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Violence à l'école : - fouille des sacs - des travaux d'intérêt général à Cannes (Le Café)

2025-03-06T08:35:54Z

Violence en milieu scolaire : encore de la communication politique

La ministre Elisabeth Borne a annoncé fin février que les sacs des collégiens et des lycéens seront fouillés à l'entrée des établissements par des gendarmes ou policiers, seuls habilités à le faire. Quoi de vraiment neuf ? Pour le ministère, cette mesure s'ancre dans un plan de lutte contre les violences dans les établissements scolaires comme leurs abords et côté terrain, elle soulève la question des besoins humains à l'heure des suppressions de postes et des DHG.

Fouilles inopinées des sacs à l'entrée des établissements scolaires

« Je souhaite qu'on puisse, avec le préfet, le procureur, le représentant de l'Éducation nationale, pouvoir organiser régulièrement des fouilles de sac à l'entrée des établissements » et ce à partir du printemps, a déclaré en février la ministre, interrogée sur BFMTV/RMC. En effet, les personnels éducatifs ne peuvent le faire sans le consentement de l'élève, mais les forces de l'ordre étaient déjà en lien avec les établissements quand nécessaire. Les élèves détenteurs d'une arme blanche feront l'objet d'un signalement auprès du Procureur de la République a précisé la ministre, disant travailler de concert avec le ministère de l'intérieur. Un décret est attendu dans les prochaines semaines pour rendre systématique cette mesure tout comme celle d'une convocation d'un conseil de discipline. Une sanction étant déjà de mise dans les faits à la discrétion des établissements.

Une mesure de comm' ? contre-feux

Pour François Resnais, le secrétaire national en charge de la communication SNPDEN-Unsa, cette annonce s'inscrit « dans la continuité de bons échanges avec les forces de l'ordre, cela va dans une logique de sécurisation des EPLE, qu'on peut comprendre. En revanche, il ne s'agit pas de systématiser ces fouilles. (…) Avec les assistants d'éducation, les CPE, les enseignants, nous sommes dans une dimension proprement éducative. Nous connaissons bien nos élèves et n'allons pas opérer des fouilles quotidiennes. C'est dans le cas d'une suspicion particulière. » Il ajoute ne « pas [être] du tout certain qu'il y ait aujourd'hui plus d'armes blanches dans les sacs de nos élèves qu'il y a 10, 20 ou 50 ans ». Si des faits dramatiques de l'actualité rappellent la violence existante, comme la mort de la jeune fille Lola en région parisienne, ils ne sont pas liés à des faits de violences à l'intérieur des établissements. Le chef d'établissement rappelle que « les établissements sont dans la majorité paisibles ». C'est « une annonce hors sol, qui n'améliore en rien le climat scolaire sur le long terme » juge Sophie Vénétitiay, la secrétaire générale du Snes-Fsu.

Les faits de violences dans les établissements scolaires sont davantage verbaux que physiques. Pour lutter contre le harcèlement en milieu scolaire et améliorer le climat scolaire, des personnels à l'écoute et présents durant les pauses méridiennes et les récréations sont nécessaires. L'annonce de la ministre Borne si elle ne répond pas aux demandes et besoin de personnels éducatifs comme médico-sociaux, répond peut-être à l'agenda politique.

Djéhanne Gani

Extrait de cafepedagogique.net du 05.03.25

Des travaux d'intérêt général pour les élèves perturbateurs à Cannes

Il y a des délibérations qui ne passent pas inaperçues avec un appui médiatique. David Lisnard, maire de Cannes, a proposé une mesure pour « combattre l'impunité et l'indiscipline dans les collèges et les lycées » au conseil municipal de sa ville le 20 février 2025. « Violence, harcèlement, séparatisme, terreur, agressions » sont évoqués pour expliquer cette convention avec le rectorat.

David Lisnard, qui est aussi président de l'association des maires de France depuis 2021, évoque des cas très difficiles au lycée Bristol de Cannes. « On était intervenu pour contribuer à rétablir l'ordre. Il y a eu d'autres cas. Face à ces situations récurrentes, nous expérimentons une action de responsabilisation des gamins en question. Pendant l'exclusion, l'adolescent va réaliser des travaux d'intérêt général pour la collectivité ». Votée à l'unanimité, la convention d'un an est renouvelable 3 fois. « Une dizaine d'élèves sont attendus pour la première année, notamment pour la propreté urbaine », conclut le maire.

Il est à noter que le code de l'éducation prévoit déjà une mesure de responsabilisation. « La mesure de responsabilisation a pour objectif de faire participer les élèves, en dehors des heures d'enseignement, à des activités de solidarité, culturelles ou de formation à des fins éducatives. Au cours de cette mesure, les élèves peuvent découvrir les activités de la structure d'accueil, assister ou participer à l'exécution d'une tâche », précise la note de service de 2011. « Le contenu de la mesure de responsabilisation doit respecter la dignité de l'élève, ne pas l'exposer à un danger pour sa santé, et demeurer en adéquation avec son âge et ses capacités ».

Voir la vidéo

Extrait de cafepedagogique.net du 05.03.25

La "grande concertation" sur l'autorité (annonce et réactions)

2024-05-07T09:25:52Z

Attal-Belloubet, une gouvernance sous le sceau de la violence

Sous la façade apparente de la concertation, le duo Attal-Belloubet place en réalité sa gouvernance sous le sceau de la violence.

Dernier exemple en date, le simulacre de « grande concertation » sur l'autorité. C'est lors d'une grande messe d'un peu plus d'une heure, le 3 mai dernier (visible ici), que la ministre de l'Éducation nationale l'a lancé. Et au pas de charge !

Les « échanges locaux » – entendez le terrain – devront rendre un bilan le 8 mai. Le 8 mai !

Les recteurs devront remonter les « propositions » le 13 mai. Le 13 mai (On rappelle que les écoles et les établissements sont fermés du 8 au 12 mai…) !

La Ministre présentera la synthèse de ce « collationnement » le 20 mai. Le 20 mai !

Une concertation ? Vraiment ? En réalité juste l'occasion de légitimer un projet déjà ficelé.

Dans le cas présent, un projet contre la jeunesse. Un projet pour la dresser, pour la faire plier. Un projet à mille lieues de celui de l'École de Jaurès, que la Ministre a osé convoquer lors de sa présentation.

Pour autant, est-ce une surprise ?

Non. Clairement.

Aucune surprise pour les acteurs et actrices de l'École.

Les pseudos-concertation, c'est la marque Attal.

De pseudos procédures démocratiques lors desquelles on feint de recueillir la parole des équipes éducatives. Pseudo-concertation sur le « choc des savoirs », pseudo-concertation sur les projets de programmes…

La gouvernance Attal-Belloubet, c'est à sa brutalité qu'on la reconnaît.

Brutalité des calendriers – au pas de charge !

Brutalité des slogans – le fameux « choc des savoirs », la « grande concertation »…

Brutalité des indécisions – on met fin aux HSE et IMP qu'on rétablit au bout de 48 heures, on annonce un changement de la formation initiale au 1er septembre, sans concertation et toujours rien de concret au 6 mai…

Brutalité du projet pour l'École. Une école qui dresse. Une école à l'encontre des valeurs qu'elle porte.

La gouvernance Attal-Belloubet, à l'image de celle des différents gouvernements Macron, c'est à sa violence qu'on la reconnaît.

Lilia Ben Hamouda

Extrait de cafepedagogique.net du 06.05.24

Violence : les syndicats de l'UNSA éducation dénoncent une mascarade de concertation

L'UNSA Éducation demande à la ministre de l'Education nationale et de la Jeunesse "ainsi qu'au gouvernement, de lancer un vrai chantier sur le sujet du climat scolaire et des violences qui touchent les jeunesses et toute la société" et, en attendant, elle "prend ses distances avec la mascarade de concertation qui est proposée par l'exécutif, et déclinée au MENJ du 3 au 20 mai 2024". Dans une lettre ouverte adressée à Nicole Belloubet et signée par les secrétaires généraux de tous les syndicats affiliés à la fédération, l'UNSA éducation dénonce "une liste de mesures simplistes", qui "parle vite et bien à une société volontairement maintenue dans la peur" : les annonces du Premier ministre "vont inévitablement exacerber le climat scolaire déjà fort tendu plutôt que l'apaiser".

L'UNSA Éducation s'oppose plus particulièrement "à des mesures qui sanctionnent l'orientation de nos élèves. Punir les jeunes qui perturbent les cours en menaçant leur brevet, leur CAP ou leur baccalauréat, ou leur dossier Parcoursup est éthiquement inacceptable, et de plus concrètement inefficace."

"Par ailleurs, de nombreuses mesures édictées par le Premier ministre sont déjà à l'œuvre dans les écoles et établissements. Pour que celles-ci soient plus efficaces, c'est de moyens supplémentaires humains et financiers dont le système éducatif a besoin." Elles considèrent par exemple que l'internat est "un dispositif qui porte ses fruits" pour "celles et ceux qui ont besoin d'une rupture temporaire avec leur environnement" mais dont le Gouvernement ne sait pas comment "lever les blocages qui empêchent son extension à un plus grand nombre de jeunes". Pour "lutter contre l'oisiveté" des jeunes, il faudrait qu'ils soient accueillis à l'école de 8h à 18h mais "il existe des espaces éducatifs qui sont conçus pour accueillir les enfants et les jeunes en dehors des horaires scolaires. Ce sont les accueils périscolaires, les accueils collectifs de mineurs, les associations, les loisirs en général qui relèvent de l'éducation populaire mais aussi les espaces familiaux."

Les organisations signataires ne nient pas que violence chez les jeunes évolue, qu'elle "se banalise dans les consciences et (qu') elle est aussi plus difficile à prévenir par l'invisibilité d'une partie de son expression". Elles annoncent qu'elles travaillent "à des propositions concrètes et compte bien les faire entendre".

Extrait de touteduc.fr du 06.05.24

Autorité : une “politique répressive“, aux “relents réactionnaires“ (Sud Education), sans faire de place aux personnels (SNALC)

SUD éducation dénonce, dans un communiqué de presse publié vendredi 3 mai, “la mascarade de concertation“ sur l'autorité qui a été organisée par le ministère suite au discours de Gabriel Attal (voir ToutEduc ici) .

L'organisation syndicale estime que la rencontre sert au contraire à “cautionner la mise en œuvre d'une politique répressive aux relents réactionnaires“, et évoque le “grand écart“ mis en lumière par l'“orchestration“ de l'événement qui s'est déroulé rue de Grenelle.

Sont en effet décrits, d'un côté, “la posture d'une ministre sous tutelle chargée de mettre en œuvre une politique éducative avant tout répressive“, et de l'autre trois expert.es qui ont “dénoncé la surenchère des mesures disciplinaires, pointé l'importance de la médiation par la langage, souligné l'enjeu de faire de l'école un lieu du refus de la violence, mis en avant l'approche du ‘soutien aux comportements positifs‘ et insisté sur le besoin élevé de formation des enseignant.es en France“..

Le ministère est donc “résolu à mettre en avant le programme répressif de Gabriel Attal, tissé de mesures iniques et dangereuses“, c'est pourquoi “la déclinaison de cette feuille de route semble écrite d'avance et les échanges annoncés par la ministre relèvent de la parodie de concertation“, les rectorats ayant “10 jours (dont seulement trois ouvrés) pour rendre leurs synthèses“ tandis que le dialogue social avec les organisations syndicales doit tenir sur cinq jours ouvrés.

Le SNALC s'inquiète également d'un calendrier qui ne tient pas compte des ponts du mois de mai. Le syndicat des lycées et collèges souligne qu'hier, la visioconférence "ne laissait place à aucune interaction". Il "remarque que cette concertation va peu permettre d'entendre les personnels de terrain, et même leurs représentants". Il note "qu'aucune des pistes envisagées ne semblait requérir de moyens horaires, financiers ou humains. Ce n'est pas avec des discours sur les 'bonnes pratiques' qu'on viendra en aide (aux enseignants)."

Extrait de touteduc.fr du 03.05.24

« Les textes fondateurs de l'école républicaine ne font pas mention de l'autorité comme d'une notion cardinale »

L'école républicaine et laïque de la fin du XIXᵉ siècle ou le plan Langevin-Wallon, en 1947, ont davantage fait appel au sens des responsabilités des élèves qu'à la notion d'autorité, note Claude Lelièvre, historien de l'éducation, dans une tribune au « Monde ».

Extrait de lemonde.fr du 07.05.24

Gabriel Attal annonce des mesures contre la violence des mineurs. Les réactions

2024-04-19T08:45:56Z

Violence des mineurs : les annonces de Gabriel Attal
Le premier ministre a présenté ses principales propositions pour la concertation sur la violence des mineurs, incluant la responsabilisation des parents, le contrôle des écrans et l'autorité à l'école.

Responsabilisation des parents
Instaurer des amendes à l'encontre des parents qui ne se rendent pas à la convocation du juge pour enfants.
Rendre les deux parents responsables, solidairement, de la réparation financière quand un enfant a causé des dégâts.
Travaux d'intérêt général pour les parents défaillants.
Proposer aux parents dont l'enfant « commence à avoir de mauvaises fréquentations » qu'il soit envoyé en internat, loin de son quartier, pour « retrouver un cadre ».

Autorité à l'école et laïcité
« Tous les collégiens seront scolarisés tous les jours de la semaine, entre 8 heures et 18 heures, à commencer par les quartiers prioritaires et les réseaux d'éducation prioritaires », a déclaré Gabriel Attal.
Retirer des points sur le brevet ou sur le bac et que cette mention soit indiquée dans Parcoursup en cas de perturbation grave dans l'enceinte de l'établissement scolaire. La condition pour effacer cette mention et retrouver ces points serait la réalisation d'activités d'intérêt général au sein de l'établissement scolaire.
Contrat d'engagement à respecter l'autorité et les valeurs de la République entre les parents, les établissements et les élèves. Le non-respect de ce contrat pourrait conduire à des sanctions, voire à la saisine de la justice dans les cas les plus graves.
Généralisation des temps d'apprentissage à l'école primaire du respect de l'autre et de la tolérance.
Renforcement des équipes « valeurs de la République » qui permettent de conseiller les professeurs ou les chefs d'établissement confrontés à des difficultés sur la laïcité.

Durcissement de la réponse pénale
Ouverture d'un débat pour voir si des « atténuations » à « l'excuse de minorité », principe qui fait qu'un mineur est sanctionné moins sévèrement qu'un majeur, sont « possibles » et « souhaitables ».
Le garde des sceaux va également réfléchir à la mise en place « d'une comparution immédiate devant le tribunal pour les jeunes à partir de 16 ans » au lieu de 18 ans.
Mesure de « composition pénale » qui permettrait la mise en œuvre d'une sanction sans procès contre un mineur de plus 13 ans si celui-ci reconnaissait les faits et acceptait la sanction.
Les jeunes identifiés dans les écoles comme « commençant à partir à la dérive » assisteraient à une comparution immédiate au tribunal pour comprendre que « la règle peut donner lieu à des sanctions ».
Annoncées lors de la déclaration de politique générale du premier ministre, les « mesures d'intérêt éducatif », qui seront l'équivalent des travaux d'intérêt général pour les mineurs de moins de 16 ans, seront mises en œuvre « dès la rentrée des vacances de printemps ».

Contrôle des écrans et des réseaux sociaux
Une commission sur la régulation des usages des écrans doit rendre ses conclusions d'ici la fin du mois.
Application d'une nouvelle loi sur le contrôle de l'âge des jeunes inscrits sur les réseaux sociaux, avec une majorité numérique fixée à 15 ans.

Extrait de lemonde.fr du 18.04.24

L'essentiel des annonces d'Attal pour contrer l'« addiction de nos adolescents à la violence »

AUTORITÉ Le Premier ministre, qui « fête » ses 100 jours à Matignon, a proposé ce jeudi plusieurs mesures pour tenter de « juguler la violence » chez les ados

Gabriel Attal a dénoncé ce jeudi matin depuis Viry-Châtillon l'« addiction d'une partie de nos adolescents à la violence », appelant en conséquence à « un vrai sursaut d'autorité » et à une « mobilisation générale de la Nation » pour « juguler la violence ».

« C'est cela, que nous sommes venus lancer aujourd'hui, depuis Viry-Châtillon : la mobilisation générale de la Nation pour renouer avec ses adolescents, juguler la violence », a déclaré le Premier ministre depuis cette ville de l'Essonne récemment marquée par la mort de Shemseddine, 15 ans, passé à tabac près de son collège

« Entrisme islamiste »
« Il y a deux fois plus d'adolescents impliqués pour coups et blessures, quatre fois plus pour trafic de drogue, et sept fois plus dans les vols avec armes que dans la population générale », a-t-il énuméré, en ciblant également « l'entrisme islamiste qui va croissant ». « Il y a besoin d'un sursaut d'autorité. Nous sommes prêts à le donner », a énuméré Gabriel Attal.

Parmi les premières mesures pour attaquer « le mal à la racine », le Premier ministre a affirmé : « tous les collégiens seront scolarisés tous les jours de la semaine, entre 8 heures et 18 heures » car « la journée, la place est à l'école, à travailler et à apprendre ». Par ailleurs, il a annoncé donner « huit semaines » pour faire aboutir le « travail collectif » de concertation voulu par Emmanuel Macron, dit « Grenelle sur la violence des jeunes », avec « un point d'étape central dans quatre semaines ».

« Sous texte identitaire »
Il a insisté sur la responsabilisation des parents, et affirmé qu'une commission rendrait d'ici à la fin du mois des propositions pour réguler la dépendance des jeunes aux écrans. Gabriel Attal a affirmé que les élèves perturbateurs devraient être « sanctionnés » dans l'obtention de leurs diplômes scolaires. Le premier ministre a également abordé la question du fait religieux à l'école.

« Aujourd'hui, soyons francs, de plus en plus souvent, les troubles ou les violences dont nous entendons parler à l'école ont un sous-texte identitaire ou religieux. Je vous le dis, il n'y aura pas de guerre des religions à l'école, car l'école, la seule règle qui vaut, c'est la laïcité », a-t-il dit. Sur le volet judiciaire, le chef du gouvernement s'est dit prêt à ouvrir le débat sur des « atténuations à l'excuse de minorité » dans les condamnations pénales et sur la possibilité de « mettre en place une comparution immédiate devant le tribunal pour les jeunes à partir de 16 ans, de sorte qu'ils aient à répondre leurs actes immédiatement comme les majeurs ».

Extrait de 20minutes.fr du 18.04.24

Violence des mineurs : Gabriel Attal a fait "beaucoup d'annonces autour des sanctions, peu autour de la prévention", regrette le principal syndicat des chefs d'établissements

Le Premier ministre a présenté un plan d'action pour lutter contre les violences
impliquant des mineurs et réinstaurer "l'autorité partout, pour tous".

Extrait de francetvinfo.fr du 18.04.24

Les annonces de Gabriel Attal pour lutter contre la violence des jeunes n'ont pas convaincu l'opposition, ni les professionnels de l'éducation.

Responsabilisation des parents, contrôle des écrans, sanctions contre les élèves perturbateurs... Depuis Viry-Châtillon (Essonne), où a été tué le jeune Shemseddine, Gabriel Attal a détaillé une batterie de mesures pour lutter contre la violence des jeunes et réinstaurer "l'autorité à l'école".

Si son discours appelait à la "mobilisation générale de la Nation", il n'a suscité que peu d'approbation dans la classe politique. À gauche, Fabien Roussel a dénoncé sur X la "violence" de la politique du gouvernement, laquelle doit selon lui être "sanctionnée".

"Stigmatiser une jeunesse"
Évoquant la proposition de Gabriel Attal d'imposer des travaux d'intérêt général aux "parents défaillants", le secrétaire national du Parti communiste a estimé qu'"on devrait surtout proposer des travaux d'intérêt général aux ministres incompétents, responsables d'un déficit inédit, qui exonèrent les riches et font payer leurs erreurs aux français !".

"Les annonces sur la jeunesse du gouvernement sont dramatiques", a abondé sur le même réseau social la députée écologiste Sandrine Rousseau. "Tout cela n'a qu'un seul but : stigmatiser une jeunesse", estime-t-elle.

"La jeunesse du 6e arrondissement, elle aura marqué 'fauteur de trouble' sur son Parcoursup vous croyez ?", a-t-elle interrogé dans un second post, alors que Gabriel Attal souhaite que les élèves perturbateurs soient identifiés comme tels sur la plateforme d'inscription à l'enseignement supérieur.

À droite, le porte-parole des Républicains Guilhem Carayon a balayé sur France info des "concepts fumeux qui n'aboutissent à rien de concret pour les Français" avant de réclamer une réforme sur "la responsabilité pénale des mineurs".

Du côté du Rassemblement national, Marine Le Pen a dénoncé un "théâtre de com'" depuis la Réunion où elle est en déplacement. "J'attends de voir la réalité des consignes qui seront données aux parquets, du nombre de procédures engagées, notamment contre les parents défaillants. Pour l'instant, c'est proche de zéro", a-t-elle affirmé.

L'Unicef exprime sa "vive préoccupation"
Dans le milieu scolaire, les réactions sont également sceptiques. Jean-Rémi Girard, président du syndicat des lycées et collèges (Snalc), a jugé "léger" les annonces du chef de gouvernement.

Annonces de Gabriel Attal : "C'est léger", juge Jean-Rémi Girard, président du SNALC
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"La commission éducative dans le premier degré, pas sûr que ça change grand-chose. Et cette mention que l'élève est perturbateur, elle apparaît déjà dans le dossier Parcoursup et sur les bulletins de l'élève", a-t-il balayé sur BFMTV. Quant à la "signature d'un contrat" entre l'établissement et les parents d'élèves : "ils signent déjà le règlement intérieur et d'autres chartes, ça n'a jamais fait baisser les agressions et les violences", estime-t-il.

"Je vois beaucoup d'annonces autour de l'idée de sanctionner les élèves, voire les parents en cas de difficultés. Je vois peu d'annonces autour de l'accompagnement et de la prévention", a regretté sur France info Bruno Bobkiewicz, secrétaire général du SNPDEN-Unsa, premier syndicat des chefs d'établissements.

Le responsable syndical pose aussi la question des moyens. "L'idée de garder les enfants pour les occuper plutôt qu'ils soient dans certains cas livrés à eux-mêmes" est selon lui une bonne mesure, mais "la question est avec qui et pour quoi faire ? Et ça nécessite des millions d'euros".

Du côté des associations, Saliou Dia, président des "Papas debout", juge sur notre atnenne que les mesures de Gabriel Attal vont "aggraver la situation des familles". "La plupart des familles concernées par ces mesures dont déjà des familles fragilisées, des familles monoparentales", selon lui.

Extrait de bfmtv.com du 18.04.24

Bientôt des conseils de discipline dès l'école primaire ? (Prisca Thevenot et Gabriel Attal) (VousNousIls). Les réactions (FranceTvInfo)

2024-04-09T08:42:01Z

Bientôt des conseils de discipline dès l'école primaire ?

La porte-parole du gouvernement Prisca Thevenot et le Premier ministre Gabriel Attal estiment que « la question se pose ».

« Nous devons pouvoir agir avant que cela ne dégénère. » Invitée des « 4 Vérités » sur France 2, lundi 8 avril, la porte-parole du gouvernement et ministre déléguée chargée du Renouveau démocratique Prisca Thevenot a proposé la « mise en place de conseils disciplinaires très tôt », « dès le primaire. »

Une annonce qui survient alors que la violence est en hausse dans les écoles en France selon une récente étude de l'Insee, et que quatre jeunes ont été mis en examen dans la nuit de dimanche à lundi après la mort d'un collégien de 15 ans.

« Si on arrive à de tels actes de barbarie (…) il faut regarder ce qui se passe avant » et « c'est souvent au niveau du primaire », avec « des petits faits qui mis bout à bout on se dit que ce n'est pas très grave, ce sont des enfantillages, mais en fait ils doivent être sanctionnés directement », a estimé la ministre.

« Se traduisent à l'école des maux que l'on retrouve dans le reste de société »
A l'occasion d'un entretien accordé à la presse régionale samedi 6 avril, Gabriel Attal avait annoncé réfléchir à la question de l'instauration de conseils de discipline dès l'école primaire. « On a à faire à une délinquance plus forte et plus jeune », avait soutenu l'ancien ministre de l'Éducation nationale selon le Dauphiné Libéré. Il avait notamment annoncé qu'un plan interministériel serait présenté « dans les prochaines semaines », afin d'établir une révision de l'échelle des sanctions. « Il n'y a pas de conseil de discipline en tant que tel à l'école primaire et je pense que c'est une question qui se pose » avait-il ajouté.

Pour Gabriel Attal, « se traduisent à l'école des maux que l'on retrouve dans le reste de société » comme « la perte du civisme et la conflictualisation des rapports », rapporte BFMTV. Par conséquent, le Premier ministre estime que « l'école a évidemment un rôle dans la réponse à ces phénomènes puisque c'est là qu'on construit les citoyens. »

Extrait de vousnousils.fr du 08.04.24

Conseil disciplinaire au primaire : "Je n'en pense pas du bien", lance le SNUipp-FSU
La syndicaliste Guislaine David s'est montrée opposée à l'idée de créer des conseils disciplinaires dès le primaire. Elle appelle plutôt à une approche "éducative" et à faire de "la prévention".

Alors que le gouvernement a annoncé réfléchir à la mise en place de "conseils disciplinaires très tôt", la co-secrétaire nationale du syndicat enseignant Snuipp-FSU Guislaine David, s'y est montrée défavorable. "Je n'en pense pas du bien", a-t-elle réagi lundi 8 avril sur franceinfo.

Cette annonce intervient après la mort de Shemseddine, 15 ans, passé à tabac jeudi 4 avril à la sortie de son collège de Viry-Châtillon (Essonne) ou l'agression de Samara, 13 ans, devant son collège de Montpellier le 2 avril. "Nous devons agir dès les premiers signes, dès le primaire par exemple avec la mise en place de conseils disciplinaires très tôt" pour "responsabiliser tous les adultes autour de l'enfant", a déclaré la porte-parole du gouvernement Prisca Thévenot lundi 8 avril sur France 2.

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Pour Guislaine David, cette mesure ne prend pas en compte ce qui se fait déjà sur le terrain et dans les écoles : "Il y a des choses qui se font déjà lorsque l'élève ne respecte pas la règle", rappelle-t-elle. Des actions "en concertation au sein des équipes, entre les enseignants et ça peut se faire aussi avec les parents parce qu'on discute aussi avec eux".

Besoin de soins
La co-secrétaire générale explique que les parents "font partie de l'équipe éducative, ils sont reçus et on discute des solutions qui peuvent être mises en place pour leur enfant". Un des avantages, selon elle, à l'école, c'est d'avoir "un contact très régulier avec les parents. On les associe et on les convoque quand il y a des difficultés avec leur enfant".

"Certains élèves ne vont pas bien", reconnaît Guislaine David qui ajoute : "Ces élèves-là ne sont pas ceux qui vont enfreindre la règle par pur plaisir. Ce sont des élèves qui psychologiquement sont en difficulté, en besoin de soins". Des soins inaccessibles d'après la porte-parole à cause du manque de professionnels : "On a des psychologues scolaires qui manquent à l'appel : 900 postes ne pas pourvus", assure-t-elle.

Besoin "de repères et de cadres"
"Si on met en place un conseil de discipline, qu'est-ce qu'il va se passer derrière ? Une fois le conseil passé, qu'est-ce qu'on fait de l'élève ? Est-ce que le déplacer d'une école à une autre va être une solution ?", questionne Guislaine David, qui reconnaît que les enseignants de primaire ont un rôle à jouer : "C'est notre rôle en tant qu'enseignant de réguler la violence et les conflits entre les élèves quand on est dans la cour de récréation et ça on peut le faire".

Toutefois, la co-secrétaire ne souhaite pas que l'école primaire soit vue comme responsable des problèmes rencontrés ensuite au collège : "On ne peut pas rejeter la faute sur l'école primaire avec ce qu'il se passe aujourd'hui". Elle ajoute : "On ne peut pas dire que nos élèves de primaire sont des délinquants en puissance qui vont se développer au collège. Certains ont des difficultés de comportement, il faut pouvoir les aider mais il faut des moyens supplémentaires". Elle préconise de mettre en place des adultes autour de ces élèves "parce qu'ils ont besoin de repères et de cadres". Des mesures qui passent par "l'éducatif", non "la punition et la sanction comme le veut Gabriel Attal au sein des conseils de discipline". "Il faut pouvoir régler de façon éducative ces choses-là et ça passe par la prévention", conclut-elle.

Extrait de francetvinfo.fr du 08.04.24

Conseil disciplinaire au primaire : "Tous les dispositifs existent pour répondre à un enfant qui ne va pas bien", affirme la FCPE
Alors que le gouvernement envisage la mise en place d'un conseil de discipline dès l'école primaire, la fédération des parents d'élèves estime qu'il s'agirait d'un dispositif inutile. Elle enjoint le gouvernement à plutôt recruter davantage de personnels qualifiés.

Pour Grégoire Ensel, président de la Fédération des Conseils de parents d'élèves (FCPE), invité lundi 8 avril sur franceinfo, la mise en place d'un conseil de discipline dès le primaire n'est pas nécessaire puisque "tous les dispositifs existent pour permettre de répondre à un enfant qui ne va pas bien" et "rappeler qu'un cadre ça se respecte, avoir des sanctions éducatives et proportionnées qui fassent sens".

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Il réagissait au souhait exprimé par le gouvernement de mettre en place des conseils disciplinaires dès le primaire pour lutter contre les violences aux abords des collèges. Une annonce qui intervient après la mort de Shemseddine, 15 ans, passé à tabac jeudi 4 avril à la sortie de son collège de Viry-Châtillon (Essonne) ou l'agression de Samara, 13 ans, devant son collège de Montpellier le 2 avril.

Recruter davantage d'adultes
"Ça a été dit, ce qui manque aujourd'hui ce sont des adultes pour faire face à la souffrance et au besoin de recadrage des enfants", explique Grégoire Ensel qui confie ne pas comprendre "le discours d'autorité du gouvernement". "Ça veut dire des médecins, des infirmières, des psychologues et aujourd'hui force est de constater qu'il manque beaucoup d'adultes pour être face aux enfants", estime-t-il.

Pour le président de la FCPE, au lieu de mettre en place des conseils disciplinaires dès l'école primaire, il faut avant tout "absolument réinvestir, réagir et permettre à l'école d'agir en lui donnant des adultes qualifiés, compétents, disponibles pour faire en sorte qu'un rendez-vous chez la psychologue ne prenne pas des mois".

Extrait de francetvinfo.fr du 08.04.24

Eric Debarbieux promu officier de la légion d'honneur

2024-01-03T09:58:22Z

Légion d'honneur : les nominations et promotions du 1er janvier

Les décrets de nomination et promotion dans l'ordre de la Légion d'honneur sont publiés ce 31 décembre. Parmi les nominations, cinq concernent des personnels du lycée Gambetta d'Arras [ndlr. en lien avec l'attentat qui a coûté la vie à Dominique Bernard]

Marcel Rufo, pédopsychiatre, est élevé au grade de commandeur (ici)

Benjamin Laribi, assistant d'éducation (au lycée Gambetta d'Arras), est fait chevalier (ici)

Sont élevé au grade d'officier
Eric Debarbieux, pédagogue (Professeur des universités, il a notamment été délégué ministériel chargé de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire)
Lydie Quentin, directrice de l'association Les enfants de la Goutte d'or.

Au grade de chevalier

Anne-Marie Bazzo, née Levetti, DASEN du Val-de-Marne
Christian Berroyer, agent d'entretien (au lycée Gambetta d'Arras)
Anne Bideau, directrice générale de Plan International France.
Corinne Bord, sous-préfète de Castellane, vice-présidente de la fédération Léo Lagrange.
Marie-Claude Boyer-Roche, née Boyer, directrice de cabinet d'un recteur (précédemment personnel de direction et IA-IPR)
Antoine Chaleix, DASEN de Seine-Saint-Denis
Jacques Davoli, né Milcent, agent de maîtrise principal (au lycée Gambetta d'Arras)
Édouard Geffray, directeur général de l'enseignement scolaire
Bernadette Groison, professeure des écoles, ancienne secrétaire générale de la FSU
Josiane Hersi, née James, cheffe d'établissement (en Guyane), présidente d'une association d'aide aux personnes en situation d'exclusions.
Frédéric Lenoir, philosophe, président de l'assocation SEVE (ancien directeur du Monde des religions)
David Verhaeghe , professeur d'éducation physique et sportive (au lycée Gambetta d'Arras)
Frédéric Viéban, proviseur (au lycée Gambetta d'Arras) (ici)

Extrait de touteduc.fr du 31.12.23

Légion d'honneur : les personnalités de l'éducation nommées ou promues le 31 décembre 2023
Le directeur général de l'enseignement scolaire, Édouard Geffray ; le Dasen de Seine-Saint-Denis, Antoine Chaleix ; l'ancienne secrétaire générale de la FSU, Bernadette Groison ; ou encore le pédagogue Éric Debarbieux : ils font partie des personnalités nommées et promues dans l'ordre national de la Légion d'honneur par le ministère de

Extrait de aefinfo du 02.01.24

Site OZP : Rechercher sur le mot Debarbieux

Gabriel Attal lors de la passation : "Remettre l'autorité [...] au coeur de l'école". Les commentaires syndicaux et le rappel des travaux de Bruno Robbes sur l'autorité éducative

2023-07-24T09:13:15Z

Gabriel Attal à l'éducation : « On l'attend au tournant »… Des syndicats d'enseignants réagissent à sa nomination
Tout juste nommé ministre de l'Education nationale, Gabriel Attal a prononcé dans la foulée son discours d'arrivée, sans convaincre les syndicats d'enseignants.

[...] « Remettre l'autorité au cœur de l'école »
Son programme ? Gabriel Attal l'a défini en trois priorités dans son discours d'arrivée : autorité et transmission des savoirs, recrutement des professeurs, et bien-être à l'école. « Une pensée magique » résument Guislaine David et Grégory Thuizat, peu convaincus de la capacité du nouveau ministre à endiguer la crise que traverse l'école publique.

Première ambition du ministre, réaffirmer l'autorité et la transmission des savoirs fondamentaux au cœur du projet de l'école républicaine. Gabriel Attal arrive rue de Grenelle, trois semaines après les émeutes urbaines, consécutives à la mort de Nahel.

« Une petite musique de l'ordre moral » qui ne surprend guère Grégory Thuizat. Ce dernier rappelle que « Gabriel Attal a été, en tant que secrétaire d'Etat à la jeunesse, l'un des plus fervents défenseurs du Service National Universel ». En janvier dernier, sur BFM TV, ce dernier s'était par ailleurs montré favorable au port de l'uniforme à l'école, estimant qu'il devait donner lieu à « des expérimentations ». Pour Grégory Thuizat, le chantier de l'autorité est un « signal envoyé à la droite », mais qui, concrètement, ne signifie pas grand-chose.

Emeutes urbaines : et l'école resta sans voix
Car « l'autorité ne se décrète pas, elle se construit », explique Guislaine David. D'après elle, l'autorité consiste surtout à établir les conditions d'un climat serein en classe, et donc à réduire les effectifs d'élèves dans les classes. La cosecrétaire générale du SNUIPP-FSU invite par ailleurs le ministre à « écouter les professeurs, qui savent ce qui marche ou non sur le terrain ».

Extrait de nouvelobs.com du 21.07.23

L'autorité éducative, la construire, l'exercer
Bruno Robbes
Scen/Crdp , 2014

Une fiche de lecture détaillée (10 p.) et une interview (vidéo 5:51)

Extrait de creg.ac-versailles.fr

Voir aussi L'autorité éducative dans la classe, par Bruno Robbes, Esf, 2022, édition renouvelée (entretien avec Le Café)

Site OZP : Rechercher plein texte sur le mot robbes (34 références)

Autorité ou éducation ?
Entre savoir et socialisation : le sens de l'éducation
Jean Houssaye
Esf, septembre 2007, 192p.

RÉSUMÉ
Dans Autorité ou éducation ?, Jean Houssaye se demande s'il faut poser la question des modalités de l'autorité : son bon ou son mauvais usage. Ou, plus radicalement, la question fondamentale de l'existence même de l'autorité à l'école et sa justification : est-il nécessaire que l'autorité existe à l'école ?

Pour répondre à ces interrogations, Jean Houssaye, avec un certain sens de la provocation, parcourt successivement dans Autorité ou éducation ? différentes approches historique, sociologique, psychologique, philosophique, pédagogique et se propose donc de penser l'autorité à l'école à partir d'éclairages différents :
• L'autorité à l'école aujourd'hui
• L'autorité dans l'histoire de l'éducation
• L'autorité par rapport à la psychologie
• L'autorité sous l'angle sociologique
• L'autorité du point de vue philosophique
• L'autorité et la pédagogie.

Autorité ou éducation ? montre en fin de compte que la relation d'autorité exclut la construction d'un véritable rapport à l'autre et que l'autorité est incompatible avec l'école et l'éducation.

Extrait de esf-scienceshumaines.fr de 2007

A l'occasion de le remise des prix du concours « Non au harcèlement 2019 », le ministre annonce 10 nouvelles mesures

2019-06-05T09:43:08Z

Prix "Non au harcèlement" : cérémonie de remise des prix 2019

Créé en 2013, le prix "Non au harcèlement !" distingue les outils de sensibilisation contre le harcèlement travaillés et réalisés par les élèves et les personnels des établissements scolaires dans le cadre de projets pédagogiques. Cette sixième édition du prix Non au harcèlement remporte une fois encore un succès remarquable avec la participation de plus de 40 000 et plus de 1 900 membres du personnel scolaire de toutes les académies. Au total, plus de 1 330 projets, affiches et vidéos marquantes, accompagnées de plans de prévention des violences ont été réalisés cette année dans toute la France, métropole et Outre-mer.

Une politique publique volontariste
Le prix
Les temps forts de l'édition 2019
Une priorité ministérielle pour la rentrée 2019
10 nouvelles mesures pour lutter contre le harcèlement entre élèves
Un programme
La présentation des lauréats
La composition du jury
Les coups de cœur académiqu

Le dossier du concours 2019.

Une priorité ministérielle pour la rentrée 2019

Nouvelle étape destinée à mieux structurer encore l'action publique en matière de lutte contre toutes les formes de harcèlement, et plus particulièrement du cyberharcèlement, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse présente à l'occasion de cette 6ème remise du prix Non au harcèlement un plan d'actions marqué par 10 nouvelles mesures.

Après la phase de prise de conscience, après le déploiement de nombreuses actions (prix, journée dédiée, ambassadeurs lycéens et collégiens...) et bien d'autres qui ont permis de mesurer les premiers résultats ; il s'agit désormais de proposer un programme inédit en France, à destination directe des écoles et des établissements pour les élèves, les équipes éducatives et les familles : équipe ressource, formation, mallette pédagogique, kit d'information, accompagnement sur site en cas de situation complexe.

Pour accompagner ce déploiement, le ministère installera très prochainement un comité d'experts national pour enrichir les contenus diffusés aux personnels, aux élèves et aux familles.

En ce qui concerne le prix "Non au harcèlement", et pour encourager encore plus les équipes et les élèves à se saisir en toutes occasions de cette question dès le plus jeune âge, un nouveau prix permettra la participation des élèves à partir du CP dès la prochaine édition.

Un déploiement dès la rentrée 2019
En s'appuyant sur le réseau des référents harcèlement académiques et départementaux, l'Éducation nationale s'est fixée un objectif ambitieux : diffuser à partir de la rentrée 2019, dans les établissements, auprès des enseignants et des personnels de direction, les bons réflexes pour détecter ces situations, avant qu'elles ne deviennent plus graves et les bonnes pratiques pour prendre en charge, grâce par exemple à des méthodes qui ont déjà fait leur preuve afin que les élèves deviennent des groupes de soutien.

Cette lutte constitue une véritable priorité pour Jean-Michel Blanquer afin que tous les élèves étudient en confiance, dans le respect des uns et des autres.

10 nouvelles mesures pour lutter contre le harcèlement entre élèves
voir le détail du dossier complet

Violences à l'école : J.-M. Blanquer abandonne l'idée de suppression des allocations familiales (VousNousIls)

2019-03-16T09:41:50Z

Violences à l'école : le ministère de l'Education nationale abandonne l'idée de suspension des allocations familiales

Jean-Michel Blanquer renonce à son projet de suspension des allocations familiales pour lutter contre la violence scolaire. D'autres sanctions sont néanmoins envisagées.

Alors que le plan « violences à l'école » a été reporté pour la quatrième fois, le ministre de l'Education nationale Jean-Michel Blanquer souhaite désormais abandonner le projet de suspension des allocations familiales pour les familles d'élèves violents.

Cette mesure était au centre de tous les débats et avait suscité de vives polémiques. Certains députés de la majorité avaient exprimé publiquement leur opposition. De son côté, le ministre a affirmé que suspendre les allocations familiales pour les familles concernées, ça « faisait trop couleur Ciotti » selon RMC, se référant ainsi au député LR Eric Ciotti, qui avait proposé une loi similaire en octobre dernier.

Extrait de vousnousils.fr du 12.03.19 : Violences à l'école : le ministère de l'Education nationale abandonne l'idée de suspension des allocations familiales

Violences scolaires : nouveau report du plan interministériel. Deux enquêtes dans la presse auprès de chercheurs et de proviseurs

2019-03-07T09:04:02Z

Nouveau report du « plan violences » dans le milieu scolaire
Ce projet devait être détaillé mercredi en conseil des ministres. Les syndicats voient dans l'inaction des politiques un enterrement de première classe.

« Rien d'étonnant », répète-t-on sur le terrain de l'école, où l'on a accueilli sans ciller, mercredi 6 mars, le report du plan contre les violences scolaires promis par le gouvernement. Annoncé dans le sillage de l'agression, fin octobre, d'une enseignante de l'académie de Créteil menacée avec une arme factice par l'un de ses élèves, le volet de mesures porté par quatre ministères (éducation nationale, justice, santé et intérieur) devait être détaillé en conseil des ministres. L'agenda a finalement été modifié, entérinant un quatrième report.

« Le plan pour la protection de l'espace scolaire ne donne lieu, pour l'heure, qu'à un échange entre les ministres sur le sujet », commente-t-on Rue de Grenelle. Dans l'entourage des ministres Agnès Buzyn, Nicole Belloubet ou Christophe Castaner, la réponse (quand elle existe) est plus concise encore : « Pas d'informations sur ce report. »

Un enterrement de première classe, faute d'arbitrage sur un sujet sensible ? C'est en tout cas ce que suggèrent, face au silence politique, bon nombre de syndicalistes, enseignants ou chefs d'établissement. « Il n'y a rien de neuf à annoncer », affirme-t-on au SE-UNSA. « Rien qui ne permette un coup d'éclat, rien qui ne fasse consensus », ajoute-t-on au SNES-FSU, majoritaire dans les collèges et lycées.

Extrait de lemonde.fr du 06.03.19 : Education : toujours pas de plan violences en vue

Violences scolaires : Blanquer démenti au conseil des ministres du 6 mars ?

Il avait notamment préconisé la réduction du nombre des membres du conseil de discipline de 14 à 6, la suspension du versement des allocations familiales aux parents ''complices d'une évolution violente'' de leurs enfants, l'installation éventuelle à demeure dans les établissements scolaires de forces de l'ordre.

La présence de ''forces de l'ordre'' dans les établissements scolaires a fait des remous, y compris au sein du gouvernement actuel. En octobre 2018, le ministre de l'Intérieur Christophe Castaner avait suggéré une telle solution « à des moments de tension particulière » et « avec l'accord » du chef d'établissement tandis que son homologue de la Justice Nicole Belloubet s'y était opposée, jugeant « indispensable de concevoir l'école uniquement comme lieu de savoir ».

Extrait de medipart.fr/claude-lelievre] du 07.02.19 : Violences scolaires : Blanquer démenti au conseil des ministres du 6 mars ?

Violences scolaires, les approches qui marchent

Alors que le gouvernement doit aborder mercredi 6 mars en conseil des ministres, le sujet de la violence scolaire, tour d'horizon des méthodes qui ont fait leurs preuves.

Maintes fois annoncé, maintes fois repoussé – parce que les trois ministères, ceux de l'éducation, de l'intérieur et de la justice ne parvenaient pas à s'entendre –, le gouvernement devrait avancer mercredi 6 mars sur un « plan » contre la violence scolaire. Un ensemble de mesures pourrait compléter celles déjà annoncées fin octobre (lire les repères) , au lendemain de la diffusion sur les réseaux sociaux d'une vidéo montrant une professeure de Créteil menacée par un élève avec une arme factice.

L'entourage de Jean-Michel Blanquer évoque « trois axes » principaux : la sécurisation des abords des établissements ; une meilleure prise en charge des élèves plusieurs fois exclus ; et la responsabilisation des familles. Un point particulièrement sensible car le ministre de l'éducation a affirmé n'écarter aucune piste. Pas même celle d'une suspension des allocations familiales pour les parents d'élèves violents considérant avec complaisance l'attitude de leur enfant.

Extrait de la-croix.com du 05.03.19

Intrusions, bagarres, agressions… comment les faire reculer ? Nous avons interrogé les chefs d'établissements, alors qu'un plan national est discuté ce mercredi en Conseil des ministres.

Ils sont peu nombreux à parler ouvertement. Les chefs d'établissement sont pourtant les premiers concernés par le plan de lutte contre les violences scolaires qui doit être discuté ce mercredi en Conseil des ministres, après plusieurs reports. Montrés du doigt après le braquage avec une arme factice d'une enseignante dans un lycée de Créteil (Val-de-Marne), ils ont été désignés comme les tenants d'un silence sciemment entretenu pour ne pas faire de vague.

Extrait de leparisen.fr du 06.03.19 : Violences scolaires : les solutions des proviseurs

- Pauvreté, violences scolaires et allocations familiales (Claude Lelièvre) - « Pénaliser les familles ne ferait qu'accroître les inégalités » (une tribune du Monde)

2019-01-30T09:25:03Z

Blanquer, les violences scolaires et la pauvreté

Le Conseil des ministres de mercredi devait statuer sur les mesures à prendre contre les ''violences scolaires'', déjà différées en décembre dernier. Mais les désaccords, y compris dans la majorité, n'ont pas été surmontés, en particulier quant à la mesure envisagée de rétorsion sur les allocations familiales. Une mesure qui ne peut vraiment affecter que les ''pauvres''.
Et pourtant cela fait longtemps que l'on sait que la ''pauvreté'' n'est nullement centrale dans la problématique générale des violences scolaires. Le laisser accroire, d'une façon ou d'une autre, c'est participer au détournement politicien des préoccupations qui se sont fait jour lors de l'épisode ''pasdevagues'' de l'automne dernier.

Extrait de mediapart.fr/claude-lelievre/ du 29.01.19 : Blanquer, les violences scolaires et la pauvreté

Violence à l'école : « Pénaliser les familles ne ferait qu'accroître les inégalités »

A l'inverse de ce qui reste envisagé par le gouvernement, la mesure la plus efficace pour faire diminuer les problèmes de comportement des jeunes consiste à augmenter les ressources des familles, souligne Maria Melchior, épidémiologiste, dans une tribune au « Monde ».

Extrait de lemonde.fr du 27.01.19 : Violence à l'école : « Pénaliser les familles ne ferait qu'accroître les inégalités »