- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Le tableau des ressources du Centre Alain Savary (2014) pour la mise en oeuvre du référentiel de l'EP a été mis à jour en mai 2025

2025-06-20T08:47:43Z

Les ressources du centre
publié 06/11/2014 10:05, Dernière modification 08/05/2025 13:11
À travers ce tableau, l'équipe du centre Alain-Savary vous propose des pistes pour avancer sur la mise en oeuvre du référentiel de l'Education prioritaire.
Accès direct aux items du référentiel :
Extrait de centre-alain-savary.ens-lyon.fr du 08.05.25

La lettre "Actualités du Centre Alain Savary" de Janvier 2025 rappelle ses productions 2024

2025-01-20T09:10:25Z

L'équipe du Centre Alain-Savary vous souhaite
une bonne année 2025 !

Marie Gybely, Rachel Jay-Manson, Frédérique Mauguen, Claire-Lise Muzart, Zahra Hajjat
et Henrique Vilas Boas

LES PUBLICATIONS du cas EN 2024

Métiers
Entretien avec deux chercheurs : La controverse professionnelle, un outil pour les collectifs de travail, V. Lussi Borer et V. Grosstephan

 Mathématiques Analyse outillée de situations de classe : Analyser en formation une activité de résolution de problème mathématique selon une double approche adossée aux sciences du travail et à la didactique des mathématiques


Plurilinguisme
Conférence : Enseigner le français aux élèves plurilingues en classe ordinaire : démarches plurilingues et alternatives, K. Gouaïch

 École inclusive Conférence : Accessibilité des apprentissages en classe et pratiques inclusives, A. Gombert


École inclusive
Conférence : Les formes changeantes de l'invisibilité. Les AESH, entre reconnaissance et subordination, H. Buisson-Fenet

Le site du CAS

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La News Letter du Centre Alain Savary rappelle ses publications 2023 et annonce ses projets et formations 2024

2024-01-25T08:38:29Z

Voir la News Lettter n° 31 de janvier 2024 du Centre Alain Savary en pièce jointe
Voir la sous-rubrique Educ. prior. (Formations du Centre Alain Savary)

- Educ. prior. (Formations du Centre Alain Savary) / **EDUCATION PRIORITAIRE [Gén.] (gr 5)/
, Formations et productions Centre Savary [Gén.] (gr 4)/, Pédag. (enseign.) explicite [Gén.] (gr 4)/ , Eana [Gén.] (gr 4)/

Changements dans l'équipe du Centre Alain Savary. La carte des formations (Lettre d'actualités n°30, septembre 2023)

2023-09-12T08:53:57Z

Centre Alain-Savary
Institut Français de l'Education - ENS de Lyon

Lettre d'actualités n°30 septembre 2023
Bonne rentrée à tous !
Toute l'équipe du Centre Alain-Savary, de l'Institut français de l'éducation, vous souhaite une bonne rentrée.
Catherine Hurtig-Delattre quitte le Centre Alain-Savary pour goûter aux joies d'une retraite active, après 5 années au sein de l'équipe et tout un parcours en tant qu'enseignante, directrice d'école, maître formatrice et coordonnatrice en Éducation prioritaire. En ce début d'année, l'équipe du Centre Alain-Savary accueille deux nouvelles formatrices : Claire-Lise Muzart et Zahra Salim.

L'ACTUALITÉ
 Les formations 2023-2024
Les formations nationales proposées par le Centre Alain-Savary à l'IFÉ,
sont accessibles gratuitement aux cadres, formateurs, coordonnateurs,
qui souhaitent y participer. Elles ont lieu à l'IFE-ENS de Lyon.
Nos formations sont destinées à soutenir et outiller les professionnels en
charge de construire des espaces de formation, d'accompagnement et
de travail collectif des personnels enseignants et éducatifs.
Les inscriptions sont ouvertes.

Ci-dessous la Lettre d'actualités

Note : les formations du Centre Alain Savary Educ. prior. (Formations du Centre Alain Savary) sont classées dans la rubrique Education prioritaire, alors que les formations de l'IFE sont classées dans la rubrique FORMATION hors EP

Le Centre Alain Savary a 30 ans : les prochaines productions et actions de formation

2023-02-17T10:05:38Z

Centre Alain-Savary Institut Français de l'Éducation
Newsletter n°29 janvier 2023

Bonne année 2023 !
Nous vous adressons tous nos voeux de réussite dans vos projets professionnels.
Pour le centre Alain Savary, cette année est une année particulière, puisque le CAS fête ses 30 ans d'existence.
Le 19 mars 1993, est crée un centre de ressources sur les pratiques éducatives et sociales en milieu difficile. En 2023, cet enjeu est toujours au coeur de notre travail et la formation des acteurs éducatifs, une priorité.
30 ans de collaboration avec les acteurs éducatifs : enseignants, formateurs, personnels de direction et d'encadrement, enseignants-chercheurs, collectivités, associations.
30 ans de production de ressources et de formation à destination des métiers intermédiaires, formateurs et pilotes sur les apprentissages et le développement des métiers.
30 ans d'appui aux acteurs qui accompagnent les enseignants.
30 ans à l'interface entre différents champs de recherche en éducation, l'institution scolaire, la formation et les métiers de l'enseignement dans les territoires prioritaires et au-delà.
30 années nourries des contributions des nombreux chargés d'études qui ont travaillé au centre.

L'équipe actuelle du centre Alain-Savary vous remercie de l'intérêt que vous portez aux formations et aux ressources publiées.
Marie Gybely, Catherine Hurtig-Delattre, Rachel Jay-Manson, Frédérique Mauguen, et Henrique Vilas Boas

LES PUBLICATIONS EN 2022

• Métier de formateur
Témoignage : un accompagnement centré sur l'utilisation d'un outil • Étude de la langue Conférence : comprendre l'enseignement-apprentissage de la langue en milieu scolaire, P. Gourdet

• Métier de formateur
Témoignage : Concevoir une formation sur la numération en cycle 2 Une ressource pour la formation réalisée en partenariat avec et pour l'OCCE : Le conservatoire des pratiques coopératives Les dernières publications : Résolution de problème en binôme, expliciter pour mieux coopérer

LES PUBLICATIONS À VENIR

• Conférences : Comprendre la relation École-familles du côté des parents, deux conférences (Chloé Riban et Xavier Conus)

• Ressource : Ce que l'extraordinaire du confinement révèle des difficultés d'enseignement-apprentissage ordinaires, analyses croisées de situations de classe par des enseignants et des chercheurs en didactique, sociologie et sciences de l'éducation
• Reportage sur un territoire : Retour sur une mobilisation intermétier au service de la relation école-familles à Albertville

• Ressource : les relations PE- ATSEM en maternelle

• Ressource : L'activité du formateur. Une ressource qui documente plusieurs situations emblématiques du métier de formateur du 1er et 2nd degré, en vue de les accompagner dans l'exercice de leur métier.

LES FORMATIONS DE FORMATEURS AU 1er SEMESTRE 2023
Les formations proposées par le centre Alain-Savary au sein de l'IFE, sont accessibles gratuitement aux cadres, formateurs, coordonnateurs, qui souhaitent y participer. Elles sont destinées à soutenir et outiller les professionnels en charge de construire des espaces de formation, d'accompagnement et de travail collectif des personnels enseignants et éducatifs.

Calendrier et inscription sur le site de l'IFÉ
• 23 et 24 janvier : Former et accompagner à l'enseignement-apprentissage du lexique
• 30 et 31 mars : Piloter en intermétier
• 6 et 7 avril : Ecole inclusive : former à la collaboration enseignants – AESH au sein de la classe
• 11 et 12 mai : Coopérer avec les parents au sein des instances de dialogue et d'implication
• 30 et 31 mai : Former, accompagner à la prise en compte du plurilinguisme en classe ordinaire

LES ACCOMPAGNEMENTS
Cette année, nous accompagnons à nouveau des équipes de professionnels de l'Éducation :
– un collectif intermétier en Haute Corse, sur l'enseignement-apprentissage de l'écriture
– les coordonnateurs des labo maths, dans l'académie de Marseille sur l'accompagnement de collectifs en établissements
– un collectif intermétier, dans l'Ain sur la prise en charge coéducative des élèves à besoins éducatifs particuliers
– un collectif intermétier dans l'académie de Bordeaux, sur les collaborations dans le déploiement des formations de l'École académique

INFORMATION :
Le centre Alain-Savary recrute une ou un chargé·e d'études en septembre 2023.
La fiche de poste est en ligne sur le site de l'IFÉ.

Le site du Centre Alain Savary

Décès de Patrick Bouveau, premier responsable du Centre Alain Savary en 1993

2022-03-14T09:26:14Z

In mémoriam Patrick Bouveau

Nous avons appris tardivement le décès, en août 2021, de Patrick Bouveau, Maître de conférences honoraire à l'Université de Dijon, qui a été une figure importante de l'histoire de l'Éducation prioritaire.

Instituteur, puis coordonnateur de la ZEP des Bosquets à Clichy-Montfermeil, en Seine-Saint-Denis, de septembre 1985 à septembre 1991, il y collabore avec Éliane Rogovas-Chauveau et Gérard Chauveau, chercheurs au CRESAS-INRP, dont la ZEP des Bosquets était un des terrains d'étude. Ses engagements professionnels et ces premiers contacts avec la recherche le conduisent à entreprendre un travail de thèse en Sciences de l'éducation, au sein de l'équipe de recherche ESCOL de l'Université Paris 8 Saint-Denis. Encadré par Bernard Charlot, ce travail est soutenu en 1994, sous le titre "Des stratégies éducatives territorialisées aux changements : place et rôle des enseignants dans les ZEP urbaines". Patrick Bouveau contribue alors à plusieurs chantiers de recherche au sein de l'équipe ESCOL, portant sur les professionnels en banlieue ou sur l'évaluation des projets ZEP financés par la Caisse des Dépôts et Consignations.

Détaché à l'INRP, il y conçoit et met en place avec ténacité le « Centre de ressources sur les pratiques éducatives et sociales en milieu difficile », créé par la circulaire du 19 mars 1993, qui deviendra un an plus tard Centre Alain Savary. Il est, avec Alain Bourgarel, qui rejoint le Centre en janvier 1996, à l'origine de la création du bulletin X, Y, Zep, dont le premier numéro paraît en décembre 1997. Il fera preuve pour cela non seulement de ses qualités scientifiques, mais d'une grande ingéniosité pour imaginer des montages institutionnels et trouver des appuis et des financements permettant de réaliser les projets auxquels il croyait.

Devenu Maître de conférences à l'IUFM Nord Pas-de-Calais, puis à celui de Bourgogne, il joue un rôle important, voire central, dans plusieurs instances ou plusieurs événements marquants de l'histoire de l'Éducation prioritaire, parmi lesquels : les Rencontres nationales "Enseigner en ZEP. Quelles perspectives pour les formations ?", qui ont lieu à Lille en mai 1997 ; le Comité de pilotage pour la Relance des ZEP de 1997-98 ; le colloque international "La discrimination positive en France et dans le monde", organisé pour le vingtième anniversaire des ZEP en mars 2002… Il mène parallèlement plusieurs missions à l'étranger, notamment en Tunisie et en Amérique latine.

Une fois à la retraite, il ne se désintéresse pas des questions éducatives, de la lutte contre les inégalités scolaires, de la formation et du développement de ressources pour les enseignants, et mène des activités de consultant pour le compte de l'UNICEF, de l'Agence universitaire de la Francophonie et de l'Agence française de développement.

Parmi ses publications :

Patrick Bouveau, Bernard Charlot, Jean-Yves Rochex (dir.), Le soutien aux politiques éducatives dans les ZEP-DSQ. Évaluation de l'impact de la Caisse des Dépôts et Consignations, rapport d'étude pour la Caisse des Dépôts et Consignations, Association ANALISE, octobre 1992.

Patrick Bouveau, « L'émergence d'un nouveau métier : l'exemple des chefs de projet en DSU dans le département de Seine-Saint-Denis », in É. Bautier (dir.), Travailler en banlieue. La culture de la professionnalité, Paris, L'Harmattan, 1995.

Patrick Bouveau et Jean-Yves Rochex, Les ZEP, entre école et société, Paris, Hachette Éducation, 1997.

Patrick Bouveau (dir.), Enseigner en ZEP. Quelles perspectives pour les formations ?, IUFM et CRDP Nors-Pas-de-Calais, 1998.

Patrick Bouveau, « Questions et enjeux », in La discrimination positive en France et dans le monde. Actes du colloque international des 5 et 6 mars 2002, Paris, Scéren-CNDP, 2003.

Patrick Bouveau, Olivier Cousin et Joëlle Perroton, L'école face aux parents. Analyse d'une pratique de médiation, Paris, ESF éditeurs, 2007.

Patrick Bouveau, Sophie Cerbelle, Opadou Koudou et Mathias Kyelem, Une radioscopie de la formation initiale des enseignants (primaire et secondaire). Étude comparative sur huit pays, AUF-AFD, octobre 2020.

Module de formation "Accompagner les élèves en train d'écrire : focale sur les interactions duelles Maître/Elève." (Centre Alain Savary, janvier 2021)

2021-02-01T10:23:35Z

Module de formation "Accompagner les élèves en train d'écrire : focale sur les interactions duelles Maître/Elève."

Ce module de formation s'adresse à des enseignants de CP-CE1. Il a été co-conçu par une équipe pluri-catégorielle : conseiller pédagogique de la circonscription de Lormont, maitre de conférence de l'université de Bordeaux et chargées d'études du centre Alain Savary. Il est destiné à des formateurs expérimentés, qui souhaiteraient engager une animation de 3 ou 4 heures sur l'analyse des interactions Maitre/Elève en situation d'écriture.

Bernadette Kervyn présente le cadre de conception et le cadre didactique à l'origine du travail d'une équipe de formateurs et d'enseignants de l'académie de Bordeaux, pour produire des ressources de formation pour l'enseignement et l'apprentissage de l'écriture au CP et CE1.

Extrait de centre-alain-savary.ens-lyon.fr du 21.01.21

Travail personnel et apprentissage de l'élève dans et hors la classe (une ressource du Centre Alain Savary pour les formateurs)

2020-11-12T10:13:35Z

Travail personnel et apprentissage de l'élève dans et hors la classe

À partir de situations réelles dans et hors la classe, cette ressource vise à questionner le travail personnel et les apprentissages de l'élève. Elle propose aux formateurs des outils pour aider à l'analyse et à la conception de situations d'apprentissage.

Sommaire de la ressource
Une situation de classe et dans un centre social en Histoire en 6ème analysée avec le modèle du curriculum invisible
Une situation de classe en Géographie en 6ème analysée avec un cadre issue de la psychologie cognitive
Le modèle théorique du curriculum invisible de Julien Netter et le cadre théorique d'ingénierie pédagogique d'André Tricot et André Musial
Des éléments du prescrit : le travail personnel dans le socle commun et les programmes
L'observatoire d'un dispositif "Devoirs faits"

Extrait de centre-alain-savary.ens-lyon.fr du 02.10.20

Retour sur une étude de 2014 sur l'histoire du Centre Alain Savary (1993-2004), par Philippe Bongrand, in Carrefours de l'éducation

2020-06-11T08:30:28Z

La légitimité précaire de l'expertise. Un « Centre de ressources » entre science et politique : le Centre Alain Savary (1993-2004)
Philippe Bongrand
Dans Carrefours de l'éducation 2014/1 (n° 37), pages 15 à 27

[...] Le présent article étudie dans cette perspective le positionnement du Centre Alain Savary, depuis sa création à Paris, en 1993, jusqu'à sa délocalisation-refondation à Lyon, en 2004. Ce positionnement n'est jamais monochrome : il varie suivant les contextes (en particulier politiques et institutionnels) et les activités – qui sont nombreuses, puisque, tout au long de la période, le Centre conduit simultanément des activités de recherche (financements d'équipes universitaires, contrats de recherche avec des organismes publics), de formation (organisation de stages pour des professionnels en ZEP) et de construction de ressources (publication d'ouvrages, bulletins et brochures, mise en ligne d'un site Web). Cependant, des dominantes ou inflexions – qui, secondaires relativement à cet entremêlement permanent des logiques de légitimation, sont placées ici au premier plan – peuvent toutefois être avancées à titre d'hypothèses. En se fondant sur les archives de ce centre et sur des entretiens avec certains de ses acteurs [3]
[3]

Cette étude est issue de travaux portant à titre principal sur…, quatre périodes et positionnements successifs peuvent être distingués.

[...] Ces moments successifs de l'histoire du Centre Alain Savary montrent que « l'expertise », entendue comme manière d'associer des chercheurs à une action publique, peut revêtir des formes diverses et précaires, sensibles aux contextes politico-institutionnels. Dans le champ d'action publique déconcentrée et instrumentée que constitue l'éducation prioritaire, mobiliser la science au bénéfice de la circulation de ressources ne suscite qu'un accord de principe : en pratique, à l'échelle d'une décennie, chercheurs comme politiques ne trouvent pas d'arrangement durable. Ces péripéties montrent la difficulté à légitimer une politique fondée sur la circulation d'instruments : à moins de tout faire circuler, il faut un principe de régulation ; or si le regard scientifique est volontiers sollicité pour réguler cette circulation, les jugements scientifiques y endossent une portée qui redouble ou heurte, de facto, la régulation proprement politique. Pour les acteurs tout autant que pour les analystes, ces nouvelles formes d'action publique soulèvent ainsi la question de savoir qui, dans un tel contexte, gouverne (Favre, 2003). [14]

Extrait de cairn.info

Le dossier de la revue : Entre Etats et professions : rôle et modalités de l'"expertise" en éducation

Note du QZ : Il arrive que des études sur l'éducation prioritaire échappent à notre vigilance documentaire. C'est le cas de celle-ci, d'un grand intérêt historique, que nous venons de découvrir sur Twitter et que nous signalons d'autant plus volontiers qu'elle répond à la thématique très actuelle de l'"expertise" en éducation.

Recherche sur le mot bongrand

Le centre Alain Savary remercie les usagers de son site et ses stagiaires, de plus en plus nombreux, et publie la liste de ses formations 2020

2020-01-15T08:42:46Z

Vous êtes toujours plus nombreux à visiter le site du centre Alain-Savary, et à venir aux formations organisées à l'Ifé. Nous vous remercions pour votre confiance. L'équipe du centre Alain-Savary vous souhaite une excellente année riche en découvertes, partages et échanges professionnels.

Le top 5 des visites
Enseigner la lecture et l'écriture au CP, la conférence de Roland Goigoux
Des supports pour enseigner la résolution de problèmes en mathématiques
Enseigner plus explicitement : l'essentiel en quatre pages
Accompagner : de la prescription à l'activité
Quels savoirs utiles aux formateurs ? Roland Goigoux

Les dernières publications
Où en est-on de la formation des RMC ?
Des ressources pour former à la compréhension
Des ressources pour former à l'étude de la langue
Des nouveautés dans le livret Concevoir des formations
Travail personnel de l'élève dans et hors la classe

Les formations en 2020
Les inscriptions en ligne sont toujours ouvertes. Le catalogue complet des formations de l'IFÉ est accessible ici
20 et 21 janvier 2020, Coopérer avec les parents les plus éloignés de la culture scolaire
6 et 7 février 2020, Lire-écrire au cycle 2
9 et 10 mars 2020, Former et accompagner les enseignants en mathématiques aux cycles 1, 2 et 3, en éducation prioritaire et au-delà (session 2)
23 et 24 mars 2020, Dans quelle mesure la coopération favorise-t-elle les apprentissages ?
4 et 5 mai 2020, A quelles conditions les interactions orales sont-elles vecteurs d'apprentissages
18 et 19 mai 2020, Travail personnel dans et hors la classe (session 2)
28 et 29, mai 2020, Le travail collectif inter-métier : un levier pour le pilotage et le développement professionnel

Extrait de centre-alain-savary.ens-lyo.fr du 14.01.20