- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

vide

2021-11-27T23:00:00Z

- Le dépôt de documents ZEP aux Archives nationales

L'archivage du site OZP par la BNF. Mode d'emploi

2021-08-18T08:31:47Z

L'archivage du site OZP par la BNF

Si un jour le site de l'OZP n'est plus accessible en ligne, les chercheurs auront la possibilité de consulter les archives intégrales du site localement sur les ordinateurs de la Bibliothèque Nationale de France (BNF) ou des bibliothèques partenaires.

La Bibliothèque nationale de France (BNF) assure en effet la sauvegarde des sites internet français.
Les archives de l'internet
Dépôt légal des sites web : mode d'emploi
Guide des archives de l'internet

Comment consulter le site de l'OZP sur les archives du net ?

Saisir dans le cartouche de recherche l'adresse url de l'OZP : http://www.ozp.fr
La page d'accueil du site de l'OZP qui apparaît alors à l'écran est exactement semblable à celle que l'on peut consulter actuellement sur son propre ordinateur mais tous les liens ne sont pas cliquables.

Nous classons ci-dessous par ordre de préférence les principaux outils de recherche du site BNF.

I - Pour obtenir l'intégralité du site OZP
Cliquer sur le Plan du site (onglet dans le bandeau rouge en haut de chaque page)

Ce plan comprend sur plusieurs centaines de pages la liste intégrale des titres de tous les articles du site (plus de 27 000 actuellement). En cliquant sur un titre, on accède dans la plupart des cas au contenu entier de l'article. Mais le lien "Extrait de ..." en bas de chaque article ne s'ouvre pas. Les pièces jointes éventuelles ne s'ouvrent pas non plus.
Ces milliers d'articles suivent l'ordre des rubriques et sous-rubriques visible dans la colonne de gauche de chaque page.
A l'intérieur de chaque sous-rubrique, les articles sont classés par ordre chronologique inversé (les plus récents en tête).

Ce plan du site est le seul accès à l'intégralité du site (à l'exception du lien final de chaque article). Mais, avant de faire défiler cette interminable liste et de repérer la sous-rubrique qui répondra à ce que l'on cherche, il est indispensable de consulter :
– soit directement les différentes rubriques (dans la colonne de gauche de chaque page) ;
– soit la liste simplifiée des 385 rubriques et sous-rubriques du site

En cas d'hésitation sur le choix de la rubrique, il est vivement conseillé de consulter l'index des rubriques et mots-clés (lien en haut de chaque page, sous le titre "l'actualité en continu".

II - Pour une étude sur une période précise
Consulter la liste des numéros de LA LETTRE de L'OZP depuis 2001.
On accède à tous les titres des articles publiés mais le lien final vers le contenu intégral de l'article ne fonctionne pas. Cela donne quand même un état précis de toute l'actualité de la période.

III - Sur le site de la BNF, les outils de recherche suivants ne fonctionnent pas :
- Croiser les mots-clés (en haut au centre de chaque page)
On accède au tableau de croisement mais il ne fonctionne pas. Cependant le tableau est un outil pratique efficace pour consulter la liste de tous les mot-sclés classés par groupe.
- NAVIGATION (Aide) (en bas à gauche de chaque page)
on accède à la liste des 24 thèmes mais les liens sont inactifs
- Lien final "Extrait de..." qui est situé en bas de chaque article.

IV - Certains outils donnent des résulats limités.
La recherche directe sur une sous-rubrique (colonne de gauche de chaque page) ou sur un mot-clé (en bas de la page d'accueil) donne souvent des résultats limités à la première ou aux deux premières pages. C'est pourquoi il est préférable de revenir au plan du site qui, lui, a été intégralement archivé.

V. Certaines sous-rubriques donnent tous les articles
Les positions de l'OZP

Voir aussi SITES DE VEILLE

Une circulaire du 21 juillet 2021 (avec un texte d'introduction) des Archives de France (Ministère de la culture) fait des recommandations sur la collecte des archives de la politique d'éducation prioritaire à l'échelon local

2021-08-05T08:50:26Z

Deux additifs du 20.08.21 :

1.) Pour suivre les verements effectués par les réseaux d'éducation prioritaire auprès des archives départementales, consulter le site
https://archiveszep.hypotheses.org/

Nouveaux versements effectués en juillet 2021 :
- Le REP Ronsard de Poitiers a versé ses archives
- Un premier versement dans la Haute-Marne

2.) Voir l'important texte (42 p.) d'introduction de la circulaire du 21 juillet

Note de Lydie Heurdier au Quotidien des ZEP : "Les coordonnateurs peuvent désormais se référer à la circulaire pour verser les archives des réseaux. Tout comme les principaux et les IEN. Les échelons supérieurs (DSDEN et rectorats) disposent normalement d'un archiviste ou d'un référent archives en lien avec les AD (Archives Départementales) respectives.
Les AD apprécient d'avoir un texte de cadrage qui devrait fluidifier les processus de versement dans certains départements."

Collecte des archives de la politique d'éducation prioritaire (échelon local)
Statut du texte
en vigueur
Télécharger le document :
https://francearchives.fr/fr/file/65b35fec35a537e744dc56397c7bf4190ff3fafd/DGPA_SIAF_2021_005.pdf

Lien vers les annexes
DGPA_SIAF_2021_005_annexe_referentiel_education_prioritaire.pdf

Nature
Préconisations
Code SIAF
DGPA/SIAF/2021/005
Date de signature ou de publication
21/07/2021
Domaine archivistique
Circulaire de tri

Extrait de francearchives.fr du 21.07.21

Avant les vacances, pensez à archiver les documents de votre réseau d'éducation prioritaire !

2021-06-18T12:53:54Z

Chaque année, le mois de juin et le début juillet voient la mise au rebut, et plus encore dans les écoles et collège où des travaux sont prévus, d'archives qui racontent la vie des REP et REP+.
Pour la mémoire de votre réseau et celle de l'éducation prioritaire, il est pourtant nécessaire de garder des traces du travail mené.

Parallèlement, avec le soutien des Archives de France, le même travail de repérage dans les fonds versés dans les services d'archives départementales (AD) d'une bonne quinzaine d'académies va permettre de constituer un second Guide des sources, par académie puis par département. Il sera en ligne fin juillet sur la plateforme Hypothèses (openédition), accessible gratuitement et évolutif puisque tout nouveau versement des archives d'un REP/REP+ sera intégré au fur et à mesure. L'objectif de cet accès libre et pérenne est le second volet du projet, le volet scientifique : sensibiliser les étudiants et chercheurs à ce thème de recherche, très peu étudié localement, et fournir un corpus permettant aussi bien à des L3 qu'à des chercheurs plus expérimentés de disposer de sources identifiées.

Le versement d'un fonds d'archives d'une ZEP/REP, pris en charge par le coordonnateur et préparé le plus souvent avec l'aide de Lydie Heurdier (Paris 8) et d'un archiviste départemental, est l'étape finale d'un processus engagé dans les REP/REP+ avec l'accord et la collaboration des autorités académiques en charge du pilotage de l'éducation prioritaire. Un plan de classement spécifique a été élaboré dans l'académie de Rouen avec le CAREP et les archivistes locaux. Largement diffusé aujourd'hui, il peut être aussi un outil améliorant le pilotage des réseaux et la passation de poste.

Il faut rappeler que la politique d'éducation prioritaire, depuis 1981, a été largement décentralisée et déconcentrée, et donc que chaque territoire détient des éléments particuliers, utiles à la compréhension générale de la mise en œuvre.
En l'absence de formation sur la réglementation au sein de l'Education nationale, les personnels ignorent les obligations relatives à la conservation des archives publiques. Quelques académies ont mis en place avec profit des formations avec l'aide des archivistes départementaux et de l'archiviste du rectorat quand ce poste existe.
Il faut donc que les acteurs de REP et REP+, en particulier les responsables et les coordonnateurs, soient attentifs à la conservation de toutes les traces du fonctionnement du réseau. Les archives numériques ne suffisent pas, les archives « papier » sont nécessaires pour les recherches futures. Tout ce qui a été conservé depuis 1981 doit être préservé !

L'observation des difficultés rencontrées depuis 2016 montre le danger accru de disparition des archives dans les écoles et collèges où sont programmés des travaux pendant l'été. Souvent, alors, par manque de temps, on jette tout, sans examen !

Pour trouver des explications sur ce projet d'archivage, voir sur le site de l'OZP : Education prioritaire. L'archivage par la BNF du site de l'OZP et des autres sites nationaux dédiés (Journée Paris8 / Archives nationales, 1er juillet 2016)

Pour prendre contact avec l'équipe de Paris-VIII-Escol / Archives nationales :
lheurdier@gmail.com

Alain Bourgarel

Note : L'archivage des documents papier est indépendant de l'archivage de l'internat, qui relève de la Bibliothèque Nationale d France (BNF)
Depuis plusieurs années, le service "Les archives decl'internet" de la BNF assure avec ses robots la sauvegarde d'une bonne partie du site de l'OZP.
La consultation n'est possible que sur place à la BNF ou dans les bibliothèques partenaires et ne concernera de façon pratique que les chercheurs des années futures, puisque actuellement l'intégralité de notre site (plus de 27 000 articles) est consultable en ligne.

Voir :
la sous-rubrique Le dépôt de documents ZEP aux Archives nationales
le mot-clé mpt 557

Le Café signale l'avancée du projet d'archivage des ZEP lancé par Lydie Heurdier et Jean-Yves Rochex

2021-04-01T08:17:07Z

Les ZEP construisent leur mémoire
Lancé en 2016 par Lydie Heurdier et Jean-Yves Rocheix, le projet de constitution d'un guide des sources de l'éducation prioritaire avance. "Une quinzaine d'académies ont été sollicitées pour participer au processus de repérage et de sauvegarde des archives conservées dans les réseaux d'éducation prioritaire. Lydie Heurdier assure ce travail de terrain et d'élaboration du Guide des sources... Les sources proposées dans ce carnet de recherche n'épuisent pas l'ensemble de ce qui serait pertinent pour la rédaction d'une monographie, mais visent à fournir les principaux éléments utiles aux chercheurs, en particulier les débutants, peu familiers des archives et de la politique d'éducation prioritaire, politique éducative interdegrés et partenariale depuis 1981". Ainsi sont conservées les mémoires des Zep de Woippy, La Courneuve, Soyaux etc.

Le site du projet

Extrait de cafepedagogique.net du 01.04.21

Voir sur le site OZP :
la sous-rubrique Innovation : Journées nationales EN et académiques
le mot-clé Archivage, Archives (gr 2)/
Recherche plein texte sur le mot heurdier
avec en particulier sa thèse de 2008 en ligne, dirigée par Claude Lelièvre

Le dépôt d'archives de ZEP auprès des Archives départementales s'accélère ces derniers mois. Un site spécialisé de l'université Paris 8 les regroupe et signale régulièrement les nouveaux dépôts

2021-03-31T09:43:25Z

Constitution d'un guide des sources de l'éducation prioritaire
Le projet national qui a débuté officiellement en 2016 à l'initiative de Lydie Heurdier et Jean-Yves Rochex (Université Paris 8, laboratoire CIRCEFT-ESCOL) s'est poursuivi dans les académies depuis deux années scolaires (2017-2018 et 2018-2019) et devrait s'achever en 2019-2020.

Une quinzaine d'académies ont été sollicitées pour participer au processus de repérage et de sauvegarde des archives conservées dans les réseaux d'éducation prioritaire. Lydie Heurdier assure ce travail de terrain et d'élaboration du Guide des sources.

[...] Ce carnet est l'aboutissement du partenariat existant depuis 2015 avec les Archives nationales. Notre projet, adossé au laboratoire CIRCEFT-ESCOL de l'université Paris 8, soutenu par le ministère de l'Education nationale (DGESGO) et l'Observatoire des zones prioritaires (OZP), est financé uniquement par le CUIP (Comité universitaire d'information pédagogique).
Lydie Heurdier et Jean-Yves Rochex

Consulter le site
https://archiveszep.hypotheses.org/

Notes du Quotidien des ZEP (QZ)
- L'OZP est partie prenante de ce projet dès l'origine.
- Contrairement à ce qui était prévu au départ, le projet se prolonge au-delà de
2019-2020.
- Toutes les académies sont concernées.
- Deux organismes qui ont joué un rôle important dans la naissance ou le développement de l'éducation prioritaire ontt déposé eux aussi leurs archives : le Sgen-Cfdt et le Centre Alain Savary.
- L'OZP encourage vivement tous les réseaux d'éducation prioritaire à suivre cet exemple en s'appuyant sur la procédure indiquée dans le guide.
- Rappelons enfin que ce projet concerne les archives de documents sur papier. L'archivage sélectif des sites numériques, dont celui de l'OZP, est pris en charge par le service 'Les archives de l'Internet" de la Bibliothèque nationale de France (BNF).

Sur le site OZP, voir :
la sous-rubrique Le dépôt de documents ZEP aux Archives nationales
le mot-clé Archivage, Archives (gr 2)/

Voir aussi le mot-clé Historique de... (gr 2)/

Les archives du confinement de plusieurs collèges REP sur le site du Carep de Créteil, dont certaines sauvegardées par les Archives départementales du Val-de-Marne (décembre 2020)

2021-03-29T09:15:01Z

Apprendre et enseigner pendant le confinement
15 / 12 / 2020 | Cécile Valencia | BOUTET Sylvie

Pendant le confinement de mars-mai 2020, Mme Boutet, la professeure documentaliste, a travaillé avec les enseignants pour harmoniser les pratiques et proposer des ressources au sein du collège REP Albert Schweitzer, à Créteil. Ces ressources ont été répertoriées dans pearltrees, disponible ici.

Ce pearltrees répertorie également des témoignages d'élèves et de personnels sur le confinement : poèmes sur le thème du courage (dans le cadre du Printemps des Poètes 2020), exposition sur le "non-voyage" en arts plastiques, journaux de quarantaine, témoignages audios, photographies des bureaux des enseignants...

Les Archives départementales du Val-de-Marne ont été sensibles à ce travail et ont publié les documents créés sur leur site

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 15.12.21

Observation des pratiques en REP+ lors du confinement : Clg Jean Vilar (Villetaneuse)
Observation des pratiques en REP+ lors du confinement : Clg Jean Vilar (Villetaneuse)
09 / 12 / 2020 | Alain Pothet | Olivier Klein

Le confinement s'est mis en place dans le collège Jean Vilar de Villetaneuse dans un contexte particulier : une nouvelle principale sur son premier poste, un nouveau maire élu au premier tour mais pas installé par le nouveau conseil municipal.
La principale a souhaité garder le contact avec toutes les familles sur les 580 élèves, seulement 2 ont été perdu de vue. Le lien principal a été le téléphone.

a-La continuité pédagogique

Le logiciel Pronote, via le portail du département, est tombé en panne dès le début du confinement. Le collège a mis en place un système d'hébergement du logiciel en direct pour ne pas perdre et même créer du lien avec les élèves et les familles.

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 09.12.20

Observation des pratiques en REP lors du confinement : Clg Brossolette (Villeneuve Saint Georges)
Observation des pratiques en REP lors du confinement : Clg Brossolette (Villeneuve Saint Georges)
23 / 11 / 2020 | Alain Pothet | Olivier Klein

La crise sanitaire et sociale que notre pays a traversé et traverse encore a été pour la société en général et pour l'école en particulier un défi inédit.
Le confinement a mis en lumière de nouvelles fractures territoriales, sociales, numériques…
Préserver le lien entre les familles et le collège, entre les élèves et leurs professeurs a parfois été difficile mais a aussi donné lieu à des expériences intéressantes en matière de mobilisation des parents et des élèves mais aussi de solidarité.
Il nous a semblé pertinent d'étudier et de récolter deux expériences réussies pour les mettre à disposition d'autres communautés éducatives car, bien sur, ces liens tissés doivent pouvoir être mis en œuvre en cas de confinement partiel, mais aussi d'élèves déscolarisés pour raison de santé ou tout simplement dans le fonctionnement habituel d'un établissement.
Il en existe bien sur bien d'autres, n'hésitez pas à nous les faire découvrir

La priorité a été donnée, par madame la Principale, de ne perdre le contact avec aucun élève. Pour y parvenir, l'ensemble des enseignants (pas seulement les professeurs principaux) a été sollicité pour mettre en place un suivi individuel des élèves classe par classe par téléphone. Chaque coup de fil devait porter sur la situation scolaire mais aussi sociale de la famille.
Pour les problèmes sociaux, le lien était fait avec l'AS du collège et les services sociaux du département. Des bons alimentaires ont été distribués à des familles grâce à ces échanges téléphoniques. Une coopération entre élèves a aussi été mise en place pour « récupérer » des élèves « disparus ».
En plus des coups de fils réguliers, les professeurs ont pu utiliser des méthodes moins orthodoxes : sms, boucles WhatsApp©, Snapchat©…
Cette forme de travail et d'échange inédit a obligé la direction à rappeler aux personnels que la déconnexion est un droit et que même en période de confinement il convenait de le respecter.

D'un point de vue plus « scolaire », il est apparu que le respect des emplois du temps et les cours en distanciel n'était pas possible. Il a aussi été demandé aux enseignants de ne pas multiplier les supports et de ne pas demander d'impressions.

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 23.11.21

vide

2020-10-01T10:30:00Z

- L'archivage du site OZP : BNF et Archives nationales

Archives nationales : un guide des sources nationales et académiques de l'éducation prioritaire (avec la liste des dépôts par département)

2020-01-04T10:03:43Z

Constitution d'un guide des sources de l'éducation prioritaire

Le projet national qui a débuté officiellement en 2016 à l'initiative de Lydie Heurdier et Jean-Yves Rochex (Université Paris 8, laboratoire CIRCEFT-ESCOL) s'est poursuivi dans les académies depuis deux années scolaires (2017-2018 et 2018-2019) et devrait s'achever en 2019-2020.

La démarche est la suivante : contact avec les pilotes académiques et accord du recteur ; envoi des questionnaires ‘état des lieux' aux coordonnateurs, et parfois également aux principaux et inspecteurs, pilotes des REP et REP+ ; une fois la synthèse des réponses établie, visite sur site pour ”expertiser” les archives ; rédaction d'un compte rendu de visite, envoyé à tous les acteurs concernés, y compris les archivistes départementaux, partenaires de la phase finale ; versements des archives des réseaux, à la préparation desquels il m'arrive de participer. Pour aider le coordonnateur à trier et classer les documents, le plan de classement est largement diffusé. Cette démarche exige de nombreux déplacements mais permet de mieux saisir les particularités de chaque réseau et d'accompagner les collègues peu familiers des questions d'archivage. Ce qui a été possible grâce à la subvention du CUIP (Comité universitaire d'information pédagogique).

Parallèlement, dans chaque département concerné, le projet est présenté au service des archives départementales. Un temps de travail en salle de lecture permet d'établir quelles sont les sources disponibles pour les chercheurs. La consultation de bordereaux de versement, plus ou moins aisée et fastidieuse, est complétée par celle de boites dont le descriptif du contenu est flou ou à la marge de l'éducation prioritaire. Lorsque peu d'archives versées sont explicitement libellées ZEP, REP ou éducation prioritaire, cas très fréquent, il faut élargir les sources, avec par exemple les procès-verbaux de conseils d'administration des collèges qui sont accompagnés d'annexes, d'indicateurs, de projets pédagogiques et de bilans. De même, dans les archives “politique de la ville” ou “réussite éducative”, de nombreux éléments concernent les établissements classés et les actions entreprises.

Les sources proposées dans ce carnet de recherche n'épuisent pas l'ensemble de ce qui serait pertinent pour la rédaction d'une monographie, mais visent à fournir les principaux éléments utiles aux chercheurs, en particulier les débutants, peu familiers des archives et de la politique d'éducation prioritaire, politique éducative interdegrés et partenariale depuis 1981.

Au fur et à mesure des versements des réseaux, des écoles et collèges, ou des autorités de tutelle (inspection académique, rectorat, inspection de circonscription), une nouvelle version des fonds consultables dans les services d'archives départementales sera mise en ligne.

Pour chaque académie retenue, une carte des ZEP et des établissements classés a été établie à partir des annuaires nationaux disponibles depuis la première relance de 1990 et l'apparition de la prime de sujétions spéciales décidée par Lionel Jospin. Autrement dit, il n'existait pour les années 1980 aucune liste nationale des ZEP, et c'est seulement avec les documents trouvés dans les archives (nationales ou départementales) que la carte peut être progressivement complétée. L'hétérogénéité des classements est alors évidente, la part du rural également. Dans certains départements ou académies, la carte s'est peu modifiée depuis près de 40 ans, tandis que dans d'autres, les relances ont permis soit des sorties de ZEP soit de nouvelles entrées, parfois importantes. Une précision s'impose : le terme “carte” utilisé ici est celui en usage à l'Education nationale, mais il s'agit d'une liste ou d'un tableau qui retrace l'évolution des entrées et sorties. Seule l'académie de Guadeloupe présente de vraies cartes à ce jour.

Ce qui apparaît aujourd'hui est donc incomplet pour une majorité de territoires. Ce guide, accessible en ligne uniquement, est évolutif et a vocation à s'étoffer dans les années futures, contribuant ainsi à sauvegarder la mémoire et les traces des actions conduites auprès des populations considérées comme les plus défavorisées scolairement et socialement.

Auteur : Lydie Heurdier
Chercheuse associée au laboratoire CIRCEFT-ESCOL (Centre interdisciplinaire de recherche « culture, éducation, formation, travail" - Éducation et scolarisation), Université Paris 8

Le guide des sources de l'éducation prioritaire

Les Journées d'étude

Afficher tous les articles par Lydie Heurdier (PAR ACADEMIE)

Extrait de archiveszep.hypotheses.org

L'OZP, qui a participé à cet important projet, invite les acteurs de ZEP qui ne l'ont pas déjà fait, à verser leurs archives

Mois de juin, mois de possible disparition des archives REP, surtout dans les écoles et collèges où il y aura des travaux cet été. Toute mutation ou départ en retraite entraine souvent une perte de la mémoire du réseau mais aussi d'une partie des documents. Vigilance donc !

2019-06-06T14:21:58Z

Mois de juin, mois de possible disparition des archives REP, surtout dans les écoles et collèges où il y aura des travaux cet été. Toute mutation ou départ en retraite entraine souvent une perte de la mémoire du réseau mais aussi d'une partie des documents. Vigilance donc !

Chaque année, le mois de juin et le début juillet voient la mise au rebut d'archives qui racontent la vie des REP et REP+. Pour garder des traces du travail mené, il faut être vigilant.

A la suite de la journée de lancement du projet national d'archivage le 1er juillet 2016, projet soutenu par la DGESCO et relayé par l'OZP, l'Université Paris VIII (laboratoire CIRCEFT-ESCOL) et les Archives nationales ont engagé le processus de recensement des archives « éducation prioritaire » dans les fonds déjà versés. Un premier guide des sources est disponible en ligne sur le site des AN (mis à jour en octobre 2017).
Parallèlement, avec le soutien des Archives de France, le même travail de repérage dans les fonds versés dans les services d'archives départementales (AD) d'une bonne quinzaine d'académies va permettre de constituer un second Guide des sources, par académie puis par département. Il sera en ligne fin juillet sur la plateforme Hypothèses (openédition), accessible gratuitement et évolutif puisque tout nouveau versement des archives d'un REP/REP+ sera intégré au fur et à mesure. L'objectif de cet accès libre et pérenne est le second volet du projet, le volet scientifique : sensibiliser les étudiants et chercheurs à ce thème de recherche, très peu étudié localement, et fournir un corpus permettant aussi bien à des L3 qu'à des chercheurs plus expérimentés de disposer de sources identifiées.

Il faut rappeler que la politique d'éducation prioritaire, depuis 1981, a été largement décentralisée et déconcentrée, et donc que chaque territoire détient des éléments particuliers, utiles à la compréhension générale de la mise en oeuvre.
En l'absence de formation sur la réglementation au sein de l'Education nationale, les personnels ignorent les obligations relatives à la conservation des archives publiques. Quelques académies ont mis en place avec profit des formations avec l'aide des archivistes départementaux et de l'archiviste du rectorat quand ce poste existe.
Il faut donc que les acteurs de REP et REP+, en particulier les responsables et les coordonnateurs, soient attentifs à la conservation de toutes les traces du fonctionnement du réseau. Les archives numériques ne suffisent pas, les archives « papier » sont nécessaires pour les recherches futures. Tout ce qui a été conservé depuis 1981 doit être préservé !

D'autres précisons dans l'appel lancé par l'OZP l'an dernier à la même époque

Pour prendre contact avec l'équipe de Paris-VIII-Escol / Archives nationales :
lheurdier@gmail.com

Alain Bourgarel

Note : Le service des "archives de l'internet" de la Bibliothèque Nationale d France (BNF) assure depuis plusieurs années la sauvegarde d'une bonne partie du site de l'OZP.
La consultation n'est possible que sur place à la BNF ou dans les bibliothèques partenaires et ne concernera de façon pratique que les chercheurs des années futures, puisque actuellement l'intégralité de notre site (plus de 24 000 articles) est consultable en ligne.

Voir au milieu de la colonne de gauche la liste des MOTS-CLES de cet article,
en particulier le mot-clé du groupe 2 : Historique de... (gr 2)/

Voir en haut de la page le chemin de la RUBRIQUE de cet article : Le dépôt de documents ZEP aux Archives nationales