- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Une maternelle REP sur le livre jeunesse et la danse (ac. de Versailles) et une école sur l'apprentissage du braille (en QPV à Brest) lauréates de la 13ème édition du prix de l'Audace artistique et culturelle (Fondation Culture & Diversité)

2025-10-03T08:34:33Z

Fondation Culture & Diversité
Bilan de la 13ème édition du prix de l'Audace artistique et culturelle

Le prix distingue trois projets d'éducation artistique et culturelle exemplaires portés par un véritable partenariat entre un établissement scolaire, une structure culturelle et une collectivité territoriale et favorisant la notion de décloisonnement.

[...]

Dans la catégorie Interdisciplinaire : le projet « Le livre dans tous ses états » porté par l'école maternelle Paul Vaillant Couturier [REP] – Académie de Versailles (Hauts-de-Seine ?)

Le livre dans tous ses états a permis d'aborder le livre et de découvrir la littérature jeunesse à travers différentes actions.
La médiathèque a fait participer les enfants au Prix des bébés lecteurs de la Vallée Sud Grand Paris, un concours de littérature de jeunesse pour les tout-petits.
La compagnie Miss O'Youk a présenté aux familles un spectacle inspiré de livres ayant pour thème le vent. Dans la continuité, Cecilia Proteau a proposé des séances mêlant lecture et danse aux enfants, accompagnant l'imaginaire et aidant le corps à devenir un instrument d'expression. Les enfants ont traduit par le geste
les émotions provoquées par la lecture et ont rejoué les moments forts des albums. Lors de la dernière séance, les enfants et la chorégraphe ont invité les parents à plonger dans l'univers de l'expression corporelle.
Les élèves ont aussi créé un kamishibai, média japonais qui mélange le livre et le théâtre. Les parents ont participé à cette création en partageant des mots de leur langue maternelle afin de réaliser une œuvre plurilingue. Cette création valorise la diversité et l'ouverture linguistique dans le but de créer un lien avec les
familles.
Une sortie à la Maison des histoires (Paris) vient clore ce projet de manière ludique.

Dans la catégorie Inter-degré & inter-établissement : le projet « Les yeux du dedans : une découverte inclusive de l'art théâtral » porté par l'école primaire Jean Rostand (Brest, en qpv) - Académie de Rennes ;

Le projet a fait se rencontrer des élèves, leurs enseignantes, une réalisatrice de versions audiodécrites, un ingénieur du son et une compagnie de théâtre. Chaque enfant a écrit en Braille et a enregistré un texte descriptif d'une séquence choisie du spectacle, afin de le rendre accessible aux personnes mal ou non-voyantes. C'est la première fois en France que la mise en accessibilité audio-descriptive d'un spectacle est
menée en même temps que la création de la pièce.
Les ateliers ont donné la possibilité à chaque enfant de manipuler la machine Perkins pour l'écriture du
Braille. Ils ont découvert un vocabulaire lié à l'analyse du récit et du théâtre. La partition enregistrée transmet des informations sur les décors, la lumière, l'attitude de la comédienne, son costume et ses déplacements. Le projet a accentué la cohésion du groupe et l'entraide immédiate. Individuellement et collectivement, les jeunes participants ont développé leur esprit critique, ont découvert de nouvelles techniques, et ont réalisé en coopération un support unique. Dans un Quartier Prioritaire de la Politique de la Ville de Brest, ce projet est devenu l'outil d'un questionnement juste de la différence, d'une mise en commun des sensibilités, et de prise
en compte d'un regard intérieur, réceptif et pluriel.
Cette création adaptée voyagera avec le spectacle dans des théâtres au niveau national et permettra à d'
autres publics de bénéficier d'une version accessible du contenu artistique.

Pour sa 14ème édition, le prix de l'Audace artistique et culturelle évolue et des changements de procédure de candidature sont prévus. La distinction de Lauréat académique est aussi une nouveauté, permettant de valoriser un projet phare par Région académique candidate. Chacun des projets distingués Lauréats académiques recevra une dotation de 1000€ de la Fondation Culture & Diversité.

Extrait de data.over-blog-kiwi.com du

Extrait de fondationcultureletdiversite.org du 10-09.25

B* Romans-sur-Isère : initiative chorégraphique inclusive et fédératrice au collège REP Lapassat et à l'école REP Paul Langevin

2025-07-29T06:37:18Z

Connexi(on) : le (magnifique) projet artistique du collège Lapassat à Romans-sur-Isère !

Plus de 460 élèves de l'établissement drômois, classé en REP, accompagnés d'élèves d'une école primaire du secteur, ont participé à un projet artistique d'envergure dans une initiative chorégraphique à la fois inclusive et fédératrice. Le rendu est juste… waouh !!!

Agnès Vincent, principale de l'établissement, revient sur cette initiative : « Ce très joli projet est une œuvre collective portée depuis des années par Anne-Charlotte Dehaye, professeure de musique, et Sandra Parisi, enseignante en arts plastiques. Il regroupe des élèves de CM1 jusqu'à la 3ème suivant un enseignement général, mais aussi des jeunes de SEGPA, ou d'ULIS volontaires, ainsi que des élèves de l'école primaire [REP] Langevin, également située dans le quartier de la Monnaie. »

La principale de l'établissement aborde ensuite le volet technique de l'entreprise : « Inspirée par les œuvres musicales de Sofiane Pamart et de l'artiste électro NTO, la création artistique se construit sur la langue des signes française, avec l'intégration de mots et de phrases sélectionnés par les élèves eux-mêmes ("Respect", "Ensemble', "Liberté", "Travail"). La chorégraphie a été conçue et construite progressivement depuis le début de l'année, en fin de chaque cours. Au final, le montage vidéo a été réalisé par Julien Chizat. »

Video Player 04:23

Emue, Madame Vincent conclut avec ce joli message : « Au-delà de l'expression artistique, ce projet se veut aussi un symbole de cohésion pour les élèves du quartier de la Monnaie, souvent mis en lumière pour de tristes événements. Ici, il s'agit de montrer qu'il s'y passe aussi de très belles choses. Ce projet collectif reflète une belle énergie durant le travail de l'année et des différentes répétitions, il incarne un besoin fort de connexion et de valeurs partagées. Le choix de Sofiane Pamart, artiste qui fusionne les genres — du classique au hip-hop, en passant par l'électro — n'est pas anodin : il reflète à merveille l'esprit de mixité qui anime cette initiative. »

« La Monnaie » a bel et bien brillé avec ce projet collectif, extrêmement touchant, qui a de quoi rendre fier l'ensemble des élèves et la communauté éducative du collège Lapassat. On attend désormais les retours de Sofian Pamart et NTO. Le message est passé …

Extrait de ac-grenoble.fr de juillet 25

Bourgogne - Franche-Comté : Faites/Fête de l'EAC, 4 actions d'écoles et de collèges REP et de Cités éducatives (19 au 23 mai 2025) : expositions, pièce de théâtre sur l'EP, chorale...

2025-07-18T07:54:02Z

Faites/Fête de l'EAC

Du 19 au 23 mai 2025 dans toute la région académique se tient la deuxième édition de "Faites/Fête de l'EAC : un dispositif de sensibilisation et de valorisation destiné à développer une identité régionale dans le domaine de l'éducation artistique et culturelle.

Offrir à chaque élève une éducation artistique, et culturelle (EAC) est une politique prioritaire du ministère de l'Éducation nationale, de la jeunesse qui se concrétise par l'objectif du 100 % EAC. Ainsi, adossée à l'ensemble des disciplines enseignées, "Fête/Faites de l'EAC" s'adresse à tous les élèves des collèges et lycées, à leurs familles et au grand public de Bourgogne-Franche-Comté.

Le jeu de mots permet d'afficher une double dynamique au sein des établissements, consistant à "faire" de l'EAC pendant l'année scolaire et la "fêter" grâce à des évènements concentrés lors d'une semaine dédiée.

⭢ Vidéo

"Fête/Faites de l'EAC" s'appuie sur les trois piliers de l'éducation artistique et culturelle :

la rencontre directe et sensible avec les œuvres,
l'initiation à une pratique artistique,
l'acquisition de connaissances.

Fête de l'EAC : plus de 100 actions

⭢ Carte des actions

La fête de l'EAC permet de célébrer une large variété d'événements : exposition de productions d'élèves, spectacle, projection d'un court-métrage, concert, performance, happening, lecture partagée, etc. Pour proposer ce moment festif, l'école ou l'établissement a la possibilité d'organiser un temps spécifique ou de valoriser un temps d'atelier et/ou de restitution correspondant à un projet EAC déjà recensé dans son volet culturel. Pour cette seconde édition, une centaine d'actions vous sont proposées dans toute la région académique, du primaire au lycée, vous pouvez consulter l'intégralité des actions sur la carte interactive en plus de ces huit actions emblématiques :

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• Cité Scolaire [REP] du Pré-Saint-Sauveur | Saint-Claude | Jura
"Métamorphoses" | Du lundi 19 au vendredi 23 mai

Le FRAC installe le camion du satellite dans l'établissement : un espace qui devient musée et peut contenir environ dix œuvres. Cette année, l'exposition intitulée "Métamorphoses" contient des œuvres diverses allant de la photographie à l'œuvre sonore et interrogent sur l'effet du temps sur la matière. Les collégiens ont préalablement visité l'exposition de Laurent Proux, "L'arbre et la machine" au musée afin de croiser différentes réflexion autour de la métamorphose et de la transformation, voire la transfiguration.
Lors de cette semaine de "Faites/Fête de l'EAC", des ateliers de pratiques en partenariat avec La fraternelle, le Musée de l'Abbaye et les donations Guy Bardone et René Genis seront mis en place pour certaines classes alors que les élèves de 5e SEGPA découvriront avec leurs professeurs le rayo-gramme et le sténopé, deux procédés de photographie argentique.

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• École Jules Ferry | Beaune | Côte d'Or
"Les dix ans des climats" | Jeudi 22 mai de 9 h à 16 h

Restitution et rencontre de douze classes du 1er et 2nd degrés avec présentation collective des différents projets et productions. (collège [REP] Rameau et Dunant de Dijon, collège La Champagne de Brochon, école Jules Ferry et collège St Cœur de Beaune).

L'objectif est de faire découvrir le patrimoine mondial de l'Unesco aux élèves grâce à un accompagnement de l'association des Climats. Des interventions dans et hors-les-murs suivis d'ateliers adaptés aux besoins des enseignants permettront de réaliser une création commune. Les élèves et leurs enseignants présenteront des projets divers (histoire avec les archives municipales de Dijon, découverte et travail numérique sur les Climats de Gevrey avec Brochon, travail artistique avec Dunant, théâtral avec le Saint-Cœur et poétique et musical avec Ferry). Des visites ont été organisées, des interventions de professionnels et une médiation autour du patrimoine mondial.
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• Lycée Bonaparte | Autun | Saône-et-Loire
"Qu'il fait beau cela vous suffit" | Du 20 au 27 mai

Lors d'une semaine de pratique théâtrale du 20 au 27 mai avec Mélanie Charvy, metteuse en scène et Charles Dunnet, dramaturge de la compagnie "Les Entiché·e·s" les élèves d'une classe de seconde découvriront le spectacle "Qu'il fait beau cela vous suffit", une création de 2023. Ils pratiqueront des ateliers de théâtre et se verront intégrer au spectacle en qualité de rôles secondaires et/ou figurants avec les comédiens lors d'une représentation au théâtre d'Autun le mardi 27 mai à 20 h 30. Projet qui a bénéficié d'un financement CLEA Autun.

Un spectacle qui parle "d'Aleksander, un adolescent en rupture, tiraillé entre son désir d'indépendance, sa langue maternelle qu'il rejette et sa rage envers les règles du collège […] Mélanie Charvy et Millie Duyé nous plongent dans le quotidien d'un système scolaire en ébullition [...] Pour écrire cette fiction poétique et politique, tantôt drôle, tantôt dramatique, les deux autrices et metteuses en scène ont collecté pendant deux ans la parole d'élèves, d'enseignants et de personnel d'établissements classés dans les réseaux d'éducation prioritaire (REP)." Source dossier de presse.

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• Cités éducatives de Nevers | Nièvre
"Chorale des écoles" | Lundi 19 mai à 17 h

Une semaine sur deux depuis le mois d'octobre, des élèves de la cité éducative de Nevers (écoles [REP] Lucie Aubrac, Pierre Brossolette, Georges Guynemer, Blaise Pascal et Albert Camus) ont bénéficié de l'intervention d'Isabelle Giet, musicienne, pour un projet choral. Au cours de l'année, deux rencontres entre les classes se sont déroulées en inter-quartiers et des restitutions communes ont eu lieu à "La Maison". Le 12 mai, première restitution des élèves de l'Orchestre à l'école suivis des 110 élèves de CE2 qui ont interprété "Un poirier m'a dit" de Michèle Bernard. Dans le cadre de "Faites/Fête de l'EAC", lundi 19 mai, "Le petit bonhomme de pain d'épice" de Nicole Berne sera interprété par 130 élèves de grande section, suivi du "Voyage de Nyamba" par 120 élèves de cours moyen. La partie théâtre sera assurée par les élèves de la classe à horaires aménagés musique (CHAM) et l'accompagnement est assuré par des artistes musiciens.

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Extrait de ac-besancon.fr

La maternelle REP Jean Lurçat de Gentilly et le collège REP+ Barbara de Stains primés au concours Phot ҉ Focus 2025.
Dossiers des participants, dont 4 collèges en éducation prioritaire

2025-06-12T07:23:40Z

Concours Phot ҉ Focus 2025

Académie de Créteil

Parmi les projets récompensés pour le concours de photo de l'académie de Créteil "Phot ҉ Focus", deux émanent d'une école et d'un lycée du Val-de-Marne :

Le Prix Focus Junior a été décerné aux élèves de moyenne et grande section de l'école maternelle [REP] Jean Lurçat à Gentilly pour leur œuvre touchante intitulée « Quand je serai grande, je serai directrice de musée », une projection poétique de leurs rêves d'avenir.

[...]

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du 11.06.25

Palmarès complet :

Le jury de Phot ҉ Focus, le concours photo de l'académie de Créteil, composé de la Bibliothèque nationale de France, du Jeu de Paume, de la Maison européenne de la photographie, de la Maison de la photographie Robert Doisneau et du Lavoir numérique, du musée départemental Albert-Kahn, du Clémi-Créteil et de la Daac de Créteil et du cabinet de monsieur le recteur, s'est réuni le 5 mai pour examiner plus de 80 images et dossiers envoyés par la cinquantaine de classes ou groupes, de la moyenne et grande section de maternelle à la terminale, issues d'établissements des différentes académies et de l'étranger. Bravo à tous les participants pour la qualité de leur travail !

Le jury a été attentif aux images et aux démarches pédagogiques de chaque dossier.
Cinq productions ont retenu plus particulièrement son attention, et montrent une grande diversité d'interprétation et d'intention autour de la thématique de cette 22e édition Haut en couleurs :

– Prix focus Junior (cycles 1-2-3) : « Quand je serai grande, je serai directrice de musée », moyenne et grande section de l'école maternelle [REP] Jean Lurçat de Gentilly, académie de Créteil

Image

[...]

– Prix Coup de cœur : « Film Soup n°1. Violet. Cimes et ciels » et « Film Soup n°2. Violet. Surveillance », classe de 3e B du collège [REP+] Barbara à Stains, académie de Créteil

Voir

Extrait de daac.ac-creteil.fr du 07.05.25

Dossiers des participants (en cours de construction) - écoles, collèges et lycées sur la plateforme de ressources Netboard.

Ecole [REP] Jean Lurçat Gentilly (7 pages)

Collège [REP+] Robert Doisneau Clichy-sous-Bois (13 pages)

Collège [REP+] Barbara Stains

Collège [REP+] Barbara Stains (3 pages)

Collège [REP+] Jules Ferry Villeneuve-Saint-Georges (3 pages)

Collège [REP+] Barbara Stains (3 pages)

Collège [REP+] Barbara Stains (4 pages)

Collège [REP+] Jules Ferry Villeneuve-Saint-Georges (3 pages)

Ressources Netboard

La rencontre avec les lauréats se tiendra le mercredi 4 juin à 13 h 30 au Jeu de Paume à Paris.

Rendez-vous en octobre 2025 pour la 23e édition avec une nouvelle thématique !

Extrait de daac.ac-creteil.fr du 07.05.25

B* Enseignement choral et comédie musicale en partenariat et en interdegrés au collège REP de Zena M'Dere et dans une des écoles de Pamandzi à Mayotte (CNR)

2025-06-11T08:12:48Z

Comédie Musicale à Zéna M'Déré
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Professeure d'Education Musicale et Chant Choral

Collège [REP] de Zena M'Dere Pamandzi
Région Mayotte
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 9760186Y Ecole élémentaire M. Ali SAID FUNDI Dzaoudzi 9760185X Ecole élémentaire publique [REP] de Pamandzi 5
Statut expérimentation Oui
Nb élèves bénéficiaires du projet 280

Date de validation du projet 07/07/2023
Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Permettre aux élèves de :
– s'intégrer à un processus collectif et travailler leur engagement citoyen
– d' échanger avec des artistes, créateur ou autre professionnel de l'art et de la culture
– d'exprimer une émotion esthétique et un jugement critique
– cultiver leur sensibilité, et curiosité à travers des oeuvres
– d'utiliser des techniques d'expression artistique adaptées à une production
– D'Appréhender des oeuvres et des productions artistiques
– Mobiliser ses savoirs et ses expériences au service de la compréhension de l'œuvre
– Pratiquer la langue française par le chant et le théâtre

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L'évaluation des élèves ;L'accompagnement des parcours et l'orientation ;Lien école-famille ;Alliances avec les partenaires économiques Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Egalité filles – garçons ;Education artistique et culturelle Activité physique et sportive

Idées initiales ?

– Réitérer et développer encore davantage le travail inter établissements et inter degré : école élémentaire, collège, lycée et Choeur Académique
– Favoriser l'implication des élèves de lycées en développant les différentes interventions (métiers de la sécurité, fabrication des décors, livraisons...)
– Déployer le dispositif aux élèves ULIS et NLNS
– Réaliser un projet d'art total
– Solliciter les collectivités
– Mettre en avant les partenaires locaux (salle de spectacle, techniciens du son, de la lumière)

Plan d'action

Description de l'action, modalités de mise en œuvre :
? Travail hebdomadaire durant toute l'année avec les élèves inscrits à l'enseignement Choral du collège Zéna M'Déré, basé sur le matériel fourni par le professeur de musique et arrangeur Mathieu Rachidi, de l'Académie d'Aix-Marseille (arrangements + bandes sons). Il s'agit du célèbre répertoire Starmania de Michel Berger et Luc Plamondon. En raison d'un grand nombre de participants, l'enseignement choral se déroulera en deux temps : un créneau pour les élèves de 6e et 5e, un second pour les élèves de 4e et 3e.
? En parallèle, les autres chorales participantes font de même (Chœur Académique de Mayotte dirigée par Mme Prin au Rectorat).
? Travail de mise en scène en co-construction avec les collègues responsables de l'UNSS danse, Léa Mentec et de français pour la partie théâtre. Participation extérieure d'une intervenante théâtre.
? Résidence de travail de 3 jours à prévoir pour le montage de la Comédie Musicale. Ces trois jours seront à définir en deux temps : une première journée de rencontre inter-chorales à prévoir au mois de mars 2024 puis deux jours complets de répétitions et mise en scène avec tous les participants du projet avant représentation en mai 2024.
? Représentations dans deux salles type Gymnase de Labattoir, Cinéma Alpajoe de Mamoudzou ou encore le CUFR de Dembéni ou la salle du Conseil Départemental ou MJC (à définir) avec matériel de sonorisation, de projection et lumières, décors et costumes. Mathieu Rachidi peut venir avec du matériel (micro-casques). Il interviendra en tant chef de chœur mais aussi directeur artistique et prendre en charge les solistes du projet.
? La Comédie Musicale est support d'art total réunissant de nombreuses disciplines. Ainsi les élèves pourront choisir de s'investir dans la chorale, en tant que danseur ou encore en tant qu'interprète soliste en chant et en théâtre. Ce projet demande discipline, régularité et rigueur mais permet aux élèves de se dépasser et de progresser tant sur le plan personnel (chant, mémoire, diction, théâtre, discipline, vie en communauté, travail en équipe…).

Calendrier prévisionnel :
? Début de l'enseignement choral au Collège Zéna M'Déré la semaine du 4 septembre.
? Début de l'enseignement danse dans le cadre de l'UNSS en septembre 2023.
? Auditions pour les rôle de solistes mi septembre dans le cadre de l'enseignement choral.
? Intervention théâtre avec Isabelle FIMA, intervenante extérieur la dernière semaine de septembre au collège Zéna M'Déré destinée aux solistes (2h par jour pendant une semaine) puis durant les deux jours consécutifs aux représentations (2x7h).
? Une journée de répétition inter-chorales si possible, l'idéal serait une en mars, à définir. Les deux autres journées de répétitions seront consécutives aux représentations, au début du mois de mai.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - - - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.04.25

B* Les voyages extraordinaires de Naïa : une création musicale et chorale ambitieuse et partenariale au cœur du REP+ d'Angoulême de la maternelle au lycée

2025-05-09T08:00:57Z

Les voyages extraordinaires de Naïa : une odyssée chorale en éducation prioritaire publié le 06/05/2025
Une création musicale ambitieuse au cœur du réseau REP+ d'Angoulême, portée par Mathieu Brault et ses élèves du CM1 à la terminale.

Dans le réseau d'éducation prioritaire Michelle Pallet d'Angoulême, un projet "chorale" ambitieux porté par Mathieu Brault, professeur d'éducation musicale au collège Michelle Pallet (REP+) et au lycée Guez de Balzac, mobilise chaque année depuis 2020, élèves, enseignants, artistes et institutions autour d'une œuvre musicale commune, alliant exigence artistique, coopération interdegrés et inclusion culturelle.
matthieu-brault

La chorale du réseau Pallet : un projet musical exigeant au cœur de l'éducation prioritaire

Depuis 2020, le réseau d'éducation prioritaire d'Angoulême s'appuie sur un projet de chorale ambitieux, conçu et coordonné par Mathieu Brault, professeur d'éducation musicale au collège Michelle Pallet (REP+) et au lycée Guez de Balzac. Chaque année, ce projet fédère des élèves du premier et du second degré, de l'élémentaire à la terminale, autour de la création et de la représentation de spectacles musicaux de grande ampleur.

Soutenu par la Cité éducative d'Angoulême, la ville d'Angoulême, le conservatoire départemental de musique de Grand Angoulême, et de nombreux partenaires culturels, ce projet inter-degrés s'impose aujourd'hui comme un pilier de la dynamique pédagogique et artistique du réseau Éclore.

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« Nous ne formons pas seulement des choristes, mais des élèves qui apprennent à écouter, à coopérer, à s'exprimer, à croire en eux. La chorale, ici, c'est un outil pédagogique puissant. »
Mathieu Brault, professeur d'éducation musicale en REP+

Un projet inter-degrés au service de la culture et de la réussite des élèves d'éducation prioritaire renforcé

Pensé pour inclure tous les élèves volontaires, ce dispositif repose sur une organisation exigeante :

Une répétition hebdomadaire de 1h25 , sur temps scolaire, dans la salle de musique du collège Michelle Pallet : les élèves du 1er degré s'y rendent avec leur professeur, ce qui permet de renforcer les liens du réseau et favorise l'acculturation des primaires au collège de secteur. Ainsi, les deux classes de CM1/CM2 de l'école Marie Curie accompagnées de leurs enseignantes, Mmes Adeline Cottereel et Morgane Pervery et les CM1 de l'école Uderzo de Mme Carole Uria se sont rendus régulièrement au collège.

Des répétitions générales rassemblant jusqu'à 100 élèves, organisées au lycée Guez de Balzac (demi-journées ou journées banalisées) : le lycée de secteur se situe sur le plateau d'Angoulême, traditionnellement d'un IPS élévé. Ces journées favorisent le vivre ensemble.

Un calendrier de concerts scolaires et publics, dans des salles municipales mises à disposition (théâtre Franquin notamment) situées également dans le centre-ville d'Angoulême.

Ces conditions nécessitent une articulation fine des emplois du temps, la coordination de plusieurs établissements, et une implication très forte de la part des équipes éducatives. Mathieu Brault assure, en plus de l'encadrement musical, la direction artistique, les arrangements pour chœur et solistes, la préparation des supports audio et la conduite des répétitions générales. Il collabore étroitement avec Aurore Boiron, Conseillère Pédagogique Départementale de Musique qui gère les parties financières, administratives et la communication autour du projet.

« La réussite de ce projet tient à une alchimie rare : celle de la rigueur pédagogique, de la passion artistique et de la collaboration entre degrés. »
Aurore Boiron, CPD musique

L'édition 2024-2025 : Les Voyages extraordinaires de Naïa, un conte musical de Jean-Noël Godard
Un conte musical humaniste, écologiste et universel.

Cette année, le projet s'articule autour du conte musical de Jean-Noël Godard Les Voyages extraordinaires de Naïa, un compositeur et musicien originaire d'Angoulême.

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À partir du roman initiatique qu'il a publié en 2015 (Éditions La Draiglaán), une version scénique a été créée en 2019, mêlant musique, percussions, guitare et dessin en direct.

Les Voyages extraordinaires de Naïa de Jean-Noël Godard est un conte initiatique qui suit Naïa, une fillette de sept ans vivant avec sa mère dans une maison isolée. La découverte de lettres écrites par son père, qu'elle n'a jamais connu, l'incite à entreprendre une quête personnelle. Au cours de son périple, elle rencontre un ermite qui l'aide à développer ses perceptions de l'invisible et à s'ouvrir au monde. Ce récit aborde des thèmes tels que la quête de soi, la spiritualité et la connexion avec la nature.
Une adaptation chorale inédite

Pour le réseau REP+ Pallet, Mathieu Brault a conçu une adaptation chorale inédite, à partir de la version vocale originellement interprétée par une soliste, à l'origine la chanteuse ZAZ. Ce travail a nécessité cinq mois de composition et d'arrangements originaux pour chœur scolaire, solistes et accompagnement instrumental. Les partitions sont appelées à être publiées ultérieurement.

Des représentations multiples et ambitieuses
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Les premières représentations ont eu lieu :

Le 10 avril à 14h30 pour les scolaires

Le 11 avril à 14h30 (scolaire) et à 18h30 (représentation publique)

Sur scène :

120 choristes issus du collège Michelle Pallet, des écoles Marie Curie et Albert Uderzo, et du lycée Guez de Balzac

Jean-Noël Godard : percussions et narration
« C'est toujours une joie de revenir à Angoulême et de voir comment mes textes et ma musique prennent vie grâce à ces jeunes voix. Il y a ici une énergie rare. »
Jean-Noël Godard

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Alexis Charrier : guitare et chant

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Patrice Cablat : dessin projeté en direct. Patrice Cablat, plasticien et illustrateur, tout au long du spectacle, il illustre en direct les chansons, projetant ses dessins sur grand écran pour enrichir l'expérience visuelle du public.

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Leviers du projet

Appui des Cités éducatives, qui financent en partie le projet

Soutien de la mairie d'Angoulême (mise à disposition de salles)

Organisation inter-degrés pérenne : un travail d'équipe avec les enseignants du 1er et du 2nd degré depuis 5 ans

Implication d'artistes professionnels, renforçant la dimension culturelle du projet

Flexibilité des emplois du temps, adaptée pour intégrer la chorale dans les temps scolaires

Freins

Charge de travail très importante pour l'enseignant coordinateur, qui porte à la fois la direction artistique, la coordination et les arrangements musicaux.

Complexité logistique liée à la coordination inter-degrés et à la gestion de plus de 100 élèves sur scène.

Nécessité de maintenir un haut niveau d'implication sur toute l'année scolaire.

Apports pédagogiques et motivationnels

Développement des compétences musicales et langagières (mémoire, lexique, justesse, rythme)

Renforcement de l'estime de soi et de la motivation : chaque élève trouve sa place dans le collectif.

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« Monter sur scène après des mois de répétition, c'est un accomplissement qui reste gravé. Ça change la façon dont les élèves se voient. »
Mathieu Brault

Apprentissage du travail en groupe, de l'effort sur la durée et de la persévérance

Cohésion sociale : les élèves de milieux différents, parfois issus de quartiers en tension, coopèrent autour d'un projet commun

Valorisation auprès des familles, massivement présentes aux concerts publics, dans un lieu hors les murs

Perspectives

Suite du conte musical Naïa, avec poursuite de la collaboration avec Jean-Noël Godard

Création d'une adaptation chorale des Misérables de Victor Hugo

Pérennisation d'un projet musical inter-degrés, reconnu comme un levier de réussite dans l'éducation prioritaire
Multiplication des représentations publiques

Extrait de ac-poitiers.fr du 06.05.25

B* Orchestre et chorale à l'école REP+ Longepierre et à la maternelle REP+ Les Oeillets de Toulon (CNR)

2025-03-24T09:43:42Z

Orchestre et chorale à l'école
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Professeur des écoles(classe cp)

Ecole primaire [REP] Marius Longepierre Toulon
Circonscription d'inspection du 1er degré de Toulon III
Adresse complète 591 boulevard des Armaris
Région Provence-Alpes-Côte d'Azur
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 0830264L Ecole Maternelle [REP+] Les Oeillets de Toulon
Statut expérimentation Oui
Nb élèves bénéficiaires du projet 225

Date de validation du projet 15/11/2023
Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs ?

– Objectifs du projet :

A) Permettre aux élèves de s'ouvrir au monde, de trouver leur place, de s'épanouir à l'école et de tisser du lien :

– S'ouvrir au monde : En ayant l'opportunité unique de s'initier à la pratique musicale, ils découvriront d'autres formes d'expression artistiques, interprèteront des compositions qui leur étaient inconnues, se produiront dans des lieux prestigieux, rencontreront des artistes de l'orchestre de la Marine nationale et joueront à leur côté.

– Trouver sa place : Dans une ambiance de motivation commune, exempte de tout esprit de compétition, la pratique collective de la musique incitera les élèves à une plus grande participation à la vie de groupe et encouragera des valeurs telles que le partage, le respect mutuel et la solidarité. Au sein du groupe, chaque élève prendra ainsi confiance en lui et s'ouvrira davantage aux autres.

– S'épanouir à l'école : De manière générale, les projets artistiques favorisent une meilleure intégration des jeunes à l'école. En effet, les élèves apprennent à jouer d'un instrument, à chanter, mais aussi à s'écouter, à se concentrer, à faire preuve de rigueur et de discipline, tout en se faisant plaisir ! Leurs aptitudes, leurs efforts, leurs progrès sont valorisés.
Le travail accompli leur redonne confiance et fierté. Le lien à l'institution, aux professeurs et aux enseignements s'en ressent… comme bien souvent les résultats scolaires !

– Tisser du lien : Les élèves coopèreront avec les acteurs locaux. Acteurs du territoire, ils se prépareront ainsi à devenir des citoyens accomplis.

B) Développer une pédagogie innovante :

– Au rythme de deux heures par semaine pour les instrumentistes et d'une heure pour les choristes, les élèves progresseront et atteindront rapidement un niveau musical et vocal de qualité. Ces résultats valorisants contribueront à donner aux jeunes plus de confiance.
Pour cela, les professeurs développeront une pédagogie adaptée. Ils utiliseront un répertoire spécialement créé pour eux qui permettra aux élèves de jouer dès le début des cours en formation orchestrale, tout en apprenant en parallèle la lecture de la musique et la technique instrumentale.

– Important : le fait d'avoir une heure de cours sur le temps périscolaire et seulement une heure sur le temps scolaire, permettra aux enseignants du cycle 3 de continuer à fonctionner en cours double sur trois classes de CM1/CM2, sans trop perturber l'emploi du temps habituel. En effet depuis quelques années ce fonctionnement permet de mieux répartir les élèves en difficulté afin de créer des groupes plus homogènes et une meilleure dynamique de travail au sein de chaque classe. C'est pour ces raisons que nous ne souhaitions pas mettre tous les enfants concernés par la formation orchestrale, dans une même classe et qu'il nous fallait donc trouver un compromis au niveau des aménagements horaires. D'autre part, le parcours culturel et sportif mis en place par la ville de Toulon étant aussi très prenant, nous tenions à ne pas trop empiéter sur les temps de travail réservés aux apprentissages des fondamentaux.

C) Améliorer l'image de l'école et du quartier
Un tel projet réalisé sur notre groupe scolaire (école Longepierre et école des œillets) qui se trouve en REP+ dans l'un des quartiers les plus pauvres de France, permettra d'améliorer l'image de l'école et du quartier, surtout si nous pouvons le pérenniser…Nous obtiendrons peut-être ainsi, plus de mixité sociale…

D) Développer un partenariat territorial

– Ce projet orchestre et chorale à l'école est un projet de territoire basé sur un partenariat établi entre deux établissements scolaires (l'école élémentaire Longepierre et la maternelle Les œillets), deux structures spécialisées dans l'enseignement de la musique et la représentation (l'orchestre de la Marine nationale et l'association Muses & Co) , une collectivité territoriale(la commune de Toulon) , les associations du quartier et les parents d'élèves. Les professeurs de l'Éducation nationale seront invités à travailler de concert avec les professeurs de musique qui viendront enseigner au sein de l'établissement scolaire. Il s'agira ainsi d'un projet fédérateur qui participera à l'animation du territoire. Tant sur le plan pédagogique qu'artistique et organisationnel, ce projet s'appuiera sur les envies et compétences des acteurs locaux.

– D'autre part, s'il n'est pas pérennisé sur notre école , il pourra être déployé sur d'autres établissements les années d'après. En effet, une fois le parc instrumental acheté, il suffira de le stoker dans un local de la circonscription ou de la ville de Toulon (selon l'origine du budget alloué )afin qu'il serve à d'autres établissements et d'autres projets. A ce moment-là il n'y aura plus que les intervenants à rémunérer…

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;Lien école-famille ;Alliances avec les partenaires économiques Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Education artistique et culturelle Autre

Idées initiales

Idée de projet sur 4 ans de septembre 2023 à mai 2027 :

Former un orchestre Vents et percussions et une chorale sur quatre ans, avec une vingtaine (25 maximum) d'élèves de la promotion ce2 de 2024 volontaires, qui accompagneraient la chorale de l'école avec l'orchestre de la Marine nationale de Toulon. Le spectacle prévu en mai 2027 comprendrait 8 chants du Conte musical Le Soldat Rose qui seraient chantés par la chorale et accompagnés par l'orchestre de l'école et de La Marine nationale. L'orchestre de l'école jouerait aussi des morceaux sans la chorale. Tous les arrangements seraient faits par les musiciens de l'orchestre de La Marine nationale.

Des membres de cet orchestre ayant leur DE ou CA et appartenant à l'association Muses & Co d'Aix en Provence, interviendraient aussi en tant que professeurs d'instrument intervenant en milieu scolaire, sur le temps d'apprentissage par pupitre, le temps d'orchestre, et le temps chorale.

L'orchestre vents/percussions serait composé de 5 pupitres : un groupe de 5 trombonistes, un groupe de 5 trompettistes, un groupe de 5 euphonistes, un groupe de 5 cornistes et un groupe de 5 percussionnistes (ou plus de percussionnistes si beaucoup d'élèves volontaires).

La chorale de l'école serait composée de tous les élèves de l'école élémentaire Longepierre , des élèves de GS de La maternelle des œillets et éventuellement d'anciens élèves de l'école(les CM1 et CM2 ayant appris les chants et étant passés au collège Genevoix avant la dernière année du projet)., des enseignants, et des parents et membres des associations du quartier volontaires.

Plan d'action

1 - Organisation générale des temps d'apprentissage :

1. A* Pour tous les élèves de CE1(année 2023/2024) :
Découverte des instruments qui feront partie de l'orchestre, avec les cinq enseignants
de l'orchestre de la Marine nationale, pour que les élèves puissent faire le choix de participer à l'orchestre, ou à la chorale dès l'année scolaire 2024/2025. Ayant découvert les instruments composant l'orchestre, ils pourront se projeter dans la pratique de l'instrument de leur choix, en toute connaissance de cause.

1. B* Pour les élèves de CE2(année2024/2025) , CM1(année2025/2026), CM2(2026/2027) de l'orchestre :

Une fois par semaine sur le temps périscolaire de 16h45 à 17h45(le mardi ou le jeudi), dans les locaux de la maternelle et les nôtres (dans 5 classes différentes) : Apprentissage par pupitre pour 5 groupes de 5 élèves avec les cinq enseignants de l'orchestre de la Marine nationale, plus un enseignant coordinateur de l'école qui sera chargé de récupérer les élèves à 16h30, de les amener dans leur groupe de travail, de les récupérer et les rendre aux parents à 18h00(heure de fin d'étude) .Cet enseignant coordinateur sera payé par la mairie(1h30 d'étude par semaine) ou par le budget NEFLE ?).Les professeurs d'instruments seraient payés selon le tarif horaire d'un intervenant en musique car donner des cours dans les écoles ne fait pas partie de leur fonction en tant que musicien de l'orchestre de La Marine nationale. Par contre, les répétitions faites avec l'orchestre de La Marine nationale ainsi que leur participation au spectacle final ne coûteraient rien car cela fait partie de leur fonction et de leurs missions.

Une fois par semaine sur le temps scolaire : 1 heure de travail en orchestre dans la salle polyvalente de l'école avec un enseignant ayant son DE instrument (enseignant qui suit des cours de chef d'orchestre et qui travaille dans l'orchestre de la Marine nationale), plus un enseignant de l'école. Le professeur d'instrument serait payé par l'éducation nationale selon le tarif horaire d'un intervenant en musique car donner des cours dans les écoles ne fait pas partie de sa fonction en tant que musicien de l'orchestre de la marine nationale. La première année de la mise en place de l'orchestre(2024/2025), les 5 professeurs responsables de chaque groupe d'instrumentistes seraient aussi présents sur ce temps là pour aider le chef d'orchestre. Les années suivantes, seul le chef d'orchestre interviendrait.

1. C* Pour les élèves de la chorale (GS- CP-CE1-CE2-CM1-CM2 : années 2024/2025 - 2025/2026 - 2026/2027)

A l'école élémentaire Longepierre : Ce sont les enseignants de l'école qui se chargeront d'apprendre les chants aux élèves et un intervenant ayant son DE d'instrument et appartenant à l'orchestre de La Marine nationale, interviendra 1h30 par semaine sur le temps scolaire pour réguler les apprentissages. En 1 h30 il pourra prendre 2 groupes et consacrer 45 minutes par groupe. Etant donné qu'il y a 11 classes, il aura le temps de voir chaque classe une fois par période afin d'échanger avec l'enseignant sur les ajustements à réaliser en fonction des arrangements musicaux choisis. Ce musicien intervenant serait payé par l'éducation nationale selon le tarif horaire d'un intervenant en musique car donner des cours dans les écoles ne fait pas partie de sa fonction en tant que musicien de l'orchestre de La marine nationale.

A l'école maternelle des Œillets : Ce sont les enseignants de l'école qui se chargeront d'apprendre les chants aux élèves de GS. L''intervenant en chant de Longepierre, viendra aussi réguler l'apprentissage des 3 chants pour les trois classes de grande section. Il interviendra donc 45 minutes par groupe et par période durant les 3 années consécutives, ce qui fera une intervention de 2h15 par période.

1. D* Pour les parents et associations du quartier qui désirent participer au spectacle (en 2026/2027) :
La dernière année du projet (année 2026/2027)
L'intervenant menant la chorale de l'école pourra proposer ses compétences aux associations du quartier (1 heure par semaine durant 25 semaines) afin de mobiliser les parents désireux de participer à la chorale lors du spectacle final. Comme les élèves, ils apprendront donc les huit chants du conte musical Le soldat rose , pour pouvoir chanter avec l'école lors des répétitions et du spectacle final. Cela pourra se faire dans les locaux de l'école à partir de 16h30 jusqu'à 17h30 , une fois par semaine.

2 - Apprentissages et Programmation des temps d'apprentissages :

2. A : Apprentissages :

Les élèves de la chorale :
Durant ces trois années les élèves de l'école Longepierre hors orchestre, devront mémoriser 8 chants du conte musical Le soldat rose .
Ceux des grandes sections de l'école maternelle Les œillets devront en travailler 3 .
Le thème de ces chants permettra aussi de mener un travail en classe sur les différences, le travail et les droits des enfants dans le monde (éducation civique et morale) ainsi que sur la notion de bonheur en philosophie (langage oral et production d'écrits.

Les élèves de l'orchestre :
Ils auront à travailler des morceaux dont les arrangements auront été réalisés par les musiciens de l'orchestre de la Marine nationale. Ainsi ils accompagneront la chorale avec ou sans les musiciens de la marine nationale et joueront seuls ou avec l'orchestre de la marine nationale, sans la chorale.

Choix des chants :
Chant A : La valse des étiquettes ; chant B : Le monde des grands est trop petit ; chant C : Le soldat rose ; chant D : Tout le monde se presse ; chant E : Gardien de nuit ; Chant F : Made in Asia/ Chant G : lunettes bleues, lunettes roses / Chant H : Love, love, love

2. B : Programmation des temps d'apprentissages :

– 2023/2024 :

Les CE1 de l'école Longepierre(3 classes de ce1) découvriront les instruments qui feront partie du futur orchestre. Une intervention par période et par classe, sera menée par les 5 enseignants qui se chargeront du futur apprentissage par pupitre dès septembre 2024 (enseignants ayant leur DE et appartenant à l'orchestre de La Marine nationale).

– 2024/2025 :

Les GS apprendront les 3 chants (F, G, H) du soldat rose.
Les cp/ce1/ce2 (hors orchestre à l'école)/CM1/CM2 apprendront 3 chants ( F, G, H) du soldat rose.
Les ce2 volontaires de l'orchestre à l'école auront 1h d'orchestre sur le temps scolaire (pendant ce temps les autres élèves de ce2 apprendront les 3 chants), et 1h d'apprentissage par pupitre sur le temps périscolaire (de 16h45 à 17h45).

– 2025/2026 :

Les GS apprendront 3 chants (F, G, H) du soldat rose
– Les cp /ce1/ce2 /CM1 hors orchestre à l'école/CM2 apprendront 5 nouveaux chants (A, B, C, D, E ) du soldat rose et reverront ceux de 2024/2025(F, G, H).
Les cM1 de l'orchestre à l'école auront 1h d'orchestre sur le temps scolaire (pendant ce temps les autres apprendront les 5 nouveaux chants et reverront ceux de 2024/2025), et 1h d'apprentissage par pupitre sur le temps périscolaire (de 16h45 à 17h45).

– 2026/2027 :

Les GS apprendront les 3 chants (F, G, H) du soldat rose
Les CP apprendront les 5 chants A, B, C, D, E et reverront les 3 chants F, G, H
Les CE1/CE2 /CM1/CM2 hors orchestre à l'école reverront les 8 chants.
Les CM2 de l'orchestre à l'école auront 1h d'orchestre sur le temps scolaire (pendant ce temps les autres reverront les 8 chants), et 1h d'apprentissage par pupitre sur le temps périscolaire (de 16h45 à 17h45).
Les parents d'élèves volontaires apprendront les 8 chants du soldat rose au sein de la chorale des parents.
Nous proposerons aux élèves des promotions CM1 2024/2025 , CM2 2024/2025, et CM2 2025/2026 qui ont participé à ce projet et qui sont passés au collège Genevoix, de former une chorale avec leur professeur de musique du collège, pour réviser les 8 chants durant l'année 2026/2027 et se joindre à nous pour les répétitions et le spectacle final.

– Mai 2027 : représentation finale dans un lieu prestigieux comme l'opéra de Toulon ou le palais Neptune ? ??

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.04.23

B* Lumière sur Marseille, un parcours d'éducation à l'art cinématographique appuyé sur deux pôles culturels et centré sur l'interdegrés dans les deux REP+ Auguste Renoir et Edmond Rostand de Marseille 13e (CNR)

2025-02-06T09:10:30Z

Lumière sur Marseille
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Coordonnatrice REP+ Rostand /Renoir

Collège [REP+] Auguste Renoir Marseille 13
Circonscription d'inspection du 1er degré de Marseille - ASH
Adresse complète 50 avenue Saint-Paul
Région Provence-Alpes-Côte d'Azur

Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 0131647V Ecole Maternelle [REP+] Saint-Jérôme Les Lilas Marseille 13e 0132287R Ecole Maternelle [REP+]Malpassé Les Oliviers Marseille 13e 0131652A Ecole élémentaire [REP+] Saint Jérôme Les Lilas Marseille 13e 0131856X Ecole élémentaire [REP+] Malpassé Les Oliviers Marseille 13e 0131563D École maternelle [REP+] Saint-Just Corot Marseille 13e 0131644S École maternelle publique [REP+] Bouge de Marseille 13e 0130640A 0131208T 0132274B Ecole élémentaire [REP+] Bouge de Marseille 13e 0131260Z Collège [REP+] Edmond Rostand Marseille 13e
Nb élèves bénéficiaires du projet 3840

Date de validation du projet 27/06/2024
Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs ?

– Amener les élèves à mieux maîtriser la langue française : développer leurs capacités à s'exprimer et à communiquer, enrichir le lexique ;
– Permettre aux élèves de se constituer les bases d'une culture cinématographique ancrée dans leur patrimoine marseillais ;
– Engager les élèves à devenir des spectateurs et donc des citoyens : connaître les codes, être capable de vivre et de partager des émotions fortes, trouver une place dans un collectif à travers un regard critique ;
– Amener les élèves à apprendre à collaborer, à coopérer ;
– Donner aux élèves la possibilité de vivre de façon collective une pratique ponctuelle et forte des écrans pour combattre l'usage quotidien et passif des écrans individuels ;
– Faire du lien entre les passages charnières GS/CP et CM2/6ème en donnant l'occasion aux élèves de vivre des projets communs ;
– Renforcer la relation école/famille au service de la réussite des élèves en associant les familles.

Lutter contre les difficultés scolaires ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Education
artistique et culturelle

Idées initiales

De nombreux temps d'échanges ont déjà eu lieu depuis septembre 2022.

• Personnes mobilisées :

– Enseignants des écoles maternelles et élémentaires du réseau
– Professeurs des collèges Rostand et Renoir
– AC. Aime, principale du collège Renoir
– F. Capatas, principale du collège Rostand
– S. Joubert, IEN Merlan
– S. Roux, IEN Merlan
– W. Benedetto , directeur de l'Alhambra
– A. Lefoulon, directrice adjointe de l'Alhambra
– C. Durieux, chargée de mission Pôle régional
– B. Davenel, responsable Service des Relations avec les Publics du ZEF
– E. Bellanger, chargée des Relations avec les Publics du ZEF
– C. Huez, chargée des Relations avec les Publics du ZEF
– V. Darnis, coordonnatrice REP+ Rostand/Renoir

• Objets de ces temps d'échange :

– Identification des besoins, mobilisation des enseignants volontaires
– Rencontres avec des membres de l'Alhambra et du ZEF pour rédiger les contours du projet
– Rencontres entre membres de l'Alhambra et du ZEF pour ajuster le projet
– Lien avec équipe de circonscription et équipes de direction des collèges pour inscrire le programme de formation dans les temps REP+ dédiés

Plan d'action

● Besoins identifiés et cadre :

• A l'heure où l'on observe une volonté politique de :
– mise en œuvre d'un certain nombre d'innovations dans le domaine de l'Education pour la réussite de nos élèves, notamment dans le cadre du Plan Marseille en Grand et de son déploiement national inscrit dans le volet Education du Conseil National de Rénovation ;
– renforcement de la présence du 7ème Art dans la cité phocéenne (le Président le la République ayant promis une aide conséquente de l'Etat pour développer la filière audiovisuelle et cinématographique) ;

• Des difficultés et besoins ont été identifiés sur le territoire Malpassé Corot :
– écoles et collèges REP+ / quartier politique de la ville ;
– familles socialement défavorisées avec peu de moyens ;
– peu d'équipements culturels à proximité immédiate (déplacements longs et couteux) : très peu de projets culturels sont menés sur le territoire et l'accès à la Culture reste très limité pour les élèves ;
– enseignement des fondamentaux (acquisitions lexicales / compréhension) : les compétences des élèves dans le domaine du français sont à consolider. Les évaluations nationales de 6ème révèlent que 57,8 % des élèves présentent une maîtrise fragile ou des difficultés pour comprendre à l'oral, 67% pour comprendre à l'écrit.

• Le cinéma l'Alhambra, classé Art et Essai et labellisé Europa Cinémas, porte la mission de Pôle Régional d'Education aux Images depuis 1999 et développe une action permanente d'éducation artistique et culturelle au cinéma et à l'image auprès d'un large public et notamment de 10 000 enfants et jeunes. Il ambitionne de développer son action d'Education aux images et de transmission du cinéma à l'échelle de la ville.

• Le ZEF, scène nationale, conjugaison d'une maison d'artistes (La Gare Franche) et d'un théâtre labellisé (le Merlan) propose une programmation multiple en réponse à l'enjeu de la démocratisation culturelle avec un ancrage local et une ambition artistique et culturelle importante. Fort de cette activité, il souhaite désormais développer sa section cinéma et faire vivre une salle qui n'avait pas les moyens d'être suffisamment exploitée jusqu'alors.

• Le projet est de connecter ces acteurs autour d'une action qui puisse répondre aux besoins identifiés pour :
– développer l'accès à la Culture pour les élèves de ce territoire en les amenant à suivre un parcours de spectateur dans un équipement culturel de proximité afin de - renforcer la maîtrise des apprentissages fondamentaux et de former de futurs citoyens ;
– permettre à l'Alhambra, exemple de réussite, de jouer un rôle plus important à l'échelle de la Ville de Marseille en amenant plus de marseillais à bénéficier de son expérience et de son expertise
– renforcer l'exploitation du Cinéma et consolider le rayonnement du ZEF sur le territoire Malpassé Corot.

● Présentation :

• De la GS à la 6e, Lumière sur Marseille propose aux élèves deux parcours d'Education à l'art cinématographique en lien avec le patrimoine culturel marseillais au niveau des passages charnières :
– un parcours GS/CP
– un parcours CM2/6ème

• L'ambition est de permettre le développement d'une éducation aux images et un accès à la Culture pour tous les élèves du territoire Malpassé Corot, pour renforcer les apprentissages fondamentaux (maîtrise de la langue) et former les citoyens de demain.
Pour ce faire, il s'agira d'associer l'expertise du cinéma l'Alhambra, en tant que pôle ressource d'éducation aux images, et la salle de cinéma du ZEF.

• Ce dispositif peut se déployer dans un premier temps à l'échelle du réseau Rostand Renoir dans 5 écoles maternelles, 5 écoles élémentaires et 2 collèges : 16 classes de GS (240 élèves), 16 classes de CP (240 élèves), 6 classes de CM2 (144 élèves), 6 classes de 6ème (144 élèves).
Il est envisagé qu'il puisse se développer sur cinq années.
Au total, 768 élèves par an seront touchés par l'action, soit 3840 élèves sur l'ensemble du projet.
Mais il a l'ambition, après évaluation des résultats, s'ils sont concluants, de se généraliser à l'échelle de Marseille dans d'autres établissements en concernant plusieurs salles de cinéma.

● Points d'appui :

– 44 enseignants souhaitent vivement s'engager dans ce projet ;
– Une coordonnatrice REP+ en lien étroit avec les écoles et collèges ainsi que les deux structures culturelles (Alhambra et ZEF) : point de liaison entre tous les acteurs ;
– Proximité entre le ZEF et les établissements.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.04.23

L'art numérique pour toutes les classes de CP du REP+ Desnos à Orly, avec formation des enseignants et exposition au collège

2024-11-28T09:18:12Z

Parcours Educatif Artistique et Culturel

Le projet « Art en Immersion », initié par la Fondation Culturespaces, vise à rendre la culture accessible aux enfants éloignés du monde artistique, grâce à l'art numérique immersif.

Durant l'année scolaire 2023-2024, ce programme, financé par la Cité Éducative d'Orly, a impliqué toutes les classes de CP du REP+ Desnos : 14 classes, 168 élèves, et 12 élèves en ULIS. Ensemble, ils ont exploré l'histoire et l'art égyptiens à travers l'exposition « L'Égypte des Pharaons : de Khéops à Ramsès II » à l'Atelier des Lumières.

Une formation spécifique a permis aux enseignants de renforcer leurs compétences artistiques avec l'aide d'une conseillère pédagogique. Les élèves ont ainsi pu s'initier à l'art numérique, découvrir des techniques contemporaines. L'objectif ? Éveiller les élèves aux grands artistes et encourager leur propre expression artistique.

Une exposition au collège Desnos, accessible aux élèves et parents, a accueilli plus de 30 classes début octobre. La soirée de restitution, en présence des autorités préfectorales, territoriales et académiques et de la communauté éducative, a permis de mettre en lumière le travail des élèves et leurs progrès.

Extrait de desden94 actualisé le 26.11.24

Vidéos du spectacle "Rutabaga", projet interdisciplinaire Remember 39-45 de l'école REP+ Savigny II et du collège REP+ Debussy d'Aulnay (93), lauréats 2024 du prix de l'Audace artistique et culturelle

2024-09-19T09:45:28Z

Le projet Remember 39-45 lauréat !

Découvrez la magnifique vidéo du spectacle Rutabaga ! En association avec le CRÉA, des élèves et des enseignantes de l'école Savigny II et du collège Debussy d'Aulnay (93) ont travaillé sur un riche projet interdisciplinaire qui est un des lauréats 2024 du prix de l'Audace artistique et culturelle.

Ce 27 mai était un grand jour pour les écoliers et collégiens d'Aulnay, lauréats du prix de l'audace artistique et culturelle dans la catégorie Temps de vie !
Les élèves ont présenté leur projet Remember 39-45 au musée du Quai Branly-Jacques Chirac, face à un public composé notamment du président du musée, de son président d'honneur, des représentants des ministères de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, de la Culture, de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire, et des déléguées générales de la Fondation Culture & Diversité.

Lina, Mouaz, Jugurtha et Schekina, ont témoigné avec beaucoup d'aisance, de ce que ce projet leur avait apporté ainsi qu'à leurs camarades. Lina a évoqué le gain de confiance en soi, le fait que les classes sont solidaires et dans la bienveillance et l'empathie. Elle considère même sa classe comme une troupe et une deuxième famille. De son côté, Mouaz a parlé des sorties culturelles qui lui ont appris plein de choses tandis que Jugurtha s'est souvenu de la rencontre des artistes en herbe avec une poétesse-slameuse au Salon du livre. Enfin, Schekina a mentionné le court-métrage qu'ils ont réalisé et a remercié tous ceux qui ont permis à ce projet d'exister.

Video Player (03:01)

Le directeur de la DRAC Île-de-France leur a remis un trophée réalisé par des jeunes membres de l'association La Source Garouste.
Le CRÉA, l'école Savigny II et le collège Debussy ont reçu une subvention de la part de la Fondation Culture & Diversité pour le développement et la pérennisation du projet : vivement l'année prochaine pour découvrir le futur spectacle qui portera sur Sherlock Holmes !

Depuis près de 40 ans, le CRÉA (centre de création vocale et scénique) initie les Aulnaysiens et les habitants des communes environnantes à la pratique vocale et scénique. Parmi eux, de nombreux enseignants et des élèves. Ainsi, deux enseignantes de la cité éducative d'Aulnay-sous-Bois - une professeure des écoles de l'école Savigny II et une enseignante d'anglais au collège Debussy - travaillent de concert avec le CRÉA depuis 2021. Après Magic School, un spectacle sur Harry Potter en 2021-22 et, en 2022-23, Le Mystère de Paris qui traitait des années folles, ces enseignantes ont choisi de travailler sur la Seconde guerre mondiale pour l'année scolaire 2023-24. Le fait que le 80e anniversaire du Débarquement est célébré en 2024 n'est bien sûr pas étranger à ce choix.

Video Player (03:53)

Le projet Remember 39-45

Outre le devoir de mémoire associé à ce thème, l'objectif premier du projet Remember 39-45 reste la pratique du chant et des arts de la scène avec la représentation du spectacle Rutabaga. Ce projet permet aux enseignantes de contextualiser les apprentissages en classe tout en ouvrant culturellement les élèves sur le monde extérieur grâce aux sorties et ateliers proposés. Ainsi, à titre d'exemples, les élèves se sont rendus sur les plages du Débarquement et au Mémorial de Caen, ont lu un texte en lien avec la Seconde guerre mondiale à l'occasion du concours des Petits Champions de la lecture et ont réalisé un court-métrage de 3 minutes sur l'appel du Général de Gaulle et la montée du nazisme. Par ailleurs, les élèves sont passés de la fiction au réel à l'occasion d'un atelier avec les Archives Départementales au cours duquel ils ont rencontré des personnes ayant vécu à cette période.

À raison d'une intervention par semaine, les 42 élèves de CM1 et de 6e impliqués ont préparé le spectacle Rutabaga qui brosse le quotidien de la France occupée en chansons : Mon amant de Saint-Jean (L. Agel – E. Carrara), Où sont-ils tous mes copains ? (É. Piaf – M. Monnot), Le chant des partisans (M. Druon et J. Kessel – A. Marly), etc. Dans le cadre du festival Il était une voix, dont ils donneront deux représentations, au théâtre Jacques Prévert d'Aulnay-sous-bois : le 21/6 devant des élèves de la ville et le 22/6 devant un public élargi parmi lesquels, à coup sûr, de nombreux parents d'élèves. Ils partageront la scène avec une classe de 4e théâtre du collège Pablo-Neruda d'Aulnay-sous-bois et avec 25 enseignants du chœur d'Aulnay dont leurs deux enseignantes qui monteront sur scène pour la première fois. Ainsi, 80 personnes sur scène seront réunies pour faire voyager dans le temps les spectateurs.

Les écoliers de Savigny II et les collégiens de Debussy ont également participé aux commémorations du 11 novembre et du 8 mai en interprétant la Marseillaise et une chanson issue du spectacle Rutabaga. Le 28 juin 2024, les élèves iront chanter dans une maison de retraite et dans un parc de la ville avant de participer, le 30 juin 2024, au festival Chants libres porté par le CRÉA et la Fondation Bettencourt Schueller.

En plus de favoriser la liaison entre le 1er degré et le collège, ce projet donne du sens aux apprentissages et de la motivation et de l'ambition aux élèves.

Video Player (07:18)

Témoignages

« C'est un bonheur de travailler sur ce projet avec les enseignantes qui sont investies, aussi bien pendant, qu'entre les séances. C'est ce qui permet aux répétitions d'avancer et aux enfants de sentir une véritable équipe artistique et pédagogique autour d'eux. On se complète dans l'élaboration du spectacle et elles sont aussi un appui au bon déroulement des séances ainsi qu'à l'accompagnement des élèves dans le suivi. Elles permettent aux élèves de se plonger complètement dans l'univers du spectacle en le faisant vivre en dehors des séances. Grâce à ce partenariat, nous arrivons à emmener les élèves plus loin, afin qu'ils puissent vivre l'expérience de la scène de la meilleure façon possible. » Eloïse Milet, cheffe de chœur du CREA

« Ça fait 3 ans que je travaille avec le CRÉA et ça m'a aidé à surmonter mes peurs car avant j'étais très timide et je n'osais même pas donner mon avis. Maintenant, je peux parler facilement devant ma classe, mes amis, ma famille, j'ai gagné confiance en moi. Ce que j'aime aussi, c'est qu'il y a un projet sur le même thème toute l'année et qu'il y a un spectacle à la fin. Grâce à ces projets, j'ai eu des classes pas comme les autres, des classes créatives, pleine d'émotion : nous sommes une classe soudée. » Cassandre, élève de 6e ayant bénéficié du projet depuis le CM1.

Photos- prises par le CRÉA

Extrait de ac-creteil.frseptembre 2024

Sur l site OZP : B* Le collège REP+ Henri Fabre de Vitrolles (fable écologique) et l'école REP+ Savigny d'Aulnay-sous-Bois (les temps de vie de l'élève) lauréats du prix de l'Audace artistique et culturelle 2024 (Culture & Diversité)

- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Une maternelle REP sur le livre jeunesse et la danse (ac. de Versailles) et une école sur l'apprentissage du braille (en QPV à Brest) lauréates de la 13ème édition du prix de l'Audace artistique et culturelle (Fondation Culture & Diversité)

B* Romans-sur-Isère : initiative chorégraphique inclusive et fédératrice au collège REP Lapassat et à l'école REP Paul Langevin

Bourgogne - Franche-Comté : Faites/Fête de l'EAC, 4 actions d'écoles et de collèges REP et de Cités éducatives (19 au 23 mai 2025) : expositions, pièce de théâtre sur l'EP, chorale...

La maternelle REP Jean Lurçat de Gentilly et le collège REP+ Barbara de Stains primés au concours Phot ҉ Focus 2025.Dossiers des participants, dont 4 collèges en éducation prioritaire

B* Enseignement choral et comédie musicale en partenariat et en interdegrés au collège REP de Zena M'Dere et dans une des écoles de Pamandzi à Mayotte (CNR)

B* Les voyages extraordinaires de Naïa : une création musicale et chorale ambitieuse et partenariale au cœur du REP+ d'Angoulême de la maternelle au lycée

B* Orchestre et chorale à l'école REP+ Longepierre et à la maternelle REP+ Les Oeillets de Toulon (CNR)

B* Lumière sur Marseille, un parcours d'éducation à l'art cinématographique appuyé sur deux pôles culturels et centré sur l'interdegrés dans les deux REP+ Auguste Renoir et Edmond Rostand de Marseille 13e (CNR)

L'art numérique pour toutes les classes de CP du REP+ Desnos à Orly, avec formation des enseignants et exposition au collège

Vidéos du spectacle "Rutabaga", projet interdisciplinaire Remember 39-45 de l'école REP+ Savigny II et du collège REP+ Debussy d'Aulnay (93), lauréats 2024 du prix de l'Audace artistique et culturelle

La maternelle REP Jean Lurçat de Gentilly et le collège REP+ Barbara de Stains primés au concours Phot ҉ Focus 2025.
Dossiers des participants, dont 4 collèges en éducation prioritaire