.

5. Apprendre l'humour ? Enseigner avec humour ?
(Aurélie Privé et Dominique Seghetchian)
Quelle place pour le rire dans les apprentissages, dans la relation pédagogique, dans la formation des citoyens ? Entre universalisme humaniste et diversité culturelle quelle place pour l'humour dans la vie scolaire, les programmes et nos pratiques, de la maternelle à l'université ? Réflexions, échanges et analyse de pratiques.

6. Formons-nous à l'analyse de pratiques coopératives
(Ben Aïda et Fabienne Sala)
Y voir plus clair dans nos pratiques, les analyser ensemble pour se préparer à en vivre de semblables demain, découvrir et partager des outils et des dispositifs coopératifs.

Les ateliers activités :
A. Voix et musique en liberté !
(Dominique Habellion et Alexandra Rayzal)
Jeux vocaux, improvisation, création vocale, expression, chant spontané. Il s'agira de travailler autour de l'expression en relation avec le corps et l'espace pour développer le potentiel musical et expressif de chacun. On en profitera pour travailler la posture, le souffle, l'émission vocale d'une manière créative et ludique.

B. « Croqu'marchons »
(Annie Di Martino et Emilie Pradel)
Marcher et faire des croquis de paysages, de la nature, de monuments et autres traces urbaines. S'il fait beau, nous marcherons et ferons les croquis pendant les pauses. Et on fera des photos de lieux inspirants. S'il pleut, on marchera sous la pluie et on rentrera faire les croquis à partir de nos photos. Pas besoin d'être un grand marcheur (mais il faut pouvoir marcher). Pas besoin d'être un artiste. Il suffit juste d'avoir envie.

C. Chronique des Rencontres
(Cécile Blanchard et Cécile de Joie)
Créer et animer un média multiforme pendant la semaine des Rencontres : publications sur des médias sociaux, réalisation de capsules radios ou vidéos, article papier ou web, photo-reportage… Pour réaliser ces productions, il s'agira de se familiariser avec les règles de l'écriture journalistique (“5W”, angle, titraille, droits…) et de traiter de sujets en lien avec les Rencontres, les Cahiers pédagogiques, mais aussi le milieu local où nous irons enquêter.

D. Rando en Haut-Poitou
(Nathalie Ben Ali et Marc Boutin)
Après le confinement, une bonne occasion de nous dépenser et de respirer. Dans la forêt, au bord de l'eau, au soleil ou sous la pluie, à la découverte des alentours du centre et des secrets du Haut-Poitou, et de l'entrain à partager..

E. Développement durable, petites expériences
(Marie-Joana Chamlong et Jeanne-Claude Mori)
Nous tenterons quelques expériences pour vivre en harmonie et durablement avec Dame Nature : fabrication de produits de beauté et d'entretien à partir de produits naturels, réalisation de menus tout comestibles, activités de recyclage d'objets, etc.

Télécharger la plaquette d'information

Télécharger l'affiche des Rencontres

Télécharger le planning des Rencontres

Télécharger le bulletin d'inscription

Vous pouvez aussi télécharger le bulletin d'inscription au format PDF : -48.pdf

Extrait de cahiers-pedagogiques.com

"Voir grand pour les petits", Rencontre en ligne du SNUipp le 1er juin 2021

2021-04-29T09:02:27Z

Voir grand pour les petits !
C'est sur le devenir de la maternelle que porteront cette fois les rencontres en ligne du SNUipp afin de réunir pour une journée de colloque le 1er juin prochain, celles et ceux qui la pratiquent au quotidien. Au programme des interventions de chercheurs et chercheuses et des ateliers participatifs. Les inscriptions sont ouvertes.

S'inscrire à la journée

Le devenir de l'école première ne peut se définir sans les pédagogues, les partenaires de l'école, la recherche pluraliste. Aussi le SNUipp-FSU a souhaité les réunir en colloque pour affirmer des choix collectifs en faveur d'un métier enseignant de conception et d'une école première émancipatrice. Un large plateau de chercheurs et chercheuses viendront intervenir sur une table ronde matinale autour de la question « quels choix pour l'école maternelle ? » et ce sont deux ateliers participatifs de réflexions didactiques et pédagogiques qui seront animés l'après-midi par d'autres.

Le programme complet

La maternelle mérite mieux
Alors qu'un consensus pédagogique avait participé à la genèse du programme 2015, le ministère engage sa révision, sans consultation élargie, ni recherche du consensus. L'équilibre des missions de la maternelle est remis en cause au profit de la préparation du CP et de ses tests d'entrée. L'anticipation précoce d'apprentissages formels est renforcée autour des « fondamentaux », au prix du renforcement des inégalités scolaires.
Pourtant, l'école maternelle est perçue comme une grande réussite du système éducatif français. Plébiscitée par les familles, elle accueille, avec bienveillance et exigence, les enfants, tous considérés comme également capables, en tant qu'élèves, en devenir. Car on ne nait pas élève, on le devient. On apprend l'école, en apprenant à l'école, ensemble. Espace spécifique d'ouverture au monde, elle porte l'ambition d'apprentissages fondateurs d'une culture commune pour toutes et tous. Avec toute l'expertise professionnelle de ses équipes pédagogiques, elle suscite le plaisir d'apprendre, à travers le jeu, la communication langagière, les expériences sensorielles, sociales, motrices, artistiques qui libèrent l'imaginaire et structurent la pensée.

Extrait de snuipp.fr du 16.04.21

Intervenants
Table ronde : « Quels choix pour l'école maternelle ? »

Christophe Joigneaux
« Evolution de l'école maternelle et construction des
inégalités scolaire »
Maitre de conférence à en sciences de l'Éducation à l'UPEC (Université de ParisEst Créteil), formateur à l'INSPE de Créteil.
Ses travaux portent sur l'évolution des missions dévolues à l'école maternelle,
notamment par l'étude de ses orientations et programmes successifs depuis sa
seconde création, en 1881. Cette mise en perspective historique permet de mieux
cerner comment la pluralité de ces missions et les tensions pédagogiques qui en
résultent peuvent avoir des effets inégalitaires quand, dans le même temps, les
enseignantes et enseignants sont privés des moyens d'y faire face.

Anne Clerc-Georgy
« (Re)définir les apprentissages fondamentaux : le rôle du
jeu »
Professeure à la HEP du canton de Vaud en Suisse. Elle est membre du
laboratoire Lausannois Lesson Study (3LS) et du groupe d'Intervention et
de Recherche sur les Apprentissages Fondamentaux (GIRAF).
Ses recherches portent sur la formation des enseignantes et enseignants et sur
l'enseignement-apprentissage dans les premiers degrés de la scolarité. Ses
propositions pédagogiques replacent le jeu spontané des élèves au centre des
apprentissages réellement fondamentaux qu'ils doivent réaliser à l'école.

Sylvie Cèbe
« Comprendre des textes complexes à la maternelle »
Maîtresse de conférences en sciences de l'éducation à l'ESPE ClermontAuvergne et membre du laboratoire ACTé.
Son activité de recherche vise à cerner les caractéristiques des pratiques
pédagogiques les plus capables d'aider les élèves les moins performants à
acquérir les compétences qui sous-tendent la réussite scolaire et, plus
particulièrement, la compréhension en lecture. C'est parce que dès la maternelle
les enfants sont capables de comprendre des textes complexes que Sylvie Cèbe a
développé Narramus, avec des enseignantes, dans une démarche collaborative de
recherche-action.

14h-16h20
Ateliers participatifs :
« L'évaluation positive : valoriser les progrès pour aider à comprendre et à
apprendre »
Avec Sylvie Plane
Professeure émérite de sciences du langage - Sorbonne Université –
Ancienne vice-présidente du CSP.
Pratique instaurée en 2015, l'évaluation positive est fondée sur
l'observation attentive et continue des élèves en train d'apprendre. Tout en
valorisant le cheminement de l'élève, elle soutient l'activité enseignante, sans
visée prédictive, ni sélective. Comment la mettre en œuvre et la valoriser ?
« Agir et s'exprimer avec le corps pour entrer dans la pensée »

Avec Patrick Lamouroux
Professeur et formateur en EPS - Membre du groupe d'experts chargé de la
rédaction du projet de programme de 2015.
La pratique quotidienne d'activités physiques et artistiques
contribue au développement moteur, sensoriel, affectif, social des élèves. Elle
favorise la coopération et contribue à la socialisation. Mais elle participe
également de la construction des savoirs quand le passage du « faire » à « penser
le faire » est assuré. Comment s'y prendre ?

Le 10 avril 2021 à 11h, L'évaluation pour les apprentissages, webinaire des cahiers pédagogiques

2021-04-01T07:58:34Z

L'évaluation pour les apprentissages, webinaire des cahiers pédagogiques, le 10 avril

Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise son quatrième webinaire de l'année 2021 à l'occasion de la sortie de son dossier n° 568 : “L'évaluation pour les apprentissages” le samedi 10 avril à 11h. [...]

Les participants au webinaire seront Isabel Pannier et Sylvie Grau, coordinatrices du dossier, ainsi que Maëlle Kahan, Psychopédagogue et Sandrine Combelair, Professeure des écoles en Segpa, autrices.

Le débat sera alimenté par les questions que vous poserez en vous inscrivant au webinaire.

Pour vous inscrire au webinaire

Extrait de cahiers-pedagogiques.com du 25.03.21

Le mercredi 31 mars 2021 de 17h à 19h, Rencontre OZP en visioconférence avec Antoine Anderson sur les dispositifs éducatifs de la politique de la ville et les cités éducatives

2021-03-25T10:23:09Z

Cités éducatives et dispositifs éducatifs de la ville : état des lieux
Rencontre OZP virtuelle
Le mercredi 31 mars 2021 de 17h à 19h

Intervenant :
Antoine Anderson
consultant

Présentation

Cités éducatives et dispositifs éducatifs de la ville : état des lieux
L'état des lieux établi par Antoine Anderson pour l'OZP en 2012 était centré sur le programme de réussite éducative, toujours actif. Celui de 2015 répondait à la question "Où en est la politique de la Ville ?"
De dispositifs en dispositifs, la cité éducative en représente la dernière évolution, qui se dit globale par la diversité des acteurs éducatifs et sociaux, la multiplicité de l'offre dans le champ des pratiques culturelles, la gouvernance au plus proche des problématiques identifiées. Est-ce un leurre, un mirage, une autre posture d'attente où une nouvelle capacité à prendre en compte les problématiques éducatives sur un territoire et quels sont ses rapports avec l'éducation prioritaire ?

Inscription
Pour participer à cette rencontre virtuelle, s'inscrire (date limite : le lundi 29 mars au soir) en envoyant un message à l'adresse suivante ozp[at]ozp.fr
avec ces simples mots "Rencontre OZP Anderson".
Vous recevrez un lien avant la rencontre qui vous permettra de vous connecter.

Le Printemps de la recherche en éducation des Inspé du 29 mars au 1er juin 2021 : 10 conférences en ligne

2021-03-24T08:28:52Z

Printemps de la recherche en ligne 2021
Le Réseau des INSPÉ organise du 29 mars au 1er juin 2021 la 7ème édition du Printemps de la Recherche en Éducation.

L'enjeu de cette manifestation est de promouvoir et de mettre en évidence les apports des recherches en éducation à la formation des enseignants et personnels d'éducation.

L'idée qu'un ensemble de champs disciplinaires (didactique des disciplines, économie, histoire, neurosciences, numérique éducatif, psychologie, sciences de l'éducation, sciences de l'information et de la communication, sciences du langage, sociologie, philosophie, etc.), puissent alimenter la réflexion sur la formation des enseignant·e·s est maintenant largement partagée. Pour autant, ces disciplines sont constituées par des communautés de chercheur·e·s qui échangent majoritairement à l'intérieur de leur communauté. La formation des enseignant·e·s a, quant à elle, besoin d'articuler les différents apports des recherches de manière interdisciplinaire. Or, peu de manifestations de recherches en éducation permettent aux disciplines de se rencontrer. Plus rares encore sont celles spécifiquement dédiées à la formation des enseignants.

Pour cette raison, le Réseau des INSPÉ a pour objectif de permettre la rencontre des différentes disciplines s'inscrivant dans le domaine des recherches en éducation sur la thématique spécifique de la formation des enseignant·e·s et des personnels d'éducation.

Cet événement est organisé en partenariat avec le Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et des Sports, le Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, la CASDEN, la MAIF et la MGEN.

PRÉSENTATION
Cette année, la thématique du colloque retenue est : « Développer l'esprit critique des élèves : enjeux pour la formation des enseignants et personnels d'éducation ».

Qu'il s'agisse de penser le rapport aux savoirs et aux modalités de leur construction, le rapport au monde, à ses évolutions et à ses enjeux souvent complexes, le rapport à soi et le rapport aux autres au sein de la société actuelle et future, la question du développement de l'esprit critique chez les élèves est au cœur des problématiques actuelles de l'école.

Si les enjeux d'une telle démarche semblent clairs, sa mise en œuvre interroge en profondeur le système éducatif. Comment les didactiques des différentes disciplines peuvent-elles s'emparer de cette question ? Son traitement exige-t-il une didactique spécifique ? Comment penser la formation des enseignant·e·s à cette approche de la complexité ? Comment penser le rapport des disciplines scolaires à cet objet de formation et le rapport des disciplines scolaires entre elles autour de cet objet ? Dans quelle mesure cette approche de la complexité oblige-t-elle à repenser la forme scolaire ? Comment penser la place des élèves autonomes et rompus à l'exercice de la pensée critique dans le système scolaire lui-même ?

Autant de questions auxquelles est confronté le système éducatif et que le Printemps de la Recherche en éducation se propose d'aborder sous l'angle des enjeux de formation pour les enseignants et personnels d'éducation.

PROGRAMME
UN CYCLE DE CONFÉRENCES GRATUITES ET EN LIGNE
Les mois de mars, d'avril et mai seront consacrés à des web-conférences qui proposeront une rétrospective des principaux apports des recherches en Éducation à l'aune des disciplines contributives qui les représentent (sciences cognitives, histoire des disciplines scolaires, didactique des lettres, psychologie, didactique de l'enseignement scientifique, didactique des disciplines artistiques, didactique de l'EPS,...) et de la façon dont ces travaux contribuent à la formation des enseignant·e·s et personnels d'éducation.

Assistez à 10 conférences en ligne (d'une durée d'une heure) et interagissez avec nos intervenants.

L'inscription est gratuite mais obligatoire. Pour assister aux web-conférences, cliquez ici.

Attention : Pour vous inscrire, cliquez sur le bouton « Inscrivez-vous », quelle que soit la date indiquée. En remplissant le formulaire d'inscription, vous vous inscrivez automatiquement à l'ensemble du cycle de conférences. Vous pourrez ensuite assister aux conférences que vous souhaitez.

LUNDI 29 MARS 2021 - 14H / QUESTIONS SOCIALEMENT VIVES
VENDREDI 09 AVRIL 2021 - 11H / DIDACTIQUE DE L'ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE
LUNDI 12 AVRIL 2021 - 14H / SCIENCES COGNITIVES
VENDREDI 16 AVRIL 2021 - 14H / PSYCHOLOGIE
VENDREDI 23 AVRIL 2021 - 14H / PHILOSOPHIE POUR ENFANTS
MARDI 27 AVRIL 2021 - 14H / HISTOIRE DES DISCIPLINES SCOLAIRES
MERCREDI 28 AVRIL 2021 - 14H / DIDACTIQUE DES DISCIPLINES ARTISTIQUES
VENDREDI 07 MAI 2021 - 14H / SOCIOLOGIE
LUNDI 10 MAI 2021 - 11H / DIDACTIQUE DE L'EMI
MARDI 11 MAI 2021 - 14H / DIDACTIQUE DE L'EPS
MARDI 18 MAI 2021 - 15H / DIDACTIQUE DU FRANÇAIS
Toutes les vidéos des conférences seront disponibles dès le lendemain de leur diffusion sur la chaîne YouTube du Réseau des INSPÉ.

DEUX JOURS EN PRÉSENTIEL
Si le contexte sanitaire le permet, plusieurs temps forts auront lieu en présentiel, les 31 mai et 1er juin 2021 :

– Une table ronde rassemblant l'ensemble des intervenants aux conférences au cours de laquelle les candidats au prix poster et les inscrits au formathon pourront échanger avec les conférenciers,

– Une session d'échange libre autour des posters avec l'ensemble des participants,

– Le Formathon

– La présentation des posters ainsi que la remise des prix du Prix Poster Doctorant

Si le contexte sanitaire ne permet pas à l'événement de se tenir en présentiel, la table ronde et la remise des prix du Prix Poster Doctorant seront virtuelles. Le Formathon, lui, sera annulé.

Extrait de reseau-inspe.fr